中山大學(xué)腫瘤醫(yī)院中層干部培訓(xùn)課程醫(yī)院人力P課件

中山大學(xué)腫瘤醫(yī)院中層干部培訓(xùn)課程醫(yī)院人力資源管理現(xiàn)狀與對策現(xiàn)醫(yī)院雜志社副主編運(yùn)營總監(jiān)張dshandou21cnx中山大學(xué)腫瘤醫(yī)院中層干部培訓(xùn)課程醫(yī)院人力中山大學(xué)腫瘤醫(yī)院中層干部培訓(xùn)課程醫(yī)院人力資源管理現(xiàn)狀與對策現(xiàn)醫(yī)院雜志社副主編運(yùn)營總監(jiān)張dshandou21cnx國有醫(yī)院的現(xiàn)狀社會轉(zhuǎn)型期醫(yī)院是各種矛盾的交匯點(diǎn)●社會責(zé)任過于夸大解決群眾看病難、看病貴●道德要求過于撥高天使大x大國有醫(yī)院的現(xiàn)狀醫(yī)療服務(wù)不完全市場化國有醫(yī)院還沒有在真正意義上進(jìn)行體制改革醫(yī)院運(yùn)行機(jī)制改革不徹底人事制度改革是關(guān)鍵醫(yī)院監(jiān)管基本缺失政策制度多如牛毛,執(zhí)行效果不佳醫(yī)療行業(yè)人員的浮躁?duì)顟B(tài)媒體炒作管理職業(yè)化的過度準(zhǔn)染大x大甘肅高中新課改5年來，農(nóng)村高中在研究性學(xué)習(xí)方面取得了可喜的成績，也存在一些問題。將農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)在資源、學(xué)生方面的優(yōu)勢，學(xué)校、學(xué)生、家長方面存在的問題進(jìn)行闡述，同時就如何開展研究性學(xué)習(xí)，提出一些對策及建議。農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)對策甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)5年來，農(nóng)村高中在研究性學(xué)習(xí)方面取得了可喜的成績，也存在一些問題。本文將農(nóng)村高中在研究性學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢、存在的問題及對策建議與同仁切磋。一、農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)優(yōu)勢農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)與城市學(xué)校相比，實(shí)驗(yàn)室條件沒有城市的好，如沒有3D打印機(jī)、基因測序室、植物組織培養(yǎng)室、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源等，但農(nóng)村也有研究性學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢：農(nóng)村有著豐富的地域優(yōu)勢：農(nóng)村是一個廣闊的天地，蘊(yùn)含著豐富的資源，這里有古老濃厚的鄉(xiāng)土文化，有迅速發(fā)展的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，黨的各項(xiàng)惠農(nóng)政策在這里遍地開花，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式多樣，自然物種豐富，民俗風(fēng)情各異，這些都為研究性學(xué)習(xí)提供了豐富生動的內(nèi)容。其次農(nóng)村高中生出生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，熟悉農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)生淳樸，能吃苦耐勞，對學(xué)習(xí)執(zhí)著，實(shí)踐能力、動手能力較強(qiáng)，農(nóng)村的學(xué)生，對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、家畜飼養(yǎng)、種植養(yǎng)殖業(yè)十分熟悉，甚至有的人還非常精通，本身就是行家里手。只要我們抓住農(nóng)村研究性學(xué)習(xí)的這些優(yōu)勢，因地制宜，因人而宜，聯(lián)系生活實(shí)際，注重生活經(jīng)驗(yàn)，身邊小事，科學(xué)選題，同樣會將農(nóng)村高中的研究性學(xué)習(xí)搞得風(fēng)生水起，有聲有色。我們在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真調(diào)查研究當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生潛力，科學(xué)制定研究課題，積極實(shí)施研究計(jì)劃，取得了豐碩的成績。如根據(jù)渭源當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物種植的實(shí)際，確定了《小麥、柴胡、馬鈴薯兩年三茬套種試驗(yàn)》，此課題激發(fā)了學(xué)生的積極性并得到了家長的支持，主動劃出地讓同學(xué)們做試驗(yàn)田，通過兩年的精心實(shí)驗(yàn)，取得了良好收成，并在當(dāng)?shù)赝茝V。《地膜覆蓋甘草人工種植的對比試驗(yàn)》將野生甘草4～5年成材入藥的年限縮短為2～3年，此研究成果獲甘肅省青少年科技創(chuàng)新二等獎?！短骄坎煌寥缹π←湴l(fā)芽的影響》通過不同土壤對小麥發(fā)芽的影響的研究提出了用城市垃圾做肥料變廢為寶的應(yīng)用前景，《純木質(zhì)懸臂拱橋――渭源灞陵橋承重探究》通過對渭源灞陵橋承重探究，展現(xiàn)了勞動人民無限的智慧和力量，兩項(xiàng)作品獲全國青少年科學(xué)影像節(jié)二等獎?！