2020年國家開放大學(xué)電大《基礎(chǔ)寫作》學(xué)習(xí)指導(dǎo)2035

.基礎(chǔ)寫作重難點(diǎn):寫作本質(zhì)：1、寫作的一般屬性；2、寫作的特殊屬性。2、寫作規(guī)律：1、寫作轉(zhuǎn)化律；2、寫作整合律；3、寫作通變律。3.寫作者的修養(yǎng)：1、閱歷修養(yǎng)；2、學(xué)識(shí)修養(yǎng)；3、思想修養(yǎng)。4.寫作者的能力：1、攝取能力；2、轉(zhuǎn)化能力；3、表達(dá)能力。5.形成文章思想的方法：1、歸納概括法；2、主客遇合法；3、縱橫比較法。6.結(jié)構(gòu)安排的原則：1、結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律；2、結(jié)構(gòu)安排要服從文章內(nèi)容表現(xiàn)需要；3、結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。7.結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)手法一、分合與曲直：1、分合；2、曲直。二、疏密與虛實(shí)：1、疏密；2、虛實(shí)。三、抑揚(yáng)與張弛：1、抑揚(yáng)；2、張弛。8.結(jié)構(gòu)安排的主要環(huán)節(jié)一、層次與段落：1、層次與段落的含義；2、層次與段落安排的原則；3、層次安排的方式。二、過渡與照應(yīng)：1、過渡的含義與方式；2、照應(yīng)的含義與方式。三、開頭與結(jié)尾：1、開頭的作用與方式；2、結(jié)尾的作用與方式。9、思維與語言的一般關(guān)系：1、思維與語言的相互聯(lián)系；2、思維與語言的相互區(qū)別。10、實(shí)現(xiàn)思維與語言自我調(diào)控的基本原則：1、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)；2、正確運(yùn)用語言規(guī)律。11書面語言表達(dá)的基本特征一、準(zhǔn)確：1、要注意辨析詞義；2、要注意區(qū)分詞的褒貶色彩；3、要注意掌握詞的搭配關(guān)系。二、暢達(dá)：1、造句要合乎語法和邏輯；2、正確地選用適當(dāng)?shù)木涫健Ｈ?、簡潔?、要能夠抓住事物本質(zhì)的東西來寫；2、盡量用最簡潔的形式表達(dá)意思。12書面語言表達(dá)的文采之美一、聲韻美與辭藻美：1、聲韻美；2、辭藻美。.二、感性美與理性美：1、感性美；2、理性美。三、樸素美與華麗美：1、樸素美；2、華麗美。13寫作的表達(dá)方式一、敘述：1、什么是敘述；2、敘述的類型；3、敘述的人稱。二、描寫：1、什么是描寫；2、描寫的類型。三、說明：1、什么是說明；2、說明的類型；3、說明的要求。四、議論：1、什么是議論；2、議論的要素。五、抒情：1、什么是抒情；2、抒情的類型。14寫作的表現(xiàn)技法一、敘述技法：1、順敘法；2、倒敘法；3、插敘法；4、平敘法。二、描寫技法：1、烘托法；2、對比法；3、錯(cuò)綜法。三、說明技法：1、定義說明；2、詮釋說明；3、分類說明。四、議論技法：1、例證法；2、引證法；3、反證法。五、抒情技法：1、客觀法；2、主客化合法；3、主觀法。15文體意識(shí)與寫作一、文體概念：1、文體的兩種含義；2、“文體”概念。二、文體意識(shí)：1、文體意識(shí)；2、文體意識(shí)的形成和發(fā)展；3、文體意識(shí)體現(xiàn)了人的主體意識(shí)。三、文體意識(shí)與寫作：1、文體意識(shí)與寫作之間的三種聯(lián)系；2、文體意識(shí)發(fā)展的兩種途徑。16文章構(gòu)成要素中的文體差異一、言之有物中的文體差異：1、文章材料中的文體差異；2、文章思想中的文體差異。二、言之有序中的文體差異：1、不同文體對結(jié)構(gòu)有不同要求；2、幾種文體結(jié)構(gòu)差異比較。三、言之有文中的文體差異：1、語言“準(zhǔn)確性”要求中所包含的文體差異；2、語言“簡潔性”要求中所包含的文體差異；3、語言“生動(dòng)性”要求中所包含的文體差異。.17文體分類一、文體分類應(yīng)當(dāng)具有統(tǒng)一的科學(xué)依據(jù)：1、文體分類的必要性；2、進(jìn)行文體分類的前提條件。二、文體分類的科學(xué)依據(jù)應(yīng)當(dāng)是人的意識(shí)功能：1、文體分類可以有多種標(biāo)準(zhǔn)；2、文體分類的科學(xué)依據(jù)應(yīng)當(dāng)是人的意識(shí)功能。三、意識(shí)功能的三種基本方式與文體的三大類別：1、意識(shí)功能的三種基本方式；2、文體的三大類別。18認(rèn)知性文體一、認(rèn)知性文體的基本特征：1、認(rèn)知性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識(shí)對客觀事實(shí)的一種確認(rèn)；2、認(rèn)知性文體的寫作目的在于以告知的方式交流信息。二、幾種認(rèn)知性文體簡介：1、消息與通訊；2、說明書與解說詞；3、調(diào)查報(bào)告與總結(jié)。19析理性文體一、析理性文體的基本特征：1、析理性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實(shí)的一種推論；2、析理性文體的結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。二、幾種析理性文體簡介：1、評論；2、學(xué)術(shù)論文。