幼兒園的管理與組織

---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------幼兒園的治理與組織任務(wù)是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美儲(chǔ)方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。根本任務(wù)是：教育好幼兒，使幼兒身心全面和諧進(jìn)展，為幼兒的一生的進(jìn)展打幼兒園治理從性質(zhì)上來(lái)分，可以分成幼兒園行政工作的治理和教育工作的治理。幼兒園行政工作治理：是指治理者在幼兒園組織機(jī)構(gòu)中，對(duì)幼兒園的財(cái)務(wù)、制度、人事和組織運(yùn)行等一般行政工作進(jìn)展治理的活動(dòng)。幼兒園教育工作治理：是指治理者對(duì)幼兒園保教工作進(jìn)展的各種治理活動(dòng)，是以幼兒園行政治理為根底的，同時(shí)也是幼兒園治理的核心。幼兒園的治理任務(wù)：是通過(guò)打算、組織、領(lǐng)導(dǎo)、掌握等治理職能，合理地組織和利用幼兒園內(nèi)的各種教育資源，優(yōu)質(zhì)高效地到達(dá)組織的目標(biāo) 促進(jìn)兒童全面進(jìn)展，為家長(zhǎng)效勞。幼兒園的治理任務(wù)要做好三個(gè)方面的工作：1/24〔一〕建立幼兒園治理系統(tǒng)：建設(shè)完備的組織系統(tǒng)。要留意以下四個(gè)方面：〔1〕形成有效的正式組織機(jī)構(gòu)：是治理的重要根底，是治理的根本框架。保證組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。強(qiáng)化組織的協(xié)作效應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)非正式組織的引導(dǎo)。建設(shè)完備的條例系統(tǒng)。〔二〕〔1〕人的選用是根底：合理用人首先要合理選人，合理用人其次要做好優(yōu)化組合工作?！?〕人的培育是核心：培育的兩個(gè)途徑：一個(gè)是外部培訓(xùn)，包括入職、學(xué)歷、專(zhuān)職培訓(xùn)等。二是內(nèi)部培訓(xùn)，包括專(zhuān)題培訓(xùn)、會(huì)議爭(zhēng)論、工作競(jìng)賽等。幼兒園對(duì)員工的培育還有以下方法：〔1〕復(fù)合型培育方法〔2〕全員式培育方法〔3〕規(guī)劃式培育方法3.人的鼓勵(lì)是關(guān)鍵，有以下多種鼓勵(lì)方法：酬勞鼓勵(lì)法〔2〕目標(biāo)鼓勵(lì)法〔3〕獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)法〔4〕考評(píng)鼓勵(lì)法〔5〕〔6〕組織文化鼓勵(lì)法。---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------〔三〕完善幼兒園教育環(huán)境的治理：可以分為物質(zhì)環(huán)境和教育環(huán)境。精神環(huán)境的治理：主要表現(xiàn)在構(gòu)建與協(xié)調(diào)幼兒園良好的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)與協(xié)調(diào)幼兒更優(yōu)秀的組織文化。其次節(jié)幼兒園治理任務(wù)的特征與內(nèi)容一．幼兒園治理的特征：1.以幼兒進(jìn)展為本；2.保教并重、教養(yǎng)結(jié)合，也是幼兒園治理工作的原則；3.幼兒的安全至上：自我保護(hù)意識(shí)弱、簡(jiǎn)潔出事，幼兒園肯定要高度重視幼兒的安全，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境消退隱患。二．幼兒園治理的內(nèi)容六大根本要素：人是第一治理要素，幼兒園的財(cái)力、物力資源是幼兒園有效地進(jìn)展教育活動(dòng)和治理活動(dòng)的物質(zhì)根底，還有時(shí)間和信息。時(shí)間是一種無(wú)形的資源，也是最稀有的資源。幼兒園治理的要素具體到幼兒園的治理內(nèi)容上包括：幼兒園保教工作的治理，幼兒園衛(wèi)生保健工作的治理，幼兒園總務(wù)工作的治理，幼兒園安全工作的治理，幼兒園環(huán)境的治理，幼兒園公共關(guān)系的治理，幼兒園保教隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園治理隊(duì)伍的建設(shè)，3/24幼兒園組織文化的建設(shè)等。第三節(jié)幼兒園治理的原則一、堅(jiān)持正確辦園方向的原則：這是首要原則，確定目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是治理活動(dòng)的重要特征。幼兒園治理工作要到達(dá)以下兩方面要求：堅(jiān)持正確的辦園指導(dǎo)思想：辦園應(yīng)以教育、效益、社會(huì)效益為根本，不以追求經(jīng)濟(jì)為目的。治理工作要有利于幼兒的安康進(jìn)展和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要效勞好家長(zhǎng)并滿(mǎn)足不同的需要；2.處理好雙重任務(wù)的關(guān)系。二．