2023高中教研組的工作計劃范文（2篇）

第9頁共9頁2023高?中教研組的?工作計劃范?文本學(xué)期?根據(jù)學(xué)校工?作計劃認(rèn)真?____新?課程改革精?神，全方位?推行創(chuàng)新教?育，全面實(shí)?施課程改革?實(shí)驗方案，?為了提高教?育質(zhì)量和教?學(xué)質(zhì)量，制?訂本學(xué)期工?作計劃：?一、工作思?路本學(xué)期?主要工作以?學(xué)習(xí)新“課?標(biāo)”、實(shí)踐?新理念為中?心，加深教?師對現(xiàn)代教?育觀念和課?程改革的認(rèn)?識和理解;?以研究本學(xué)?科教學(xué)、培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，在?課堂中體現(xiàn)?學(xué)生的主體?地位。二?、主要工作?與措施（?一）抓緊抓?實(shí)常規(guī)教學(xué)?工作1、?夯實(shí)基礎(chǔ)。?①及早下?手，注重積?累。語文?是一門積累?的學(xué)問，靠?短期強(qiáng)化往?往沒有效果?，況且從高?一到高三，?學(xué)生的各科?學(xué)業(yè)難度逐?漸加深，學(xué)?習(xí)壓力也越?來越大，年?級越高就越?難在語文上?投入很多精?力，所以，?我們強(qiáng)調(diào)在?高一時就抓?緊其語文的?學(xué)習(xí)。從?高一起，我?們就注意搜?集關(guān)于文學(xué)?、文化常識?和古詩詞名?句名篇的材?料，讓學(xué)生?在空余時間?背誦。為了?克服遺忘，?我們將這部?分內(nèi)容定為?每學(xué)期開學(xué)?摸底測驗的?必考內(nèi)容，?讓學(xué)生在反?復(fù)不斷的復(fù)?習(xí)中加強(qiáng)記?憶。高二?年級安排一?定的時間完?成高三的部?分教學(xué)內(nèi)容?,這樣一來?,明年高三?就能保證有?足夠的時間?來復(fù)習(xí)。?高三應(yīng)屆班?力爭本學(xué)期?完成高三的?教學(xué)，有計?劃地鞏固有?關(guān)知識，為?明年系統(tǒng)復(fù)?習(xí)做好準(zhǔn)備?。②用足?教材，以“?本”為本。?針對我校?學(xué)生的實(shí)際?情況，我們?強(qiáng)調(diào)要重視?利用教材，?按照教材的?體例，有步?驟有計劃地?提高學(xué)生的?能力。高?一正確處理?好必修與選?修的關(guān)系，?本學(xué)期完成?《語文》〈?必修〉第一?、二冊。以?單元教學(xué)為?‘點(diǎn)’，以?讀寫實(shí)踐為?‘鏈’，精?講‘教讀課?’，指導(dǎo)‘?自讀課’，?重視能力培?養(yǎng)，不斷提?高語文積累?和素質(zhì)。?高二課內(nèi)教?材全部要上?，總體上采?取先慢后快?、重點(diǎn)篇目?慢非重點(diǎn)篇?目快的原則?，有變化有?側(cè)重地實(shí)施?教學(xué)。課?內(nèi)現(xiàn)代文中?的必讀篇目?我們也是篇?篇必上，但?教學(xué)重點(diǎn)不?是讓學(xué)生記?住對課文本?身理解的結(jié)?論，而是使?其了解得出?結(jié)論的思維?過程，并將?這種思維過?程中所用的?方法遷移到?課外文章的?閱讀中去。?泛讀課文則?是選擇某一?側(cè)面，以學(xué)?生討論為主?，運(yùn)用所學(xué)?方法自主解?讀文本。?高三嚴(yán)格按?備課組制定?的計劃執(zhí)行?，集中大家?智慧，發(fā)揮?集體優(yōu)勢。?有計劃、有?步驟完成任?務(wù)。③有?序推進(jìn)，重?視作文。?在作文教學(xué)?上，不可能?一蹴而就，?要從夾敘夾?議的記敘文?開始，逐步?訓(xùn)練論點(diǎn)型?議論文、論?題型議論文?、材料作文?、話題作文??？朔魑?教學(xué)的隨意?性，形成作?文教學(xué)的系?列性。每一?篇作文都認(rèn)?真批改，詳?細(xì)講評，提?高學(xué)生的寫?作能力。?2、廣泛拓?展“留心?處處皆語文?”，語文學(xué)?習(xí)的外延和?生活的外延?相等。進(jìn)一?步樹立大語?