《雨霖鈴》(寒蟬凄切)課件

雨霖鈴雨霖鈴導(dǎo)入新課人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離。長(zhǎng)亭送別，執(zhí)手相看，柴門扶杖，汽笛聲催，生命總在演繹著悲歡離合的故事，而當(dāng)我們輕輕敲開古典詩詞的門扉，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)凄婉纏綿的動(dòng)人故事。今天讓我們一起走進(jìn)柳永的《雨霖鈴》，感受作者筆下抒寫的哀婉動(dòng)人的別離。導(dǎo)入新課人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離《雨霖鈴》(寒蟬凄切)PPT課件誦讀時(shí)要注意把握感情，注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。①寒蟬凄切——“切”要拖音，“切”字為韻腳，韻腳字一般要讀得鮮明；尾音讀長(zhǎng)更能讀出凄切之情。②竟無語凝噎——要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感。（人物情感的高潮）③念去去——要稍重、稍停，拖音。（領(lǐng)起字）④今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆昂翁帯弊x出疑問語氣，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?，就一景一頓，聲斷氣不斷。⑤更那堪——稍重、稍停，拖音。（統(tǒng)領(lǐng)字）⑥便縱有千種風(fēng)情，更與何人說——稍重、稍停，拖音（統(tǒng)領(lǐng)字）誦讀點(diǎn)評(píng)誦讀時(shí)要注意把握感情，注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。誦讀點(diǎn)評(píng)

1、思路探究貫穿這首詞的線索是什么？從時(shí)間角度看，這首詞應(yīng)如何劃分？這首詞基調(diào)低沉，作者感情十分壓抑，“離情”線索貫穿全篇。從時(shí)間角度看，別時(shí)與別后自然分為上下兩闋。方法指導(dǎo)：理清思路，一要抓開頭，二要抓過片（下片首句），三要抓結(jié)尾整體把握1、思路探究整體把握

2、意境賞析意境的欣賞是屬于文學(xué)鑒賞較高層的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。所謂“意境”，就是作品所描繪的自然、生活圖景和所表現(xiàn)的主觀思想感情融會(huì)一致所形成的一種藝術(shù)境界。在鑒賞詩詞時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，透過字句和畫面，去細(xì)心體會(huì)、感受作者的情懷，從而領(lǐng)會(huì)意境中所蘊(yùn)涵的思想感情。賞析意境，一要抓畫面，二要抓情感。2、意境賞析《雨霖鈴》(寒蟬凄切)PPT課件《雨霖鈴》(寒蟬凄切)PPT課件問題①：上闋描寫了一幅怎樣的畫面？試概括這一傳神畫面，并擬寫標(biāo)題。問題探究標(biāo)題為“執(zhí)手相看，淚眼相向”等，詞人首先交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)?！昂s凄切”（點(diǎn)明時(shí)令）；“對(duì)長(zhǎng)亭晚”（點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)）；“驟雨初歇”（點(diǎn)明氣候）；“帳飲無緒”（凄涼心情）；“蘭舟催發(fā)”（不得不分離）。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對(duì)景物的描摹中，不僅點(diǎn)染了送別的氣氛，也暗示了送別的地點(diǎn)?！皥?zhí)手相看，淚眼相向”，這個(gè)標(biāo)題精妙地概括了這幅畫面。本已經(jīng)愁苦不堪的“離人”，生離死別、執(zhí)手凝視、千般思緒、千般愁苦盡在兩雙含情的淚眼里。有道是“此時(shí)無聲勝有聲”，真是“一切盡在不言中”。問題①：上闋描寫了一幅怎樣的畫面？試概括這一傳神畫面，并問題②：這幅“別離圖”，作者選取了哪些景物作為背景？意象：寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、蘭舟。（渲染氣氛）分析1：長(zhǎng)亭這是古人設(shè)在路邊的亭舍，常用作餞別，這里既交代時(shí)間又暗示離愁別緒?！疤煜聜奶?，長(zhǎng)亭更短亭”，更能撩人心懷，使人傷心難忍。分析2：江水、寒蟬“千里煙波”極言路程之遙遠(yuǎn)，云霧如煙般籠罩著江面，這是蘭舟行駛之處；筆下的蟬聲也是如此凄寒。問題②：這幅“別離圖”，作者選取了哪些景物作為背景？問題③：通過景物描寫，作者渲染了一種怎樣的氣氛？詞人描繪了怎樣的意境？詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對(duì)景物的描摹中，在這幅畫面中，“寒蟬”“驟雨”“長(zhǎng)亭”“煙波”等一系列意象渲染出一種凄涼沉郁的氛圍，用以烘托離別的無限惆悵難舍之情。正當(dāng)離人依依難分之時(shí)，船夫偏又催促起航，他們只有淚眼相向。“無語凝噎”，萬千話語不知從何說起！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，作者用一“念”字，引出了對(duì)別后情境的設(shè)想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時(shí)分，濃重的霧氣使人透不過氣來，極目遠(yuǎn)望，令人不勝傷感。這種纏綿的離情，是凄婉的。悲涼的心緒，與之匹配的只能是“寒蟬”，正所謂“一切景語皆情語”。問題③：通過景物描寫，作者渲染了一種怎樣的氣氛？詞人描繪問題④：作者在“念去去”一句之后是對(duì)別后情形的設(shè)想，作者是從哪些方面設(shè)想自己今后生活情境和內(nèi)心情感的？從送別的都門“長(zhǎng)亭”，到執(zhí)手相看的“船旁”，從暮靄沉沉的“江上”，到曉風(fēng)殘?jiān)碌摹斑h(yuǎn)方”，空間不斷轉(zhuǎn)換，仍不離抒寫“離情”。作者想象別后的情景。他感到實(shí)在難以忍受這清秋季節(jié)的送別，更怕酒醒之后，看到殘?jiān)吕漭x中，楊柳依依、晨風(fēng)吹拂的景致，心里倍感凄涼。他愁的是一去將連年不歸，想到今后的孤獨(dú)寂寞?！皸盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆币痪?，點(diǎn)染離情別緒更是凄楚動(dòng)人。問題④：作者在“念去去”一句之后是對(duì)別后情形的設(shè)想，作者問題⑤：這首詞的上下闋是怎樣巧妙過渡的？分析：長(zhǎng)調(diào)的過渡最不容易。這首詞上闋的歇拍句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，用半虛半實(shí)的寫法，由此過渡到下闋的虛寫。下闋的開頭“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，承接巧妙，先宕開一筆，說離別使人傷心，自古而然。由于多情而如此，似乎有自慰之意；然而又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中，離別更使人難以忍受，更深地拓展了詞的境界，下面別后設(shè)想就順理成章了。問題⑤：這首詞的上下闋是怎樣巧妙過渡的？問題⑥：詞的上下闋所描寫的景色有什么不同？整首詞營造了怎樣的意境和氛圍？分析：《雨霖鈴》抒寫的是餞別時(shí)黯然、低落的心情，船要出發(fā)時(shí)難分難舍的痛苦，設(shè)想了“今宵酒醒”后的凄涼悵惘，以及日后“良辰好景”不再的極度孤獨(dú)無助。詞的上闋在凄冷環(huán)境襯托下，主要實(shí)寫離別時(shí)的情景，下闋是對(duì)別后思念和凄涼的設(shè)想。全詞既寫了眼前離情，又寫了未來的傷感，處處以景物襯托離情，景為情設(shè)。整首詞融情于景，虛實(shí)相濟(jì)，在情景交融中，意境纏綿，凄涼清麗，演繹了一曲凄婉纏綿的離別之歌。問題⑥：詞的上下闋所描寫的景色有什么不同？整首詞營造了怎

