《回鄉(xiāng)偶書(shū)》課件1

一、說(shuō)教材：

教材的地位和作用：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是賀知章八十多歲辭官回鄉(xiāng)時(shí)所作，在樸實(shí)淺易的字里行間表達(dá)出闊別家鄉(xiāng)十幾載，而今白首方回來(lái)之時(shí)的萬(wàn)千感慨。全詩(shī)抒發(fā)了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生把詩(shī)句讀通讀順，感悟詩(shī)歌情境，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。一、說(shuō)教材：1教學(xué)目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。⑵有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。⑶了解詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。教學(xué)目標(biāo)：2教學(xué)重難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：3說(shuō)教法

1、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入時(shí)以課文改編的小故事配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。并讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)作者的處境，從而走進(jìn)作者的情感世界里，為更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容做好鋪墊。2、以讀為本，以讀悟情在古詩(shī)詞教學(xué)中少分析，多朗讀乃至熟讀成誦是一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。詩(shī)讀百遍，其義自明，其情自見(jiàn)。通過(guò)讀也能將自己的體會(huì)、情感表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)要注意詩(shī)的節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，從讀中悟，悟中讀，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩(shī)中的思想感情。說(shuō)教法425回鄉(xiāng)偶書(shū)25回鄉(xiāng)偶書(shū)5（約659年—約744年）唐代著名詩(shī)人,字季真，自號(hào)“四名狂客”。越州永興（今浙江蕭山）人.小時(shí)候就以文詞知名，書(shū)法也很好，擅長(zhǎng)草書(shū)和隸書(shū).性情爽直，豁達(dá)而健談,與同時(shí)代的大詩(shī)人李白有很深的友誼.他寫(xiě)的詩(shī)清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。賀知章（約659年—約744年）唐代著名詩(shī)人,字季真，自號(hào)6指導(dǎo)朗讀05-回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章.mp3回鄉(xiāng)偶書(shū)唐代人-賀知章少小

/

離家/老大回，鄉(xiāng)音/

無(wú)改/

鬢毛衰。兒童/相見(jiàn)/

不相識(shí)，笑問(wèn)/客從/何處來(lái)。音樂(lè)欣賞

指導(dǎo)朗讀05-回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章.mp3回鄉(xiāng)偶書(shū)音樂(lè)欣7生字學(xué)習(xí)偶然鄉(xiāng)音

鬢毛衰

老客人何處ǒuyīnbìn

shuāikèhé

生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)偶然鄉(xiāng)音鬢毛衰老客人8音泛指從口中發(fā)出來(lái)的任何聲響。音的本義指聲音。音泛指從口中發(fā)出來(lái)的任何聲響。音的本義指聲音。9猜謎語(yǔ)：各回各家（）客猜謎語(yǔ)：客10何我會(huì)記何我會(huì)記11寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)字教學(xué)122理解詩(shī)意回鄉(xiāng)偶書(shū)偶然作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫(xiě)了這首詩(shī)，寫(xiě)了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。2理解詩(shī)意回鄉(xiāng)偶書(shū)偶然作者辭官回家后，感慨很深，于是出13少小離家老大回，年輕的時(shí)候年老的時(shí)候（自己）年輕的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，老了才回到家鄉(xiāng)。37歲86歲少小離家老大回，年輕的時(shí)候年老的時(shí)候（自己）年輕的時(shí)候離開(kāi)家1450年后，朋友大多離去，昔日朝夕相處的朋友再也不見(jiàn)身影。讀50年后，親人大多離去，往日大家團(tuán)圓歡樂(lè)的景象再也無(wú)處尋找。讀50年后，朋友大多離去，昔日朝夕相處的朋友再也不見(jiàn)身影。讀15鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有什么改變耳邊的頭發(fā)花白稀少了（自己）說(shuō)話的口音沒(méi)有什么改變，可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。家鄉(xiāng)沒(méi)有什耳邊的頭發(fā)（自己）說(shuō)話的口音沒(méi)1650年前，風(fēng)華正茂，50年后，老態(tài)龍鐘。真是人生易老，物是人非。讀50年前，風(fēng)華正茂，17兒童相見(jiàn)不相識(shí)，小孩認(rèn)識(shí)小孩見(jiàn)了我都不認(rèn)識(shí)。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，小孩認(rèn)識(shí)小孩見(jiàn)了我都不認(rèn)識(shí)。18笑問(wèn)客從何處來(lái)。笑著問(wèn)我，是從哪兒來(lái)的。哪里笑問(wèn)客從何處來(lái)。笑著問(wèn)我，是從哪兒來(lái)的。哪里19

一群()的孩子，（）地跑過(guò)來(lái)，笑呵呵地問(wèn)道：“？”想像說(shuō)話一群()的孩子，（）地跑201熟讀詩(shī)文回鄉(xiāng)書(shū)賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。偶1熟讀詩(shī)文回鄉(xiāng)書(shū)偶21配樂(lè)吟誦配樂(lè)吟誦224練習(xí)檢測(cè)（1）從詩(shī)中摘錄兩組反義詞（）—（）

（）—（）（2）試著把這首詩(shī)編個(gè)故事，再演一演。

少小老大離回4練習(xí)檢測(cè)（1）從詩(shī)中摘錄兩組反義詞少小老大離回23

賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。欣賞第二首

離別家鄉(xiāng)歲月多，

近來(lái)人事半消磨。

惟有門(mén)前鏡湖水，

春風(fēng)不改舊時(shí)波。

賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了24“客”字的結(jié)構(gòu)為寶蓋頭下面一個(gè)“各”，寶蓋頭是房屋的形象，而“各”則是有人自外而來(lái)的意思(“各”兼表聲)。所以，“客”字的本義是指來(lái)賓、客人，又指旅居他鄉(xiāng)的人?！翱汀弊值慕Y(jié)構(gòu)為寶蓋頭下面一個(gè)“各”，寶蓋頭是房屋的形象，而25“何”字本是一個(gè)會(huì)意字。甲骨文、金文的“何”字，像一個(gè)人肩上扛著一把戈在行走的樣子；小