2023年秋季學(xué)前專心理學(xué)一體化試題

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料2023年秋季學(xué)前認(rèn)真理學(xué)一體化試題單項(xiàng)選擇題心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)屬于C。 邊緣性科學(xué)行為主義心理學(xué)的代表人物是b。 華生精神分析理論是〔b〕提出的。弗洛伊德認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)爭論可觀看的行為，以刺激-反響之間的關(guān)系作為心理學(xué)的爭論內(nèi)容的是〔。行為主義理論心理學(xué)的第一個(gè)學(xué)派是d。 行為主義心理學(xué)試驗(yàn)室要把握三個(gè)變,這三個(gè)變量是。 自變量、因變量、把握變量人們進(jìn)入百貨公司，各人留意的東西總不一樣，這是知覺〕特性的表現(xiàn)。選擇性在感知事物時(shí),人總是依據(jù)以往的學(xué)問閱歷來理解它,并用語詞加以概括,賜予它確定的含義,稱為知覺的〔d〕特性。理解性“看其所知，不看其所見”說明知覺具有〔C〕特性。 選擇性“入芝蘭之室，久而不聞其香”說的是嗅覺的〔a〕特性。 適應(yīng)人在過去閱歷的根底上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特征叫做知覺的〔C〕特性。 整體性12．身材偏胖的人穿深色衣服會(huì)看起來苗條些，這說的是〔a〕現(xiàn)象。 錯(cuò)覺依據(jù)的任務(wù)，主動(dòng)地把留意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上，叫做〔d。 留意轉(zhuǎn)移留意是心理活動(dòng)對確定對象的〔。 指向和集中“一心二用”即留意的安排是(a)。 有條件的既有自覺的、明確的目的，又不需要意志努力的留意，稱之為( C ) 。有意留意沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的留意，稱之為。 不任憑留意有預(yù)定目的，需要確定意志努力的留意，稱之為〔C 。 有意留意留意在同一對象或同一活動(dòng)上所能持續(xù)的時(shí)間，叫做〔。 留意的穩(wěn)定性在同一時(shí)間內(nèi)把留意指向兩種或者幾種不同的對象或活動(dòng)，叫做〔。 留意的安排瞬時(shí)記憶又可稱為〔b。 感覺記憶艾賓浩斯對遺忘進(jìn)程的爭論說明,遺忘的進(jìn)程是( C)。先快后慢從信息加工的觀點(diǎn)看,再認(rèn)和回憶就是對信息的(a )。提取去泰山旅游,回到北京后在頭腦中再現(xiàn)泰山的形象,這是(d)。 記憶表象會(huì)騎自行車的人,一下了很難騎好三輪車,這種現(xiàn)象的發(fā)生,主要是受了(d)的影響。負(fù)遷移26．對事實(shí)和大事的記憶，包括對人名、地名、專知名詞以及定理、定律等的記憶，屬于〔a。 陳述性記憶個(gè)體對具有前后挨次的活動(dòng)的記憶也就是如何做事情的記憶它是經(jīng)由觀看學(xué)習(xí)與實(shí)際操作練習(xí)而獲得的一種行動(dòng)性的記憶，叫做〔b。 程序性記憶記憶，稱為〔C。情景記憶憶，稱為〔d。語義記憶短時(shí)記憶可以存貯的信息量是5——9個(gè)〔d。 組塊一般來說，學(xué)習(xí)程度到達(dá)〔C〕效果最正確。120.00%一般來說，系列學(xué)習(xí)材料的中間局部記憶效果最差，由于這局部受到〔 C〕的影響。 前攝抑制和后攝抑制雙重影響33．人們習(xí)慣性地賜予某物體某種或某些固定的功能,而無視該物體的其他功能,這叫做(C )。 功能固著制造性思維的主導(dǎo)成分是(a )。 發(fā)散性思維學(xué)生用學(xué)過的原理、規(guī)律去解決問題，這種思維是〔b。抽象規(guī)律思維人們在面臨的問題、的事物或現(xiàn)象時(shí)，能快速地做出推斷的思維活動(dòng)，稱之為〔。直覺思維37．假設(shè)解決某種問題時(shí)，用同樣的方法屢屢成功，以后每次遇到類似情境時(shí)，都會(huì)實(shí)行同樣的方式來解決問題，這就是〔C〕的作用。 定勢“悲喜交加”，“百感交集”是人的心情和情感的〔a〕的表現(xiàn)。 