保教為主、整體安排的原則：保教工作是中心工作，圍繞保教任務(wù)合理地安排其他工作，園長(zhǎng)要承受彈鋼琴式的工作方式突出保教的主旋律。三．民主治理原則：重視辦園效益的原則：建立合理機(jī)制，使幼兒園工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，提高治理的質(zhì)量和效率。堅(jiān)持勤儉辦園，開(kāi)源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化。五．社會(huì)協(xié)調(diào)性原則：1.關(guān)注外部環(huán)境，重視信息收集；2.堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦園，宣傳組織34.做好危機(jī)治理，處理突發(fā)大事。第四節(jié)幼兒園治理的方法一．行政方法：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------是指依靠幼兒園行政機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利，運(yùn)用指示、打算、打算執(zhí)行的治理方法。行政方法的形式：行政命令、指示、規(guī)章制度、指令性打算、行政嘉獎(jiǎng)與懲罰、行政干預(yù)與仲裁。治理標(biāo)準(zhǔn)化的核心：依法治理，建立統(tǒng)一、正規(guī)的治理秩序，其主要標(biāo)志有明確的責(zé)權(quán)劃分、完善的標(biāo)準(zhǔn)制度、正規(guī)的治理秩序、科學(xué)的治理方法和配套的根底措施。二．經(jīng)濟(jì)方法：是指幼兒園治理者依據(jù)物質(zhì)利益原則，通過(guò)經(jīng)濟(jì)的方法，即通過(guò)工資、獎(jiǎng)金、津貼、罰款等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒園工作人員工作的樂(lè)觀(guān)性、主動(dòng)性和責(zé)任感的治理方法。5個(gè)原則：1.按幼兒園工作特點(diǎn)辦事原則2.按勞安排的原則3.講究效益原則4.獎(jiǎng)懲原則結(jié)合5.全面兼顧的原則經(jīng)濟(jì)方法假設(shè)運(yùn)用不當(dāng)或過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的刺激作用就會(huì)降低治理效果。首先，它簡(jiǎn)潔使人們留意個(gè)人的、局部的、眼前的利益，而無(wú)視整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，滋長(zhǎng)個(gè)人主義；其次，它不利于解決治理中的具體問(wèn)題和思想問(wèn)題。5/24三心理行為方法：是指治理者通過(guò)對(duì)人的心理誘導(dǎo)和行為鼓勵(lì)等實(shí)現(xiàn)治理目標(biāo)的方法，心理行為方法有以下主要形式：23.心理學(xué)方法。四．法律方法：是指幼兒園治理者依照國(guó)家有關(guān)教育的法律、法令、規(guī)章、條例以及幼兒園制定的規(guī)章制度來(lái)治理幼兒園的方法。具有權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)。法律方法的局限性：對(duì)幼兒園治理的作用是雙重的，假設(shè)各項(xiàng)法律和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)定、實(shí)施符合幼兒園治理活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律，就可以起促進(jìn)作用，否則，就會(huì)起阻礙作用。法律方法由于缺少敏捷性，簡(jiǎn)潔使幼兒園治理陷入僵化的局面，性和制造性。第五節(jié)幼兒園的治理制度一.幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)制度幼兒用。它是幼兒園治理體制的核心，對(duì)辦園方向和幼兒園工作具有直接的全局性的影響。二．園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制一般是指為實(shí)現(xiàn)幼兒---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------園的工作目標(biāo)，園長(zhǎng)在上級(jí)宏觀(guān)領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)園所工作全面負(fù)責(zé),結(jié)合上領(lǐng)導(dǎo)體制，并充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能。第六節(jié)幼兒園組織構(gòu)造建設(shè)一．幼兒園組織機(jī)構(gòu)的含義：幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)，在幼兒園內(nèi)關(guān)系和職權(quán)分工，組成有機(jī)結(jié)合的機(jī)構(gòu)體系和功能系統(tǒng)的全過(guò)程。1.指揮決策層：幼兒園的治理高層。執(zhí)行治理層：3.具體工作層：治理的基層。幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的類(lèi)型：行政組織與非行政組織。行政組織是指以園長(zhǎng)為核心的行政機(jī)構(gòu)，在幼兒園中具體包括保健、教養(yǎng)、總務(wù)三大板塊，擔(dān)當(dāng)幼兒園的具體治理職能，最基層的行政組織是班級(jí)，非行政組織指群眾組織，起著保證、協(xié)作、監(jiān)視和制約的作用，是有效的治理活動(dòng)不行缺少的組成局部。三．幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則〔一〕政策導(dǎo)向原則〔二〕任務(wù)目標(biāo)原則〔三〕〔四〕職、責(zé)、權(quán)相對(duì)分工協(xié)作的原則第七節(jié)幼兒園的規(guī)章制度一．幼兒園規(guī)章7/24制度的含義及作用〔一〕規(guī)章制度的含義：制度是組織的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，是任何一個(gè)組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，規(guī)章制度作為幼兒園的法是為幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類(lèi)人員的要求加以系統(tǒng)化，條理化，規(guī)定出必需遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程〔二〕1.制約與保障作用：幼兒園規(guī)章制度是具有肯定約束力和強(qiáng)制性的行為準(zhǔn)則。2.導(dǎo)向與標(biāo)準(zhǔn)作用：能增加教職工的責(zé)任和意識(shí)，各負(fù)其責(zé)，對(duì)形成良好園風(fēng)和工作風(fēng)有重要作用。二幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容 從不同的治理層面幼兒園規(guī)章制度分為兩類(lèi)：〔一是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)和各級(jí)政府及其教育行政部門(mén)統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度，〔二〕是幼兒園內(nèi)部依據(jù)國(guó)家級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的的相關(guān)法律，結(jié)合本園實(shí)際或主辦部門(mén)的相關(guān)要求制定的規(guī)章制度。主要包括以下四個(gè)方面：全園性制度、部門(mén)性制度各類(lèi)人員崗位責(zé)任制、幼兒園考核嘉獎(jiǎng)制度。三、制定規(guī)章制度的原則1、切合實(shí)際，具有可行性2、明確3、集中性和群眾性相結(jié)合性第八節(jié)幼兒園的治理過(guò)程一、幼兒園治理過(guò)程的含義是指幼兒園治理者充分發(fā)揮謀慮才智，在幼兒園治理原則的指導(dǎo)下，組織幼兒園全體成員，協(xié)調(diào)和控---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------制人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息諸因素之間的關(guān)系，是幼兒園系統(tǒng)到達(dá)最優(yōu)狀態(tài)，進(jìn)而為幼兒園預(yù)定工作目標(biāo)所進(jìn)展的一系列活動(dòng)程序。二、幼兒園治理過(guò)程的戴明環(huán)的運(yùn)行〔戴明環(huán)運(yùn)行：是由美國(guó)治理學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家戴明提出的，他認(rèn)為治理過(guò)程是由打算--執(zhí)行---檢查--總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的?！?戴明環(huán)規(guī)律：整體性2.遞進(jìn)性3.反響性第九節(jié) 幼兒園目標(biāo)治理一．目標(biāo)的含義與目標(biāo)治理目標(biāo)：是指?jìng)€(gè)體及群體或組織的某一行動(dòng)所要到達(dá)的預(yù)期目的，或預(yù)期結(jié)果的狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)治理：是以目標(biāo)為中心進(jìn)展治理活動(dòng)的一種現(xiàn)代治理方法，在治理活動(dòng)中，通過(guò)把組織的目的、任務(wù)轉(zhuǎn)化為組織的總目標(biāo)，并使組織中各部門(mén)與個(gè)人的目標(biāo)融為一體，形成組織、部門(mén)、個(gè)人方向全都的，明確具體的目標(biāo)體系?！惨挥欣诒ＷC幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：目標(biāo)治理是在治理活動(dòng)中獎(jiǎng)組織的目的、任務(wù)轉(zhuǎn)化為組與組織的要與組織的目標(biāo)融合。9/24〔二〕有利于幼兒園明確職責(zé)，提高治理效能。