2023中小學(xué)教資面試結(jié)構(gòu)化模擬題及參考答案

1/902023中小學(xué)教資面試結(jié)構(gòu)化模擬題及參考答案1.一位同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題回答錯(cuò)了，全班同學(xué)大笑，你怎么辦？參考答案：我會(huì)及時(shí)妥善的處理此事。第一，教師是課堂的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”，因此遇到這種事情我會(huì)及時(shí)制止全班同學(xué)的大笑，維持班級(jí)秩序，并通過(guò)一些提示，引導(dǎo)這位同學(xué)說(shuō)出正確答案，并繼續(xù)完成課堂教學(xué)。第二，課后我會(huì)找到這名同學(xué)，安撫他的情緒，并找到他回答錯(cuò)誤的原因，幫助他查缺補(bǔ)漏。第三，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，我要加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，為同學(xué)們做一個(gè)好的榜樣，另外我還要通過(guò)班會(huì)的形式，讓大家學(xué)會(huì)尊重他人。2.學(xué)生在黑板上畫你的丑像，怎么辦？參考答案：遇到這種情況我會(huì)冷靜處理。第一，我會(huì)面帶微笑，幽默處理這種情況，比如說(shuō)這位同學(xué)的畫功很好啊，一看就知道這畫的是我。隨后讓值日生把畫像擦掉，繼續(xù)完成教學(xué)任務(wù)。第二，我會(huì)在事后調(diào)查，談話。鼓勵(lì)學(xué)生直接提意見(jiàn)，聽取意見(jiàn)，積極改進(jìn)。多開展班會(huì)集體活動(dòng)，多和學(xué)生交流，做到溝通無(wú)障礙，更好的教書育人。第三，批評(píng)值日生和衛(wèi)生委員。安排好值日生的擦黑板工作，避免再次出現(xiàn)此類事情。3.上課有學(xué)生覺(jué)得老師講錯(cuò)了，你怎么辦？參考答案：我會(huì)冷靜妥善的處理此事。第一，我會(huì)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑精神進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他說(shuō)明自己觀點(diǎn)，之后簡(jiǎn)單地進(jìn)行解釋。我會(huì)以一個(gè)幽默的方式，與同學(xué)約定下課后一起探討這個(gè)問(wèn)題，并繼續(xù)維持正常的課堂教學(xué)。第二，課后與學(xué)生進(jìn)行溝通。請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)的講解自己認(rèn)為不對(duì)的地方。幫助該同學(xué)深入理解這一知識(shí)點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)他敢于質(zhì)疑的精神。第三，進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在表達(dá)方式上的問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作當(dāng)中加強(qiáng)自身的教學(xué)水平與教學(xué)技能，把知識(shí)點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生聽明白。4.十九屆六中全會(huì)指出的，百年歷程中的四個(gè)“偉大飛躍”是什么？參考答案：新民主主義革命時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就，成立中華人民共和國(guó)，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放，徹底結(jié)束了舊中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)人民自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，創(chuàng)造了社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大成就，實(shí)現(xiàn)了中華民族有史以來(lái)最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，實(shí)現(xiàn)了一窮二白、人口眾多的東方大國(guó)大步邁進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)的偉大飛躍。改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)人民解放思想、銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，實(shí)現(xiàn)了人民生活從溫飽不足到總體小康、奔向全面小康的歷史性跨越，推進(jìn)了中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)的偉大飛躍。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民以英勇頑強(qiáng)的奮斗向世界莊嚴(yán)宣告，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。5.馬克思主義中國(guó)化的三次飛躍是什么？參考答案：黨的十九屆六中全會(huì)公報(bào)中，有三處“飛躍”聚焦馬克思主義中國(guó)化。毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的第一次歷史性飛躍；改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍，即第二次飛躍；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍，也就是第三次飛躍。6.有學(xué)生抽煙，你怎么辦？參考答案：點(diǎn)題：由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，我們的學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，抽煙這種現(xiàn)象不僅會(huì)影響自己的身體健康，還會(huì)影響班風(fēng)班紀(jì)，作為老師，一定要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)處理。我班上如果有學(xué)生抽煙，我會(huì)通過(guò)以下方式進(jìn)行引導(dǎo)教育：析題：首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，所以對(duì)于這種抽煙的學(xué)生，作為老師不能發(fā)脾氣，也不能放任不管，更也不能放棄，要多關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，讓他認(rèn)識(shí)到抽煙不是有益身體健康的，幫助他戒掉抽煙。其次，私下跟這位同學(xué)進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生抽煙的原因，因?yàn)閷W(xué)生的任何行為都是會(huì)有原因的，我們應(yīng)該找到原因并給予他一定的幫助。如果學(xué)生抽煙是因?yàn)樗暮闷嫘模吹絼e人都抽煙，自己也想嘗試，那么我會(huì)告誡他，我們可以保持一定的好奇心，但是對(duì)待事物要有正確的認(rèn)知，不能因?yàn)楹闷嫘亩つ康倪M(jìn)行嘗試；如果是學(xué)生因?yàn)榧彝ブ杏腥顺闊煟杂绊懙阶约旱男袨?，那么我?huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的示范作用，為了自己孩子的健康發(fā)展，一定要正確的看待自己的行為，希望家長(zhǎng)能在家庭中給學(xué)生一個(gè)正確的示范；如果是因?yàn)閷W(xué)生生活學(xué)習(xí)壓力大，而使用的一種發(fā)泄方式，那么我會(huì)了解孩子在家里和學(xué)校的具體表現(xiàn)，了解孩子內(nèi)心的想法，幫助他克服心理上的壓力，給予正確的引導(dǎo)，讓他能換一種合理的宣泄壓力的方式，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，我會(huì)及時(shí)的關(guān)注學(xué)生，幫助他們處理自己所遇到的問(wèn)題?？偨Y(jié)：總之，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并聯(lián)合家長(zhǎng)，教給家長(zhǎng)科學(xué)的方法，形成家校合力，對(duì)該生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。7.作為班主任，你的學(xué)生在下課期間玩撲克牌，任課老師直接告訴校長(zhǎng)，你怎么辦？【參考答案】首先，我會(huì)主動(dòng)到校長(zhǎng)辦公室向校長(zhǎng)表明自身工作的不足。我的班級(jí)出現(xiàn)這樣的事情，是我自身在班級(jí)管理和教育教學(xué)中沒(méi)有做好應(yīng)盡的管理職責(zé)，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生不守規(guī)矩、無(wú)視規(guī)則，這是對(duì)我自身工作的一次有效檢測(cè)，也讓我意識(shí)到自身對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解不是特別充分。當(dāng)然，也會(huì)在之后的工作中做好班級(jí)的管理，請(qǐng)校長(zhǎng)信任。其次，我會(huì)向任課教師表示感謝。任課教師能夠直接指出我班級(jí)存在的問(wèn)題，表現(xiàn)出他對(duì)我班級(jí)學(xué)生是十分關(guān)心的。當(dāng)然，我也會(huì)與這名教師表示，如果班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)不好的問(wèn)題或者現(xiàn)象，可以先與我聯(lián)系溝通，我會(huì)第一時(shí)間介入處理的。校長(zhǎng)畢竟工作繁忙，如果打擾到校長(zhǎng)也不是特別合適，反而以為我們班級(jí)的任課教師之間存在嫌隙，沒(méi)有良好地溝通。之后，我會(huì)對(duì)我班玩撲克牌的學(xué)生加強(qiáng)教育，通過(guò)私底下的溝通詢問(wèn)和他人的反饋了解。如果這現(xiàn)象是臨時(shí)性的，那我會(huì)對(duì)這幾名學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下學(xué)校和班級(jí)規(guī)則；如果這現(xiàn)象是持久性，一直沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)，那就是我自身管理的問(wèn)題，我會(huì)反思自身的問(wèn)題，及時(shí)做出調(diào)整。最后，我會(huì)通過(guò)開警示班會(huì)的形式，對(duì)全班學(xué)生加以引導(dǎo)教育，嚴(yán)令不良現(xiàn)象，并在日后的教育教學(xué)中注意自身的管理方式，加強(qiáng)有效管理。8.兜兜吃午飯時(shí)不愿吃,哭鬧，你怎么辦？【參考答案】第一，我會(huì)先安撫兜兜的情緒，兜兜平靜下來(lái)后再與其交談，確定兜兜不愿吃飯的原因。例如是否因?yàn)樵顼埑缘倪^(guò)多，導(dǎo)致現(xiàn)在不想吃飯，或者是不是身體不舒服等情況。第二，假如是因?yàn)樵顼埑缘倪^(guò)多導(dǎo)致中午沒(méi)有胃口不想吃飯，那么我會(huì)對(duì)兜兜進(jìn)行引導(dǎo)，讓他少吃一點(diǎn)以保證獲取足夠的營(yíng)養(yǎng)。如果是因?yàn)樯眢w不舒服，我會(huì)帶領(lǐng)兜兜到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行進(jìn)一步的確認(rèn)并聯(lián)系兜兜的家長(zhǎng)。第三，之后開展“光盤行動(dòng)”的活動(dòng)，教育引導(dǎo)幼兒要珍惜糧食。9.家長(zhǎng)由于心疼學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)校里幫助學(xué)生做值日，你作為老師怎么看？【參考答案】第一,從家長(zhǎng)的角度看,我們可以理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)。但是,學(xué)校值日有利于孩子的全面發(fā)展。因此,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)放手讓孩子親自做值日,通過(guò)值日活動(dòng),使孩子各方面得到鍛煉和提高。第二,從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō),學(xué)生適當(dāng)值日,可以鍛煉學(xué)生積極參與勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神,同時(shí),在勞動(dòng)中能夠鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,屬于對(duì)學(xué)生的一種教育方式。因此,學(xué)校老師應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,將值日的目的告知家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)明白并配合學(xué)校進(jìn)行教育。第三,從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到值日活動(dòng)就像家庭作業(yè)一樣是自己應(yīng)當(dāng)親自完成的,如果家長(zhǎng)幫助自己完成,會(huì)顯示出自己的依賴與懶惰,因此,應(yīng)當(dāng)拒絕家長(zhǎng)的幫助,堅(jiān)持自獨(dú)立完成值日?？偨Y(jié)：因此,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出好的方面時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膽土P,只有這樣,才能夠真正教育好孩子。10.學(xué)生不服從你的管理，頂撞你，你該怎么處理？【參考答案】對(duì)于出現(xiàn)的這種情況，我需要高度重視，采取有效措施進(jìn)行引導(dǎo)，緩和矛盾。具體，我會(huì)這么去處理：（1）與學(xué)生進(jìn)行私下溝通。傾聽學(xué)生的言語(yǔ)，明確他不服從我的管理，頂撞我的原因。（2）分情況處理。如果是因?yàn)槲疫^(guò)于嚴(yán)厲，我會(huì)表達(dá)在管理過(guò)程中存在一定失誤，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒，引發(fā)了反抗。再表明我嚴(yán)厲的原因和初心，是從班級(jí)管理整體出發(fā)，表明嚴(yán)格管理的好處和成效，希望他能理解。同時(shí)，我也會(huì)請(qǐng)他建議，班級(jí)管理中有哪些需要改進(jìn)的地方，以此優(yōu)化我的管理模式，改善師生關(guān)系。