簡潔性和沖突性“憂者見之則憂,喜者見之則喜”,這是受一個(gè)人的(b)影響。 心境在出乎意料的緊急狀況下所引起的急速而高度緊急的心情狀態(tài)叫做〔b 。 應(yīng)激引起和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力是。 動(dòng)機(jī)需要層次理論是由〔C〕提出的。馬斯洛43.〔a〕把人看作是“經(jīng)濟(jì)人”，認(rèn)為人的工作動(dòng)機(jī)受外在刺激所驅(qū)使，人們工作是為了獲得經(jīng)濟(jì)酬勞。X理論解決解決問題的最正確動(dòng)機(jī)水平為〔C 。 中等強(qiáng)度在進(jìn)展心理學(xué)史上,(a)提出著名的“最近進(jìn)展區(qū)思想”。 維果斯基一般力氣的核心是〔。抽象概括力智力多元理論是由〔d〕提出的。加德納在智力增長中，最開頭進(jìn)展的是。知覺力氣4C〕是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)量表。比奈西蒙智力氣表獨(dú)立型人格表現(xiàn)為〔d。用疑問眼光打量事物反響慢，但準(zhǔn)確性高，這描述的認(rèn)知風(fēng)格是〔b。 深思型人際交往領(lǐng)域具有優(yōu)勢，寵愛社會(huì)定向的學(xué)科學(xué)問的人的認(rèn)知方式屬于〔a〕認(rèn)知方式。 場依存型人心不同，各如其說明白人格具有。 獨(dú)特性魯迅名言“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！毙稳莸氖侨烁竦谋举|(zhì)特征是〔b。 簡潔性人格的核心成分是〔。自我以下哪一項(xiàng)不屬于A型行為的組成成分〔d〕 競爭性古希臘醫(yī)生希波克里特的體液說奠定了(b)學(xué)說的根底。 心情俗話說江山易本性難，這說明人格具有。 穩(wěn)定性對人的性格形成起重要作用的最初環(huán)境因素是(a)。 家庭運(yùn)用模糊,模棱兩可的刺激材料和簡潔指導(dǎo)語,讓被試者在不受限制的狀況下,自由表現(xiàn)其反響,由此來推知一類性格特征的方法叫做(b)。投射法人類的自我意識〔b〕開頭進(jìn)展隨著年齡的增長自我意識會(huì)變得簡潔起來。 兩歲左右我是一個(gè)歡快的人，我寵愛藍(lán)這是一個(gè)人的。 個(gè)人自我概念在形成印象的過程中，先獲得的信息比后來獲得的信息具有更大的影響力，這被稱作。 首因效應(yīng)了。這個(gè)現(xiàn)象描述的是〔b。曝光效應(yīng)人以類聚，物以群分”說明人際吸引受到〔C〕因素的影響。 相像性 征影響人際吸引的因素中比較穩(wěn)定長期的是d。 生疏性對某些特定團(tuán)體的成員形成的一種敵意或負(fù)面的態(tài)度叫做d。 偏見6〔是指人們由于受到群體的影響把自己的觀念或行為朝著與大多數(shù)人全都的方向。 從眾自己的。這類兒童屬于哪種依戀類型。 回避型“人云亦云”,隨聲附和等都是(b)表現(xiàn)。從眾行為傾向關(guān)于從眾現(xiàn)象有個(gè)經(jīng)典爭論,是(a)的群體壓力試驗(yàn)。阿希社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是〔d。 科爾伯格先向?qū)Ψ教岢鲆粋€(gè)比較極端的要求被拒絕之后再提出一個(gè)較小的較溫存的要求這小的要求往往會(huì)實(shí)現(xiàn)，這叫做。 留面子效應(yīng)想方法先讓對方承受一個(gè)小的要求然后讓其承受一個(gè)大要求的可能性也會(huì)增加這做。 登門檻效應(yīng)76〔C〕是對某一社會(huì)群體的一個(gè)概括，認(rèn)為這個(gè)群體中的人都具有某些一樣的特征，無視成員之間實(shí)際存在的差異。 刻板印象7〔〕是指通過群體爭論使得成員的決策傾向趨于極端的現(xiàn)象。群體極化世界范圍內(nèi)應(yīng)用范圍最廣的精神疾患診斷系統(tǒng)。 《美國心理障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊78．患者可怕開放的場所或者離開家，當(dāng)身處開闊場所時(shí)會(huì)感到心跳加快頭暈眼花，失去自控力氣，這是。 廣場恐驚癥對社會(huì)危害最大的人格障礙是〔b。 