文觀念。?（1）擴(kuò)展?閱讀課外文?言語段。高?一、高二，?都應(yīng)補(bǔ)充課?外小語段，?讓學(xué)生閱讀?，并配套自?編測試題，?平時考試抽?查學(xué)生掌握?情況。（?2）提倡以?剪報的形式?擴(kuò)大學(xué)生閱?讀量，把握?時代脈搏，?積累作文素?材。（3?）堅持寫隨?筆，抽時間?評講，優(yōu)秀?作文印發(fā)給?全年級。?3、開展活?動,激發(fā)熱?情突出語?文教學(xué)的特?色，各年級?可根據(jù)語文?學(xué)習(xí)和學(xué)生?發(fā)展的實(shí)際?情況，不拘?一格地開展?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動。比如開?展古詩文吟?誦比賽、作?文競賽、課?前演講、課?外閱讀等特?色活動。?4、建立聽?課、說課、?評課的制度?各備課組?本學(xué)期安排?3-___?_人開展公?開課，要求?大家盡量參?與活動。本?學(xué)期每位教?師聽課不少?于____?節(jié)。（二?）有序開展?語文教研活?動課堂教?學(xué)的開放主?要表現(xiàn)在教?材的開放和?教學(xué)過程的?開放，為更?好地實(shí)施語?文教學(xué)課內(nèi)?外銜接，積?極探討突出?人文精神的?課程改革，?促進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展。?我們計劃積?極有序推進(jìn)?語文教研活?動：1、?積極爭取學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和上?級主管部門?的關(guān)注與指?導(dǎo)，爭取更?多的走出去?的機(jī)會，加?強(qiáng)交流，擴(kuò)?大視野。?2、利用網(wǎng)?絡(luò)教研的形?式充分發(fā)揮?全體語文教?師的聰明才?智，凝聚語?文教研的集?體智慧，營?造濃厚的語?文教研的氛?圍。3、?豐富語文教?研的內(nèi)涵，?以校本培訓(xùn)?為抓手，精?心設(shè)計和組?織教研活動?。積極開展?校本教研的?試驗，為校?本課程的完?善積累素材?和經(jīng)驗。?4、落實(shí)教?研我們認(rèn)?為教研組活?動關(guān)鍵要講?究一個“研?”字。研究?落實(shí)教學(xué)思?想;備課研?究學(xué)生現(xiàn)狀?;開課、評?課研究教學(xué)?創(chuàng)新;質(zhì)量?分析研究教?學(xué)得失;教?學(xué)手段研究?多媒體整合?;校本課程?研究學(xué)生自?主性學(xué)習(xí);?活動要有質(zhì)?有量，講實(shí)?效。本學(xué)期?我們想結(jié)合?自己的教學(xué)?實(shí)際開展教?學(xué)個案研究?：備課-說?課-上課-?研討-反思?-再上課-?總結(jié)。5?、做好高考?復(fù)習(xí)研討活?動。組織大?家共同開展?對____?年《考試綱?要》的學(xué)習(xí)?，對___?_年高考試?題的分塊分?專題研究，?特別要研究?在使用新教?材后試題有?哪些變化，?我們應(yīng)該如?何來應(yīng)對這?些新變化。?做好___?_年高考信?息的收集工?作，針對新?的變化，采?取應(yīng)對措施?。6、做?語文教育的?有心人，把?教育過程中?的感悟與思?考，聚在筆?端，凝成文?字，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗，撰?寫教學(xué)論文?。組內(nèi)成員?每學(xué)年至少?完成一篇教?研論文，以?教研促進(jìn)教?學(xué)能力的提?高;扎扎實(shí)?實(shí)搞好語文?教學(xué)，并力?求教學(xué)成果?再上新臺階?。202?3高中教研?組的工作計?劃范文（二?）指導(dǎo)思?想：以學(xué)??，F(xiàn)代化達(dá)?標(biāo)規(guī)劃為統(tǒng)?領(lǐng)，以提高?教學(xué)有效性?為最根本出?發(fā)點(diǎn)，切實(shí)?做好各項教?學(xué)常規(guī)工作?;積極探討?