如果是因?yàn)閷?duì)我個(gè)人有誤解，我會(huì)詢問(wèn)他產(chǎn)生誤解的原因，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況，實(shí)現(xiàn)坦誠(chéng)交流。（3）無(wú)論處于什么原因，我都會(huì)在后續(xù)進(jìn)行批評(píng)教育，向他表達(dá)有問(wèn)題可以及時(shí)與老師溝通交流，不應(yīng)該采用對(duì)抗的形式，這是不尊重老師的行為，希望他能換位思考，如果你是老師，你是否感受道學(xué)生的不尊重。另外，也積極大方的說(shuō)明，在日常的教學(xué)工作中，老師不可避免的會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師的進(jìn)步是離不開學(xué)生的支持和建議，是需要共同進(jìn)步的群體。后續(xù)，我會(huì)借此在班上召開一次主題班會(huì)，表明尊重他人，積極溝通的重要作用。同時(shí)，在班級(jí)設(shè)置意見(jiàn)箱，可以給老師匿名留言，表達(dá)自己的情感?？傊鎸?duì)學(xué)生的抵抗行為，作為老師要進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，樹立正確的價(jià)值觀。11.有學(xué)生問(wèn)你明星出軌你怎么對(duì)待處理？【參考答案】作為一名教師我要起到表率作用，做到為人師表。給予學(xué)生正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，如果有學(xué)生這樣問(wèn)我，我會(huì)從以下方面進(jìn)行解決，與學(xué)生溝通。首先，我會(huì)和學(xué)生說(shuō)：老師平時(shí)不看娛樂(lè)性新聞，不關(guān)注明星的八卦，而且明星的出軌和我們普通人毫無(wú)關(guān)系，尤其和我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)更加毫無(wú)關(guān)聯(lián)，我們不要在這種新聞上面年花費(fèi)太多的精力和時(shí)間去探究到底孰是孰非。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的時(shí)候要有一定的辨別能力，學(xué)會(huì)去篩選信息對(duì)自己學(xué)習(xí)有益方面的信息，網(wǎng)上的內(nèi)容冗多而雜亂，我們要有選擇性的進(jìn)行瀏覽，多花一些時(shí)間去研究一些比較有意的內(nèi)容。去拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。課后我會(huì)隨時(shí)關(guān)注這位同學(xué)的思想發(fā)展，及時(shí)給與他正確的引導(dǎo)，防止再次發(fā)生一些負(fù)面的新聞所帶給他消極的影響。多和他進(jìn)行溝通，了解他內(nèi)心的想法。最后，作為一名教師，我深知為人師表的重要性，我會(huì)更加注意我的一言一行，在今后的生活學(xué)習(xí)中給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀。12.給學(xué)生布置了手工作業(yè)，有的家長(zhǎng)反映沒(méi)時(shí)間陪孩子做，你怎么辦？【參考答案】如果遇到題干中這種情況，我會(huì)及時(shí)了解具體情況，換位思考，體諒家長(zhǎng)，及時(shí)解決這一問(wèn)題。首先，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他們無(wú)法陪孩子完成手工的原因。如果是由于我布置的手工活動(dòng)難度高，任務(wù)重，我會(huì)向家長(zhǎng)道歉并及時(shí)反思自己的作業(yè)布置量是否不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的任課教師，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。如果是由于其他老師的作業(yè)任務(wù)量過(guò)大，學(xué)生沒(méi)時(shí)間完成我布置的作業(yè)，那么我會(huì)及時(shí)與其他老師進(jìn)行溝通，調(diào)整合適的任務(wù)布置，減輕孩子在家中的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力。其次，如果是由于家長(zhǎng)工作任務(wù)大，而忽略了家庭中對(duì)孩子的陪伴，那么我會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，告知家校合作共同教育的重要性，說(shuō)明孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校教育之外也離不開家長(zhǎng)的陪伴。讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育也是孩子成長(zhǎng)中的一部分。相信通過(guò)以上的方式，一定能夠解決此類問(wèn)題。我也會(huì)在未來(lái)的教育工作中引以為戒，從而避免這類現(xiàn)象的再度發(fā)生。13.班里有同學(xué)帶牙套，總有人笑話他，怎么辦？【參考答案】班里有同學(xué)帶牙套別的同學(xué)嘲笑他，這是不對(duì)的，我會(huì)耐心的處理這個(gè)問(wèn)題。首先，找到嘲笑他人的同學(xué)，跟他們溝通交流，了解他們的真實(shí)想法，并且告訴他們嘲笑他人是不正確的，我們不能僅僅用相貌去評(píng)價(jià)一個(gè)人，請(qǐng)他們正視自己的做法，端正態(tài)度。其次，和這位帶牙套的同學(xué)溝通，幫他做心理疏導(dǎo)，告訴他帶牙套只是短暫的一個(gè)時(shí)期，并且外貌不是評(píng)價(jià)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。最后，在班級(jí)里召開主題班會(huì)，通過(guò)一些優(yōu)秀人物的傳記告訴同學(xué)們，不要以貌取人。我相信通過(guò)以上的這些方法，會(huì)及時(shí)的妥善的解決這個(gè)問(wèn)題。14.地上有紙屑，但是學(xué)生們沒(méi)人管，班主任怎么辦？【參考答案】如果遇到以上問(wèn)題，我會(huì)做如下處理：第一，作為一名人民教師，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，做好表率，先將紙屑撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，以身作則，為學(xué)生做好榜樣。因?yàn)橛幸粋€(gè)向師性，也就是老師做什么事情會(huì)影響到學(xué)生。第二，開班會(huì)，教育其要注意環(huán)境，不亂扔垃圾，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。小家不掃何以掃大家，我會(huì)提醒學(xué)生做到要愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境，讓自己身處一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，這樣我們的身心也會(huì)變得清爽起來(lái)。第三，我會(huì)跟班級(jí)勞動(dòng)委員溝通，了解學(xué)生亂扔垃圾的情況，針對(duì)存在的問(wèn)題采取相應(yīng)措施。15.學(xué)生在黑板上畫你的丑像，怎么辦？【參考答案】遇到這種情況我會(huì)冷靜處理。第一，我會(huì)面帶微笑，幽默處理這種情況，比如說(shuō)這位同學(xué)的畫功很好啊，一看就知道這畫的是我。隨后讓值日生把畫像擦掉，繼續(xù)完成教學(xué)任務(wù)。第二，我會(huì)在事后調(diào)查，談話。鼓勵(lì)學(xué)生直接提意見(jiàn)，聽取意見(jiàn)，積極改進(jìn)。多開展班會(huì)集體活動(dòng)，多和學(xué)生交流，做到溝通無(wú)障礙，更好的教書育人。第三，批評(píng)值日生和衛(wèi)生委員。安排好值日生的擦黑板工作，避免再次出現(xiàn)此類事情。16.上課時(shí)有學(xué)生說(shuō)你講錯(cuò)了，你怎么辦？【參考答案】我會(huì)冷靜妥善的處理此事。第一，我會(huì)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑精神進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他說(shuō)明自己觀點(diǎn)，之后簡(jiǎn)單地進(jìn)行解釋。我會(huì)以一個(gè)幽默的方式，與同學(xué)約定下課后一起探討這個(gè)問(wèn)題，并繼續(xù)維持正常的課堂教學(xué)。第二，課后與學(xué)生進(jìn)行溝通。請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)的講解自己認(rèn)為不對(duì)的地方。幫助該同學(xué)深入理解這一知識(shí)點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)他敢于質(zhì)疑的精神。第三，進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在表達(dá)方式上的問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作當(dāng)中加強(qiáng)自身的教學(xué)水平與教學(xué)技能，把知識(shí)點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生聽明白。17.激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你更傾向于用哪一種？【參考答案】激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段，但是其達(dá)到的效果是不同的。所以，使用的方式也應(yīng)該是不同的。不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲。也不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生自尊心受打擊?？偟膩?lái)說(shuō)，教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主。但是必要的時(shí)候，批評(píng)也不失為一種好的手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們要反對(duì)甄別、選拔，要采用激勵(lì)學(xué)生的方式，所以，如果二選一，我更傾向于激勵(lì)。因?yàn)榧?lì)有激發(fā)和鼓勵(lì)的意思，是管理過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動(dòng)。有效的激勵(lì)可以成為組織發(fā)展的動(dòng)力保證，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。它有自己的特性，它以組織成員的需要為基點(diǎn)，以需求理論為指導(dǎo)；同時(shí)，可以將物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)、外在激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)等不同類型結(jié)合起來(lái)。批評(píng)也是一種教育的方式。其效果在不同人身上也是不同的，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)在個(gè)別人身上會(huì)適得其反，這樣會(huì)使學(xué)生自尊心受到傷害。因此，教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主。但是在必要的時(shí)候，批評(píng)也不失為一種好的手段。要因地制宜也要因材施教，激勵(lì)為主，批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。18.寒暑假期間，某教師強(qiáng)制要求其班上的學(xué)生報(bào)名補(bǔ)課，你怎么看待這一教師的行為？【參考答案】這個(gè)教師在寒暑假期間強(qiáng)制要求班上同學(xué)報(bào)名補(bǔ)課違背了教師職業(yè)道德行為。因此我不贊成這個(gè)老師的做法。他這樣做表明了在現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的浪潮下，還是沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的桎梏，有一些學(xué)校、老師為了分?jǐn)?shù)會(huì)要求學(xué)生補(bǔ)課。歸咎其原因，主要有三點(diǎn)：一是國(guó)家在進(jìn)行教育改革中，沒(méi)有監(jiān)督好素質(zhì)教育的實(shí)施；二是學(xué)校沒(méi)落實(shí)和貫徹好素質(zhì)教育，學(xué)校及其老師為了提高升學(xué)率，會(huì)過(guò)于重視成績(jī)；三是許多家長(zhǎng)為了讓子女應(yīng)試，浪費(fèi)大量金錢和時(shí)間在上補(bǔ)習(xí)班，剝奪學(xué)生的休息和課外學(xué)習(xí)的時(shí)間。針對(duì)這些問(wèn)題，我覺(jué)得可以從這些方面做起：第一，國(guó)家要堅(jiān)持教育改革，完善相關(guān)法律法規(guī)，更好的保障素質(zhì)教育的落實(shí)。第二，學(xué)校需要堅(jiān)定不移貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)老師的監(jiān)督，杜絕此類現(xiàn)象出現(xiàn)。第三，老師要接受新課改的觀念，并且要不斷提高自身的道德修養(yǎng)。第四，老師要跟家長(zhǎng)積極溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的孩子。19.有人說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文是誰(shuí)都可以教的，對(duì)于這種說(shuō)法，你怎么看？【參考答案】《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，是生活的指導(dǎo)者，為學(xué)生的人生指明了方向。一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都至關(guān)重要。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文是誰(shuí)都可以教的這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為是不正確的。小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課，語(yǔ)文能力的大小可影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)乃至以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，甚至以后的工作生活。