段荚纯h地方文藝形式調(diào)查》通過走訪、資料查閱等方法對渭源縣地方文藝的各種形式進(jìn)行搜集、整理、匯總，為挽救渭源古老傳統(tǒng)的地方文藝，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)起到了重要作用。以上這些課題不僅開拓了學(xué)生的視野，學(xué)到了知識，而且產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益，也可以看出開展研究性學(xué)習(xí)活動不存在城市優(yōu)勢和農(nóng)村優(yōu)勢問題，只不過是研究方向角度不同而已。二、農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)存在的主要問題1.學(xué)校方面（1）對研究性學(xué)習(xí)只是政策方面的宣傳介紹，沒有系統(tǒng)深入地研究如何開展研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)依然流于形式，只是在相應(yīng)學(xué)段結(jié)束后，學(xué)生填一張學(xué)分認(rèn)定表直接由教師給出該生該學(xué)段研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分，未將研究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處。（2）沒有組織過選題、開題、結(jié)題方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)及研究性學(xué)習(xí)開題、結(jié)題報告會。（3）辦學(xué)條件不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書雜志等資源不足，且班額大，不能切實(shí)有效地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。（4）教師教學(xué)任務(wù)重、課時緊張，沒有時間和精力指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。（5）仍然以高考升學(xué)率作為評價教師的唯一手段，沒有出臺鼓勵教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的評價政策，導(dǎo)致教師對活動的關(guān)注度、參與度、積極性、主動性不夠，對學(xué)生提供的有效幫助少。2.學(xué)生方面（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了問題，沒有問題可探究；學(xué)生不會撰寫研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案、研究性報告、不會科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、不能夠及時記錄實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象等；沒有養(yǎng)成動手實(shí)踐、及時總結(jié)收集整理資料的習(xí)慣。（2）學(xué)生從小被動接受知識，缺乏探究的主動性和自信心，思維不夠活躍，不善于或不敢表達(dá)交流自己的想法、觀點(diǎn)；不敢大膽地說出自己的意見，總懷疑自己的觀點(diǎn)是錯誤的，怕遭別人反對或譏笑。（3）查資料的途徑少甚至不會查閱資料。（4）學(xué)生合作意識不強(qiáng)，參與意識淡薄，不愿意與別人合作。合作與討論意見不統(tǒng)一時，認(rèn)為爭論浪費(fèi)時間或沒有時間參與討論或認(rèn)為沒有必要討論等。（5）學(xué)生雖然對研究性學(xué)習(xí)興趣濃厚，勁頭也足，但由于學(xué)生文化課學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，每天陷在題海中，課外實(shí)踐活動少，沒有時間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。又缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)及受客觀條件的限制，導(dǎo)致研究性學(xué)習(xí)的效果不是很理想。（6）大部分農(nóng)村學(xué)生是寄宿生，信息來源少，很少看電視、接觸網(wǎng)絡(luò)，知識大多來源于課本，對課本以外的知識接觸少，因此知識面窄、眼界不開闊。3.家長方面有些家長不了解研究性學(xué)習(xí)，甚至怕影響文化課學(xué)習(xí)，不贊成學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；有些家長怕學(xué)生上網(wǎng)瀏覽不健康的內(nèi)容，不贊成學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源等。三、農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)的對策及建議1.學(xué)生有時間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)學(xué)校按國家課程標(biāo)準(zhǔn)和省上的各科教育意見指導(dǎo)書，安排開設(shè)課程，重視綜合實(shí)踐活動，保證學(xué)生全面發(fā)展。如甘肅省教育廳規(guī)定：雙休日不準(zhǔn)補(bǔ)課。這樣使學(xué)生有時間參加一些社會實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、閱讀書籍；學(xué)生有時間走向社會、走向農(nóng)村、走向工廠、走向自然；有時間干一些屬于哪個年齡段孩子自己想干的事情，自己能干的事情，享受一下那個年齡段的樂趣；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識，在實(shí)踐中鍛煉意志品質(zhì)，體驗(yàn)感悟一些課堂、書本、教師講授中學(xué)不到的東西。