20審美性文體一、審美性文體的基本特征：1、文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特點(diǎn)；2、文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表達(dá)特點(diǎn)；3、文學(xué)作為語言藝術(shù)的獨(dú)特審美魅力。二、幾種審美性文體簡介：1、散文；2、詩歌；3、小說。名詞:文有大法，無定法所謂有大法，指的是人們通過寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段；無定法，則是指在遵循基本原則的前提下，寫作者應(yīng)根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的個(gè)性特征而靈活運(yùn)用。.電大【基礎(chǔ)寫作】形成性考核冊作業(yè)答案一、作為寫作的一般屬性，寫作活動(dòng)的主體性特征表現(xiàn)在主體精神活動(dòng)的個(gè)體性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等若干層面。請結(jié)合教材的相關(guān)論述和自身的寫作實(shí)踐，談?wù)勀銓懽鲗?shí)踐性特征的理解和認(rèn)識(shí)。答：這道題要這樣來理解，寫作的一般屬性有個(gè)性性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性三個(gè)特點(diǎn)，教材上關(guān)于每一點(diǎn)下面都有三個(gè)小點(diǎn)的闡述，如果死記，很容易搞混，所以，一定要結(jié)合自己的寫作體會(huì)來談，不一定九個(gè)小點(diǎn)都談到，抓住大的方向就可以了。關(guān)于第一個(gè)特點(diǎn)：個(gè)體性，任何一種寫作活動(dòng)都是寫作者自己的一項(xiàng)精神活動(dòng)，無論你寫什么，選用哪些材料，運(yùn)用何種體裁，最終成文后所體現(xiàn)出什么樣的精神氣質(zhì)，等等，都帶著寫作者強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，比如一個(gè)中學(xué)生，，熱情，不成熟，閱歷輕淺，與一個(gè)科學(xué)院院士一起去考查黃河或長江源頭，然后寫出來的文章定會(huì)風(fēng)格迥異。同樣，兩個(gè)一樣年紀(jì)的少年一起去考查，寫出來的文章也不會(huì)一樣，這跟他們的性格特點(diǎn)、興趣愛好、審美與價(jià)值取向，等等元素不一樣是緊緊相聯(lián)的。這就是所謂的“文如其人”，即“個(gè)體性”。關(guān)于第二個(gè)特點(diǎn)：實(shí)踐性，“寫作”，顧名思義，那就是要去“動(dòng)”筆（電腦）。你得思考寫什么，你得去選擇適合的材料，你考慮用何種文體最適合于你，然后你得下筆（敲電腦），然后，你還要繼續(xù)查閱資料進(jìn)行修改，等等，所以，整個(gè)過程就是一個(gè)實(shí)踐（行動(dòng)）過程。這就是寫作的實(shí)踐性特點(diǎn)。關(guān)于第三個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)造性，不要被“創(chuàng)造性”這個(gè)詞所嚇住，以為這是作家干的活，科學(xué)家干的活，這是不對的。普通人的寫作同樣是有創(chuàng)造性的，因?yàn)槊恳粋€(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，那么每個(gè)人的思想、觀點(diǎn)、行文特點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，這也體現(xiàn)了上面所講的第一個(gè)特點(diǎn)“個(gè)體性”，所以每一個(gè)人寫出來的文章都是“唯一”的一篇，舉世無雙的。而這“唯一”就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)。當(dāng)然，創(chuàng)造性也有不同的層次，這就是教材中講到的王國維在《人間詞話》中說的三個(gè)境界。好文章對世界對人類精神活動(dòng)的貢獻(xiàn)是功德無量的，這也是我們要努力追求創(chuàng)造性的最高.境界的原因所在。當(dāng)然，不好的文章（或作品）對世界的破壞甚至毒害也是不應(yīng)該忽視的。二、寫作的根本目的，在于以書面的形式將寫作主體的感受或認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，并通過讀者的閱讀來實(shí)現(xiàn)寫作者與閱讀者之間的精神交流。結(jié)合自身的寫作、閱讀實(shí)踐，談?wù)勀銓懽鹘涣餍蕴卣鞯恼J(rèn)識(shí)。答：寫作的交流性特征是寫作的特殊屬性。要這樣來理解，我們寫作的目的，是要將自己的某種感受或認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，并通過讀者的閱讀來實(shí)現(xiàn)我們與閱讀者之間的精神交流，所以，寫作這項(xiàng)活動(dòng)從本質(zhì)意義上講是包括了兩個(gè)方面的活動(dòng)：作者的寫和讀者的讀，這也就是我們經(jīng)常講的“互動(dòng)性”。沒有哪個(gè)人會(huì)真正讓自己的文章或作品永遠(yuǎn)鎖在抽屜里的。交流性這個(gè)特點(diǎn)尤其體在現(xiàn)在極為流行的一種新的寫作文體里：博客?；?dòng)性在博客中體現(xiàn)得非常明顯，博客一般都設(shè)置了評論和留言功能，跟讀者的交流程度和頻度都是空前的。三、教材中談到寫作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪兩個(gè)部分內(nèi)容？