每個(gè)崗位職責(zé)明確，方向明確，這樣可以實(shí)現(xiàn)員工的自我治理，讓治理者從繁忙的治理活動(dòng)中擺脫出來(lái)，把主要精力用于整體規(guī)劃幼兒園的將來(lái)進(jìn)展，提升幼兒園的治理效能?！踩秤欣诔浞职l(fā)揮教職工的樂(lè)觀(guān)性，發(fā)揮教職工的潛能：目標(biāo)治理核心是強(qiáng)調(diào)成果，重視成果評(píng)定，提倡自我治理、自我調(diào)整，實(shí)現(xiàn)目以目標(biāo)的成果評(píng)價(jià)個(gè)人奉獻(xiàn)的大小，不直接干預(yù)過(guò)程。三幼兒園的目標(biāo)及目標(biāo)確實(shí)立 教育目標(biāo)是幼兒園的根本目總體目標(biāo)：應(yīng)當(dāng)包括教育目標(biāo)和治理目標(biāo)，確立幼兒園的工作目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有正確的辦園指導(dǎo)思想，留意治理目標(biāo)和教育目標(biāo)的整合全都。幼兒園目標(biāo)確實(shí)立1.教育目標(biāo)：是幼兒園人才培育目標(biāo)，是對(duì)教育對(duì)象的培育規(guī)格和質(zhì)量要求的規(guī)定。國(guó)家的教育方針和國(guó)家規(guī)定的幼兒園總目標(biāo)是確立本園教育〔2〕幼兒園教育目標(biāo)的制定要從實(shí)際動(dòng)身，具有可行性。幼兒園的治理目標(biāo)：是幼兒園治理應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)。即為到達(dá)教育目標(biāo)，應(yīng)做那些治理工作，治理目標(biāo)關(guān)系到把幼兒---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------園辦成什么樣子和規(guī)格。四．幼兒園的目標(biāo)治理過(guò)程：1、構(gòu)成目標(biāo)體系，2、分解目標(biāo)、組織目標(biāo)實(shí)施，是目標(biāo)治理的打算性階段。主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒園總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立完善的崗位責(zé)任制，加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，運(yùn)用科學(xué)程序及一整套的掌握方法促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3、評(píng)估目標(biāo)達(dá)成，以多種方式去確立目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)。1、組織。安排人和事，使之具有肯定的系統(tǒng)性，整體性。是打算執(zhí)行階段的關(guān)鍵，分為任務(wù)組織，人員組織，時(shí)空組織和方式，形式，手段的組織。人事組織做到，知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，老搭配，以老帶，不同狀況，不同要求，考慮教師愿望和合作的趨勢(shì)。資源組織。2、指導(dǎo)。全體職能崗位明確打算的目的和分工，依據(jù)職級(jí)進(jìn)展指導(dǎo)，跟進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。11/243、協(xié)調(diào)。人與人的關(guān)系，各系統(tǒng)之間的關(guān)系。幼兒園與外部的關(guān)系。4、教育和鼓勵(lì)。以反思促進(jìn)工作目標(biāo)的深化和改善工作的執(zhí)行環(huán)節(jié)。1〔1〕保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參與工作、學(xué)習(xí)供給便利條件。幼兒園正是通過(guò)保教工作來(lái)促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)為家長(zhǎng)效勞的保教工作是幼兒園全部工作的核心這是由幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)打算的，也反映了幼兒園工作治理的特點(diǎn)和規(guī)律。2、幼兒園教育的特點(diǎn)：教育性、社會(huì)福利性、公益性。3、在我國(guó)幼兒園的工作實(shí)踐中，存在以下兩種錯(cuò)誤現(xiàn)象：〔1〕單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的社會(huì)福利性，留意為家長(zhǎng)效勞。把家長(zhǎng)視為上帝，迎合家長(zhǎng)需要，不分析家長(zhǎng)的需要是否合理，是否有利于幼兒的進(jìn)展；〔2〕單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性，只留意為幼兒效勞。簡(jiǎn)潔地把幼兒園等同于一般的教育機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)正規(guī)化教育，留意---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------正規(guī)教學(xué)和學(xué)問(wèn)的傳輸。