2.學(xué)生會進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)高一級學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)行有關(guān)研究性學(xué)習(xí)方面的專題講座或播放光盤或印發(fā)詳細(xì)資料，使學(xué)生一入學(xué)就了解研究性學(xué)習(xí)，會選題、研究、撰寫結(jié)題報告、搜集整理資料等，就開始進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使研究性學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，成為學(xué)生的自覺行動，保證高中三年研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分的落實(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展。3.學(xué)生有資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)校信息化資源及其它學(xué)習(xí)資源（如圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等）的建設(shè)，按全國教育信息化要求，建設(shè)好“三通兩平臺”，提供信息資源。可在宿舍樓、教室接上因特網(wǎng)，方便學(xué)生查閱資料、也可嘗試一周開一節(jié)信息資源課，讓學(xué)生查閱一些資料或者看一些視頻資料，以補(bǔ)充家庭學(xué)習(xí)資源不足的情況。延長學(xué)校圖書室、資料室的開放時間，同時安裝電子閱覽室便于學(xué)生查閱資料。4.教師樂于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)學(xué)校制定出臺鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的評價政策，把教師的這部分工作計(jì)入工作量，肯定他們的這部分勞動，調(diào)動教師研究和指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的積極性。5.及時交流評價激勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)以班級或指導(dǎo)教師指導(dǎo)的項(xiàng)目為主組織研究性學(xué)習(xí)的開題、結(jié)題活動。研究性學(xué)習(xí)評價中開發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)學(xué)分記錄系統(tǒng)》，構(gòu)建學(xué)生個人、學(xué)習(xí)小組組長、班主任、輔導(dǎo)教師的多元評價體系，終結(jié)性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，評價中既關(guān)注學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的個性差異，又強(qiáng)化評價的導(dǎo)向、激勵、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多種功能，通過評價引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己。6.高考錄取參考研究性學(xué)習(xí)目前，一些學(xué)校不重視研究性學(xué)習(xí)的根本原因，是對學(xué)校的評價仍然以高考升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校不重視研究性學(xué)習(xí)，對研究性學(xué)習(xí)沒有安排充足的時間和經(jīng)費(fèi)，其次與領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識水平思想觀念有關(guān)。但應(yīng)試能力和考試分?jǐn)?shù)替代不了在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以考為導(dǎo)向評價學(xué)校、教師、學(xué)生的機(jī)制沒有完全改變的情況下，通過高考錄取參考研究性學(xué)習(xí)，倒逼學(xué)校、家長、學(xué)生重視研究性學(xué)習(xí)，不失為良策。如果能把研究性學(xué)習(xí)的成果納入到高考錄取中，從制度上形成像抓高考一樣抓研究性學(xué)習(xí)，破除簡單的、單一的以文化課成績評價學(xué)校和教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多元的評價體系和評價機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)校、學(xué)生、老師的主動性、積極性，這項(xiàng)工作就能夠做得更好。《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是農(nóng)村中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，是一門集知識和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。如果按課堂教學(xué)加上機(jī)的教學(xué)方法，就難達(dá)到較好的教學(xué)效果。為此，筆者對本課程教學(xué)進(jìn)行了三方面的實(shí)踐與探索。