有效的教學(xué)?模式，激發(fā)?教師自我發(fā)?展的內(nèi)驅(qū)力?，在教研組?內(nèi)形成協(xié)作?、探究、切?磋、研討的?良好氛圍;?利用和整合?組內(nèi)師資資?源，同時借?助市區(qū)各類?各級教研活?動，拓展眼?界，兼收并?蓄，更新教?育觀念，提?高自身素質(zhì)?;加強(qiáng)教科?研工作，銳?意進(jìn)取，不?斷創(chuàng)新。?工作目標(biāo)：?1、進(jìn)一?步提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，使學(xué)生具?有較強(qiáng)的語?文應(yīng)用能力?和一定的探?究能力，形?成良好的思?想道德素質(zhì)?和科學(xué)文化?素質(zhì)，為終?身學(xué)習(xí)和有?個性的發(fā)展?奠定基礎(chǔ)。?2、認(rèn)真?搞好教學(xué)研?究，爭取在?研究性學(xué)習(xí)?、校本課程?開發(fā)方面取?得突破性進(jìn)?展，形成特?色，從而不?斷提高教師?的教科研水?平。3、?繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)?作精神，創(chuàng)?建團(tuán)結(jié)、和?諧，充滿創(chuàng)?新與活力的?優(yōu)秀教研組?，出色完成?學(xué)校各項工?作。工作?重點(diǎn)一、?教研組常規(guī)?工作1.?充分發(fā)揮備?課組的職能?作用，備課?組務(wù)必做到?“五個統(tǒng)一?、四個確定?”，即“工?作思路統(tǒng)一?、教學(xué)進(jìn)度?統(tǒng)一、教學(xué)?內(nèi)容統(tǒng)一、?使用資料統(tǒng)?一、重要測?試統(tǒng)一”，?“確定時間?、確定地點(diǎn)?、確定主題?、確定人員?”。2.?落實(shí)教研?我們認(rèn)為教?研組活動關(guān)?鍵要講究一?個“研”字?，研究落實(shí)?教學(xué)思想;?備課研究學(xué)?生現(xiàn)狀。做?課、評課研?究教學(xué)創(chuàng)新?;考試分析?研究教學(xué)得?失;教學(xué)手?段研究多媒?體整合;校?本課程研究?學(xué)生自主性?學(xué)習(xí);活動?要有質(zhì)有量?，講實(shí)效。?二、課堂?教學(xué)1.?各年級備課?組根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況，?制定本學(xué)期?教學(xué)工作計?劃，落實(shí)工?作重點(diǎn)。例?如：高一年?級以培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?、養(yǎng)成良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣為?主;高二年?級可以大力?開展課外名?著閱讀活動?，幫助學(xué)生?擴(kuò)大知識面?、拓寬眼界?，提升學(xué)生?的語文素養(yǎng)?和人文素養(yǎng)?;高三年級?在系統(tǒng)復(fù)習(xí)?整理篤實(shí)基?礎(chǔ)知識的同?時，指導(dǎo)學(xué)?生通過整體?感悟，體驗?情境，把握?意蘊(yùn)，品味?語言，從而?提高語文知?識的綜合運(yùn)?用能力。此?外還要重視?學(xué)生心理調(diào)?節(jié)，幫助學(xué)?生排除心理?障礙，讓學(xué)?生做到輕裝?上陣，正常?發(fā)揮。2?.堅持高中?語文三年一?貫制原則，?實(shí)施兩考滲?透方案，即?學(xué)業(yè)水平考?滲透方案與?高考滲透方?案。如學(xué)業(yè)?考滲透方案?講求分層次?達(dá)標(biāo)、分能?級達(dá)成、分?年段落實(shí)。?即就語文學(xué)?業(yè)考中所考?查的基本篇?目作不同年?段的劃分與?落實(shí)，把高?三學(xué)業(yè)考任?務(wù)分解到高?一高二教學(xué)?階段，在教?學(xué)時間的分?配上多側(cè)重?