請結(jié)合教材予以具體論述?！把灾形铩卑ú牧虾退枷雰蓚€(gè)方面。先看“材料”。材料包括廣義的和狹義的兩種，材料是拿來干什么的呢？是拿來表現(xiàn)思想或觀點(diǎn)的。我們寫一篇文章，就是要傳達(dá)出一種思想或觀點(diǎn)，那么，通過什么來傳達(dá)呢？材料。這里就有對材料的選擇，什么樣的材料最有利于我們的思想表達(dá)，我們就選擇什么材料。“選擇”就是“取”與“舍”兩個(gè)方面，因?yàn)橛械牟牧虾芸赡軟]有作用，甚至起反面作用，因此，選擇、取舍很重要。所以，由此看來，思想依賴材料來表達(dá)，而材料的選擇又受制于思想，是雙向的。那么，哪些材料可以是用的呢，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？教材中說了三點(diǎn)：要有代表性，要有精神啟迪效果，具有可讀性。再看“思想”。3然后，故事進(jìn)一步發(fā)展，“我”發(fā)現(xiàn)那個(gè)男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了這個(gè)苦難的家庭，知道了這個(gè)從來沒有見過雪的小女孩因?yàn)榘籽【妥叩缴谋M頭。那個(gè)男人就是帶女兒專程去杭州去雪。于是，“我”發(fā)生了很大的變化，“我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時(shí)的種種趣事”。前面.那個(gè)“應(yīng)付”的細(xì)節(jié)在這里得到了呼應(yīng)。第三部分是尾聲，是對文章思想的重要烘托與進(jìn)一步推波助瀾?！拔摇被氐搅思依铮藭r(shí)“我”由最怕碰上風(fēng)雪天變得“希望今天趕快下雪，下得越大越好”。然而，文章寫道：“一天無雪”，“一夜無雪”。兩段話，分別只有一句話。這樣的安排非常強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”對那個(gè)小女孩的心痛的感覺，只是這種心痛是藏在樸素的文字下面的，更是能夠揪住讀者的心肺。最后的安排非常地溫情，終于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡著一個(gè)善良而又苦難的靈魂”，蒼天有情。文章進(jìn)行到這里，我們的感情跟隨著“我”翻山越嶺、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天憫人、溫暖而感傷。這篇文章的結(jié)構(gòu)安排是完整勻稱的，有頭有尾的，內(nèi)部材料的組織也是周嚴(yán)縝密，并且有起伏有變化，扣人心弦。全文分析結(jié)束。同學(xué)們不一定要像我這樣分析得這般細(xì)，但幾個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、重要的地方還是要分析到位。當(dāng)然，你也可以有自己的觀點(diǎn)與分析，但一定要建立在對客觀的原文的基礎(chǔ)上，并能夠自圓其說，要完整，不要自我矛盾。三、文本結(jié)構(gòu)的安排涉及諸多環(huán)節(jié)，對此需要從多方面進(jìn)行考慮，請結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，就其中的某一方面予以具體闡述。答：結(jié)構(gòu)安排的考慮有這樣幾個(gè)方面：層次與段落，過渡與照應(yīng)，開頭與結(jié)尾。請同學(xué)們結(jié)合自己的寫作實(shí)際進(jìn)行回答。不一定三個(gè)方面都分析，分析一個(gè)方面就行了。可以參照上面對小說《大年初一沒下雪》的分析，這個(gè)故事的過度與照應(yīng)，開頭與結(jié)尾，有很多處理得好的細(xì)節(jié)，請同學(xué)們注意，比如，在開頭部分，“我”的冷漠與淡然，到最后變得那樣的纏綿和對萍水相逢的陌生人的牽掛，這樣的對照，是很引人入勝的。四、層次和段落是結(jié)構(gòu)安排的核心問題，層次安排好了，文本的結(jié)構(gòu)框架就確定了。閱讀小.說《大年初一沒下雪》，談?wù)勑≌f圍繞情感變化安排層次的藝術(shù)特征。這篇小說在上面已經(jīng)分析了，請參考。五、閱讀19世紀(jì)德國作家克萊斯特的短篇小說《智利地震》，談?wù)勀銓π≌f結(jié)構(gòu)藝術(shù)手法的感受和思考。答：先了解一下小說的主要特點(diǎn)：第一，小說具有完整、生動(dòng)的故事情節(jié)；第二，小說要描寫具體、真實(shí)的環(huán)境；第三，小說要塑造富于個(gè)性的人物形象?！吨抢卣稹罚屪x者從頭至尾會(huì)籠罩在當(dāng)時(shí)濃濃的封建宗教的烏云中：小說主人公荷塞發(fā)與家庭教師相戀未婚先孕，被教會(huì)判處死刑。突然襲來的大地震讓她和戀人奇跡般地逃脫了被處以死刑的命運(yùn)。出于教徒的虔誠，荷塞發(fā)在地震后重返教堂懺悔，最終與戀人雙雙死于遭受封建宗教思想毒害的教徒棒下。小說開始是非常緊張的，荷塞發(fā)就要被處死，她的戀人也準(zhǔn)備自殺殉情，這時(shí)，地震發(fā)生了。九死一生的戀人相聚在一起，劫后余生的人們似乎接納了他們，他們也以為經(jīng)過慘烈的地震，人們會(huì)忘記會(huì)寬恕，此時(shí)的描寫是疏緩和纏綿的。但是，當(dāng)他們重返教堂，神甫將矛頭指向了他們，小說驟然緊張，一場混戰(zhàn)，愚昧的信徒殘忍地殺死了他們。具體分析請參見教材P61、62的分析。作業(yè)3一、教材中談到寫作要“言之有文”，這里的“文”包含多層次的內(nèi)涵，請結(jié)合教材內(nèi)容，作簡要分析、梳理。答：教材中“言之有文”中的“文”首先是指文本寫作中書面語言表達(dá)的基本特征：準(zhǔn)確，暢達(dá)和簡潔；然后是指文本寫作中書面語言表達(dá)的文采之美，包括：聲韻美與辭藻美，感情美與理性美，樸素美與華麗。