4、幼兒園保教工作的原則實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，是幼兒園教育工作的根本原則5實(shí)行保育與教育相結(jié)合原則是幼兒園教育的特點(diǎn)。幼兒園的教育對(duì)象是3理、心理機(jī)能發(fā)育不夠完善，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量差，抵抗疾病的力量弱，缺乏獨(dú)立生活力量，因此，特別需要成人的照料、疼惜、引導(dǎo)這〔2〕實(shí)行保育與教育相結(jié)合原則，是幼〔3〕實(shí)行保育與教育相結(jié)合原則，是我國(guó)幼兒園教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是世界教育進(jìn)展的趨勢(shì)。6、保教結(jié)合的含義：保教結(jié)合是一個(gè)整體的概念，保和教是教育整體的不同方面，保就是保護(hù)幼兒的安康，安康的內(nèi)涵格外廣泛，有身體方面的，有心理德、美諸方面的要求，有目的、有打算、有系統(tǒng)地對(duì)幼兒進(jìn)展全面進(jìn)展的教育。7、保教結(jié)合，保中有教，教中有保〔1〕保中有教，保育中有〔2〕教中有保，教育中有保育的內(nèi)容。8什么時(shí)間進(jìn)展什么活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情不應(yīng)當(dāng)做，做事要實(shí)行什么方式等等這樣的要求，就是幼兒園的常規(guī)。13/24常規(guī)的本質(zhì)：幫助幼兒進(jìn)展，具體說(shuō)就是讓幼兒生疏并承受一種高效的做事方式，將滿(mǎn)足個(gè)人欲望、沖動(dòng)的活動(dòng)方式與符合集體利益、公正解決問(wèn)題的活動(dòng)方式區(qū)分開(kāi)來(lái)。9班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的根本單位 10班級(jí)保教過(guò)程包括：保教工作和治理工作兩者同步進(jìn)展即保教過(guò)程也是治理過(guò)程，兩者統(tǒng)一在教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上。11、班級(jí)保教工作特點(diǎn)的分析〔1〕班級(jí)保教工作的教育性：班級(jí)的保教工作是依據(jù)幼兒園教育任務(wù)和幼兒進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際狀況，將班級(jí)幼兒進(jìn)展目標(biāo)具體為學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周度，建立活動(dòng)常規(guī)等，這些治理措施都是具有教育性的，可以幫助幼無(wú)論是班級(jí)活動(dòng)室的環(huán)境還是班級(jí)保教人員的言行舉止對(duì)幼兒都具有教育性。班級(jí)保教工作的整體性：班級(jí)保教人員要對(duì)全班幼兒全面負(fù)責(zé)，要將幼兒全面進(jìn)展的教育貫穿在各種活動(dòng)中，因此班級(jí)保教人員結(jié)合，發(fā)揮教育的整體技能。在班級(jí)保教過(guò)程中，教師還應(yīng)面對(duì)全體，依據(jù)班級(jí)幼兒的整體水平，提出根本要求，同時(shí)還要照看特別幼兒，留意因人而異。班級(jí)保教工作的可控性：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------班級(jí)保教人員在保教過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，班級(jí)保教工作的掌握性即教師的主導(dǎo)作用只能加強(qiáng)不能減弱。保教人員要依據(jù)進(jìn)展目標(biāo)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地設(shè)計(jì)、組織好各類(lèi)活動(dòng)，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。班級(jí)保教工作的集體性：幼兒園保教工作是班集體的保教方式，班級(jí)保教人員也是一個(gè)集體，必需相互協(xié)商，共同實(shí)現(xiàn)保教任務(wù)，保證班級(jí)保教質(zhì)量。班級(jí)保教工作的制造性：幼兒園教育工作的難度很大，富有挑戰(zhàn)性，因此，教師要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，依據(jù)幼兒實(shí)際，在保教實(shí)踐中，不斷探究如何制定目標(biāo)，選取內(nèi)容，組織教育活動(dòng)的方法，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，制造性地工作，實(shí)現(xiàn)教無(wú)定法。班級(jí)保教工作的開(kāi)放性：教育是幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的教育，班級(jí)保教工作要取得預(yù)期效果，必需與家長(zhǎng)親熱協(xié)作。