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)工程，相應(yīng)地要求小學(xué)語(yǔ)文教師除了要具備教師最基本的素質(zhì)之外,還要有多方面的素質(zhì)：第一，小學(xué)語(yǔ)文教師要有良好的思想品德修養(yǎng)，要有高尚的道德情操。第二，要有相當(dāng)?shù)奈氖分R(shí)和文學(xué)修養(yǎng)。第三，要有較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力。第四，不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文字知識(shí)，還要有比較豐厚的自然科學(xué)知識(shí)。第五，要懂電腦應(yīng)用知識(shí)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。此外，小學(xué)語(yǔ)文還需要有心理學(xué)基礎(chǔ)，有耐心。小學(xué)階段是非常重要的，只有基礎(chǔ)打好了，才能有助于學(xué)生日后成才。語(yǔ)文教學(xué)可說(shuō)是集德、智、體、美、勞，五育于一體，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過(guò)硬本領(lǐng)。對(duì)于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識(shí)的教師來(lái)說(shuō)，是不能勝任的，這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師多才多能，一專多長(zhǎng)，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果。20.“人之初，性本善”，你是怎么理解的？【參考答案】“人之初，性本善”意思是說(shuō)人剛出生的時(shí)候本來(lái)是善良的。他們后來(lái)的不同和巨大差異，是后天形成的。沒(méi)有哪個(gè)壞人是天生的，只是因圖一時(shí)享樂(lè)，經(jīng)不住誘惑而迷失了方向?！叭酥?，性本善”是《三字經(jīng)》里面的話。人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。其中“初”的意思是剛出生的嬰兒，人生命的開端；“善”的字面意思是指品質(zhì)好，心質(zhì)良好。在儒學(xué)和哲學(xué)上說(shuō)“人之初，性本善”真正含義在于人的向善之心，人有“善”的欲望和力量，人性的趨勢(shì)永遠(yuǎn)都是向善的。因?yàn)槿擞小吧啤钡挠土α?，人性的趨?shì)永遠(yuǎn)都是向善的。所以作為一名教師，我會(huì)在實(shí)際工作中激發(fā)學(xué)生向善的欲望和力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。21.有的老師說(shuō)：有好的老師就有好的學(xué)生，針對(duì)這句話你是怎么理解的？【參考答案】尊敬的各位老師，這句話的意思是只要是好老師一定就能教出好學(xué)生。對(duì)于這句話我是不贊同的。因?yàn)橛绊憣W(xué)生身心發(fā)展或者學(xué)習(xí)的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還有其他因素：第一，遺傳。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。如果一個(gè)人天生遺傳素質(zhì)有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無(wú)補(bǔ)。但也不能夸大遺傳的作用，如果離開了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第二，環(huán)境。人一生下來(lái)，就受環(huán)境的影響。在環(huán)境的影響下，獲得一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成各種思想意識(shí)和行為習(xí)慣。一個(gè)人的身心能否得到發(fā)展和發(fā)展到什么程度，都與他所處的社會(huì)環(huán)境分不開。第三，個(gè)體的主觀能動(dòng)性。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的要求，厭惡學(xué)習(xí)，懶于思考，心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師所講的東西是不會(huì)變成學(xué)生的精神財(cái)富的。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展主要取決于他自身的態(tài)度，決定于他在學(xué)習(xí)中所付出的精力，所以，學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的動(dòng)力?？傊绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素是多種多樣的，不能孤立的片面的來(lái)分析其中某一個(gè)因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的作用。但這句話可以作為老師的自勉，只有老師更了解學(xué)生、更專業(yè)，才能全面的培養(yǎng)學(xué)生。在之后的教學(xué)中作為老師也要多加關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解疑答惑。22.一名學(xué)生上課總是遲到，你怎么辦？【參考答案】作為學(xué)生，按時(shí)上學(xué)是最基本的行為習(xí)慣。目前，在各大中小學(xué)的紀(jì)律問(wèn)題中，遲到仍然是一個(gè)普遍而不可忽略的問(wèn)題。不管是因?yàn)槭裁丛?，遲到是不對(duì)的。如果有同學(xué)老是遲到，且不聽勸阻，我會(huì)調(diào)查學(xué)生遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，如果是學(xué)生身體不適，那我會(huì)聯(lián)系該家長(zhǎng)，及時(shí)帶學(xué)生前去就醫(yī)；如果是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е逻t到，我會(huì)與該家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的，作為家長(zhǎng)要為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭氛圍。如果是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行反思：第一，是不是他不喜歡上我的課，故意遲到；第二，是不是和學(xué)生缺乏溝通，導(dǎo)致他對(duì)我有誤解才故意遲到。如果是因?yàn)椴幌矚g我上課，說(shuō)明我的教學(xué)方法是存在問(wèn)題的，沒(méi)辦法做到讓每位學(xué)生都適應(yīng)，我會(huì)及時(shí)調(diào)整，向其他老師學(xué)習(xí)，分析學(xué)生的特點(diǎn)，多元化的進(jìn)行教學(xué)。如果是由于我們之間缺乏溝通，他對(duì)我有誤解，不喜歡我，我也會(huì)引起重視，在以后加強(qiáng)與每位學(xué)生的溝通交流，了解他們的內(nèi)心想法，做學(xué)生喜愛(ài)的教師。相信通過(guò)這樣的方式與方法，能夠及時(shí)改正遲到的壞習(xí)慣，作為老師我也應(yīng)該在未來(lái)的工作中引以為戒，從而避免此類現(xiàn)象的再次發(fā)生。23.你上課的時(shí)候，講得有趣的時(shí)候?qū)W生才聽，講得沒(méi)有趣，學(xué)生不聽，你怎么辦？【參考答案】中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，學(xué)生易于接受他們感興趣的內(nèi)容，這是可以理解的，我會(huì)沉著冷靜，平常心看待，但會(huì)及時(shí)解決：首先，我會(huì)積極地找學(xué)生進(jìn)行溝通，了解一下他們喜歡什么樣的教學(xué)方式方法，對(duì)什么內(nèi)容比較感興趣，再結(jié)合自己的課堂，針對(duì)性的去解決問(wèn)題。其次，我會(huì)找班級(jí)里的學(xué)生了解情況，詢問(wèn)他們最近的班級(jí)風(fēng)氣以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度或者是學(xué)習(xí)思想出現(xiàn)了懈怠。如果要是這個(gè)原因，我會(huì)及時(shí)的與班級(jí)里的同學(xué)或者各科的老師進(jìn)行溝通，多注意了解學(xué)生最近的心理變化及學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，我會(huì)進(jìn)行自我反思。是否是自己的教學(xué)方式過(guò)于死板，學(xué)生不能適應(yīng)而導(dǎo)致的這種情況；如果是這種情況，我會(huì)積極地加強(qiáng)自身的積累，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，以便老師能在日后的教學(xué)中找到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法；爭(zhēng)取做到老師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面可能是作為老師的我不了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，這就需要在日后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的興趣所在，在課堂中加入他們喜歡的元素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，我們要注重以學(xué)生為主體，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要圍繞學(xué)生展開，多采用探究式的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。24.教學(xué)主要有哪幾個(gè)方面？【參考答案】教師的主要工作是教育教學(xué)，“教學(xué)”一詞也具有多層次的含義，“教”是教師的教，“學(xué)”是學(xué)生的學(xué)，教學(xué)是一個(gè)雙邊過(guò)程。教師本身是具有多重身份，教師職業(yè)也具有復(fù)雜性。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生良好個(gè)性的塑造者，因此，教師要從以下幾個(gè)方面展開教學(xué)：第一，學(xué)科知識(shí)。作為一個(gè)老師，要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，要根據(jù)課程計(jì)劃合理的設(shè)置本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，編寫教案，將書本上的內(nèi)容內(nèi)化吸收，再用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生掌握文化知識(shí)，提升綜合能力。第二，思想道德。所謂“教書育人”，教師不能只做教書匠，還要做學(xué)生人生的導(dǎo)師。因此，無(wú)論在什么時(shí)候，都要注重對(duì)學(xué)生思想道德的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，第三，管理能力。教師不僅自己要具備管理能力，也要培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生骨干，與學(xué)生一起構(gòu)建有序的班級(jí)?？傊虒W(xué)不能局限在課本上，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為老師，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的差異性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。25.作為班主任，有學(xué)生認(rèn)為你太兇了，你該怎么辦？【參考答案】現(xiàn)在新課程改革倡導(dǎo)民主型教師，如果我作為班主任，班上的學(xué)生認(rèn)為我太兇了，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)重視并立即解決。首先我會(huì)進(jìn)行自我分析，是否真的存在這樣的情況，我會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)生和對(duì)教學(xué)管理兩個(gè)方面進(jìn)行反思和調(diào)整：在對(duì)待學(xué)生上，可能是平時(shí)處理事情太過(guò)于專斷，學(xué)生犯錯(cuò)誤后處理方式太過(guò)于嚴(yán)厲，我會(huì)調(diào)整自己的態(tài)度，改變自己的處事風(fēng)格，選取學(xué)生更易于接受的方式。在對(duì)待教學(xué)管理上，可能是我在上課的時(shí)候過(guò)于嚴(yán)肅，我會(huì)及時(shí)改正，上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，采用豐富的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，盡量把課上得生動(dòng)有趣；如果學(xué)生是因?yàn)槲以诎嗉?jí)管理中過(guò)于嚴(yán)厲，我也會(huì)深刻反思自身的行為，在日常的班級(jí)管理中盡量以一個(gè)溫和的態(tài)度去對(duì)待他們，即使學(xué)生犯錯(cuò)需要管教，也要注意方法方式，尊重理解學(xué)生，維護(hù)他們的自尊心。除此之外，可能并沒(méi)有真的存在“我很兇”的情況，而是因?yàn)槠綍r(shí)和學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致他們對(duì)我有誤解，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，生活中多關(guān)心學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的一舉一動(dòng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友，拉近和學(xué)生的距離。我相信，通過(guò)我的努力，最終我一定能成為學(xué)生的良師益友。26.幾個(gè)家庭背景好的學(xué)生總是在吵鬧，你怎么辦？【參考答案】作為老師，不管學(xué)生的家庭背景如何都應(yīng)該平等看待，一視同仁。如果遇到以上問(wèn)題，我會(huì)按如下處理：第一，如果是在課堂上，可以采用提問(wèn)的方法讓他們回答問(wèn)題，讀讀課文或者上臺(tái)做一道試題，或者用眼神暗示他們，都可提醒告誡他們不要再吵鬧了，然后繼續(xù)上課；如果之后有做的好的地方，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。第二，課下跟他們進(jìn)行溝通交流，多了解他們的情況，對(duì)癥下藥。