反社會(huì)障礙經(jīng)受過戰(zhàn)斗的士兵戰(zhàn)斗中的槍炮聲和死亡場景在戰(zhàn)后數(shù)十年可能仍閃回在他們的頭中，使他們無法體會(huì)生活的安靜和安逸，這種狀態(tài)稱之為。 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙81．多元理論是由心理學(xué)家〔c〕提出的。加德納82．認(rèn)為心理障礙是由腦內(nèi)化學(xué)物質(zhì)或者生物功能紊亂引起的通過轉(zhuǎn)變患者的身體狀況和功能可以減輕或消退心理疾病病癥。這種療法屬于。 生物學(xué)治療8〔〕較多地應(yīng)用于兒童及青少年的問題、進(jìn)食障礙、家庭成員沖突等。家庭治療84〔d．強(qiáng)調(diào)人的自我治愈力氣，鼓舞來訪者理解自我、追求個(gè)人成長的是8〔〕認(rèn)為大事本身并不是行為反響的直接緣由，對大事的認(rèn)知才是。認(rèn)知療法在生理方面各種生理功能最強(qiáng)盛的時(shí)期是c。 成年中期〔c〕開頭消滅的。 兒童晚期89．依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，兒童能規(guī)律地思考事物，獲得守恒的概念，思維具有可逆性，這一特征屬于c。 具體運(yùn)算階段90．兒童認(rèn)知進(jìn)展趨于成熟，能對抽象命題進(jìn)展規(guī)律思維，開頭關(guān)心假設(shè)的、將來的和意識形態(tài)問題。這一階段是。形式運(yùn)算階段制造性思維成果最豐富的時(shí)期是b。 成年早期依據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)道德推斷以聽從規(guī)章避開懲罰為依據(jù)的水平階段〔。 習(xí)俗水平第一階段〔b〕是兒童早期生活中的重要關(guān)系，是個(gè)體社會(huì)化的開端和組成局部。 依戀心理斷乳期指的是。 青春期以倫理原則定向，以個(gè)人良心為準(zhǔn)的道德是屬于d。 后習(xí)俗水平第六階段9〔d〕是個(gè)人因其身心需要，在家庭、同伴、師長及職業(yè)團(tuán)體影響下，漸漸形成的對于與工作直接相關(guān)的物質(zhì)酬勞、地位以及自我進(jìn)展目標(biāo)的總的看法。職業(yè)價(jià)值觀96．每一個(gè)人都有自己的共性特種，每一種職業(yè)都對工作者的力氣、學(xué)問、技能、性格等有不同的要求，因此職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)依據(jù)自己的特點(diǎn)來選擇與之相對應(yīng)的職業(yè)種類及組織文化，這是職業(yè)選擇的。 職匹配原則生涯輔導(dǎo)的類型論是美國心理學(xué)家〔a〕2060年月進(jìn)展起來的?；籼m德依據(jù)舒伯的職業(yè)進(jìn)展論，確定職業(yè)興趣是〔b〕階段的任務(wù)。 15-24歲偏好與物打交道，如工具、動(dòng)植物等，寵愛操作工具，窮于人際交往這樣的人格特點(diǎn)屬于霍蘭德提出的〔a〕人格類型。 有用型以下哪一項(xiàng)不是職業(yè)選擇的原則〔c〕 服眾原則依據(jù)加涅的理論，人類學(xué)習(xí)主要是為了獲得五類才能，相應(yīng)存在五種學(xué)習(xí)類型，即智力技能和(b)。 認(rèn)知策略多項(xiàng)選擇題以下屬于心理學(xué)爭論內(nèi)容的是abc。認(rèn)知與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與心情心理特征 會(huì)心理心理學(xué)爭論的根本方法有〔abcd 。 觀看法 測驗(yàn)法 訪談法 試驗(yàn)法多項(xiàng)選擇題 以下屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是〔b。 羅杰斯 馬斯洛心理學(xué)的功能包括〔abcd。 生疏內(nèi)外世界 調(diào)控行= 推想將來 改善提升生活以下屬于味覺的是〔abc。 甜 苦 酸 辣關(guān)于感覺和知覺的關(guān)系，表述正確的選項(xiàng)是〔ab。 兩者密不行分 感覺是知覺的機(jī)組成局部感覺是知覺的根底知覺的組織性有以下特點(diǎn)〔bcd〕。整體性 選擇性 理解性精神分析學(xué)派將意識分為〔ac。 意識 前意識 無意識意識的存在形態(tài)主要有〔abc。 夢 睡眠 催眠 白日夢睡眠失?