中央電大漢語言?？啤痘A(chǔ)寫作》期末考試題庫6．結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請簡要說明。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)完整勻稱；(2)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴(yán)縝密；每個(gè)要點(diǎn)2分。(3)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化。.7．簡述常見的說明技法。參考答案：(1)定義說明，就是通過給說明對象下定義的方法來說明對象的本質(zhì)特征，從而使讀者形成有關(guān)對象的基本概念，對說明對象的本質(zhì)有一個(gè)最簡明而又最準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。(2)詮釋說明，就是對說明對象的本質(zhì)特征進(jìn)行全面或若干側(cè)面的解說，有助于讀者形成有關(guān)說明對象的豐富而具體的認(rèn)識(shí)。(3)分類說明，就是確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，將對象分門別類之后逐一進(jìn)行解說，有助于讀者形成有關(guān)說明對象整體的清晰認(rèn)識(shí)。每個(gè)要點(diǎn)2分。二、筒答題（每小題6分，共18分）1．從寫作的一般屬性來看，寫作主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？參考答案：(1)寫作的個(gè)體性特征；(2)寫作的實(shí)踐性特征；(3)寫作的創(chuàng)造性特征。2．簡述寫作過程中對典型材料進(jìn)行選擇的要求。參考答案：(1)材料要具有代表性；(2)材料要最有精神啟迪效果；(3)材料要具有可讀性。3．簡述散文文體的基本特征。(1)選材自由，題材廣闊；(4)文筆優(yōu)美，個(gè)性鮮明。(2)手法靈活，形式多邊；(3)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，形散神聚；4．思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度可以從若干方面努力。請簡要闡述。(1)在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；(3)在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。每個(gè)要點(diǎn)2分。5．簡述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律；(3)結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。(2)結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要；每個(gè)要點(diǎn)2分。.6．簡述描寫的三種表現(xiàn)類型。參考答案：(1)人物描寫：肖像描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫和語言描寫；社會(huì)環(huán)境描寫；(2)景物描寫：自然環(huán)境描寫、(3)場面描寫：人物描寫與景物描寫相結(jié)合的綜合性描寫。7．思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度，可以從若干方面努力。請簡要闡述。(1)在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；(3)在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。8．簡述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律；(3)結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。(2)結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要；9．簡述散文文體的基本特征。(3)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，形散神聚；(1)選材自由，題材廣闊；(4)文筆優(yōu)美，個(gè)性鮮明。(2)手法靈活，形式多變；10．簡述材料對于寫作的重要作用。(1)在寫作之前，廣博的原始材料的積累是形成觀點(diǎn)、提煉思想的基礎(chǔ)；(2)在寫作之中，有效地選擇和組織材料是準(zhǔn)確表達(dá)思想的支柱。11．結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請簡要說明。參考答案：(1)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)完整勻稱；(2)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴(yán)縝密；(3)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化。12．簡要說明文本思想的要求。參考答案：(1)文本思想要真實(shí)；(2)文本思想要深刻；(3)文本思想要新穎。13．從寫作的一般屬性來看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？