區(qū)一二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析課件

2009.08.13一、二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析翠北小學(xué)李穎君2009.08.13一、二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析翠北小學(xué)李穎君2009.08.13

本次期末試卷遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力進(jìn)行了全面的考查?；A(chǔ)知識(shí)覆蓋面較大，突出了平時(shí)教學(xué)的重、難點(diǎn)，拓展了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際又貼近生活，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色，試卷難易適中，題型多樣，符合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。2009.08.13本次期末試卷遵循了新課標(biāo)2009.08.13本次收到各學(xué)校的試卷分析33份。本次試卷一共七大題。2009.08.13本次收到各學(xué)校的試卷分析33份。第一大題：我會(huì)寫(xiě)第1小題“我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”：大多數(shù)學(xué)生完成得較好，可以看出學(xué)生對(duì)該掌握的字詞記得還比較牢固。少數(shù)學(xué)生“狐”“晚”、“?！薄ⅰ案！?、“刻”錯(cuò)得較多。第2題形近字組詞：這一道題學(xué)生完成情況很好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好。第3小題寫(xiě)反義詞：課文要求要掌握的詞語(yǔ)同學(xué)們都完成得不錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生“奉獻(xiàn)”、“虛假”、“富”不會(huì)寫(xiě)，所以這幾題錯(cuò)字較多，有的把音節(jié)也寫(xiě)錯(cuò)了，導(dǎo)致扣分。第4小題ABB、AABB的詞語(yǔ)學(xué)生掌握很好。

第一大題：我會(huì)寫(xiě)2009.08.13

第二大題多音字學(xué)生掌握也好。2009.08.13第二大題多音字學(xué)生掌握也好。2009.08.13

第三大題：連詞成句此題難度不大，考查對(duì)詞、句的掌握情況，全對(duì)的非常多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好。2009.08.13第三大題：連詞成句2009.08.13第四大題：我會(huì)填第1、2、3小題是檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)以及詞語(yǔ)搭配的掌握，學(xué)生對(duì)形容詞+動(dòng)詞、形容詞+名詞、數(shù)量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用、以及動(dòng)詞+名詞都掌握得較好，學(xué)生錯(cuò)得較多的是：沉著地（）。第4小題古詩(shī)默寫(xiě)。從卷面上看，學(xué)生對(duì)古詩(shī)及課文的背誦掌握得比較扎實(shí)的，幾乎都做對(duì)了。古詩(shī)部分準(zhǔn)確率達(dá)到100%。第5小題補(bǔ)充句子也完成得相當(dāng)不錯(cuò)，標(biāo)點(diǎn)也能正確使用。學(xué)生對(duì)問(wèn)句和感嘆句掌握得很好。個(gè)別學(xué)生只加了問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，句號(hào)忘記加上去。第6小題查字典絕大多數(shù)學(xué)生完成得很好。無(wú)論是部首還是音節(jié)和組詞幾乎都能做對(duì)。有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)音節(jié)。

2009.08.13第四大題：我會(huì)填2009.08.13

第五題：閱讀理解第1、2小題短文共有幾個(gè)自然段和都有誰(shuí)來(lái)給小亮祝賀生日快樂(lè)，學(xué)生完成得相當(dāng)不錯(cuò)。第3小題用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出寫(xiě)小亮生日快樂(lè)的句子也還好，錯(cuò)得較多的是把大家祝小亮生日快樂(lè)的句子畫(huà)的不準(zhǔn)確。第4小題是自己也想對(duì)小亮說(shuō)什么，完成的也不錯(cuò)。2009.08.132009.08.13第六大題：要求寫(xiě)出自己平時(shí)積累的詞語(yǔ)。這種題目有助于促進(jìn)學(xué)生平時(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及注重平時(shí)課外詞語(yǔ)的積累，學(xué)生完成得很好。2009.08.13第六大題：2009.08.13

第七大題：看圖寫(xiě)話(huà)一幅簡(jiǎn)單的夜空?qǐng)D，打開(kāi)了學(xué)生想象的翅膀，學(xué)生自由發(fā)揮，為學(xué)生提供了“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的廣闊空間。孩子們寫(xiě)得精彩極了，尤其是題目要求給學(xué)生寫(xiě)話(huà)自編題目，培養(yǎng)了學(xué)生概括能力和圍繞中心寫(xiě)話(huà)能力，特別好。學(xué)生想象很豐富，有的采用了擬人的手法，有的運(yùn)用了對(duì)話(huà)的形式，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是寫(xiě)得很不錯(cuò)的了。

2009.08.13第七大題：看圖寫(xiě)話(huà)2009.08.13

本次二年級(jí)語(yǔ)文基本試卷重在基礎(chǔ)，力求體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。試卷設(shè)計(jì)緊貼課本內(nèi)容，又重視語(yǔ)言的積累及語(yǔ)言的理解，加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，用自己的筆描繪出心中對(duì)人、事、物的理解和感受（如：看圖寫(xiě)話(huà)）。

2009.08.13本次二年級(jí)語(yǔ)文基本試卷重在基2009.08.13

試卷題目表述凸顯童趣，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使孩子們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。注重了試卷內(nèi)容的整合，使少量的題目中考查學(xué)生多方面的能力。如：第四題“我會(huì)在（）中填上合適的詞語(yǔ)”，題中提供的六個(gè)空，讓學(xué)生填出類(lèi)型相同的詞語(yǔ)，第五題的閱讀，整合了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用等多種能力的考查，題目的容量雖大，卻不顯得過(guò)多。2009.08.13試卷題目表述凸顯2009.08.13

從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)三個(gè)部分對(duì)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致地檢測(cè)，難易適中，覆蓋面較廣，既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。

2009.08.13從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2009.08.13

從題目設(shè)計(jì)看，主要是測(cè)評(píng)學(xué)生能否準(zhǔn)確地拼讀漢語(yǔ)拼音音節(jié)；能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字；能否正確、整潔、美觀地書(shū)寫(xiě)教材中要求寫(xiě)的字及課外認(rèn)字情況。2009.08.13從題目設(shè)計(jì)看，主要是測(cè)評(píng)學(xué)2009.08.13

通過(guò)測(cè)評(píng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與習(xí)慣，是否愿意表達(dá)自己的想法等。內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展與創(chuàng)新，更加注重學(xué)生語(yǔ)言的積累和分析運(yùn)用能力，體現(xiàn)出靈活性和綜合性的統(tǒng)一。課外閱讀的設(shè)計(jì)較好地檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀量及閱讀能力，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。試題考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言，導(dǎo)向評(píng)價(jià)功能的作用比較明顯。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)基本上都考察到了，閱讀題既有閱讀能力的考察，也有思維延伸，讓學(xué)生有了一定深入思考的空間，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過(guò)程。

2009.08.13通過(guò)測(cè)評(píng)，了2009.08.13

這份試卷含蓋了二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí)，甚至還應(yīng)用了二年級(jí)學(xué)的知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。試卷檢測(cè)范圍比較全面，既考察到了書(shū)本知識(shí)，又有一定的難度和高度，難易適度，拉開(kāi)了學(xué)生的成績(jī)距離，時(shí)間也捏得不錯(cuò)，讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間完成題目，能較為如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。各學(xué)校學(xué)生考試成績(jī)良好。2009.08.13這份試卷含蓋了二年級(jí)所學(xué)的2009.08.13

通過(guò)對(duì)本次試卷的分析與反思，我們深深體會(huì)到，小學(xué)語(yǔ)文書(shū)面測(cè)試命題的改革已經(jīng)初見(jiàn)成效，更為注重學(xué)生的理解能力與課外積累閱讀，注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，大力提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效