，F(xiàn)象包括bc。失眠 突發(fā)性睡眠癥 睡眠窒息 日間嗜睡意識的兩個(gè)根本特征是〔cd。集中性指向性依據(jù)留意是否有目的和意識努力程度，留意分為(abc)。 不任憑留意 任憑注意任憑后留意14。格式塔心理學(xué)派的主要代表人物有〔bcd。魏特墨考夫卡苛勒15．依據(jù)思維的構(gòu)成，可以分為〔bcd〕。直觀動(dòng)作思維 形象思維 抽象思維16．心情是一個(gè)簡潔的整體過程，它的構(gòu)成主要包括〔〕層面。acd主觀體驗(yàn)生理喚醒 外在表現(xiàn)17．人類具有的幾種根本心情是〔。abcd 生氣 恐驚 哀痛歡快18．依據(jù)思維的方向可以分為〔ac〕。 發(fā)散思維 聚合思維心情的維度是心情固有的某些特征，主要包括〔abc。動(dòng)力性感動(dòng)性 緊急度非言語心情表達(dá)方式包括(abc) )。面部表情 姿勢表情 語調(diào)表情記憶是人腦對外界輸入信息進(jìn)展〔abc〕的過程。編碼 存儲(chǔ) 提取遺忘的干擾現(xiàn)象有〔ab〕兩種。 前攝抑制 后攝抑制遷移分為(cd)。負(fù)遷移 正遷移思維的過程有分析、綜合和(d)。 概括依據(jù)信息在記憶中存儲(chǔ)時(shí)間的長短和編碼方式的不同，一般可以把記憶分為〔abc。感覺記憶 短時(shí)記憶 長時(shí)記憶原型啟發(fā)是指從事物的〔bc〕中看到或覺察解決問題的途徑。 相像 類比2〔ac〕是思維的最根本過程。分析 綜合以下屬于發(fā)散思維的重要特征的是〔abc。 變通性 獨(dú)特性 流暢性記憶的根本過程是〔ab。 編碼 存貯 提取以下屬于人的根本生理性動(dòng)機(jī)的是abc。饑 渴 睡眠 排泄依據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同，可以將動(dòng)機(jī)區(qū)分為c。 外在動(dòng)機(jī) 內(nèi)在動(dòng)機(jī)馬斯洛認(rèn)為在人的五種根本需要中屬于匱乏動(dòng)機(jī)的是abc。生理需要 安全要 歸屬與愛的需要敬重的需要33．依據(jù)赫茲伯格的雙因素理論屬于保健因素的是abc。 工作表現(xiàn)時(shí)機(jī) 企業(yè)策 行政治理 工資發(fā)放個(gè)體的動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，包括〔ad〕的傾向。 追求成功 回避失敗影響力氣的因素主要有abc。 遺傳因素 環(huán)境因素 教育因素 自身力力氣的個(gè)體差異主要表達(dá)在abc。 進(jìn)展水平 表現(xiàn)早晚 力氣構(gòu)造 別差異依據(jù)功能可以將力氣劃分為〔abc。制造力氣 認(rèn)知力氣 操作力氣 交力氣一般認(rèn)為，人格由〔abcd 〕等成分構(gòu)成。 認(rèn)知風(fēng)格 性格 氣質(zhì) 自我調(diào)控系統(tǒng)人格的特征有〔abc。獨(dú)特性 穩(wěn)定性 統(tǒng)合性 功能性弗洛伊德將人類共性看作一個(gè)包括〔acd〕的構(gòu)造模式。本我 自我 超我人的氣質(zhì)類型可以分為〔abcd 。 膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 黏液質(zhì) 抑郁質(zhì)自我調(diào)控系統(tǒng)是人格的內(nèi)控系統(tǒng)，可以分為〔abc〕子系統(tǒng)。 自我認(rèn)知 自我體驗(yàn) 自我把握43．急性子、時(shí)間緊迫感強(qiáng)，缺乏耐性，成就欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，具有苦干精神，富有競爭意識，外向等特點(diǎn)的人格是〔。 A型人格影響人格形成與進(jìn)展的因素有〔abc。 遺傳因素家庭因素 童年經(jīng)受社會(huì)素美國心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為自我由〔Cd〕組成。 主我 客我奧爾波特認(rèn)為人的自我意識是不斷進(jìn)展的，主要可以分為ab。生理自我 會(huì)自我 心理自我社會(huì)態(tài)度是人們對現(xiàn)實(shí)社會(huì)各方面的評價(jià)，包含(abc)維度。