(1)寫作的個(gè)體性特征；(2)寫作的實(shí)踐性特征；(3)寫作的創(chuàng)造性特征。(1)材料要具有代表性；14．簡述寫作過程中對典型材料進(jìn)行選擇的要求。參考答案：.(2)材料要最有精神啟迪效果；(3)材料要具有可讀性。15．簡述描寫的三種表現(xiàn)類型。參考答案：(1)人物描寫：肖像描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫和語言描寫；社會(huì)環(huán)境描寫；(2)景物描寫：自然環(huán)境描寫、(3)場面描寫：人物描寫與景物描寫相結(jié)合的綜合性描寫。16．簡要說明提煉文本思想的主要途徑。參考答案：(1)在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想；(2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想；(3)在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。17．簡要說明寫作材料的積累與選擇應(yīng)注意哪些基本的要求？參考答案：(1)應(yīng)當(dāng)選擇感受深刻的材料；(2)應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)涵豐富的材料；(3)應(yīng)當(dāng)選擇新穎生動(dòng)的材料。18．簡要說明析理性文體的基本特征。參考答案：(1)析理性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實(shí)的一種推論；(2)析理性文體的結(jié)式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。18．從寫作的一般屬性看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?參考答案：(1)寫作的個(gè)體性特征；(2)寫作的實(shí)踐性特征；(3)寫作的創(chuàng)造性特征。19．寫作者在運(yùn)用說明方式進(jìn)行寫作哺，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求有哪些，請簡要解釋。參考答案：(1)一是說明的內(nèi)容必須科學(xué)；要準(zhǔn)確簡潔。(2)二是說明的過程要有條理；(3)三是說明的語言20．簡要說明文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征。參考答案：(1)塑造藝術(shù)形象的間接性。(2)反映社會(huì)生活的靈活性。(3)揭示心靈世界的具體性。每個(gè)要點(diǎn)各2分，文字闡述2分。分析論述題題庫三、分析論述（20分）.21．分析并闡述實(shí)用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。參考答案：(1)實(shí)用性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識(shí)對客觀事實(shí)的一種確認(rèn)；其寫作目的在于以告知的方式交流信息，如報(bào)告、解說。(2)析理性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實(shí)的一種推論；其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。(3)審美性文體的基本特征：文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會(huì)生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。三、分析論述（20分）1．閱讀詩人臧克家在1932年創(chuàng)作的詩作《老馬》，結(jié)合作品分析審美性文體的審美心理特征與審美表現(xiàn)特征。參考答案：審美性文體的基本特征：(1)文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；(2)文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會(huì)生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。能選擇審美心理特征任一點(diǎn)并結(jié)合詩作展開分析，10分；能選擇審美表現(xiàn)特征任一點(diǎn)并結(jié)合詩作展開分析，10分。2．分析并論述實(shí)用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。參考答案：(1)實(shí)用性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識(shí)對客觀事實(shí)的一種確認(rèn)；其寫作目的在于以告知的方式交流信息，如報(bào)告、解說。(2)析理性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實(shí)的一種推論；其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。(3)審美性文體的基本特征：文學(xué)具有作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；文學(xué)具有作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會(huì)生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。