12以下五方面：〔2〕在觀(guān)看了解〔3〕〔4〕做好班級(jí)的衛(wèi)生，安全工作；〔5〕與家長(zhǎng)樂(lè)觀(guān)聯(lián)系協(xié)作13、對(duì)年齡班級(jí)的治理(一〕15/24幼兒園小班的治理1.小班幼兒心理特征 認(rèn)知方面：以無(wú)意留意、無(wú)意識(shí)記為主，對(duì)感興趣的事物記憶深刻；有意留意正在逐步增加，依靠行動(dòng)進(jìn)展思維，無(wú)目的地想象，好夸大想象。情感方面：具有肯定的憐憫心，對(duì)榮譽(yù)感的理解仍局限于自身。社會(huì)性進(jìn)展方面：詞匯飛速積存，能用簡(jiǎn)潔的句子表達(dá)自己的想法，但不完整，對(duì)的力量是通過(guò)同伴、教師的交往中學(xué)習(xí)得來(lái)的，不是父母?jìng)魇诘?，他們的助人、合作、共享等行為開(kāi)頭萌芽并在教師引導(dǎo)下常常消滅，影視節(jié)目中的暴力鏡頭。2.小班的保教治理任務(wù)〔1〕幫組幼兒順當(dāng)渡過(guò)入園適應(yīng)期：必需通過(guò)入園前的家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、參觀(guān)幼兒園、家園聯(lián)系等活動(dòng)與家長(zhǎng)共同協(xié)作，讓孩子情愿來(lái)幼兒園，情愿和教師小朋友來(lái)往，寵愛(ài)班級(jí)里的物品。良好的常規(guī)建立：良好的常規(guī)可以讓幼兒的一日生活格外有規(guī)律，即可以促進(jìn)幼兒的身體安康，又能讓幼兒樂(lè)觀(guān)參與活動(dòng)，有利于幼兒良好生活行為習(xí)慣的培育，另一方面，便于教師組織好各類(lèi)活動(dòng)。〔二〕幼兒園的中班的治理1.中班幼兒的心理特征認(rèn)知方面：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------表象的聯(lián)想進(jìn)展思維，有爭(zhēng)論說(shuō)明，中班幼兒的詞匯量增長(zhǎng)得最快，但對(duì)詞義的理解要依靠動(dòng)作、情景。情感方面：能對(duì)自己或他人的具體行為進(jìn)展確定與否認(rèn)的評(píng)價(jià)，情愿將家里的事告知教師，將幼兒園的事告知家長(zhǎng)，總體來(lái)講，心情情感的進(jìn)展還不穩(wěn)定、不易掌握。社會(huì)性方面：具備肯定的交往閱歷，中班最突出的特點(diǎn)是好動(dòng)。2.中班保教治理任務(wù)〔1〕幫助幼兒建立良好的親社會(huì)行為。中班保教治理者必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分理解把握幼兒的身心特點(diǎn)，把握科學(xué)的教育觀(guān)，兒童觀(guān)，布滿(mǎn)愛(ài)心，急躁地幫助幼兒，創(chuàng)設(shè)良好〔2〕生活常規(guī)的治理：在小班養(yǎng)成的生活常規(guī)的根底上，通過(guò)行為練習(xí)、典范示范、準(zhǔn)時(shí)鼓舞等多種方法，重點(diǎn)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、就餐習(xí)慣以及穿脫衣物的力量等。教育常規(guī)的治理：中班幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)課包括幼兒一日生活作息制度幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)、值日生制度、活動(dòng)區(qū)規(guī)劃等。17/24〔三〕幼兒園大班的治理1.大班幼兒園心理特征認(rèn)知方面：能清楚、連貫地表達(dá)自己的愿望，能看圖編故事，復(fù)述較長(zhǎng)的故事，思維仍是具體的，但是明顯地消滅了抽象規(guī)律思維的萌發(fā)，無(wú)論情感方面：心情體驗(yàn)日益豐富，自我調(diào)整逐步加強(qiáng)，有了猛烈的是非感、集體榮譽(yù)感、驕傲感、大方等，道德明顯進(jìn)展，但是心情感仍有不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性，簡(jiǎn)潔受各種因素的影響而發(fā)生變化。社會(huì)性方面：通過(guò)與四周環(huán)境的相互作用，逐步學(xué)會(huì)了如何與人交往，學(xué)會(huì)了與同伴進(jìn)展合作，逐步把握了一些社會(huì)交往的技能。在各種活動(dòng)中，幼兒漸漸形成了自尊心、自信念、堅(jiān)持性等，能夠評(píng)價(jià)和支配自我的認(rèn)知活動(dòng)情感態(tài)度和動(dòng)作行為，有了肯定的責(zé)的常規(guī)，在未完成任務(wù)、未盡到義務(wù)時(shí)，常產(chǎn)生內(nèi)疚和內(nèi)疚的心情體驗(yàn)。2〔1〕做好幼兒入學(xué)預(yù)備的引導(dǎo)：教師應(yīng)當(dāng)連續(xù)培育幼兒自我治理的力量。