一、闡明教學(xué)目標(biāo)在本課程的第一堂課上，就要跟學(xué)生闡明本課程的目標(biāo)：通過本課程系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生成為一名既了解計(jì)算機(jī)硬件的基本知識和理論，又具備計(jì)算機(jī)的選購、軟硬件安裝、調(diào)試及板塊級維護(hù)維修技能，并順利通過電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級工技能鑒定考試，取得電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級工職業(yè)資格證書，適應(yīng)市場需求的微機(jī)裝調(diào)中級工。目標(biāo)明確了，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、采用多種方法和手段進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)1實(shí)物展示教學(xué)在講授計(jì)算機(jī)各個配件時，如果讓學(xué)生光看課本知識，這樣不僅難以表達(dá)清楚，而且學(xué)生也提不起興趣。為此，如果教師把學(xué)校淘汰或無法修復(fù)好的機(jī)子收集起來，擺在課堂中，講到哪個部件就讓學(xué)生拆下哪個部件來觀察，這樣不僅加快了授課的進(jìn)度，而且各個配件的特征也會印在學(xué)生腦海里。實(shí)物展示教學(xué)對推動學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解各個配件的功用和性能起到了積極的作用。2利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段教學(xué)計(jì)算機(jī)教材的更新周期往往需要三至五年甚至更長時間，從客觀上加劇了《計(jì)算機(jī)組裝與維修》教材內(nèi)容明顯滯后、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。舊的教材里沒有最新型電腦配件的圖片，新型電腦配件在農(nóng)村職校也很難找到實(shí)物。如果通過在因特網(wǎng)上搜集新型電腦配件圖片和信息，將最前沿、最貼近現(xiàn)實(shí)生活的“四新知識”材料，通過多媒體教學(xué)手段展示給學(xué)生。這樣既增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，同時能夠啟迪學(xué)生充分利用因特網(wǎng)資源，開展自主學(xué)習(xí)。3科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)、互教互學(xué)，及時檢查實(shí)訓(xùn)效果《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，微機(jī)的組裝、調(diào)試、維護(hù)維修技能都只能在實(shí)訓(xùn)中獲得并掌握。實(shí)訓(xùn)的效果是完成本課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。基于本課程實(shí)際，依照理論知識以“必須”為原則，以“夠用”為度，深、廣度從職業(yè)崗位的實(shí)際需要出發(fā)，擺脫學(xué)科型的教學(xué)模式。因此，在課時安排上應(yīng)有所側(cè)重，保證三分之二課時用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的，三分之一課時用于理論教學(xué)與課堂演示，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行。除了在課時安排上側(cè)重實(shí)訓(xùn)教學(xué)外，還應(yīng)特別注意科學(xué)有效地組織實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。在實(shí)訓(xùn)操作中某同學(xué)碰到難題，先請求本小組其他成員幫助解決，如果全小組成員共同探討仍不能解決的，才由教師指派實(shí)踐操作能力強(qiáng)的學(xué)生跨小組去指導(dǎo)，通過互教互學(xué)，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。通過學(xué)生互教互學(xué)，指導(dǎo)者在指導(dǎo)過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，接受幫助者在同學(xué)的幫助下，最終完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，也享受到成功的愉悅。這種互教互學(xué)讓大家都有收獲和提高?！队?jì)算機(jī)組裝與維修》實(shí)訓(xùn)操作效果檢查與別的課程不同，實(shí)訓(xùn)報告、實(shí)訓(xùn)操作記錄等文字材料反映不出實(shí)訓(xùn)操作的真實(shí)情況。本課程的實(shí)訓(xùn)操作效果檢查主要體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作當(dāng)中，及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題，對于錯誤操作要及時指出，并要求學(xué)生立即更正，提高認(rèn)識，避免在以后的學(xué)習(xí)生活和工作中再犯類似的錯誤操作。指導(dǎo)老師在學(xué)生不能完成后續(xù)操作或得不到正確結(jié)果時，這個時候指導(dǎo)老師要及時鼓勵學(xué)生去探究問題出在哪里。