小學(xué)綜合實踐活動-《神奇的聲光感知LED燈》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)六年級創(chuàng)客實踐活動《神奇的聲光感知LED燈》教學(xué)設(shè)計

《神奇的聲光感知LED燈》教學(xué)設(shè)計年級學(xué)科六年級創(chuàng)客實踐課題《神奇的聲光感知LED燈》主備人學(xué)時1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.認識光照度傳感器、LED燈數(shù)字模塊。2.學(xué)會正確連接電子線路，理解聲光控LED節(jié)能燈的工作原理。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，通過小組合作解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過這次活動，使學(xué)生認識到節(jié)約能源的各種方法，學(xué)會通過自己的創(chuàng)新實驗，實現(xiàn)能源的節(jié)約；培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。重點認識各種數(shù)字模塊，了解它們的工作原理難點聲光控LED節(jié)能燈的工作原理的實驗教具準(zhǔn)備數(shù)字元件和造型模塊教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課觀看視頻，思考：1.說一說你身邊電能的浪費現(xiàn)象？2.談一談你的節(jié)能小竅門。學(xué)生發(fā)表看法。教師小結(jié)：從技術(shù)方面上節(jié)能：認識LED燈：能耗僅為白熾燈的1/10，節(jié)能燈的1/4，比傳統(tǒng)白熾燈節(jié)電80%以上，相同功率下亮度是白熾燈的10倍。不含鉛、汞等污染元素，對環(huán)境沒有任何污染。從控制方式上節(jié)能：你見過聲音控制的節(jié)能燈嗎？2.你見過光線控制的節(jié)能燈嗎？聲音控制節(jié)能燈有什么優(yōu)缺點？光線控制節(jié)能燈呢？二、出示課題，明確目標(biāo)引出課題：《神奇的聲光感知LED燈》。用視頻的形式引入新課，讓學(xué)生感受到節(jié)約能源的方法有很多，如何實現(xiàn)更好的效果，來激發(fā)學(xué)生求知的欲望。出示課題及本節(jié)課操作主題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計復(fù)備三、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（一）認識項目數(shù)字模塊制作聲光控節(jié)能LED節(jié)能燈，除了需要控制模塊、LED燈、端口擴展模塊、麥克風(fēng)模塊等，還需要認識新的數(shù)字模塊：光照度傳感器光照度傳感器：是利用半導(dǎo)體光電效應(yīng)制成的一種特殊電阻器，感光區(qū)對光線十分敏感（又稱為光照度傳感器）。它在無光照射時，呈高阻狀態(tài)，能夠使小燈泡變亮；當(dāng)有光照射時，其電阻值迅速減小，使小燈泡變暗。小結(jié):光照度傳感器制做聲光控LED節(jié)能燈的關(guān)鍵數(shù)字模塊之一。（二）線路連接與使用方法1.觀看視頻，學(xué)習(xí)連接方法：完成：電子線路的連接2.正確處理電子線路連接中出現(xiàn)的各種問題。3.探索項目試驗實驗：探索環(huán)境光照強度與聲音對實驗的影響。做法：小組之間進行實驗，測試不同環(huán)境下LED的點亮情況，記錄實驗數(shù)據(jù)，完成表格。黑暗有聲黑暗無聲光亮有聲光亮無聲…LED點亮（Y/N）4.梳理原理：DIY聲光控LED節(jié)能燈原理當(dāng)檢測到光照度偏低且聲音信號觸發(fā)時，LED燈就會點亮；否則LED燈熄滅。（三）項目構(gòu)思與設(shè)計1.你設(shè)計的節(jié)能燈使用在什么場所？2.你設(shè)計的節(jié)能燈外形是什么樣的？3.將智能聲控節(jié)能燈固定在搭建好的外殼上。4.還有哪些因素要考慮？（四）創(chuàng)意項目展示各組展示創(chuàng)意造型設(shè)計的作品，介紹自己作品創(chuàng)作的理念，各組要從創(chuàng)意靈感、構(gòu)思用途、小組分工等方面做介紹匯報，讓大家品味創(chuàng)意的無限魅力。展示者介紹：智能聲光控LED節(jié)能燈用在什么地方？（）我的創(chuàng)意構(gòu)思是……（）搭建的過程中遇到了哪些問題？怎么解決的？（）小組分工……傾聽者：提出建議或改進意見出示本節(jié)課所需要的各種數(shù)字模塊，并且學(xué)習(xí)光照度傳感器的工作原理。學(xué)生明確了各種數(shù)字模塊的功能作用后，才能正確的運用數(shù)字模塊制作聲光控LED節(jié)能燈。播放微課視頻，指導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)學(xué)生明確探究任務(wù)，根據(jù)微課視頻嘗試完成操作，操作過程中嘗試合作，注重交流。通過自己的探索實驗，探究環(huán)境光照強度與聲音對實驗的影響。并且總結(jié)出DIY聲光控LED節(jié)能燈的工作原理。學(xué)生思考問題，尋找解決問題的方法。學(xué)生通過構(gòu)思、選材、組裝、固定四個方面考慮，實際也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。動手操作，完成任務(wù)并交流。學(xué)生展示講解。引導(dǎo)學(xué)生從從創(chuàng)意靈感、構(gòu)思用途、小組分工等方面介紹匯報。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計復(fù)備四、項目收獲把你本節(jié)課的收獲、感想說出來與同學(xué)們交流吧！從知識與情感兩方面與學(xué)生交流，在交流中共同進步！學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。展示作品并配合語言匯報，利用作品內(nèi)容進行德育滲透。學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)。教師對內(nèi)容總結(jié)并對本節(jié)課的德育主題進行升華。