蒙氏理論概述課件

蒙臺梭利教學(xué)蒙臺梭利教學(xué)蒙臺梭利何其人也?蒙臺梭利何其人也?《西方教育史》稱她是“20世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學(xué)與進步的教育家?！?/p>

蒙臺梭利是20世紀享譽全球的幼兒教育家。

2000年，“蒙氏”教育引入中國，并迅速被中國家長所接受，成為最受歡迎的教育法。贊譽《西方教育史》稱她是“20世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科意大利蒙臺梭利與兒童在一塊代表事件：

1907年，在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收3-7歲貧民兒童的幼兒學(xué)校，并命名為“兒童之家”。意大利蒙臺梭利與兒童在一塊代表事件：

“家”里的大人們必須經(jīng)常致力于“學(xué)?！杯h(huán)境的改造，使它們適合于兒童的各項發(fā)展。兩層含義：指的是能供給孩子發(fā)展機會的“環(huán)境”，它是“公寓中的學(xué)校”。不僅具有家的內(nèi)涵，“如成員的彼此關(guān)愛、輔助，環(huán)境中的一切設(shè)備也都符合兒童的需要和尺寸”；更是幼兒受教育的場所?！凹摇崩锏拇笕藗儽仨毥?jīng)常致力于“學(xué)?！杯h(huán)境的改意大利第一位醫(yī)學(xué)女博士創(chuàng)造了第一個研究弱智兒童教育的經(jīng)驗成立了第一個”兒童之家”幼教界第一個獲諾貝爾提名獎的人物“幼教之母”，一位偉大的教育家總結(jié)意大利第一位醫(yī)學(xué)女博士總結(jié)

2、兒童的發(fā)展是一個連續(xù)的、不斷前進的過程，前一個階段的充分發(fā)展是后一個階段的基礎(chǔ)，后一個階段的發(fā)展是以前各個階段發(fā)展的積累和延續(xù)。

1、不同的階段特征需要不同的“土壤”和“氣候”條件，需要不同的環(huán)境和教育引導(dǎo)。

總結(jié)2、兒童的發(fā)展是一個連續(xù)的、不斷前進的過程，前一個階蒙臺梭利認為兒童教育具有以下觀點（一）兒童具有吸收性心智（二）兒童發(fā)展具有敏感期（三）兒童發(fā)展是在工作中實現(xiàn)的蒙臺梭利認為兒童教育具有以下觀點（一）兒童具有吸收性心智（一）吸收性心智含義：舉例：語言天賜的生命配備

是6歲前孩子特有的心智，孩子透過此心智幾乎可以輕松自如地吸收大量的資訊。并發(fā)展出自己內(nèi)在的智能，孩子就如海綿，很容易把環(huán)境周圍的任何東西吸收進腦海。（一）吸收性心智含義：天賜的生命配備是6歲前孩子特有

吸收性心智分兩種：

潛意識的吸收性心智：0-3歲的心理狀態(tài)，蒙臺梭利比喻如照相機原理或海綿吸水般的心智，學(xué)習(xí)上是照單全收。

有意吸收性心智：3-6歲的心智狀態(tài)，自我意識已經(jīng)蘇醒，所以在學(xué)習(xí)上會追隨自己的想法。吸收性心智分兩種：

就人的智力發(fā)展來看，敏感期中一年智力的發(fā)展相當于非敏感期的8-10年。如果以17歲作為智力發(fā)展的100%，4歲可達到50%，7歲到達80%，8-17歲到達100%。這就是說，人的智力的一半是5歲以前發(fā)展起來的。（二）敏感期成長的最佳時刻表（二）敏感期成長的最佳時刻表

敏感期

含義：敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。敏感期含義：敏感期案例兩歲左右的孩子常常會拒絕成人的幫忙，要求自己穿脫衣服，也喜歡穿著媽媽的高跟鞋，在客廳或庭院中不停的來回走動。甚至情不自禁的坐到媽媽的化妝臺前涂涂抹抹，煞有其事的模仿媽媽化妝，不但把化妝臺搞的一團亂，也將自己的臉當了調(diào)色盤。討論：這個案例說明什么問題？案例兩歲左右的孩子常常會拒絕成人的幫忙，要求自己穿脫

敏感期劃分語言敏感期（0—6歲）秩序敏感期（2—4歲）感官敏感期（0—6歲）對細微事物感興趣的敏感期（1.5—4歲）動作敏感期（0—6歲）社會規(guī)范敏感期（2.5—6歲）書寫敏感期（3.5—5.5歲）閱讀敏感期（4.5—5.5歲）文化敏感期（6—9歲）敏感期劃分語言敏感期（0—6歲）語言敏感期（0—6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出呀呀學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易地學(xué)會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。

