《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1知識：會認(rèn) 8個(gè)生字，會寫 9個(gè)字。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。情感：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5板書課題二初讀感知，自主識字范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三寫字：出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。展示，交流評價(jià)。四作業(yè)：默寫生字詞語。練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個(gè)生字看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。二讀議課文感悟快速讀第一自然段①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5聲音。②先自己練習(xí)一下吧。③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？②誰有不明白的問題？③我們來做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。④想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？泉水流到，它看見了，泉水說： 。自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。三總結(jié)：讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。朗讀你最喜歡的段落，試著背下來把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四作業(yè)：朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