如果是因?yàn)樵谡n堂上討論問(wèn)題，我會(huì)建議其討論可以放在課后。如果是課堂搗亂，我會(huì)讓他們意識(shí)到吵鬧會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這種做法是不對(duì)的，同時(shí)也是違反班規(guī)班紀(jì)的。第三，我也會(huì)進(jìn)行自我反思，反思自己平常在班上的管理的工作是否到位，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的管理。在課上嚴(yán)明班規(guī)、班紀(jì)，如果一段時(shí)間后還是沒(méi)有很大改善，也可以考慮下學(xué)生的座位是否安排合理。第四，在以后的教學(xué)中多與學(xué)生溝通交流，建立良好的師生關(guān)系?？傊?，如果我是一名老師，對(duì)于題目中的現(xiàn)象，我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的管理，靈活處理，形成良好的班風(fēng)。27.作為一名高中老師，對(duì)于學(xué)生瘋狂追星，你怎么看？【參考答案】表態(tài)：高中生還處于成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于明星偶像認(rèn)知還不太成熟，追星本身是一個(gè)精神寄托，是向偶像學(xué)習(xí)的一個(gè)方式，追星本身無(wú)可厚非，只要把握好一個(gè)度就好。原因及對(duì)策：若是面對(duì)學(xué)生的瘋狂追星，作為老師應(yīng)該做到：首先，并不是所有的明星行為都是對(duì)的或是錯(cuò)的，我們應(yīng)該客觀的對(duì)待，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)明星身上好的點(diǎn)。從明星身上可以學(xué)到一些傳遞正能量方面的東西，如他們依靠個(gè)人的努力打拼、克服種種困難而成為明星的，或者他們助殘扶弱的獻(xiàn)愛(ài)心等公益活動(dòng)等，但在追星時(shí)不能一味地模仿他們所表現(xiàn)的一切，特別是不要學(xué)習(xí)部分明星身上所表現(xiàn)出的負(fù)面的東西。其次，轉(zhuǎn)移注意力，樹立正確的明星榜樣，比如“疫情中出現(xiàn)的英雄”“最美逆行者”，以此方式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。最后，與家長(zhǎng)溝通交流，做好家校合作，循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)孩子走向正確的方向。長(zhǎng)效機(jī)制：青少年是祖國(guó)的未來(lái)，因此，幫助學(xué)生樹立良好榜樣，正確“追星”，樹立正確價(jià)值觀是教師的職責(zé)。28.同事孩子在自己班，要求你特殊照顧怎么辦？【參考答案】身為班主任，我的同事有這樣的想法，是人之常情，我完全可以理解。但是，我會(huì)向他表明一視同仁的態(tài)度。首先我要讓我的同事放心，作為老師，我肯定會(huì)全心全意的關(guān)心、照顧好我的學(xué)生,因?yàn)檫@是我的職業(yè)道德要求,孩子在我的班級(jí)體中，一定會(huì)有好的成長(zhǎng)，但是我也要讓我的同事理解，我要公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,不會(huì)因?yàn)樗某煽?jī)，他的習(xí)慣，也不會(huì)因?yàn)樗屠蠋煹年P(guān)系，而給每一個(gè)孩子有任何的偏袒，每一個(gè)孩子都會(huì)受到公平公正的待遇。其次，我也會(huì)告訴我的同事，讓他清楚，如果在日常的學(xué)習(xí)生活中，我特殊對(duì)待他的孩子，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴、自私的心理，容易被其他同學(xué)孤立，也會(huì)引起其他同學(xué)的不滿，對(duì)他的成長(zhǎng)帶來(lái)不好的影響。所以本著讓孩子得到更好的發(fā)展的觀念，我對(duì)孩子的照顧也要一視同仁，公平公正，讓他理解我的苦心。最后，相信通過(guò)這些措施，我和同事之間的配合會(huì)更加的方便，也相信我的同事在有效的配合下，肯定可以促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。29.【應(yīng)急應(yīng)變類】有一個(gè)學(xué)生家里拆遷一夜暴富，不想學(xué)習(xí)了，你會(huì)怎么辦？參考答案：在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)問(wèn)題是教育過(guò)程中值得我們關(guān)注的問(wèn)題，針對(duì)這種現(xiàn)象，我會(huì)引起重視，從以下幾個(gè)角度去進(jìn)行解決：首先，我會(huì)進(jìn)行自我反思，是否是因?yàn)槲以诮逃虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中只注重學(xué)科知識(shí)的教育，而忽視了德育教育。如果存在這樣的現(xiàn)象，那么我會(huì)單獨(dú)的找到這名學(xué)生進(jìn)行私下溝通，了解他的所思所想，告知該生學(xué)習(xí)不僅僅是為了未來(lái)的工作發(fā)展，而是為了充實(shí)自己的知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)我也會(huì)針對(duì)此事召開一個(gè)以樹立正確價(jià)值觀為主題的班會(huì)，讓更多同學(xué)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。并且在未來(lái)的工作中，我也會(huì)將德育與智育并舉。其次，如果是該名學(xué)生家庭對(duì)他的教育出現(xiàn)了偏差,那么作為老師，我會(huì)及時(shí)的跟進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解他的家庭狀況，并且勸導(dǎo)他的父母為孩子樹立正確的榜樣，將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，共創(chuàng)美好的家校合作關(guān)系。最后，重視學(xué)生的思想觀念是老師的義務(wù)，此次事件使我意識(shí)到作為老師我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中做到德育與智育并舉，為學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，避免此類現(xiàn)象的再次發(fā)生。30.【應(yīng)急應(yīng)變類】教師如何促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)？參考答案學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，教師的職責(zé)就是要滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。學(xué)校作為學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其使命是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師則是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師的本職工作也是“教書育人”，即學(xué)生身體的成長(zhǎng)和精神的成長(zhǎng)。那么針對(duì)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，精神成長(zhǎng)要先于知識(shí)成長(zhǎng)，教育的過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。一個(gè)學(xué)生只有在獲得了精神關(guān)懷之后，才能投入到求知學(xué)習(xí)中。第二，獨(dú)立精神是精神成長(zhǎng)的根本。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生都生活在較為優(yōu)越的環(huán)境中，從小集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，承受挫折的能力比較差，不能吃苦，無(wú)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。所以，只有一個(gè)人養(yǎng)成了獨(dú)立精神，具有了獨(dú)立的人格，才能促進(jìn)其各方面的發(fā)展。第三，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代人，這就要求教師把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、尊重、愛(ài)護(hù)和信任結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)不懈的努力，逐漸提高與進(jìn)步，做學(xué)習(xí)的主人。綜上所述，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，就我而言，我會(huì)在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解學(xué)生其他方面的需求以及發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)他們良好人格的養(yǎng)成。31.【應(yīng)急應(yīng)變類】學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦，但是成績(jī)提不上去，你作為班主任應(yīng)該怎么辦？參考答案考生思考完畢，開始作答：作為一名教師，學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦，但是成績(jī)提不上去這種現(xiàn)象在教學(xué)中是有可能會(huì)發(fā)生的。作為老師，我肯定是看在眼里急在心里，但我會(huì)保持耐心，積極幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生成績(jī)上不去，我認(rèn)為可能會(huì)是由以下幾方面原因造成的。第一，可能是我的教學(xué)方式不當(dāng)，如果是這個(gè)原因，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)聽老教師的課。在聽課前，我會(huì)認(rèn)真做好備課工作，弄清本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，在聽課中，我會(huì)認(rèn)真聽課，做好筆記，看看他是如何突破重難點(diǎn)，如何吸引學(xué)生注意力，聽課后，我會(huì)認(rèn)真做好總結(jié)，以備以后參考和借鑒；第二，可能是家庭教育存在問(wèn)題，父母對(duì)他的關(guān)注度不夠。如果是這個(gè)原因，我會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，如家長(zhǎng)會(huì)，家庭走訪，建立微信群加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。此外，我也會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)開一個(gè)專題講座，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性以及家長(zhǎng)在孩子的教育中起到的重要作用；第三，可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。大多數(shù)學(xué)習(xí)刻苦而成績(jī)平平的孩子，原因就在于學(xué)習(xí)方法不對(duì)。也就是說(shuō)他花了和別人同樣的時(shí)間，他只能做一半的事，花了比別人多一倍的時(shí)間，可能差不多做完和別人一樣的工作。這樣的話，將會(huì)大大打擊學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。效率低下：累——不想學(xué)——忍著，堅(jiān)持學(xué)——效率低下：累——不想學(xué)……如果是這個(gè)原因，我會(huì)積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，比如引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，并將課前預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)處理，如有仍疑問(wèn)，下課應(yīng)盡快解決。在做作業(yè)時(shí)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，并自我訂正、整理錯(cuò)題，在這里，再一次解決疑點(diǎn)。我相信，通過(guò)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方積極配合，學(xué)生的成績(jī)一定能夠穩(wěn)步提高。32.【應(yīng)急應(yīng)變類】你是一名新老師，上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)在后面坐著，你應(yīng)該怎么辦？參考答案作為新老師，上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)在后面聽課，我會(huì)重視這件事，以冷靜的心態(tài)去對(duì)待。首先，我要穩(wěn)定心態(tài)，不能緊張，不能因?yàn)楹竺孀ｉL(zhǎng)就不知道怎么上課了，我還是會(huì)按照我課前備課的思路進(jìn)行授課，充分利用自己的課件，結(jié)合板書，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，課上多與學(xué)生互動(dòng)，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)進(jìn)行巡視，走到校長(zhǎng)身邊跟校長(zhǎng)禮貌性的打聲招呼后立刻回歸課堂，盡量把最好的一面展示出來(lái)。其次，下課后我會(huì)主動(dòng)找到校長(zhǎng)，虛心求教，對(duì)校長(zhǎng)指出我授課中的不足之處要積極加以改正，爭(zhēng)取下次把課上的更好。最后，我也會(huì)自己進(jìn)行反思，在授課過(guò)程中看到校長(zhǎng)會(huì)緊張可能是因?yàn)樽约涸谟行┓矫孀龅牟粔蚝茫敲次視?huì)向其他老師請(qǐng)教，在允許的情況下，聽一聽其他老師的課，觀摩學(xué)習(xí)，提升自己的授課水平。在今后我也會(huì)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的建議，及時(shí)改正不足。就我而言，在平時(shí)的時(shí)候我一定會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，不懂的地方多看書，多從視頻學(xué)習(xí)，多向老同事請(qǐng)教，無(wú)論遇到什么情況，都要沉著冷靜的將課堂進(jìn)行下去，不慌不忙的上好每一堂課。33.【應(yīng)急應(yīng)變類】家長(zhǎng)給你送禮，你怎么辦？