拓展作業(yè)對數(shù)字元件感興趣的同學(xué)，可利用課余時間繼續(xù)完善我們搭建的作品；有條件的同學(xué)可以進一步改進我們的設(shè)計，并完善一下自己的作品，相互交流欣賞。板書設(shè)計小學(xué)六年級綜合實踐活動《神奇的聲光感知LED燈》學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級學(xué)生。他們熱情活潑，有較強的探究欲望，同時也積累了運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的活動經(jīng)驗。在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們能在教師的引導(dǎo)下，運用投屏、網(wǎng)絡(luò)搜索、實物展臺、物聯(lián)網(wǎng)電子實驗套件levelⅢ和3D造型模塊等，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組合作嘗試解決問題。1、學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方法，并利用物聯(lián)網(wǎng)電子實驗套件levelⅢ和3D造型模塊，制作聲光控制的LED燈。2、孩子們都具有較強的學(xué)習(xí)興趣，但是動手操作不夠?qū)挿?，理解方法深度不夠，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。3、有較強的小組合作學(xué)習(xí)意識，在交流中有良好的的表達意愿，但是傾聽意識模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。小學(xué)六年級綜合實踐活動《神奇的聲光感知LED燈》效果分析1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會綜合實踐課的趣味性和實用性。采用大家熟悉的提示牌，但是提示效果不好的實例導(dǎo)入，有效的吸引了學(xué)生的注意力，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，課堂變得很真實。2.教師要領(lǐng)會本節(jié)課的難點。當(dāng)遇到本課的難點時，教師要思考這個難點“難”在什么地方？為什么“難”？用什么樣的方法來解決？比如本課中的第一個難是“連接電子線路”—“正確使用LEDD節(jié)能燈”的過程，那么在前面教師要強化這個練習(xí)。第二個難是如何驗證聲光控LED節(jié)能燈能是否是滿足聲光兩個條件才能正常運行?第三難是創(chuàng)意造型設(shè)計方面，可以通過對比操作來解決。3.教師要設(shè)計突破重點。圍繞教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生進行自主、探究學(xué)習(xí)新的知識。以聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主要導(dǎo)向，以小組為單位完成自主探究任務(wù)，并以小組為單位自評、互評后提交任務(wù)完成結(jié)果，增強學(xué)生的集體榮譽感。在同伴間的合作交流過程中有了團結(jié)互助的體驗。教師為了更好地進行授課，要不斷拓展專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，改變傳授單一、枯燥的知識傳統(tǒng)，為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)變得更有趣，更容易。在師生關(guān)系上，改變過去以教師為中心的模式，用師生之間平等對話的方式在互動中共同提高，通過提高自己的教學(xué)組織能力、教學(xué)設(shè)計能力和探究性的教學(xué)策略，使學(xué)生能更主動地介入學(xué)習(xí)過程，這樣去凈化美化兒童的心靈，使得綜合實踐活動課越上越好！學(xué)校將充分利用好設(shè)施先進的“創(chuàng)新創(chuàng)客實驗室”“綜合實踐活動室”等功能室及配套器材，繼續(xù)開展多種形式、常態(tài)化的創(chuàng)客教育，滿足不同學(xué)生的創(chuàng)新訴求，讓校園成為創(chuàng)客的“搖籃”。小學(xué)六年級綜合實踐活動《神奇的聲光感知LED燈》教材分析《神奇的聲光感知LED燈》這節(jié)課用視頻的形式引入新課，讓學(xué)生感受到公益廣告中節(jié)約能源勢在必行的意識，學(xué)生尋找更好的節(jié)能效果，來激發(fā)學(xué)生求知的欲望。探索從生活中發(fā)現(xiàn)問題，在尋找解決問題的途徑，教材提供了孩子們感興趣的圖文視頻素材，讓孩子在現(xiàn)實的情境中，加深對問題的認識，感受聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)一：說一說你身邊電能的浪費現(xiàn)象？談一談你的節(jié)能小竅門。認識到：LED燈能的節(jié)能效果，然后思考：聲音控制節(jié)能燈有什么優(yōu)缺點？光線控制節(jié)能燈呢？通過交流結(jié)合圖片、文字材料，同時了解了LED燈的節(jié)能效果，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。發(fā)現(xiàn)二：認識項目，數(shù)字元件要制作聲光感知LED節(jié)能燈，就要讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，認識新的數(shù)字元件：光敏電阻器，同時了解它的工作原理。目的在于：借助于網(wǎng)絡(luò)搜索功能，進行自主學(xué)習(xí)，快速掌握相關(guān)知識，認識元器件，了解它們的工作原理，信息化手段的運動大大提高了課堂效率。發(fā)現(xiàn)三：線路連接成功的小組利用實物投影展示操作過程。展示時，重點講解連接方法，分享成功的經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的操作情況，運用組間合作的方式解決個別小組LED燈不亮的原因：1可能LED燈插反了；2.短路帽是否連接到主控模塊的J5端口上。主要鍛煉孩子們：利用實物投影展示，既讓全體學(xué)生清晰的看到操作過程，又幫助存在問題的小組快速糾正了錯誤。發(fā)現(xiàn)四：學(xué)生思考問題，尋找解決問題的方法。學(xué)生通過構(gòu)思、選材、組裝、固定四個方面考慮，實際也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。