落花生說課稿課件

說課人：陳姝燊落花生說課人：陳姝燊落花生目錄一、說教材二、說學(xué)情三、說教法四、說學(xué)法五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)目一、說教材《落花生》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第四單元的一篇精讀課文。主要講述了通過種花生、收花生、嘗花生、議花生,揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價(jià)值觀。

一、說教材：《落花生》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第四單元的（一）、知識與能力

1、有感情的朗讀課文，會認(rèn)“吩咐、榨油、愛慕”等詞語。

2、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

3、加深對文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。（二）、過程與方法

1、通過有感情地朗讀課文，理解文中含義深刻的句子。

2、通過分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與能力教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

由表及里的了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話得深刻含義，從中體會做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

二、說學(xué)情：

四年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、也愿意交流。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，但對文章的實(shí)際內(nèi)涵的理解還有待提高，需要教師幫助。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)。

二、說學(xué)情：三、說教法：在教學(xué)中，我運(yùn)用以下幾種教法：1、自學(xué)：讓學(xué)生通過讀書思考發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作交流解決問題。在這里合作交流成為一種自學(xué)的方式。同時(shí)教給學(xué)生學(xué)法。2、多媒體輔助法：本節(jié)課有兩個(gè)地方運(yùn)用多媒體輔助法。①顯示花生的生長過程②理解父親介紹花生兩段話的含義。3、引導(dǎo)啟發(fā)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著，而使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。三、說教法：在教學(xué)中，我運(yùn)用以下幾種教法：

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。根據(jù)這一理念，教學(xué)時(shí)我采用：四、說學(xué)法：

自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念五、說教學(xué)過程：

導(dǎo)入

新授鞏固小結(jié)作業(yè)五、說教學(xué)過程：導(dǎo)入新授鞏固小結(jié)作業(yè)（一）、激趣導(dǎo)入

謎語導(dǎo)入實(shí)物導(dǎo)入【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】。

（一）、激趣導(dǎo)入

【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】。（二）新授

1.初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，并利用工具書進(jìn)行查閱，教師課堂進(jìn)行生字詞檢查，并讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智記憶生字詞，理解生字詞。之后結(jié)合課后思考練習(xí)一，配合多媒體課件理清文章脈絡(luò)。落花生說課稿ppt課件

2.嚴(yán)讀課文，讀中感悟

我們常說要引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，關(guān)鍵在于怎么解決問題。我出示了課文的重點(diǎn)語段，讓學(xué)生讀，配合了桃子、石榴、蘋果和花生的圖片，讓學(xué)生從對比中體會花生特點(diǎn)（不炫耀自己的好處），并通過有情感的朗讀，體會父親對花生的贊賞，聯(lián)系生活實(shí)際舉例說說像花生一樣的人或物。讓學(xué)生真正學(xué)會了自己提出問題，通過研究探討解決問題，嘗到了自主學(xué)習(xí)的快樂。

花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。品讀重點(diǎn)段：父親的話第一次花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實(shí)埋在地里，不像

花生的好處很多，有一樣最可貴，是哪一樣呢？引導(dǎo)思考：花生的好處很多，有一樣引導(dǎo)思考：蘋果桃子花生桃子石榴蘋果蘋果桃子花生桃子石榴蘋果

所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。父親的話第二次所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表3.品讀課文，體會情感

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分角色朗讀課文，體會文中情感。3.品讀課文，體會情感

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分角色朗讀課文，體會文中情（三）鞏固

父親希望我們做一個(gè)什么樣的人？我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人是這種呢？小組交流討論父親希望我們做一個(gè)什么樣的人？我們現(xiàn)實(shí)生活中

模擬辯論

為了避免學(xué)生產(chǎn)生“桃子、石榴、蘋果沒有用處”這樣的歧義和只做“像花生這樣的人”的不夠正確的理解，我設(shè)計(jì)了小小辯論會，全班分成兩個(gè)陣營：想做花生那樣的人和想做蘋果、石榴那樣的人，開展一次小小的辯論賽。通過辯論讓學(xué)生明白在現(xiàn)代社會，既需要落花生那樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，也需要像桃子、蘋果那樣外表美麗、敢于展現(xiàn)自我的人。以此尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。模擬辯論為了避免學(xué)生產(chǎn)生“桃(四)、辯論結(jié)束、小結(jié)：

這篇課文借“落花生”來比喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以“落華生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè)著名作家。至于同學(xué)們是像花生一樣默默的奉獻(xiàn)，還是像石榴、桃子、蘋果那樣張揚(yáng)自己，那應(yīng)該由同學(xué)們自己去選擇。

(四)、辯論結(jié)束、小結(jié)