認(rèn)知成分情感成分行為意向〔ab〕等方式獲得有關(guān)信息和情感的根底上形成的哈弗蘭德和韋斯提出的態(tài)度轉(zhuǎn)變模式包括的變量有〔abcd。 信息宣傳者 信源 說服方式 信息承受者引發(fā)偏見的緣由主要有〔ac。 群體間的直接沖突 早期閱歷 社會(huì)分類韋納認(rèn)〔abc是一個(gè)人評價(jià)工作成敗的主要因素。力氣 努力 運(yùn)氣 務(wù)難度依據(jù)海德的內(nèi)外歸因理論，以下屬于情境歸因的是〔bc。 四周環(huán)境 他人 外在獎(jiǎng)賞影響人際吸引的因素有〔abc。生疏性 接近性 相像性 個(gè)人特征影響助人行為發(fā)生的因素有〔abc。助人者的特征 客觀因素 求救者的征 人際相互作用關(guān)于侵害行為的產(chǎn)生，持本能論的是b。達(dá)利 洛倫茲人格障礙是由(ab)的反響方式所產(chǎn)生的對環(huán)境適應(yīng)的失敗。 不靈敏 自我擊敗影響聽從的因素〔abc。合法權(quán)利社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的形成 責(zé)任轉(zhuǎn)移 距離 威性常見心理障礙的有〔abc。焦慮障礙 軀體形式障礙 性障礙人格障礙影響心理安康的因素有〔ab。 生物學(xué)因素心理因素 社會(huì)文化因素生物學(xué)治療最常用的形式包括bc。 藥物治療 電痙攣療法精神外科治療以下屬于精神分析療法的主要技術(shù)的是(abc)。 自由聯(lián)想 釋夢 解釋以下屬于行為主義療法的常用技術(shù)的是(bcd)。 放松訓(xùn)練 厭惡療法 系統(tǒng)脫敏系統(tǒng)脫敏的主要過程包括ab。 建立焦慮等級 放松 脫敏弗洛伊德的精神分析療法強(qiáng)調(diào)〔cd〕力氣和在個(gè)體問題形成中的重要作用。前意識早期童年閱歷依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，將人的認(rèn)知進(jìn)展分為哪幾個(gè)階段〔abc。感知運(yùn)動(dòng)階段 前運(yùn)算階段 具體運(yùn)算階段 形式運(yùn)算階段66．科爾伯格劃分的兒童道德推理進(jìn)展三水平為〔acd。前習(xí)俗水平 習(xí)俗水平 后習(xí)俗水平67．各種心理治療方法雖然存在很多不同，但是他們具有一些共同的根本要素，包括abc。期盼理解和支持閱歷 心情喚起和治療關(guān)系68．依據(jù)埃里克森提出的生命的全程進(jìn)展階段理論，兒童期的社會(huì)性進(jìn)展表現(xiàn)在bd。 依戀 同伴交往69．埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展階段論認(rèn)為進(jìn)入成年早期個(gè)體的社會(huì)任務(wù)主要是〔ab。業(yè)與工作 婚戀與育子影響職業(yè)選擇的個(gè)人因素有abc。 性格 力氣 職業(yè)興趣 職業(yè)價(jià)值觀聘請和選拔中常用的評價(jià)中心技術(shù)有〔abcd。 心理測試 面試 文件筐習(xí) 無領(lǐng)導(dǎo)小組爭論以下哪些是米切洛茲總結(jié)的生涯規(guī)劃的目的〔acd〕開發(fā)潛能自我實(shí)現(xiàn) 突破障礙。以下屬于內(nèi)部感覺的是ab。 運(yùn)動(dòng)覺 前庭覺 內(nèi)臟感覺依據(jù)知覺所反映事物的特性，把知覺分為〔 abcd。 視知覺 觸知覺 空間覺 運(yùn)動(dòng)知覺推斷題心理學(xué)是爭論人和動(dòng)物行為和心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。正確心理學(xué)既具有自然科學(xué)的性質(zhì)也具有社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。正確人本主義心理學(xué)提出了用潛意識、本能來解釋人行為的內(nèi)在動(dòng)力。錯(cuò)誤格式塔心理學(xué)認(rèn)為人的心理具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，提出“整體大于局部之和”。正確訪談法的優(yōu)點(diǎn)是量化簡潔，但缺乏靈敏性和針對性。