中學(xué)生成長中的主體性研究-以湖北省竹溪縣兩所中學(xué)為例的中期報告

中學(xué)生成長中的主體性研究——以湖北省竹溪縣兩所中學(xué)為例的中期報告該研究旨在探討中學(xué)生的主體性，以湖北省竹溪縣兩所中學(xué)為例進(jìn)行研究。研究采用問卷調(diào)查、訪談和觀察等方法，旨在深入了解中學(xué)生的主體性表現(xiàn)及其影響因素，以期為教育實踐提供參考。一、研究背景和意義隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的快速增長，教育改革也日新月異。然而，學(xué)生的主體性卻在逐步喪失。中學(xué)生是教育改革的重要對象，他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。在這個背景下，研究中學(xué)生的主體性對于促進(jìn)其自我發(fā)展和實現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要意義。湖北省竹溪縣作為一個典型的農(nóng)村縣，其中學(xué)生的主體性問題尤為突出。因此，對竹溪縣中學(xué)生的主體性進(jìn)行研究具有極其重要的現(xiàn)實意義。二、研究方法1.問卷調(diào)查本研究采用自編的問卷對竹溪縣兩所中學(xué)的300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。問卷共分為三部分：基本情況調(diào)查、主體性表現(xiàn)調(diào)查和影響因素調(diào)查。問卷中的主體性表現(xiàn)指學(xué)生自主權(quán)、目標(biāo)意識、自我信心、主動探究和責(zé)任意識等方面。2.訪談法在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，本研究還采用了訪談法。研究者對竹溪縣兩所中學(xué)的10名學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，探討了學(xué)生的主體性表現(xiàn)和影響因素等問題。3.觀察法本研究根據(jù)觀察的角度分為班級觀察、教學(xué)觀察和活動觀察等不同類型。研究者觀察了竹溪縣兩所中學(xué)的教學(xué)、課外活動、集體活動等方面，為研究提供了直觀的材料。三、研究結(jié)果1.學(xué)生的主體性表現(xiàn)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，竹溪縣中學(xué)生的自主權(quán)、目標(biāo)意識、自我信心、主動探究和責(zé)任意識等方面的主體性表現(xiàn)較低。訪談結(jié)果顯示，影響學(xué)生主體性表現(xiàn)的因素主要有五個方面：家庭環(huán)境、班級環(huán)境、教師因素、學(xué)生自身因素和課程設(shè)置。2.家庭環(huán)境對學(xué)生主體性的影響學(xué)生的家庭環(huán)境對其主體性表現(xiàn)有著重要的影響。家長過于溺愛和過分保護學(xué)生會削弱學(xué)生的自主性和動力，家長過于苛刻和強加壓力則會降低學(xué)生的自我信心。3.班級環(huán)境對學(xué)生主體性的影響班級環(huán)境也是影響學(xué)生主體性的重要因素。班級中存在的排斥、欺凌、歧視等行為會削弱學(xué)生的自信和自主性，而班級中存在的良好氛圍則能促進(jìn)學(xué)生主體性的表現(xiàn)。4.教師因素對學(xué)生主體性的影響教師是中學(xué)生成長過程中非常重要的角色。教師的教育理念、教學(xué)方法、情感交流等方面都會對學(xué)生的主體性表現(xiàn)產(chǎn)生重要的影響。5.學(xué)生自身因素對主體性的影響學(xué)生自身的特點，如性格、興趣、價值觀等，也是影響其主體性表現(xiàn)的重要因素。學(xué)生性格開朗、樂觀積極、自信，有一套明確的人生目標(biāo)，會表現(xiàn)出較高的主體性。6.課程設(shè)置對主體性的影響學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、課程安排等也會影響學(xué)生的主體性表現(xiàn)。課程安排合理、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)方法靈活多樣的學(xué)生表現(xiàn)出的主體性也更高。四、結(jié)論與建議本研究發(fā)現(xiàn)，竹溪縣中學(xué)生的主體性表現(xiàn)不容樂觀。研究還發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境、班級環(huán)境、教師因素、學(xué)生自身因素和課程設(shè)置等方面都會對學(xué)生的主體性表現(xiàn)產(chǎn)生影響。對此，研究者提出以下建議：1.改善學(xué)生的家庭環(huán)境，減少家長的干涉和過分保護，樹立學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)的意識。2.提高班級環(huán)境的素質(zhì)，加強班級教育管理，減少班級中排斥、欺凌等不良行為。3.培養(yǎng)教師的理念，提高教師綜合素質(zhì)，提高教師的職業(yè)道德水平和教學(xué)質(zhì)量。4.鼓勵學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自我管理、學(xué)習(xí)能力和自信心。5.協(xié)調(diào)課程設(shè)置，針對學(xué)生的興趣和需求，