動手操作，完成任務(wù)并交流。學(xué)生展示講解。引導(dǎo)學(xué)生從從創(chuàng)意靈感、構(gòu)思用途、小組分工等方面介紹匯報。小學(xué)六年級綜合實踐活動《神奇的聲光感知LED燈》評測練習(xí)在同學(xué)們齊心協(xié)力的幫助下，同學(xué)們從學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問題，運用所學(xué)知識解決問題，用聲音提醒來倡導(dǎo)文明行為，成為文明使者，認識到語音提醒遠比文字提醒更有利于提示大家規(guī)范自己的行為。培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，通過小組合作解決問題的能力。（一）研究問題我確定同學(xué)們你想給誰提個醒呢？為什么給他提醒？提醒的內(nèi)容是什么？讓我一起走進研究問題我確定。小組合作確定研究問題并填寫記錄單。（1）聲光感知節(jié)能燈是否能按要求運行？（2）如果LED燈不亮，如何處理？1.觀看視頻，學(xué)習(xí)連接方法：完成：電子線路的連接2.探索環(huán)境光照強度與聲音對實驗的影響，小組之間分別進行實驗，測試不同環(huán)境下LED的點亮情況，記錄實驗數(shù)據(jù)，完成表格。黑暗有聲黑暗無聲光亮有聲光亮無聲……LED點亮（Y/N）（二）創(chuàng)意造型我設(shè)計1.構(gòu)思：想設(shè)計什么樣的造型？用筆勾勒出大體輪廓。2.選材：根據(jù)自己的構(gòu)圖選擇合適的模塊。3.組裝:用選擇的模塊搭建造型。4.固定：將錄制的提醒固定在搭建好的造型上。小學(xué)六年級綜合實踐活動《神奇的聲光感知LED燈》課后反思本節(jié)課采用微視頻教學(xué)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)實驗套件，利用互聯(lián)網(wǎng)+ppt的模式授課，采用實物投影展示學(xué)生操作過程，運用小組合作驗證實驗原理，借助3D造型模塊創(chuàng)意設(shè)計LED燈的教學(xué)流程。以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探索過程。上完這堂課，總有一些觸動，下面我就對這堂課談一談自己的想法。1.創(chuàng)設(shè)情境，新課伊始，播放公益廣告《節(jié)約用電》，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際交流討論以下兩個問題：說說你身邊用電的浪費現(xiàn)象，談?wù)勀愕墓?jié)能小竅門。2.采用“問題”式教學(xué)模式采用問題式教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中，以發(fā)現(xiàn)問題為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在每個問題之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過解決一個個問題逐步掌握所學(xué)的知識與技能，為學(xué)生營造一個寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快的進行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過探究問題，從而實現(xiàn)操作技能的學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)圍繞教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生進行自主，探究學(xué)習(xí)新的知識。課堂氣氛活躍，學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中愉快的接受新知識，真正做到了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂的最佳狀態(tài)。一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，有效地多媒體展示和有序地小組活動，吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)了課堂高效率?？傮w來說，效果非常理想。由于每個班級學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有時會超出教師的預(yù)想，這是教師預(yù)料不到的，因此，教師要有很強的應(yīng)變能力，時刻以“學(xué)生為主體”，能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整。不足之處是語言需要不斷錘煉?？傊恳淮蔚慕虒W(xué)實踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎?。作為走進新課程的綜合實踐活動課的教師，我必須對以往的綜合實踐活動課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺適應(yīng)綜合實踐活動新課程的變化，和學(xué)生共同體驗，在對教學(xué)的不斷反思中，我將和新課程一起成長。小學(xué)六年級綜合實踐活動《神奇的聲光感知LED燈》教課標(biāo)分析一、課程的本質(zhì):綜合實踐活動課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對獨立的課程組織形態(tài)。我們可以不再局限于教材上的內(nèi)容,創(chuàng)造性的使用教材資源，對教材進行必要的補充、替換、調(diào)整、刪減，使教學(xué)更加圓滿、更有效率。同時結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣，了解電子元件的基礎(chǔ)知識，初步掌握連接電子線路和錄制聲音的應(yīng)用技能，提高綜合實踐素養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情與活動、個體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會性、科學(xué)性與人文性有機地結(jié)合起來，