3．分析并論述新聞寫作、理論文章寫作、實(shí)用文體寫作在材料選擇中的主要不同之處。參考.答案：（一）在新聞寫作中，除了特別強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性之外，還特別強(qiáng)調(diào)材料的時(shí)效性；（二）在理論文章的寫作中，除了特別強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性、典型性之外，還特別強(qiáng)調(diào)材料的真理性和權(quán)威性；（三）在實(shí)用寫作中，材料的選用則要特別講究實(shí)用性和針對性。4．分析并論述書面語言表達(dá)的基本特征。參考答案：（一）準(zhǔn)確：(1)要注意辨析詞義；(2)要注意區(qū)分詞的褒貶色彩；(3)要注意掌握詞語的搭配關(guān)系。（二）暢達(dá)：(1)造句要合乎語法和邏輯：1)首先應(yīng)當(dāng)做到句子結(jié)構(gòu)完整；2)必須使詞句的排列次序合理,3)句式要單一。(2)正確地選用適當(dāng)?shù)木涫剑?)陳述句；2)祈使句；3）感嘆句；4）疑問句。書中作業(yè):1文本的思想[一]思想的含義與作用[二]形成文本思想的方法。1、歸納概括法2、遇合法3、縱橫比較法[三]思想的提煉及要求（一）思想的提煉1、在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想2、在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想3、在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想（二）思想的要求1、文要思想要真實(shí)2、文本思想要深刻3、文本思想要新穎2、P2633-3434-38（以下為觀點(diǎn)）廣義的“材料”概念，是泛指已被寫作者關(guān)注并意識(shí)到具有某種寫作價(jià)值而予以搜集積累以備選用的一切原始資料，包括事實(shí)形態(tài)的、理論形態(tài)的和數(shù)據(jù)形態(tài)的等等。狹義的“材料”概念則是專指經(jīng)過寫作者的選擇，已被或?qū)⒁獙懭胛谋局校騽t成為文本的構(gòu)成因素之一的那一部分取自原始資料的事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和各種數(shù)據(jù)。33、P34-38（以下為觀點(diǎn)）（1）材料要最具代表性（2）材料要最有精神啟迪效果（3）材料要具有可讀性.4、P40（以下為觀點(diǎn)）（1）在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)工業(yè)上提煉思想（2）在向事物內(nèi)在縱深層面的開掘中提煉思想（3）在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想作業(yè)2：5、P52（以下為觀點(diǎn)）“言之有序”就是要求文本的結(jié)構(gòu)安排能夠符合語言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的本質(zhì)要求，使文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而最有效地實(shí)現(xiàn)與寫作者的精神交流。6、P52（一）結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律（二）結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要（三）結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果（1）、結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到完整勻稱4（2）、結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴(yán)縝密（3）、結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化7、P55-57對文本結(jié)構(gòu)安排的完整性要求，首先體現(xiàn)在文本結(jié)構(gòu)安排的必要環(huán)節(jié)齊備，有頭有尾有中段，首尾圓合，自成一體，沒有結(jié)構(gòu)殘缺的現(xiàn)象。其次體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)安排中的各個(gè)環(huán)節(jié)都具有一種共同的內(nèi)在統(tǒng)一性，即都是從其所在的局部意義上為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的文本思想的表達(dá)而發(fā)揮各自不同的作用。這就要求對文藝工作者本整體結(jié)構(gòu)中各個(gè)具體環(huán)節(jié)的局部安排一定要服從整體表達(dá)效果的需要，否則局部各自獨(dú)立，不能為整體結(jié)構(gòu)的完美和諧發(fā)揮積極作有，那么它們本身再好，也沒有意義。最后，文本結(jié)構(gòu)的完整性要求還體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)安排的各個(gè)環(huán)節(jié)之間都有恰當(dāng)而巧妙的過渡與照應(yīng)銜接緊密，從形式上為文本結(jié)構(gòu)的整體感的形成提供保障。