中學(xué)歷史課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究的中期報告

中學(xué)歷史課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究的中期報告中學(xué)歷史課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究的中期報告一、研究背景歷史學(xué)科作為人文社會科學(xué)的重要組成部分，在中學(xué)教育中具有重要的地位。然而，中學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣一般較低，課堂效果不理想。其中一個重要原因是中學(xué)生對歷史學(xué)科的認(rèn)識存在誤區(qū)，缺乏問題意識和批判性思維能力。因此，如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識成為一個值得探討的問題。二、研究問題本研究旨在探討以下問題：（1）中學(xué)歷史課堂教學(xué)中是否存在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效方法？（2）如何評價學(xué)生問題意識的提高程度？（3）問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生歷史學(xué)科成績的提高是否具有顯著性影響？三、研究設(shè)計本研究采用教育實驗法進(jìn)行研究，選取兩所中學(xué)，每所學(xué)校各一班，分別為實驗組和控制組。實驗組采用問題驅(qū)動模式進(jìn)行歷史教學(xué)，通過分析歷史事件中的問題、矛盾與影響，引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史事件，并自主提出問題、討論并解決問題。控制組則采用傳統(tǒng)的講授與記憶的方式。四、研究方案本研究主要分為三個階段：（1）前期準(zhǔn)備階段：文獻(xiàn)綜述、設(shè)計教學(xué)方案在前期準(zhǔn)備階段，我們將對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行全面綜述，進(jìn)而設(shè)計教學(xué)方案，為后面的教學(xué)實驗做好準(zhǔn)備。（2）教學(xué)實驗階段：實施教學(xué)實驗根據(jù)前期準(zhǔn)備階段的教學(xué)方案，進(jìn)行為期6周的教學(xué)實驗，并對實驗組和控制組的學(xué)生進(jìn)行考察，以總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生問題意識成果的有效方法，評判學(xué)生問題意識的提高程度。（3）數(shù)據(jù)分析與結(jié)論階段：統(tǒng)計數(shù)據(jù)、撰寫結(jié)論報告在數(shù)據(jù)分析與結(jié)論階段，我們將對教學(xué)實驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計整理，通過量化分析，得出學(xué)生問題意識提高的程度，并據(jù)此撰寫結(jié)論報告。五、研究意義與價值本研究的意義在于：（1）探討中學(xué)歷史課堂教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生問題意識，為歷史教學(xué)提供思路與方法。（2）評價學(xué)生問題意識的提高程度，為以后對教學(xué)方法改進(jìn)提供依據(jù)。（3）通過該實驗，了解問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生歷史學(xué)科成績的提高是否具有顯著性影響，進(jìn)而有助于了解歷史學(xué)科教學(xué)的評價方式和效果。六、研究計劃時間安排：前期準(zhǔn)備階段：一個月教學(xué)實驗階段：六周數(shù)據(jù)分析與結(jié)論階段：一個月預(yù)計完成時間：六個月經(jīng)費(fèi)安排：本研究將主要耗費(fèi)人力和材料費(fèi)用，預(yù)算為10萬左右。參考文獻(xiàn)：王志鵬.中學(xué)歷史課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].成才科技,2016(04):109-