“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”為什么特別動(dòng)人？這首詞中的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч艂髡b的名句，是融情于景的寫法?！敖裣菩押翁帯保谑恰扒Ю餆煵?，暮靄沉沉”又變換為“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，與酒醒前的夢(mèng)境形成對(duì)照。第一，它把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁別緒的事物集中成為一幅鮮明的畫面。第二，這幅畫面又出現(xiàn)在一個(gè)特定的時(shí)刻里——“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”。名句鑒賞“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！睘槭裁刺貏e動(dòng)人？名句《雨霖鈴》(寒蟬凄切)PPT課件

寒蟬：古人在文學(xué)作品中寫到“蟬”的時(shí)候，往往都是和“憂愁悲苦”聯(lián)系在一起的。比如元代的盧摯在《沉醉東風(fēng)》中說：“冷清清暮秋時(shí)候，衰柳寒蟬一片愁?！彼未~人晏幾道在《采桑子》中說：“一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧?！边@些詩句都是借“蟬鳴”來抒發(fā)悲苦憂愁的思想感情的。因?yàn)橄s的鳴叫，嘔啞嘲哳難為聽，而秋蟬的鳴叫就更加凄涼，這里再加上一個(gè)“寒”字，就愈發(fā)使人感到特別的悲苦，因而“寒蟬凄切”四字在詞作之首就為全篇奠定了一種令人心碎的情感基調(diào)。補(bǔ)充資料

寒蟬：古人在文學(xué)作品中寫到“蟬”的時(shí)候，往往都是和“憂愁悲惜別傷離方寸亂，忘了臨行，酒盞深和淺。－－

[南宋]李清照《蝶戀花》

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！猍唐]王維《送元二使安西》

醉不成歡慘將別

，別時(shí)茫茫江浸月?！猍唐]白居易《琵琶行》剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。－－[五代]李煜《烏夜啼》離別的詩離別的詩舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依?！犊兹笘|南飛》

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別