《苯酚》的教學設計

精品文檔-下載后可編輯《苯酚》的教學設計教學設計說明：

本節(jié)是《全日制普通高級中學（必須加選修）》第二冊第六章第四節(jié)，本節(jié)是苯酚的結構，來認識官能團的作用，進一步認識苯酚的化學性質。

根據(jù)化學科的特點，本節(jié)教學設計以倡導學生自主、會師、探究的化學學習方式在實驗活動中，由學生自己動手，激發(fā)學生的學習興趣，逐步使自己進一步成為學習的主體，學會質疑、探究知識的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，促進每個學生的科學素養(yǎng)得到發(fā)展。

教學目標預設：

1、從苯酚結構入手，認識官能團在性質的作用，進一步認識苯酚的化學性質。

2、認真醇和酚的區(qū)別

3、通過動手實驗，讓學生學會、交流、合作、共同探究科學的本質，學會節(jié)約，環(huán)保。

教學準備：多媒體、實驗儀器、藥品

實驗用品：試管、金屬Na、苯酚、蒸餾水、酒精、NaOH溶液、濃Br2水、FeC13溶液。

課時：1課時

教學內容：

師：取出某酚的試劑瓶展示，并打開。

生：無色晶體，有特殊氣味，這味道好熟悉。

生：哦，是醫(yī)院的味道，我看見了有些呈粉紅色。

師：大家都說得很正確，這醫(yī)院蘇水的味道，0.5%―3%苯酚水深液可消毒外科手術具等，純凈苯酚是無色晶體，但被空氣中的氧氧化會變成粉紅色。

生：那苯酚可以用來制藥皂。

帥：對

師：取一支試管加少量苯酚，回適量的量水。

生：不溶于水

師：將試管加熱

生：液體內渾濁變澄滴，苯酚能溶于熱水，那根據(jù)相似相溶原理，它應與乙醇等有機溶劑互溶。

生：苯酚有毒，那我們手上沾有苯酚，可以用酒精來洗滌。

師：對

師（多媒體）：一苯酚的物理性

師：多媒體展示苯酚的比例模型

生：分子式：C6H6O

結構簡式為C6H5OH

官能團：羥基（-OH）

師：（多媒體）二、苯酚的結構

師：我們前面學習的乙醇與苯酚具有相同的官能團：羥基（-OH），那兩省的性質是否完全相同呢？

多媒體：實驗1，分別取兩支試管，一支盛少量乙醇一支裝少量苯酚，各加入1小粒金屬Na，記錄實驗現(xiàn)象。

實驗2：取兩支試管一支減少量的乙醇，一支裝少量苯酚，各加NaOH溶液，記錄實驗現(xiàn)象。

實驗3：取兩支試管，一支裝少量乙醇，一支裝少量苯酚，各加適量的濃Br2水，記錄實驗現(xiàn)象。

實驗4：取兩支試管，各加入少量乙醇，苯酚，再各加適量EeCI3溶液，記錄實驗現(xiàn)象。

學生動手實驗，相互交流，總結

生：實驗1，兩支試管中都有氣泡產生，Na都能取代羥基上的氫。

生：實驗2，乙醇中加NaOH溶液無現(xiàn)象，但苯酚中加NaOH溶液后，液體由渾濁變澄清，說明苯酚具有酸性。

生：實驗3，乙醇遇Br2水無現(xiàn)象，苯酚遇濃Br2水產生白色沉淀。

生：實驗4，乙醇遇FeCI3溶液無現(xiàn)象，苯酚遇FeCI3溶液顯紫色，很特殊。

生：從實驗現(xiàn)象中可看出乙醇羥基與苯酚中的羥基是有所區(qū)別的，苯酚要比乙醇的性質表現(xiàn)為更活潑。

師：大家分析很好，乙醇中的羥基稱醇羥基，苯酚中的羥基，稱酚羥基，由于各自基團間的相互影響不同，所以表現(xiàn)出不同的性質，乙醇中的羥基受乙基的影響，而使O―H斷裂，而苯酚中的羥基又能使苯環(huán)上鄰位，對位上的氫原治性增大。因此，容易被取代，苯酚遇濃Br2水生成三溴苯酚白色沉淀。苯酚遇FeC13顯紫色，這一性質可以用于檢驗苯酚的存在。

生：我們看見試劑瓶中有部分苯酚被空氣中的氧氧化成粉紅色，它應該能使酸性KMnO4溶液褪色。

師：對，說得很不錯

生：苯酚具有酸性，遇石蕊深液是否有顏色變化？

師：問焊很好，苯酚又稱石炭酸，雖然有酸性，但不能使石蕊深液變色，因為它的電離程度很小酸性比碳酸弱。

師：請設計一下，如何能苯酚的酸性比碳酸弱呢？

生：向芽酚鈉溶液中通CO2，若溶淮由澄清變渾濁說明苯酚酸性弱于碳酸。

師：回答得相當不錯。

師：多媒體，三、苯酚的化學性質。

師：我們回顧這節(jié)課的內容，請做練習。

課后反思：學生是學習的主體，讓學生從舊的學習模式中走出來，通過自己動手實驗的親身體驗激發(fā)學生的學習興趣，同時，學會把模糊知識梳理得清楚，關注每個學生的發(fā)展，對學生的展疑的精神如以肯定，并正確引導，讓學生學會節(jié)約，關注環(huán)保，科學的學習方法和探索科學本質