參考答案作為一名老師，我的職責(zé)就是教書育人，平等對(duì)待每一位學(xué)生。面對(duì)家長(zhǎng)送禮，一方面，我要堅(jiān)守原則，絕對(duì)不收。另一方面，我要通過(guò)自己的行動(dòng)讓家長(zhǎng)放心將孩子交給我。具體我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：首先，第一時(shí)間拒絕家長(zhǎng)，并說(shuō)明理由。我會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)表明，謝謝他對(duì)于我的肯定，但是請(qǐng)其收回禮品。因?yàn)樗投Y、收禮是違反規(guī)定要求的。我不會(huì)做違規(guī)的事情。除此之外，我會(huì)告知家長(zhǎng)，我理解他的心情?，F(xiàn)在社會(huì)上也確實(shí)存在著一些不良的風(fēng)氣，想通過(guò)送禮的方式讓我多照顧和關(guān)注他的孩子。但是也請(qǐng)他放心，我不會(huì)因?yàn)樗投Y與否而影響我對(duì)孩子的好壞，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。其次，和家長(zhǎng)交流孩子情況，做好家、校配合。為了避免家長(zhǎng)多慮，我會(huì)與其溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。包括他的成績(jī)、進(jìn)步、閃光點(diǎn)，以及他的問(wèn)題等。比如這次考試，他在數(shù)學(xué)學(xué)科有所提升，平時(shí)特別愿意幫助同學(xué)，以及他比較擅長(zhǎng)體育，建議家長(zhǎng)可以培養(yǎng)其興趣，尊重他的愛(ài)好。再比如，他平時(shí)愛(ài)溜號(hào)，注意力集中時(shí)間比較短，我會(huì)告訴家長(zhǎng)如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的注意力，以及激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣等。通過(guò)上述談話，打消家長(zhǎng)心中的顧慮，讓其知道我對(duì)于孩子的關(guān)注是不會(huì)因?yàn)樗投Y而有所改變的，讓其了解我的為人。最后，送走家長(zhǎng)，多做溝通。家長(zhǎng)已經(jīng)放下芥蒂，完全相信我了，我會(huì)將家長(zhǎng)送出校門，并告訴家長(zhǎng)我們要保持聯(lián)絡(luò)，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。也希望家長(zhǎng)在未來(lái)的教育中，注重愛(ài)的培養(yǎng)，注重陪伴的重要，而不是一切以物質(zhì)作為衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)。這樣會(huì)讓孩子成長(zhǎng)在更加健康的環(huán)境中。在此之后，我也會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流孩子的情況，共同為孩子的成長(zhǎng)做出努力。這件事情也告訴我，要多與學(xué)生互動(dòng)，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，這樣才能讓大家更加了解彼此，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)和家庭的配合，給孩子營(yíng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。34.【應(yīng)急應(yīng)變類】公開課上學(xué)生提了一個(gè)你實(shí)在回答不上來(lái)的問(wèn)題，你怎么辦？參考答案公開課是教師展示個(gè)人風(fēng)采的絕佳時(shí)刻，我在上課的時(shí)候有學(xué)生問(wèn)了我答不了的問(wèn)題，我必須迅速冷靜下來(lái)，一是回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題，二是保證課堂節(jié)奏有序進(jìn)行。我會(huì)判斷這個(gè)問(wèn)題和本堂課的教學(xué)有無(wú)關(guān)系，如果與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)，我會(huì)告知該學(xué)生這不是我們的授課內(nèi)容，請(qǐng)他先認(rèn)真聽課，這個(gè)問(wèn)題課后再和他探討。如果就是我們本堂課的教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)先表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，為我們提出了一個(gè)非常好的問(wèn)題，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，判斷一下依靠眼前的資料能不能解決，如果能解決我會(huì)迅速給出答案，如果解決不了我會(huì)將這個(gè)問(wèn)題當(dāng)做討論點(diǎn)，讓學(xué)生展開小組討論，在討論過(guò)程中我會(huì)找出問(wèn)題答案，根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，順勢(shì)總結(jié)。如果問(wèn)題很有深度，我會(huì)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，稍加點(diǎn)撥，將該問(wèn)題留作課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ伎?，下?jié)課上課的時(shí)候再來(lái)討論。課后，我要做深刻的反思，為何會(huì)遇到無(wú)法回答學(xué)生問(wèn)題的情況，我會(huì)在之后多加學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力。在上類似的公開課之前，也會(huì)多備課，多向老教師請(qǐng)教，多思考，將所有問(wèn)題都做預(yù)設(shè)，有備方能無(wú)患，確保類似現(xiàn)象不會(huì)再發(fā)生。作為一名老師，給學(xué)生一碗水，自己要做活泉水，我也會(huì)告訴自己，學(xué)生是發(fā)展的人，我們要去適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展就必須不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，早日成為一名合格的老師。35.【應(yīng)急應(yīng)變類】有同學(xué)在課外活動(dòng)上說(shuō)“什么課外活動(dòng)，太沒(méi)意思，不上了！”你如果是班主任，你怎么處理？參考答案在課堂教學(xué)之外，有組織的安排課外活動(dòng)，學(xué)生可以擴(kuò)大知識(shí)面開拓眼界。參加課外活動(dòng)要遵循學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)人選擇。如果遇到學(xué)生當(dāng)面說(shuō)不愿意參加的情況，我不會(huì)急躁，而是會(huì)心平氣和的看待這個(gè)問(wèn)題，尋求與學(xué)生之間的溝通。首先，在組織課外活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不愿意參加，我會(huì)第一時(shí)間控制班級(jí)其他愿意參加活動(dòng)的學(xué)生的情緒，安排他們繼續(xù)參加活動(dòng)。緊接著我會(huì)去向那位不愿意參加活動(dòng)的學(xué)生溝通，了解學(xué)生的意愿，了解是個(gè)別學(xué)生不愿意參加還是多數(shù)學(xué)生都不愿意參加。如果是多數(shù)學(xué)生都不愿意參加，我會(huì)詢問(wèn)他們的意愿，及時(shí)調(diào)整自己的活動(dòng)方案，添加學(xué)生喜歡的內(nèi)容，找到一個(gè)折中的方法讓他們參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。如果只是這名學(xué)生不愿意參加活動(dòng)，我也會(huì)詢問(wèn)他不愿意參加的原因，從而了解學(xué)生的真實(shí)想法，并且表?yè)P(yáng)學(xué)生勇于說(shuō)出自己的看法與見(jiàn)解，同時(shí)會(huì)提醒學(xué)生注意發(fā)言的場(chǎng)合與方式。讓他能夠理解活動(dòng)是以集體為主，每個(gè)人都是班集體的一份子，讓他融入到班級(jí)活動(dòng)之中。事后，我會(huì)對(duì)這件事進(jìn)行及時(shí)的反思，尋找自己的不足并且向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求意見(jiàn)，及時(shí)加強(qiáng)自己的能力。在下次組織活動(dòng)前，我會(huì)先做好活動(dòng)動(dòng)員工作，并且在選取活動(dòng)內(nèi)容是，詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生共同制定活動(dòng)方案。相信通過(guò)這些措施，未來(lái)我一定能夠在組織課外活動(dòng)方面滿足學(xué)生的需要?？傊鳛橐幻蠋?，我們一定要有足夠的耐心，要善于分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，遇到學(xué)生不配合的情況要及時(shí)調(diào)整方案，多站在學(xué)生的角度，體諒學(xué)生。我相信，在之后的教學(xué)中，一定不會(huì)再出現(xiàn)類似情況。36.【應(yīng)急應(yīng)變類】公開課上叫錯(cuò)學(xué)生名字，學(xué)生提出來(lái)，你怎么辦？參考答案公開課叫錯(cuò)學(xué)生名字被學(xué)生提出來(lái)，面對(duì)這種情況，確實(shí)很尷尬。但是，我不會(huì)因此亂了陣腳，我會(huì)快速反應(yīng)，冷靜處理，有效控制公開課的課堂秩序，維護(hù)教師威嚴(yán)。首先，由于是公開課，課堂進(jìn)度不能被打亂，我會(huì)通過(guò)“噓”的手勢(shì)、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳做“收”的手勢(shì)等肢體動(dòng)作讓學(xué)生們安靜下來(lái)，并向被念錯(cuò)了名字的學(xué)生道歉，以幽默調(diào)侃的方式告訴學(xué)生們“人外有人，天外有天”的道理，引導(dǎo)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)。其次，為了防止后面再念錯(cuò)學(xué)生名字，我會(huì)換一種辦法，用指明學(xué)生特點(diǎn)的方式點(diǎn)名，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很新鮮，也會(huì)認(rèn)為老師很有創(chuàng)意；也可以采用讓學(xué)生主動(dòng)舉手的方式，挑選舉手最快的同學(xué)回答；或者在讓學(xué)生小組討論后，讓學(xué)生自行推選代表起來(lái)回答問(wèn)題。通過(guò)多種多樣的點(diǎn)名方式，避免尷尬，保證課堂順利進(jìn)行。最后，練就扎實(shí)的基本功?，F(xiàn)在學(xué)生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，為防止以后出現(xiàn)類似情況，我在接手新班級(jí)時(shí)，會(huì)先看一遍新生花名冊(cè)，然后借助字典，并了解學(xué)生的特點(diǎn)，確保我認(rèn)識(shí)并記住班里每個(gè)學(xué)生的名字。當(dāng)然，不止名字，其他方面我也會(huì)加以注意，上課采用多樣的方式，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，避免尷尬事情的出現(xiàn)。我作為一名老師，我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升教育機(jī)智，靈活有效應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。37.【人際溝通變類】家長(zhǎng)想進(jìn)班級(jí)群，老師不讓，你怎么看？參考答案現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而孩子的健康發(fā)展也是需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方教育力量共同保障的，對(duì)于家長(zhǎng)想進(jìn)群，老師不讓，我認(rèn)為這是不正確的。家長(zhǎng)想進(jìn)群是關(guān)心孩子的表現(xiàn)，是值得肯定的行為。但當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也出現(xiàn)了一些家長(zhǎng)在群里不配合學(xué)校工作、言詞不文明的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校的工作和孩子的發(fā)展都帶來(lái)了一些負(fù)面影響。但無(wú)論如何，出現(xiàn)家長(zhǎng)想進(jìn)群而老師不讓的現(xiàn)象，會(huì)影響教師與家長(zhǎng)之間良好關(guān)系的建立，家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師也無(wú)法得到家長(zhǎng)的及時(shí)配合，最終影響學(xué)生的發(fā)展。基于以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，學(xué)?？梢远〞r(shí)舉辦有關(guān)教育的講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加；還可以每月設(shè)定一天為家長(zhǎng)開放日，從多個(gè)方面幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育意識(shí)，促進(jìn)家校合力。第二，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)對(duì)于班級(jí)管理和與人溝通的能力上要不斷提升，要注意與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的方式方法，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也要了解學(xué)生在家的生活狀態(tài)。通過(guò)微信、電話等形式建立與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)待家長(zhǎng)要尊重、有耐心。第三，家長(zhǎng)要擺正自己的態(tài)度，不要認(rèn)為把孩子交給了學(xué)校孩子的教育就成了老師的事情。家長(zhǎng)要定期了解學(xué)生各方面發(fā)展的情況，配合老師的工作。如果我成為一名老師，我一定會(huì)注意與家長(zhǎng)溝通時(shí)的態(tài)度以及處事的方式方法，本著尊重的原則，共同努力，這對(duì)孩子的發(fā)展和學(xué)校的工作都是非常有益的事情。