語言敏感期（0—6歲）

◆蒙氏教學(xué)中的三要素：思考：幼兒、教師和環(huán)境（包括教具），它們之間的關(guān)系如何？◆蒙氏教學(xué)中的三要素：

環(huán)境

老師

教具幼兒設(shè)計充實影響引導(dǎo)吸引操作示范幼兒設(shè)計充實影響引導(dǎo)吸引操作示有準備的環(huán)境——環(huán)境的重要僅次于生活本身。（例：孟母三遷）兒童成長的環(huán)境，必須由一具備相當知識而且敏銳的成人來策劃；再次，成人必須參與兒童生活與成長的環(huán)境。有準備的環(huán)境——環(huán)境（包括教具）原則：1、秩序3、真實與自然2、自由4、美感與安全總之具體標準：1、塑造一個讓兒童感到愉悅的環(huán)境

2、排除成人不當干擾及教導(dǎo)的環(huán)境3、供應(yīng)特殊材料給兒童工作、使用環(huán)境（包括教具）總之具體標準：1、塑造一個讓兒童感到愉悅的環(huán)教師引導(dǎo)者；發(fā)展自己對兒童的觀察能力；必須將兒童視為獨立且各不相同的個體；相信兒童會表現(xiàn)出自己的能力；扮演環(huán)境的準備者和溝通者；以身作則，鼓勵兒童的發(fā)展；坦然面對自己的缺點，從而使兒童以健康的態(tài)度面對自己的錯誤。教師引導(dǎo)者；兒童（1）自由，學(xué)習(xí)和自由，選擇喜歡的活動

——先決條件是兒童人格的發(fā)展必須有健全的發(fā)展與構(gòu)成，包括獨立性、意志力、自制力等。真正的自由是通過教育的協(xié)助，使?jié)撛诘牧α康玫桨l(fā)展。（2）獨立兒童（1）自由，學(xué)習(xí)和自由，選擇喜歡的活動■蒙臺梭利教育內(nèi)容1、日常生活教育。2、感官教育。3、數(shù)學(xué)教育。4、語言教育。5、自然、人文教育。6、體能、英文、藝術(shù)等。■蒙臺梭利教育內(nèi)容1、日常生活教育。蒙氏理論概述ppt課件蒙氏理論概述ppt課件蒙氏理論概述ppt課件蒙氏理論概述ppt課件蒙氏理論概述ppt課件蒙氏理論概述ppt課件蒙氏教育的核心理念：

愛與自由（“愛”智慧的愛，“自由”規(guī)則下的自由）蒙氏教育的核心理念：

愛與自由（“愛”智慧的

◆蒙臺梭利教育法十大特點：1、以兒童為中心2、不教的教育3、把握兒童的敏感期4、教師扮演協(xié)助者的角色5、完全人格的培養(yǎng)6、尊重孩子的成長步調(diào)7、混齡教學(xué)8、豐富的教材與教具9、屏除獎懲制度10、爆發(fā)的教學(xué)成果◆蒙臺梭利教育法十大特點：對比傳統(tǒng)教育與蒙氏教育的區(qū)別之處？對比傳統(tǒng)教育與蒙氏教育的區(qū)別之處？蒙臺梭利幼教·以自我人格及智力啟發(fā)為目的的活動。

·幼兒在小團體中，依照個人學(xué)習(xí)的意愿和速度，自由地去成長。

·不分年級，混齡編班，幼兒可以互相學(xué)習(xí)。

·幼兒在工作中能自我矯正錯誤，并向同伴學(xué)習(xí)，教師則扮演誘導(dǎo)啟發(fā)的角色。

·采取開放式的教學(xué)情境，讓幼兒教育自由活動，不會感受到阻撓與拘束。

·幼兒可以長期專心工作，很少被干攏或打斷。

·幼兒在老師設(shè)計的環(huán)境中，得以自由運用其心智，無限發(fā)揮其潛能。

·有固定的、科學(xué)的實物教具操作。

·幼兒在做中學(xué),玩中學(xué),人人動手。

·6歲前幼兒掌握千位數(shù)加減乘除。

·6歲前可以閱讀文章,寫日記。幼兒獨立，注意力集中。蒙臺梭利幼教·★蒙臺梭利對我們的啟示1、教育兒童的前提首先要了解兒童2、教師的精神