國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))《國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南》課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明.一、課程性質(zhì)與任務(wù)《國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南》是國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）在本、專、一村一所有專業(yè)的一年級第一學(xué)期開設(shè)的、起到基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)作用的一門統(tǒng)設(shè)必修課。課程任務(wù)是：以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程為導(dǎo)向，從學(xué)習(xí)者如何完成國家開放大學(xué)規(guī)定的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的角度，讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何完成一門課程的學(xué)習(xí)、一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)描述國家開放大學(xué)基本的學(xué)習(xí)方式，說明國家開放大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，解釋國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)上基本術(shù)語的涵義，使學(xué)生能使用學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本工具輔助完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且了解國家開放大學(xué)學(xué)生相關(guān)事務(wù)與管理規(guī)定。使學(xué)生初步具備利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)在國家開放大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。二、先修課要求無三、課程的教學(xué)要求理解國家開放大學(xué)課程、專業(yè)平臺(tái)，熟練基本的遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)操作技能，掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，較好利用國家開放大學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。四、課程的教學(xué)方法和教學(xué)形式建議1.本課程的特點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)課程完善、課程內(nèi)容新、課程形式豐富、實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣，因此建議通過網(wǎng)絡(luò)，在計(jì)算機(jī)教室（或計(jì)算機(jī)多媒體教室）進(jìn)行授課、答疑和討論。講授與實(shí)踐統(tǒng)一考慮。2.為加強(qiáng)和落實(shí)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，應(yīng)保證上機(jī)機(jī)時(shí)不少于本教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)。3.對于重要概念、關(guān)鍵技能和方法等問題可輔以網(wǎng)上答疑討論的形式。.五、教學(xué)要求的層次課程的教學(xué)要求大體上分為三個(gè)層次：了解、理解和掌握。1.了解：能正確判別有關(guān)概念和方法。2.理解：能正確表達(dá)有關(guān)概念和方法的含義。3.掌握：在理解的基礎(chǔ)上加以靈活應(yīng)用。第二部分教學(xué)媒體與教學(xué)過程建議一、課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)，1學(xué)分。其中網(wǎng)絡(luò)課程為13學(xué)時(shí)，課堂練習(xí)和實(shí)驗(yàn)為5學(xué)時(shí)。二、課程呈現(xiàn)方式課程以網(wǎng)絡(luò)課程為主，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體形式，因此課程呈現(xiàn)方式以視頻、動(dòng)畫為主，配以必要的文字說明，每段視頻、動(dòng)畫不超過8分鐘。視頻以學(xué)習(xí)發(fā)生的場景為主，也可以是學(xué)生訪談，體現(xiàn)一定交互性。課程內(nèi)容可以在手機(jī)、PAD、計(jì)算機(jī)、電視等多種終端上呈現(xiàn)。根據(jù)課程呈現(xiàn)方式，課程要做到只選取完成國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)的必備知識(shí)，擯棄過多的理論知識(shí)，盡可能簡捷。實(shí)用、方便、模塊化設(shè)計(jì)，基于問題、案例形式呈現(xiàn)。概念清晰、條理分明、深入淺出、便于自學(xué)。