38.【應(yīng)急應(yīng)變類】學(xué)生小明回家的時(shí)候遇到了下雨，你又要接自己的孩子，怎么辦？參考答案教師工作期間，家中事情和學(xué)校事情時(shí)間沖突也是常有發(fā)生的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，發(fā)揮教育機(jī)智。首先，我會(huì)保持冷靜，穩(wěn)定自己的情緒。學(xué)生的安全應(yīng)該放在第一位。我應(yīng)該先將小朋帶回辦公室，并第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)說(shuō)明情況，如果孩子家比較近或者與我順路，我會(huì)親自把孩子送回家并告知家長(zhǎng)；如果沒(méi)辦法送小朋回家，我會(huì)詢問(wèn)小朋家長(zhǎng)多久可以到學(xué)校接走孩子，在保證學(xué)生的安全的同時(shí)，計(jì)劃好時(shí)間。其次，如果家里有人可以幫忙接孩子，我會(huì)立刻與家人取得聯(lián)系，請(qǐng)他將孩子接回家，并告訴小朋家長(zhǎng)，由其他人將孩子接走；如果家中無(wú)人幫忙，我會(huì)馬上與自己孩子的學(xué)校取得聯(lián)系，請(qǐng)老師幫忙照看一下孩子，解釋出現(xiàn)的特殊情況，事后馬上去接回自己的小孩。最后，我會(huì)在事后進(jìn)行反思，反思出現(xiàn)這種情況的原因?？赡苁俏覜](méi)有將事情考慮周全，那么在以后的工作中我會(huì)做好預(yù)防工作，多與家長(zhǎng)溝通，避免此類事情再次出現(xiàn)。作為一名人民教師，我們應(yīng)將學(xué)生的利益放在第一位，做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。當(dāng)然，面對(duì)特殊情況時(shí)要沉著冷靜，不慌不忙，有序地解決問(wèn)題。39.【應(yīng)急應(yīng)變類】李老師提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法回答，其他同學(xué)哄笑這個(gè)學(xué)生為傻子，你怎么辦？參考答案課堂上學(xué)生回答不出問(wèn)題也是正常現(xiàn)象，但對(duì)于出現(xiàn)其他學(xué)生哄笑這個(gè)學(xué)生為傻子，我們就要加以重視了，對(duì)于此類情況，我會(huì)做如下處理：首先，我會(huì)先讓班里的同學(xué)安靜下來(lái)，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問(wèn)題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒(méi)有得出問(wèn)題的答案，我會(huì)讓他先坐下，并對(duì)他說(shuō)“你是不是還沒(méi)有想好該怎么說(shuō)，我們來(lái)看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對(duì)該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。其次，課后，我會(huì)單獨(dú)找他了解原因，如果是因?yàn)橹来鸢傅恢涝趺幢磉_(dá)，我會(huì)幫助他鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會(huì)告訴他老師提問(wèn)只是為了檢查學(xué)生聽明白了沒(méi)有，不舉手不代表學(xué)生沒(méi)有學(xué)好。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，我會(huì)和他約定，會(huì)的問(wèn)題舉右手，不會(huì)的問(wèn)題舉左手，這樣老師就知道他有沒(méi)有聽懂。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問(wèn)題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的授課效果。再次，我會(huì)找到在課堂上哄笑的學(xué)生了解情況，詢問(wèn)他們?yōu)槭裁凑f(shuō)出這樣的話，如果是回答不出問(wèn)題的學(xué)生平時(shí)與他們的相處不太融洽，那么在以后的日常教學(xué)工作中，我會(huì)加以注意，可以通過(guò)成立學(xué)習(xí)、生活小組的方式，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解。后期我會(huì)組織一次以“尊重他人”為主題的班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系和諧以及學(xué)生的全面進(jìn)步。我相信，通過(guò)這些做法，我的班級(jí)當(dāng)中不會(huì)再出現(xiàn)不尊重學(xué)生的情況，同時(shí)，學(xué)生上課回答不出問(wèn)題的情況也會(huì)逐漸減少，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。40.【應(yīng)急應(yīng)變類】你上課時(shí)有學(xué)生因遲到而闖進(jìn)教室撞桌子上受傷了，你該怎么辦？參考答案作為老師，自己上課時(shí)有學(xué)生遲到了，闖進(jìn)來(lái)撞桌子受傷是需要重視的，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是采取措施將學(xué)生進(jìn)行救治，并恢復(fù)課堂秩序我會(huì)有如下的應(yīng)對(duì)措施：我會(huì)先詢問(wèn)遲到的學(xué)生受傷程度，如果是輕微擦傷，我會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系其他老師帶他到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行處理，如果情況比較嚴(yán)重，我會(huì)請(qǐng)其他沒(méi)課的老師幫我代課，我立刻送該名同學(xué)到醫(yī)院處理，并通知他的家長(zhǎng)。處理結(jié)束后帶學(xué)生返回學(xué)校，幫他補(bǔ)習(xí)他所缺席的課程，也會(huì)檢查其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。學(xué)生恢復(fù)后我會(huì)找一個(gè)輕松的環(huán)境與學(xué)生促膝談心。就他受傷為切入點(diǎn)，不直接從學(xué)生的遲到入手，防止他產(chǎn)生緊張對(duì)抗的情緒。如果是學(xué)生生活中遇到了困難，導(dǎo)致遲到，老師可以盡全力幫助學(xué)生解決生活難題，幫學(xué)生解決后顧之憂。如果是因?yàn)閷W(xué)生由于睡過(guò)頭導(dǎo)致的遲到，我會(huì)幫助他養(yǎng)成良好的作息，避免再次出現(xiàn)這樣的情況。如果是因?yàn)閷W(xué)生比較懶散而導(dǎo)致遲到的，也需要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，和他強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律，并且做出警告不能再出現(xiàn)遲到的情況。如果遲到的學(xué)生比較多，還會(huì)進(jìn)行全班的班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)紀(jì)律。把問(wèn)題解決之后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，會(huì)和學(xué)生的家長(zhǎng)談話，讓家長(zhǎng)可以在生活中對(duì)孩子的休息時(shí)間做好嚴(yán)格管理，提醒孩子早休息。其次也會(huì)通過(guò)一些活動(dòng)提高孩子的自制力，讓孩子形成良好的行為，不遲到不早退，最后會(huì)通過(guò)一些課題班會(huì)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題。我相信通過(guò)以上的努力，班風(fēng)紀(jì)律一定會(huì)得到提高，學(xué)生的遲到行為也會(huì)減少?？傊?，在教育教學(xué)工作中，作為老師會(huì)面對(duì)各種各樣的情況出現(xiàn)，無(wú)論是出現(xiàn)什么情況，都要將學(xué)生的人身安全放在首位，在事情處理完之后，都需要進(jìn)行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發(fā)生。41.【人際溝通類】家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)學(xué)生。作為班主任，你怎么辦？參考答案家長(zhǎng)寵愛(ài)自己的孩子是人之常情，但是凡事過(guò)猶不及，過(guò)分溺愛(ài)不利于培養(yǎng)孩子的健全人格，也不利于其健康成長(zhǎng)。因此，我會(huì)主動(dòng)找到家長(zhǎng)，積極溝通，做好家庭與學(xué)校教育間的配合，以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。第一，電話聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)行初步溝通。電話溝通雖不像面對(duì)面交談更加直觀，但也能起到初步溝通的效果。首先，我會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)是否有時(shí)間，如果有時(shí)間的話，我會(huì)利用大概20分鐘左右的時(shí)間，跟她聊聊孩子的情況。其次，我會(huì)先肯定孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，再委婉地向她說(shuō)明孩子在學(xué)校有時(shí)比較以自我為中心。與此同時(shí)，表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的理解，我能理解她對(duì)于自己孩子的喜愛(ài)。但是也會(huì)說(shuō)明，雖然每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)手心里的寶，但是如果一味寵溺，會(huì)導(dǎo)致孩子凡事都以自我為中心，不利于孩子人際關(guān)系的開展。除此之外，我還會(huì)和家長(zhǎng)舉一些過(guò)往我?guī)н^(guò)學(xué)生的例子，因?yàn)榧依镞^(guò)分寵溺而養(yǎng)成的不好習(xí)慣，出現(xiàn)了人際關(guān)系差，甚至性格扭曲等情況，讓家長(zhǎng)意識(shí)到過(guò)分寵溺帶來(lái)的危害。簡(jiǎn)單通過(guò)電話，跟家長(zhǎng)傳遞的信息是有限的，我會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)什么時(shí)候有時(shí)間，方便我上門家訪，為孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行更多的交流。第二，上門家訪，深入了解，提出對(duì)策。我會(huì)在家長(zhǎng)有空的時(shí)間來(lái)到該名學(xué)生的家里，和孩子、家長(zhǎng)一起交談，聊一聊學(xué)校的事情，詢問(wèn)孩子的想法，是否遇到困難等。在交談的過(guò)程中，觀察家長(zhǎng)對(duì)于孩子的溺愛(ài)程度，以便于更好的解決問(wèn)題。我會(huì)在家長(zhǎng)送我下樓的時(shí)候，向她說(shuō)明在剛剛的聊天中，她哪里做的是過(guò)分溺愛(ài)的舉動(dòng)，比如孩子的蘋果掉了，馬上撿起來(lái)，再比如孩子提到和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，馬上維護(hù)孩子，說(shuō)是其他同學(xué)的錯(cuò)……這些雖然在表面上是對(duì)孩子的關(guān)心，但實(shí)際會(huì)讓孩子無(wú)法正確看待問(wèn)題，甚至無(wú)法獨(dú)立生存。我也會(huì)告訴家長(zhǎng)一些解決問(wèn)題的方法，比如嚴(yán)慈相濟(jì)，客觀看待問(wèn)題等。在家訪之后，我也會(huì)隨時(shí)關(guān)注孩子的變化，堅(jiān)持與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，希望通過(guò)我的努力，能讓孩子茁壯成長(zhǎng)?！救穗H溝通類】42.在課堂中如果學(xué)生課堂討論太積極，導(dǎo)致秩序混亂，你該如何處理？參考答案：在啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)中，課堂討論就曾作為一種教學(xué)方式被教育者所運(yùn)用。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性，在這一大背景下，教學(xué)中又掀起了一股討論熱潮。在我的課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生課堂討論太積極，導(dǎo)致秩序混亂的情況，我會(huì)先保持冷靜，出現(xiàn)這種狀況，證明學(xué)生愿意參與我的課堂，所以我不會(huì)批評(píng)學(xué)生，我會(huì)正確看待這一情況，本著保證課堂能夠順利進(jìn)行的原則，解決這一問(wèn)題。在課堂上，我會(huì)提高音量，讓學(xué)生注意到我，之后安靜下來(lái)；然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表起來(lái)回答問(wèn)題，檢驗(yàn)他們討論的結(jié)果，根據(jù)他們的回答，我既可以了解他們積極討論的成果，也可以穩(wěn)定課堂秩序；接著我會(huì)順勢(shì)再提出一個(gè)較難的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠冷靜的進(jìn)行思考，保證整節(jié)課的秩序。課下我會(huì)及時(shí)反思，可能是由于在討論前沒(méi)有進(jìn)行規(guī)則宣貫，沒(méi)有規(guī)定學(xué)生討論的時(shí)間以及音量大小。之后在課堂上安排這類活動(dòng)時(shí)，要提前告訴學(xué)生，不能影響到其他班級(jí)的教學(xué)，討論要始終圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行，不能跑偏。每個(gè)小組選擇一名討論主導(dǎo)者進(jìn)行紀(jì)律維護(hù)等等。也可能是因?yàn)槲也涣私鈱W(xué)生情況，學(xué)生本身比較活潑，對(duì)于自主學(xué)習(xí)討論法比較好奇，容易在討論中過(guò)于活躍而出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的情況。最后，我還會(huì)召開一個(gè)主題班會(huì)，在班會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)班規(guī)班紀(jì)，并在班會(huì)中與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及喜歡的模式，采用民主的方式與學(xué)生共同守護(hù)班紀(jì)秩序。