錯(cuò)誤試驗(yàn)法是在人為的把握條件下操縱某種變量的變化，使被爭論者產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象并進(jìn)展?fàn)幷摰姆椒āＵ_人不能感覺到全部刺激，只對確定范圍的刺激有所感受。正確 正確 錯(cuò)誤感覺是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，而知覺是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果。錯(cuò)誤感覺和知覺雖然有所區(qū)分，但兩者的心理活動(dòng)過程是一樣的。錯(cuò)誤人類、動(dòng)物以及一些高科技含量的機(jī)器都可以進(jìn)展不同程度、不同形式的學(xué)習(xí)。正確知覺的理解性是以過去閱歷為根底的，不同人對同一對象的理解不同，結(jié)果也不同。正確，這說明知覺具有理解性。錯(cuò)誤人的空間知覺是天生的。錯(cuò)誤留意有兩個(gè)根本特征：即指向性和針對性。錯(cuò)誤留意的種類有無意留意、有意留意、有意后留意。正確命題是人們獲得學(xué)問、生疏事物、進(jìn)展思維的最根本單位。錯(cuò)誤心境具有彌散性的特點(diǎn)。正確MURDER學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)中的支持策略系統(tǒng)包括領(lǐng)悟和保持策略。錯(cuò)誤程序記憶，又稱技能記憶，是指個(gè)體對具有先后挨次的活動(dòng)的一種記憶。正確人類思維活動(dòng)過程，表現(xiàn)為分析與綜合、比較、抽象與概括、具體化。正確關(guān)于“廢舊易拉罐有哪些用途”的思考需要運(yùn)用的是發(fā)散思維。正確發(fā)散思維的三個(gè)重要特性即流暢性、變通性和獨(dú)特性。正確。錯(cuò)誤。正確學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤承受學(xué)習(xí)和覺察學(xué)習(xí)都存在機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)之分。正確建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人們是以自己的閱歷為根底來建構(gòu)現(xiàn)實(shí)的。正確激情是一種爆發(fā)快、猛烈而長期的心情體驗(yàn)。錯(cuò)誤歡快、苦痛等根本心情是人和動(dòng)物所共有的、天生的、不學(xué)而能的心情。正確正確31．X理論認(rèn)為人是負(fù)責(zé)、有制造力的，人們工作是出于一種要將工作做好的內(nèi)驅(qū)力。錯(cuò)誤32．成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。正確33．認(rèn)知力氣是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的力氣，即一般所講到的智力。正確34求等諸多方面。正確。錯(cuò)誤智力測驗(yàn)的結(jié)果可以作為衡量一個(gè)人真實(shí)智力水平的標(biāo)志。錯(cuò)誤在人的一生中，智力水平隨個(gè)體年齡的增長而增長。錯(cuò)誤力氣大小是天生的，后天的教育及個(gè)人努力是無法轉(zhuǎn)變的。錯(cuò)誤行為的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。正確《水滸傳》中的浪子燕青屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)。錯(cuò)誤張三屬多血質(zhì)類型,李四屬抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型,可以說張三比李四的氣質(zhì)類型好些。錯(cuò)誤 場獨(dú)立型的入微。正確可能性才能解決好問題。正確44．性格是后天在社會(huì)環(huán)境中漸漸形成的，受人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格具有好與壞之分，表達(dá)了確定的階級性與道德性。正確45．自我又稱自我意識，是對自己存在的覺察，對自己全部身心狀況的生疏。正確46．自我具有社會(huì)性，是在文化的背景下建立起來的，文化的不同導(dǎo)致了自我意識的差異。正47．當(dāng)突發(fā)大事中的旁觀者越多，人們賜