在結(jié)束前，指導(dǎo)老師要重點(diǎn)抽查在檢查中發(fā)現(xiàn)有錯誤操作的學(xué)生，如果他們完成了實(shí)訓(xùn)任務(wù)，指導(dǎo)老師要及時給予鼓勵；如果他們沒有完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，督促他們求教其他同學(xué)，或者自己上網(wǎng)查詢，或者參考實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材完成。4學(xué)以致用，提升職業(yè)操作技能以本課程的授課教師為核心負(fù)責(zé)人，組織學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校某個微機(jī)室電腦的維護(hù)工作，為學(xué)生提供解決實(shí)際問題的場所和機(jī)會。從簡單的拆開機(jī)箱，為主機(jī)除塵做起，到軟件升級、安裝系統(tǒng)、系統(tǒng)備份與恢復(fù)，以至故障的排查，授課教師細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生完成。這種訓(xùn)練是提升學(xué)生的實(shí)際操作技能最有效的途徑。三、明確學(xué)科考試與職業(yè)技能鑒定考試接軌在課堂上，授課教師要告訴學(xué)生，順利通過電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級工技能鑒定考試和取得電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級工職業(yè)資格證書的重要性；并及時把《電子計(jì)算機(jī)(微機(jī))裝配調(diào)試員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求、工作要求和操作技能告知學(xué)生；明確本課程不再舉行畢業(yè)考試，以技能鑒定考試成績作為畢業(yè)考試成績，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。(責(zé)編覃敏)中山大學(xué)腫瘤醫(yī)院中層干部培訓(xùn)課程中山大學(xué)腫瘤醫(yī)院中層干部培訓(xùn)1國有醫(yī)院的現(xiàn)狀社會轉(zhuǎn)型期醫(yī)院是各種矛盾的交匯點(diǎn)●社會責(zé)任過于夸大解決群眾看病難、看病貴●道德要求過于撥高天使大x大國有醫(yī)院的現(xiàn)狀2國有醫(yī)院的現(xiàn)狀醫(yī)療服務(wù)不完全市場化國有醫(yī)院還沒有在真正意義上進(jìn)行體制改革醫(yī)院運(yùn)行機(jī)制改革不徹底人事制度改革是關(guān)鍵醫(yī)院監(jiān)管基本缺失政策制度多如牛毛,執(zhí)行效果不佳醫(yī)療行業(yè)人員的浮躁?duì)顟B(tài)媒體炒作管理職業(yè)化的過度準(zhǔn)染大x大國有醫(yī)院的現(xiàn)狀3國有醫(yī)院面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)●社會生活民主化進(jìn)程的加快,醫(yī)院的執(zhí)業(yè)活動必然展現(xiàn)在眾目暌睽之下醫(yī)院的法律意識和自我保護(hù)意識必須加強(qiáng)●經(jīng)營管理意識必須提高人力資源營銷成本核算流程醫(yī)療體制改革影響社區(qū)醫(yī)療保險制度健全第三方付費(fèi)大x大國有醫(yī)院面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)4國有醫(yī)院面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)●民營資本的進(jìn)入民營醫(yī)院特有的優(yōu)勢會對國有醫(yī)院形成壓力醫(yī)院運(yùn)行的各種風(fēng)險加大資金風(fēng)險人才風(fēng)險決策風(fēng)險變化的速度社會變化速度太快,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的時代一去不復(fù)返,誰都不能以老大自居大x大國有醫(yī)院面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)5國有醫(yī)院人力資源管理現(xiàn)狀“單位人”向“社會人”轉(zhuǎn)變舉步維艱,人力資源浪費(fèi)嚴(yán)重人員不能自由流動的直接后果是有鐵飯碗”的不珍惜,捧“瓷飯碗”的耗盡畢生精力要變成“鐵飯碗”°人力資源管理機(jī)制僵化只知因事設(shè)崗不知因人設(shè)崗管理思想與方法陳舊只知管理(執(zhí)行制度)不知開發(fā)(激發(fā)濡力大國有醫(yī)院人力資源管理現(xiàn)狀6國有醫(yī)院人力資源管理現(xiàn)狀缺乏科學(xué)、公正的績效評估體系阻礙員工積極性發(fā)揮的最大問題是:員工常常感覺不公正薪酬分配容易走極端要么差距過小要么差距過大未能重視與員工的共同發(fā)展醫(yī)院追求宏偉目標(biāo)的過程中不注重員工的真實(shí)感受大x大國有醫(yī)院人力資源管理現(xiàn)狀7國有醫(yī)院人力資源管理中普遍存在的問題醫(yī)院制度越定越多,但落實(shí)起來卻越來越難各部門之間各自為政,推諉扯皮許多事情決而不行,行而無果,或者虎頭蛇尾績效標(biāo)準(zhǔn)完善,但執(zhí)行起來卻很難完美的理念難以落實(shí)到醫(yī)院員工的具體行動中員工普遍渴望發(fā)展,渴望拿到更高的工資,卻不愿意積極努力地工作大x大國有醫(yī)院人力資源管理中普遍存在的問題8國有醫(yī)院人力資源管理中普遍存在的問題有些員工老說別人沒水平,可讓他干又干不了●上下級之間、部門之間常常對目標(biāo)不能充分溝通和了解知識和資源總是難以共享大部分人有吃大鍋飯的思想有些人無事做,有些事無人做管理干部大部分時間耗在了會議中大x大國有醫(yī)院人力資源管理中普遍存在的問題9醫(yī)院人力資源管理的發(fā)展階段第一階段:“出入院階段”辦理員工進(jìn)出手續(xù)?？记凇l(fā)工資、管理檔案。人事部門被視為政治部門。大x大醫(yī)院人力資源管