總之，我作為一名教師，我一定會(huì)在課后進(jìn)行及時(shí)反思，主要反思自身的課堂調(diào)控能力，不斷進(jìn)取，向老教師取經(jīng)，學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用討論法，使該類事件不再發(fā)生。43.【人際溝通類】學(xué)生上課不愛(ài)回答問(wèn)題怎么辦？作為教師，我會(huì)冷靜看待這種情況，學(xué)生上課不愛(ài)回答問(wèn)題原因是多方面的。首先，我會(huì)與該同學(xué)進(jìn)行積極溝通交流。詢問(wèn)他不回答問(wèn)題的原因。問(wèn)清是由于知識(shí)掌握不扎實(shí)、或者人際關(guān)系問(wèn)題還是家庭原因，還是性格原因所致。我將會(huì)采取如下方法進(jìn)行糾正：第一，我會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他，對(duì)他有耐心，表?yè)P(yáng)他，組織豐富多彩的集體活動(dòng)的時(shí)候我會(huì)讓他帶頭，讓他有種責(zé)任感，并鼓勵(lì)他加深與同學(xué)之間的友誼；第二，我會(huì)多與該同學(xué)溝通，做到有話就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心里話，并與他共同制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。而且在上課時(shí)也會(huì)引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話機(jī)會(huì)，稍有進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。在與同學(xué)交往上，我會(huì)讓班上活潑、外向、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相幫助；第三，我會(huì)與學(xué)生父母聯(lián)系，通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以求更多地了解學(xué)生在家的情況及表現(xiàn)，建議家長(zhǎng)在家多鼓勵(lì)孩子表達(dá)；第四，我會(huì)反思我自己，是不是我在課堂上設(shè)置的問(wèn)題不合適，學(xué)生回答不出來(lái)或者認(rèn)為太簡(jiǎn)單不想回答。如果是這個(gè)原因，我會(huì)在備課時(shí)注意問(wèn)題設(shè)置這一點(diǎn)，設(shè)置有層次性的問(wèn)題，滿足不同階段學(xué)生的需求。我相信，這樣的的措施話不但保護(hù)了他的自尊心，而且培養(yǎng)他多方面的能力，不久之后，他肯定會(huì)有所改變。44.【人際溝通類】作為老師，一個(gè)女學(xué)生給你寫曖昧的情書怎么辦？參考答案：身為一名班主任，在遇到這樣的情況下，我要保持冷靜。處在這個(gè)年齡階段的學(xué)生，生長(zhǎng)發(fā)育趨于成熟、思想活躍、容易出現(xiàn)懵懂的感情，這是一種很正常的現(xiàn)象。我要本著積極的態(tài)度去對(duì)待，正確的引導(dǎo)。首先，我會(huì)反思是不是自己平時(shí)的處事風(fēng)格過(guò)于隨意，說(shuō)話不嚴(yán)謹(jǐn)，或者言語(yǔ)不當(dāng)，讓她產(chǎn)生了誤解。如果是這個(gè)原因，我會(huì)引起重視，及時(shí)改正，從而端正自己的態(tài)度，在不刻意疏遠(yuǎn)學(xué)生的情況下，與她保持距離。今后我也會(huì)更加注意此類問(wèn)題，改進(jìn)自己的處事風(fēng)格。其次，我會(huì)反思是不是自己的工作能力不足，對(duì)于學(xué)生的管理不到位，沒(méi)有正確的引導(dǎo)學(xué)生，如果是這種情況，我會(huì)多去了解該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的性格差異，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教如何在情感上正確引導(dǎo)學(xué)生，不斷提升自己的能力。再次，我會(huì)反思是不是我與學(xué)生的溝通不到位，面對(duì)這種事情，不要搞的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，要淡化教育痕跡。我會(huì)去了解這名女生的想法，詢問(wèn)她對(duì)于愛(ài)情的看法。因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對(duì)于愛(ài)情很懵懂，會(huì)錯(cuò)把好感當(dāng)作是愛(ài)情，這時(shí)需要引導(dǎo)這名女生正確看待這一時(shí)期的情感變化。其次還要將早戀的一些壞處，通過(guò)舉例子的形式說(shuō)給這名女生，讓她知道早戀的危害。還要告訴她這個(gè)階段不適合談戀愛(ài)，而應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主?？梢园堰@種愛(ài)戀轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)上，并告訴她，老師希望她可以成材，可以成材就是對(duì)我最大的回報(bào)。最后，我會(huì)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行青春期的教育。通過(guò)主題班會(huì)、書信或者其他的形式，真誠(chéng)的和學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，幫助同學(xué)建立正確的感情觀念，認(rèn)清青春期好感，明白什么是愛(ài)情等等。讓學(xué)生了解自己的青春期懵懂，并建立起正確的感情觀?？傊?，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不能打亂自己的陣腳，老師要能夠從容的面對(duì)困難，解決問(wèn)題，本著尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們樹立正確的觀念。45.【人際溝通類】教室外面突然下冰雹，學(xué)生不聽課，你怎么辦？參考答案：首先，我會(huì)用視頻或者大聲說(shuō)話的方式吸引學(xué)生注意，并隨即提問(wèn)學(xué)生，冰雹是怎么形成的、冰雹對(duì)我們的生活有什么傷害、如何預(yù)防冰雹的傷害等問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑的方法，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，如果學(xué)生知道，就請(qǐng)他們暢所欲言，普及科學(xué)知識(shí)；如果學(xué)生不懂或者一知半解，我會(huì)在直接告訴學(xué)生或者從多媒體上查詢資料，以視頻的方式播放給學(xué)生，拓寬學(xué)生知識(shí)面。隨后，待學(xué)生都被吸引到課堂中，我會(huì)將自己剛才的擔(dān)憂告知學(xué)生，別看冰雹不大，但是如果因?yàn)樽约汉闷妫咽稚斐龃扒?，自己?huì)被加速的小物體砸傷。我會(huì)把相關(guān)的物理知識(shí)向?qū)W生普及，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。課下，我也會(huì)建議他們多查詢資料，多閱讀，多看書，以增加自己的課外閱讀量。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定收獲頗豐。其次，我也會(huì)與班主任溝通，向班主任提供一些關(guān)于預(yù)防和躲避自然災(zāi)害的圖片或者文字資料，希望能與他配合，專門為此召開一次班會(huì)，以向?qū)W生宣傳自然科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)災(zāi)能力。當(dāng)然，我也會(huì)與校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)專業(yè)的老師聯(lián)合，舉辦一次防災(zāi)避災(zāi)的圖片影視展覽，向全校師生普及。同時(shí)，我也會(huì)借助家長(zhǎng)群，不定期地給家長(zhǎng)宣傳搶險(xiǎn)救災(zāi)的知識(shí)，提高家長(zhǎng)的應(yīng)險(xiǎn)能力，也借此希望家校聯(lián)合，家長(zhǎng)多向孩子普及知識(shí)。最后，我相信，通過(guò)我們的努力，孩子們的防危險(xiǎn)意識(shí)會(huì)越來(lái)越高，由他們帶動(dòng)我們社會(huì)，讓我們整個(gè)社會(huì)的人民都能具有較高的防災(zāi)能力。46.【人際溝通類】黃老師發(fā)現(xiàn)自己的課越來(lái)越不受歡迎，還有學(xué)生逃課，如果你是黃老師該怎么辦？參考答案：作為教師，我應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這件事情，不斷提升自己，同時(shí)做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。首先，要找到我的課越來(lái)越不受歡迎，乃至學(xué)生逃課的原因，才能針對(duì)性的解決，改善這一情況。因此，我會(huì)做深刻的反省。第一，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)的為人不招學(xué)生喜歡，生活態(tài)度以及處事作風(fēng)存在問(wèn)題，因此我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，端正自己的態(tài)度，選出學(xué)生能夠接受的風(fēng)格，做民主型教師。第二，可能是我的工作能力不足，在課堂上學(xué)生無(wú)法有所得，也可能是因?yàn)閷W(xué)生在我的課堂上學(xué)不會(huì)，失去了學(xué)習(xí)的興趣；如果是這種情況，我會(huì)在教學(xué)能力方面，向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。今后，定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，解決問(wèn)題，充實(shí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的教學(xué)技能。第三，可能是因?yàn)槲液蛯W(xué)生之前缺乏溝通，我會(huì)先找到班干部了解情況，再針對(duì)性的找學(xué)生交流，然后針對(duì)學(xué)生提出的原因做更為具體有效的解決措施，并在之后的教學(xué)中做好備課工作，多了解和溝通，針對(duì)不同班級(jí)，不同學(xué)生采取有效的教學(xué)措施。最后，我會(huì)適當(dāng)對(duì)這件事進(jìn)行反思，檢討自身的錯(cuò)誤，避免此類事情再次發(fā)生。47.【人際溝通類】結(jié)合所報(bào)考崗位，談?wù)勀愕膬?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。參考答案：甘瓜苦蒂,天下物無(wú)全美。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我是這樣看的：我的優(yōu)勢(shì)在于三點(diǎn)：第一，有著很強(qiáng)的愛(ài)心，也能夠用自己的行動(dòng)去傳遞溫暖。泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！睂?duì)此，我深以為然，并在工作生活中主動(dòng)踐行這一理念。我曾經(jīng)帶領(lǐng)班上的同學(xué)連續(xù)兩年定期去當(dāng)?shù)貎和＠嚎赐团惆楹⒆觽?，也多次作為志愿者參加各種公益活動(dòng)。同樣的，我認(rèn)為愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生是成為一名合格教師的前提。只有這樣，才能讓學(xué)生們感受到真誠(chéng)和溫暖，樹立正確的價(jià)值觀，成為一個(gè)有愛(ài)心、能擔(dān)當(dāng)、敢作為的新青年。第二，有比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬。大學(xué)期間，我學(xué)習(xí)了教育學(xué)、教育心理學(xué)、中外教育史、教育社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科，并輔修了心理學(xué)專業(yè)的課程，成績(jī)優(yōu)異。除此之外，連續(xù)四年獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金，也在相關(guān)期刊上發(fā)表文章。當(dāng)然，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，我會(huì)將自己對(duì)于教育工作的認(rèn)識(shí)不斷踐行和完善于實(shí)際工作中，做到教學(xué)相長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。第三，明確分享內(nèi)容。按照分享教師提報(bào)的分享主題，對(duì)其進(jìn)行分組。一是授課技巧組，將知識(shí)進(jìn)行深入淺出的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地理解吸收。二是課堂氛圍調(diào)動(dòng)組，寓教于樂(lè)，在輕松的氛圍下進(jìn)行授課。三是因材施教組，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。四是家校合作組，分享如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)雙方配合，共同助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。請(qǐng)教師們?cè)谒鶎俳M別內(nèi)進(jìn)行抽簽，確定其分享順序。第四，安排分享環(huán)節(jié)。此次分享主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一，講解式分享。鼓勵(lì)分享教師在此過(guò)程中充分運(yùn)用一些精美的教具。引用相關(guān)學(xué)生案例或課程案例進(jìn)行生動(dòng)地解說(shuō)。第二，互動(dòng)式交流。在各組分享完畢后，組織對(duì)本組話題的深入交流，鼓勵(lì)在場(chǎng)教師提出自己的想法，集思廣益，爭(zhēng)取碰撞出教研、教學(xué)新火花。第五，我會(huì)做好此次活動(dòng)的總結(jié)。在校園官網(wǎng)上開辟專題頁(yè)面，分享活動(dòng)中的精彩照片、視頻信息，并將老教師分享的教學(xué)資料集中上傳，供大家下載學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)在此專題上開辟討論專區(qū)，鼓勵(lì)大家對(duì)教學(xué)、教研進(jìn)行持續(xù)性的思考，激發(fā)大家的討論熱情，開創(chuàng)教學(xué)、教研新局面。48.【人際溝通類】老師一起參與研討活動(dòng)，但有些老師覺(jué)得沒(méi)有用，你該怎么辦？