《記梁任公先生的一次演講》教案

《記梁任公先生的一次演講》優(yōu)秀教案的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、圈點評注，體會精彩的人物描寫，感受一代國學(xué)大師的氣度、風(fēng)范。2、合作探究，領(lǐng)悟梁任公先生的一腔愛國情懷。教學(xué)重點：把握簡潔生動的人物描寫技巧，體會細節(jié)描寫中所表現(xiàn)的人物風(fēng)采。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、率性真純，堪為大師風(fēng)范。靜靜是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默，靜靜的我走了，正如我靜靜的來;我揮一揮衣袖，詞，也堪稱天下絕唱：獨此一版：專，所離婚又結(jié)婚……以后要痛自悔悟，重做人！志摩、小曼，你們皆為過來人，期望你們不要再次成為再作過來人。們就一起來走近梁任公先生，感受大師氣度風(fēng)范。二、解題入文，感受任公神采。〔一〕解題入文。動訂正：任〔rén〕公。2、解釋出處――《莊子外物》：任公子制成大鉤巨綸，以五十頭牛為魚，可供浙江、蒼梧一帶人們共同食用。喻高遠志趣。3、怎么不直呼其名呢？――表敬重！〔學(xué)生說〕超的學(xué)生。這篇文章描寫自己教師演講的精彩散文。〔二〕誦讀課文，圈點評注。1、要求：自由誦讀課文，找出描寫梁任公先生的，讓你過目難忘的句〔提示：只要找到一句你感興趣的句子寫就可以，只要抓住自己的感受，寫出大意就可以〕2、給出參按例如。3、學(xué)生自由誦讀課文，教師走入學(xué)生，解疑釋惑?！踩痴页鲇∠笊羁痰木渥樱惺艽髱熜蜗?。1、激趣：好的人物描寫只需只言片語，一個形態(tài)、一個動作、一句話就，神形畢現(xiàn)。①他是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。――孔乙己和虛榮。媽媽、庸俗、不拘小節(jié)。圓規(guī)。――尖酸薄情。說一說為什么讓你過目不忘。操作步驟：給出描寫的工程;找出簡評;再齊讀！神瀟灑，左右顧盼，光線四射，這就是梁任公先生。相貌別致、穩(wěn)健瀟灑、神采照人――由衷的贊美之情?！翱墒且灿幸稽c嘍！”幽默自信――鄙視不已。強識――仰慕崇拜。收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗溝通之中張口大笑了。率真直爽、悲喜畢現(xiàn)――心靈相融。漸漸形成板書：認真細致、神采飛揚、穩(wěn)健瀟灑、博聞強記?！菜摹尺@些描寫在寫法上有怎樣的共同特點？有神彩的一面。這種寫法叫――細節(jié)描寫。2、文筆樸實，格外簡練，描寫不拖泥帶水。這種手法叫――白描。面描寫。1、呈現(xiàn)圖片。2、男女同學(xué)分別齊讀，這兩段文字。3、三名同學(xué)依次說明不能刪去的理由。4、另一名同學(xué)總結(jié)這些描寫的`共同特點：從側(cè)面描寫人物。5、教師舉例。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。留下了巨大的想象空間。華、學(xué)問、風(fēng)采;也照看了第一自然段的那一句話？活學(xué)活用，讀這則寫梁啟超先生演講文字，看看作者是如何把人物寫生動的。〔手法、性格、作用〕即可。三、合作探究，領(lǐng)悟愛國情懷。1、提出探究話題。引清華學(xué)生的眼球嗎？那禿頭頂?shù)难輪T太多了，――禿不過葛優(yōu)、光亮不過陳佩斯。2、《箜篌引》〔圖片〕。個人的行為？兩個。一個是硬要渡河的人，一個是勸他不要渡河的人?！衬阍趺丛u價――自作自受，活該。三讀――呈現(xiàn)圖片。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)很生疏的……獄中：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。四讀――《與妻書》。山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著。直面死亡的士氣，不因困難危急而屈服的精神。先生的一腔愛國情懷！四、高山仰止，秉承先生精神。1、高山仰止。建立民國的話，那么梁啟超們則是通過思想啟蒙使中國人覺悟，從而實現(xiàn)政治革惟梁氏可以當(dāng)之無愧。愛國精神，寵愛祖國的傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化來教育、鼓舞寬闊的青年學(xué)子。2、朗讀梁先生的《少年中國說》：無