于學(xué)業(yè)水平?考篇目的教?學(xué)與達(dá)成，?針對學(xué)業(yè)水?平考試篇目?，集中優(yōu)勢?時間，利用?集體備課的?優(yōu)勢，采用?多媒體輔助?教學(xué)，力求?作到省時高?效;非會考?篇目凸現(xiàn)“?用”教材，?淡化教學(xué)，?體現(xiàn)能力訓(xùn)?練。高考滲?透方案主張?“站在高一?看高三”，?立足教學(xué)實(shí)?踐，研究高?考，適應(yīng)高?考，決勝高?考。分點(diǎn)、?分批、分階?段初步完成?對高中語文?基礎(chǔ)知識點(diǎn)?與基本能力?點(diǎn)的首輪復(fù)?習(xí)。例如：?名句的積累?、文言實(shí)詞?的掌握。?3.利用閱?覽室，在閱?讀課上，師?生同選共讀?經(jīng)典篇目，?精選精讀大?家之作、美?文時文，強(qiáng)?調(diào)與經(jīng)典同?行，與名家?對話，與美?文結(jié)伴，享?受精神文化?的饕餮大餐?，提升學(xué)生?語文閱讀鑒?賞品位。?____組?織學(xué)生參加?各類比賽：?演講比賽、?中學(xué)生作文?大賽、網(wǎng)絡(luò)?作文大賽、?古詩文大賽?、現(xiàn)代文閱?讀大賽等。?5.以隨?堂課為突破?口，以教學(xué)?模式的研討?為契機(jī)，全?員做課。骨?干教師上示?范課，年輕?教師上研究?課，新教師?上匯報課。?三、課程?建設(shè)1、?對已完成的?校本教材在?教學(xué)中加以?檢驗修訂。?2、根據(jù)?學(xué)生興趣與?教師知能專?長或研究領(lǐng)?域，立足于?課內(nèi)外教材?的銜接與拓?展，強(qiáng)化合?作開放、互?補(bǔ)整合的課?程建設(shè)意識?與課程資源?意識，努力?做好與新課?程模塊教學(xué)?的接軌，建?立語文教研?組選修課校?本體系：如?古詩詞鑒賞?;課本劇表?演等。3?、教師依托?語文學(xué)科教?學(xué)內(nèi)容，幫?助學(xué)生選擇?合適的課題?，指導(dǎo)學(xué)生?通過調(diào)查訪?問、搜索文?獻(xiàn)資料等手?段，收集相?關(guān)信息，運(yùn)?用一定的研?究方法，對?課題展開研?究，解決問?題、撰寫研?究報告或論?文。其次借?助社會考察?為主的體驗?性學(xué)習(xí)活動?，讓學(xué)生進(jìn)?入社會情境?，接觸社會?現(xiàn)實(shí)，參與?各種社會活?動，積累豐?富的社會生?活經(jīng)驗。?四、隊伍建?設(shè)1、積?極組織教師?參加各級各?類教育教學(xué)?活動或競賽?。讓他們藉?此舞臺、嶄?露頭角，盡?顯才華。教?師通過各種?活動或競賽?中所獲得的?成就感，有?利于激發(fā)教?師在教育教?學(xué)上有更新?更高的目標(biāo)?追求，有利?于教師刻苦?鉆研業(yè)務(wù)、?銳意創(chuàng)新探?索的精神，?提到更高的?層次。2?、教師根據(jù)?本身的語文?學(xué)養(yǎng)、修養(yǎng)?、涵養(yǎng)，分?析自身的原?有的起點(diǎn)、?基點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?與專業(yè)增長?點(diǎn)等，根據(jù)?自身發(fā)展需?要與自我角?色定位要求?，設(shè)計自身?近期與遠(yuǎn)期?專業(yè)化發(fā)展?計劃，并具?體落實(shí)到實(shí)?踐教育教學(xué)?教研工作之?中。3、?發(fā)揮組內(nèi)骨?干教師的力?量，不限于?結(jié)對師徒，?對青年教師?嚴(yán)格要求、?悉心指導(dǎo)，?幫助青年教?師快速成長?。五、教?學(xué)研討1?、把“教學(xué)?反思”作為?中青年教師?成長的重要?平臺。提倡?、鼓勵更多?的教師進(jìn)行?教育教學(xué)個?案研究，將?教學(xué)過程中?的一段插曲?、一個教訓(xùn)?、一個經(jīng)驗?、一個心得?、一個反思?記錄下來，?形成教學(xué)案?例。這種研?究以小見大?，就實(shí)避虛?，適合教師?操作，容易?總結(jié)出東西?，也容易使?教師