參考答案：當(dāng)前在新課改下，教師觀發(fā)生了很大的變化，教師從原來(lái)的教學(xué)者，變成了如今的研究者，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)研究，研討活動(dòng)是促進(jìn)教師研究能力發(fā)展的重要方式，有些老師不了解當(dāng)前情況的轉(zhuǎn)變，也是可以理解的，我會(huì)用理性的態(tài)度看待。我會(huì)分析是否平時(shí)學(xué)校的管理上有問(wèn)題，導(dǎo)致教師不重視教研?；蛘呤菍W(xué)校不把教學(xué)研究作為主要工作內(nèi)容而導(dǎo)致的。對(duì)此，我會(huì)主動(dòng)與對(duì)研討有抵觸心理的老師溝通，詢問(wèn)具體的原因，對(duì)癥下藥；接著，我會(huì)找到領(lǐng)導(dǎo)，建議可以以“教師是教育教學(xué)研究者”為主題召開一次教職工會(huì)議，指出教職工要努力鉆研、學(xué)為人師。重視教學(xué)研究，用先進(jìn)的研究方法積極投身教學(xué)改革，這樣才能把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生；再次，無(wú)論其他老師對(duì)于研討活動(dòng)抱有什么態(tài)度，我都會(huì)積極參加，在會(huì)議上積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)于會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的發(fā)言認(rèn)真聆聽并進(jìn)行記錄，以備后期使用?？傊鳛橐幻蠋煟荒芊艞壢魏慰梢蕴嵘约旱臋C(jī)會(huì)，同時(shí)也要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者角色。49.【職業(yè)認(rèn)知類】你最喜歡的一本關(guān)于教育的書是什么？對(duì)你有哪些幫助？參考答案：我最喜歡的一本關(guān)于教育的書叫做《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)：21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命》，作者是美國(guó)沃頓商學(xué)院榮譽(yù)教授拉塞爾?阿克夫和瑟谷學(xué)校創(chuàng)始人丹尼爾?格林伯格，我在這本書中學(xué)習(xí)到了很多寶貴的教育理念和教育方法?？偟脕?lái)說(shuō)，這本書對(duì)我的幫助有以下幾個(gè)方面：首先，它讓我重新審視傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是，傳統(tǒng)教育總是把“教”與“學(xué)”混為一談。我們常常強(qiáng)調(diào)“教”，而非“學(xué)”。長(zhǎng)久以來(lái)我們的基本觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)要依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者從外部灌輸，我們總是認(rèn)為施教必然會(huì)給受教者帶來(lái)學(xué)識(shí)，但是大部分背過(guò)的內(nèi)容其實(shí)也只能被短暫記憶，考試過(guò)后很快便忘得一干二凈，能把那些東西記得特別清楚的也只有老師了。所以書里說(shuō)我們的教育最大的受益者居然是老師而不是學(xué)生！這顯然背離了教育的初衷。第二個(gè)問(wèn)題是，傳統(tǒng)教育的課堂環(huán)境往往是比較機(jī)械的。我們現(xiàn)在的課堂充斥著海量的練習(xí)題，學(xué)生按照老師教的方法去解題，而這一切都只為了一個(gè)可以接受的成績(jī)。書中把學(xué)習(xí)內(nèi)容由低到高分為五個(gè)級(jí)別：數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、理解、智慧，傳統(tǒng)教育把大多數(shù)時(shí)間用在信息傳遞方面，少部分時(shí)間用在傳播知識(shí)方面，關(guān)于理解和智慧這個(gè)層面還有很多不足，這就阻礙了創(chuàng)造性的想法和行為的產(chǎn)生。第三個(gè)問(wèn)題是，傳統(tǒng)教育割裂了各科目之間的關(guān)聯(lián)性。在學(xué)校里我們分門別類設(shè)置課程，而且又側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)習(xí)某一類專業(yè)，但是學(xué)生走出學(xué)校往往是要跨學(xué)科合作的，這時(shí)候我們需要的人應(yīng)當(dāng)是完整的人，是復(fù)合型的人才，而不是只屬于某一學(xué)科的人。一個(gè)科學(xué)家如果不懂得帶團(tuán)隊(duì)，那他也就只能是一個(gè)實(shí)驗(yàn)員；懂得帶團(tuán)隊(duì)，他才能夠做出一個(gè)偉大的課題。圍繞這些問(wèn)題，書中也給出了理想教育的模型，這也啟發(fā)了我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中不斷去探索。第一，不對(duì)學(xué)習(xí)者和施教者進(jìn)行人為區(qū)分。所有人都能學(xué)習(xí)，所有人都可以施教，學(xué)與教要依據(jù)具體環(huán)境來(lái)制定。要翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生也能成為老師。第二，讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)估得到評(píng)判。學(xué)習(xí)應(yīng)該在自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)下進(jìn)行，也要鼓勵(lì)學(xué)生從同學(xué)中尋求反饋，也給其他同學(xué)提供反饋，而不是單純依靠老師和試卷的評(píng)價(jià)。第三，給予所有的興趣同樣的地位。所有的興趣都應(yīng)該被視為同等有用的，不存在等級(jí)劃分，可以根據(jù)興趣來(lái)組建學(xué)習(xí)小組，甚至讓不同年齡的學(xué)習(xí)者被分在一個(gè)小組里。愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝曾經(jīng)說(shuō)，教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。雖然素質(zhì)教育提了很多年了，教育發(fā)生的改變也不少，但“老師講，學(xué)生聽”的方式依然統(tǒng)治著教育界，這本書讓我開始思考如何去探索更多、更新的教育模式，讓教育能夠回歸它的本質(zhì)，這就是我最喜歡這本書的理由。50.【人際溝通類】如果有學(xué)生冒充家長(zhǎng)，你會(huì)怎么處理？參考答案：遇到學(xué)生冒充家長(zhǎng)的情況，我首先要保持冷靜，客觀分析一下學(xué)生這樣做的原因，我會(huì)從以下幾個(gè)方面分析原因并給出相應(yīng)的對(duì)策，原因可能存在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)參與到學(xué)校工作中的重要性，平時(shí)我的處事風(fēng)格可能也太過(guò)于嚴(yán)厲，學(xué)生不了解為什么要家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育工作中，害怕我會(huì)向家長(zhǎng)告狀，如果是這方面的原因，我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生溝通，努力說(shuō)服，引導(dǎo)學(xué)生了解并配合。以后，我也會(huì)調(diào)整自己的處事風(fēng)格，讓學(xué)生消除緊張心理。其次，可能是家庭原因，家庭沒(méi)有給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)不配合學(xué)校的工作。如果是這樣的情況，我會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，然后與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且告知家長(zhǎng)家庭教育對(duì)于學(xué)生而言是非常有必要的，是不可缺失的。最后，我會(huì)反思自己，是不是自己相關(guān)工作做的不到位，在日后的工作中，我會(huì)努力完善，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通交流，真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生，避免此類事情再次出現(xiàn)。總之，家校共同合作，家庭給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)與教師共同監(jiān)督學(xué)生的課后學(xué)習(xí)行為。我相信，通過(guò)多方面的努力，一定可以解決這個(gè)問(wèn)題。51.【人際溝通類】李老師剛上班，工資比較低。如果你是他，你會(huì)怎么做？參考答案：如果我是李老師，面對(duì)剛?cè)肼毠べY待遇比較低的情況，我會(huì)以一個(gè)務(wù)實(shí)、客觀的態(tài)度去面對(duì)。首先，擺正心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)。作為剛加入教師隊(duì)伍的新人，工資比較低是正常的情況。在我看來(lái)，任何一個(gè)行業(yè)中，工資待遇往往是和自身的業(yè)務(wù)能力、工作閱歷、工作效果和相應(yīng)績(jī)效成正比的。一名優(yōu)秀的老師需要沉淀和積累，不斷成長(zhǎng)完善才能成為一名合格的人民教師。所以，我會(huì)正確地看待這一問(wèn)題，放平心態(tài)，以一個(gè)初學(xué)者的心態(tài)虔誠(chéng)地面對(duì)工作，不去計(jì)較剛開始的薪資水平如何，最重要的是把工作做好，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的信任。第三，明確分享內(nèi)容。按照分享教師提報(bào)的分享主題，對(duì)其進(jìn)行分組。一是授課技巧組，將知識(shí)進(jìn)行深入淺出的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地理解吸收。二是課堂氛圍調(diào)動(dòng)組，寓教于樂(lè)，在輕松的氛圍下進(jìn)行授課。三是因材施教組，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。四是家校合作組，分享如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)雙方配合，共同助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。請(qǐng)教師們?cè)谒鶎俳M別內(nèi)進(jìn)行抽簽，確定其分享順序。第四，安排分享環(huán)節(jié)。此次分享主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一，講解式分享。鼓勵(lì)分享教師在此過(guò)程中充分運(yùn)用一些精美的教具。引用相關(guān)學(xué)生案例或課程案例進(jìn)行生動(dòng)地解說(shuō)。第二，互動(dòng)式交流。在各組分享完畢后，組織對(duì)本組話題的深入交流，鼓勵(lì)在場(chǎng)教師提出自己的想法，集思廣益，爭(zhēng)取碰撞出教研、教學(xué)新火花。第五，我會(huì)做好此次活動(dòng)的總結(jié)。在校園官網(wǎng)上開辟專題頁(yè)面，分享活動(dòng)中的精彩照片、視頻信息，并將老教師分享的教學(xué)資料集中上傳，供大家下載學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)在此專題上開辟討論專區(qū)，鼓勵(lì)大家對(duì)教學(xué)、教研進(jìn)行持續(xù)性的思考，激發(fā)大家的討論熱情，開創(chuàng)教學(xué)、教研新局面。52.【人際溝通類】校長(zhǎng)讓你組織一次老教師的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)你如何安排？參考答案：老教師德高望重，資歷深厚，在一線教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是非常寶貴的財(cái)富，因此學(xué)校開展一次老教師的經(jīng)驗(yàn)分享，不僅能夠?yàn)槔辖處熖峁┱故镜钠脚_(tái)，更能為全體教師提供交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還能促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)，其重要性不言而喻。如果由我來(lái)負(fù)責(zé)，我會(huì)重點(diǎn)做好以下工作：第一，成立工作小組。我會(huì)邀請(qǐng)了解本學(xué)科師資水平的各學(xué)科教師代表，以及有著豐富的活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校行政人員參與到此次活動(dòng)中來(lái)。并召開動(dòng)員會(huì)，向大家傳達(dá)此次經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)的重要意義及目的初衷，激發(fā)大家的工作熱情。第二，制定分享方案。確定分享時(shí)間定在周五下午，便于老教師進(jìn)行充分地準(zhǔn)備；地點(diǎn)定在學(xué)校的影音大教室，保證能夠容納全校新老教師。在方案中明確分享教師的人選，可以采取多種形式，比如自我推薦、主動(dòng)報(bào)名或由各學(xué)科組推薦人選。要求分享教師將分享時(shí)間控制在20至30分鐘。并提前將分享資料上交，便于行政人員提前打印，發(fā)放給到場(chǎng)人員。53.【人際溝通類】小剛回答問(wèn)題聲音小，老師讓大聲一點(diǎn)，小剛怒氣沖沖地說(shuō)::“我剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了??！”老師應(yīng)該怎么處理？參考答案：在這種情況下，小剛已經(jīng)有了明顯的憤怒情緒，作為老師應(yīng)該敏感地捕捉到這種情緒，并能夠控制現(xiàn)場(chǎng)情形，避免矛盾激化，保證正常的上課秩序。具體而言，老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，真誠(chéng)、耐心地回應(yīng)小剛，緩解尷尬的課堂氣氛?？梢愿鶕?jù)聽到的內(nèi)容肯定部分正確信息，強(qiáng)調(diào)是因?yàn)樗卮鸬囊恍﹥?nèi)容很好，才想讓他大聲重復(fù)一下。如果小剛同意重復(fù)剛才回答內(nèi)容，我會(huì)微笑著走近他的座位，以示對(duì)他的尊重。如果小剛?cè)匀痪芙^重復(fù)回答，那么我會(huì)把剛剛聽到的部分內(nèi)容做簡(jiǎn)單的梳理，講給大家聽，然后再補(bǔ)充其他重要信息，保證正常的課堂秩序。其次，我會(huì)對(duì)小剛進(jìn)行私下勸導(dǎo)。了解他作出這一表現(xiàn)的具體原因，并給出相應(yīng)的建議?？赡苁且?yàn)樾傋罱依镉幸恍┦虑槭蛊洚a(chǎn)生煩躁情緒。那么我會(huì)提醒他要學(xué)會(huì)釋