在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)幼兒正確的使用語(yǔ)言，培育傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，把握正確的握筆姿勢(shì)、坐姿，訓(xùn)練簡(jiǎn)潔的書(shū)寫(xiě)技能，能大膽地答復(fù)以下問(wèn)題10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減，正確理解符號(hào)的意義。在身體適應(yīng)方面，要加強(qiáng)體育熬煉，具有肯定的運(yùn)動(dòng)水平，只有---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------有了強(qiáng)健的身體才能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。生活常規(guī)的治理：大班期間幼兒良好的生活常規(guī)主要包括--良好的飲食、睡眠、盥洗和排便等習(xí)慣。知道保護(hù)眼、耳、口、鼻等器官及保持身體清潔和儀表干凈等衛(wèi)樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，形成初步的安全意識(shí)。教育常規(guī)的治理：大班幼兒的教育內(nèi)容主要有兩方面的內(nèi)容：一方面是在中班根底上的連續(xù)教育，連續(xù)完成《3-6歲兒童學(xué)習(xí)的連接教育。項(xiàng)工作的首要地位：1、幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)2、幼兒園是幼兒集體生活3、隨著社會(huì)的進(jìn)展，對(duì)幼兒園的任務(wù)提出了越來(lái)越高的要求4、幼兒園是整個(gè)幼兒教育的核心二、幼兒園安全工作的意義1、幼兒園安全工作保證幼兒身心全面進(jìn)展。2、幼兒園安全工作保障教養(yǎng)工作的正常有序的進(jìn)展3、幼兒園安全工作有利于全民族身體素養(yǎng)的提高三、幼兒園安全治理工作的原則12、組織有序，和諧自然3、供給充19/244幼兒園安全工作治理內(nèi)容及方法〔一〕建立完善的幼兒園安全治理制度1、制定合理的安全治理措施：建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建平安幼兒園所。首先幼兒園成立由園長(zhǎng)牽頭的專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，行政分管，班組長(zhǎng)具體落實(shí)。其次，具體分工，明確職責(zé)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。做到年初有打算，年終有小結(jié)，全年有總結(jié)。重視安全工作，提高安全意識(shí)。建立幼兒接送制度，防止喪失。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)工作的治理。建立班級(jí)的交接班制度。建立并嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。2、安全工作留意的事項(xiàng)：要有安全檢查制度、保教人員堅(jiān)守崗位、不準(zhǔn)體罰幼兒、嚴(yán)格執(zhí)藥確認(rèn)、利用一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育〔二〕創(chuàng)立安全的幼兒園環(huán)境1的安全標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園的園舍、設(shè)施、設(shè)備應(yīng)是安全的。幼兒園應(yīng)清潔、安靜、無(wú)污染，不靠近河塘及交通要道，要有足---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------夠的用地面積。幼兒園的場(chǎng)地要平坦，大型運(yùn)動(dòng)器械要安全，適用，結(jié)實(shí)，耐用。幼兒園要按消防部門(mén)的要求配備足夠的消防設(shè)施，有足夠的消防通道。每個(gè)學(xué)期初幼兒園對(duì)房屋，場(chǎng)地，大型玩具，用具等使用狀況進(jìn)展全面的檢查，消退擔(dān)憂(yōu)全的因素。教具、玩具、生活用具的配備及治理。玩具的安全，從玩具的購(gòu)置上應(yīng)留意，結(jié)實(shí)耐用，不含有毒物質(zhì)，安全牢靠。教會(huì)幼兒玩玩具的的方法，尤其是戶(hù)外大型玩具，應(yīng)讓幼兒把握玩耍常規(guī)。留意玩具的修理和保管。文具的安全，不能含有有毒物質(zhì)。和安全的功能，教師不能穿太短，太窄，太長(zhǎng)的裙子，以及太高的高跟鞋，以免當(dāng)幼兒發(fā)生意外時(shí)影響教師的準(zhǔn)時(shí)救助。藥品、有毒物品要妥當(dāng)保管。建立嚴(yán)格的藥品保管制度，安全用藥，妥當(dāng)保管消毒劑和殺蟲(chóng)劑等有毒物品。2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。21/24〔三〕確保幼兒一日活動(dòng)中的安全1、組織好幼兒的活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)的形式應(yīng)多種多樣，每次活動(dòng)前要做好充分的預(yù)備工作，向幼兒提出活動(dòng)的具體留意事項(xiàng)。合理