在內(nèi)容上要緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、兼顧一般，反映當(dāng)代最新技術(shù)及應(yīng)用。三、主要教學(xué)媒體的使用與學(xué)時(shí)分配.課堂練網(wǎng)絡(luò)課程習(xí)和實(shí)學(xué)時(shí)章節(jié)序號教學(xué)內(nèi)容驗(yàn)學(xué)時(shí)1認(rèn)識(shí)國家開放大學(xué)2完成專業(yè)學(xué)習(xí)3完成課程學(xué)習(xí)4網(wǎng)上學(xué)習(xí)操作技能5學(xué)生事務(wù)服務(wù)合計(jì)3311111532213四、考核本課程采用上機(jī)操作的考核方式，100%國家開放大學(xué)考核。開放教育的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行該課程的有關(guān)考核文件。第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)國家開放大學(xué)（3學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】：任務(wù)一走進(jìn)國家開放大學(xué)（一）基本介紹介紹國開的歷史，辦學(xué)模式，提供的學(xué)科門類等。（二）案例導(dǎo)入由國家開放大學(xué)的學(xué)生講述參加國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)的體會(huì)與收獲（由學(xué)生講，.把國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢講出來，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等等。）（三）國家開放大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境1.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)；2.教師（教師群體與角色）；3.學(xué)習(xí)者（個(gè)人角色與學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建）；4.學(xué)習(xí)資源（文字教材、錄像、網(wǎng)絡(luò)課程、流媒體資源、全媒體數(shù)字教材、小課件等）；5.學(xué)習(xí)活動(dòng)（網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)、論壇討論）；6.支持服務(wù)（獲得途徑：面對面的服務(wù)、電話、短信、電子郵件、網(wǎng)上論壇、在線即時(shí)答疑系統(tǒng)）；（四）拓展內(nèi)容報(bào)名渠道，獲得學(xué)習(xí)資源，買書，有困難時(shí)候如何尋求幫助。任務(wù)二如何有效學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)策略1.紙質(zhì)學(xué)習(xí)和2.計(jì)劃、自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)；3.學(xué)習(xí)時(shí)間管理、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境利用、互動(dòng)空間與手段（QQ群、課程論壇、學(xué)習(xí)電子學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略；空間）、學(xué)業(yè)求助策略。（二）學(xué)習(xí)方式1.自學(xué)（自己閱讀學(xué)習(xí)2.聽講（聽看講課視頻或音頻、面授）；3.體驗(yàn)；資源，做測試與練習(xí)）；4.探究；.5.問題解決；任務(wù)三學(xué)前準(zhǔn)備了解并完成一些學(xué)前準(zhǔn)備工作，從學(xué)習(xí)方法、知識(shí)儲(chǔ)備、計(jì)算機(jī)技能、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面了解自身的情況，為日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)要求】：了解掌握：國家開放大學(xué)掌握：在國家開放大學(xué)：國家開放大學(xué)的基本介紹，教學(xué)環(huán)境；的學(xué)習(xí)策略與方式；進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)前準(zhǔn)備；2、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成專業(yè)學(xué)習(xí)（3學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】：任務(wù)一走進(jìn)專業(yè)1．專業(yè)概況、專業(yè)培養(yǎng)方案及實(shí)施細(xì)則，專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力要求。2．本專業(yè)師資隊(duì)伍、學(xué)任務(wù)二專業(yè)學(xué)習(xí)1.本專業(yè)的學(xué)習(xí)2.該專業(yè)與社會(huì)證書或社會(huì)考試的接軌，學(xué)生概況、畢業(yè)生風(fēng)采。過程和評價(jià)過程及主要環(huán)節(jié)分互換等問題。任務(wù)三學(xué)位授