全科醫(yī)生工作心得體會(huì)

本文格式為版，全科醫(yī)生工作心得體會(huì) 間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，詳細(xì)如下：1)建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案病歷);全科醫(yī)生工作心得體會(huì)1全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生)格的全科醫(yī)生不但可以關(guān)心?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率而且還能更好地掌握疾病的進(jìn)展，提高患者的生存質(zhì)量。

2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及相宜的會(huì)診轉(zhuǎn)診;3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與詢問;5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;6)依據(jù)需要供應(yīng)家庭病床及其他家庭服務(wù);7)社區(qū)重點(diǎn)人群保健包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個(gè)人健康訓(xùn)練;9)供應(yīng)基本的精神衛(wèi)生服務(wù)包括初步的心理詢問與治療;10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù);11)方案生育技術(shù)指導(dǎo);12)通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)覺并處理疾患1/8本文格式為版，等。簡(jiǎn)而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)分：服務(wù)宗旨與責(zé)任不同服務(wù)內(nèi)容與方式不同。就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院進(jìn)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培育是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)富的專業(yè)學(xué)問和臨床閱歷，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，域長(zhǎng)期固定的人群

握疾病的進(jìn)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的掌握疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活閱歷和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更情愿協(xié)作全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必需具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛熬煎的病人，醫(yī)生的每一個(gè)打算都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。以上是我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)生的熟悉。盼望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來(lái)更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn)，為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己畢生的力氣。全科醫(yī)生工作心得體會(huì)2經(jīng)過近一個(gè)月時(shí)間的全科醫(yī)生的理論培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)2/8本文格式為版，學(xué)問有機(jī)的融合。

總之，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)深刻的體會(huì)到全科醫(yī)生在社區(qū)衛(wèi)生工作中的重要性——全科醫(yī)生肩負(fù)著在新的歷史時(shí)期中社區(qū)廣闊居民身體健康的重要責(zé)任。這就要求我在今后學(xué)習(xí)和工作和工作中端正態(tài)度，更加努力的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)水平，從而全面提高自己在新的全科醫(yī)師崗位上的工作力量。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里老師給我們傳授了全科醫(yī)學(xué)基儲(chǔ)社區(qū)保健解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)熟識(shí)了全科醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)和全科醫(yī)學(xué)基本學(xué)問理論到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)分和聯(lián)系充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中生在社區(qū)職責(zé)的重要性。

由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深化，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)熟悉還不夠全面，許多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對(duì)社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照看等全科醫(yī)學(xué)學(xué)問還缺乏全面的了解和把握，所以在今后的實(shí)踐學(xué)習(xí)中要充分利用現(xiàn)階段的有利條件更新觀念，連續(xù)學(xué)習(xí)，為今后的全科醫(yī)療工作打下良好的理論基矗爭(zhēng)取圓滿、合格的完成此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。全科醫(yī)生工作心得體會(huì)3有幸參與了安徽省舉辦的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是3/8本文格式為版，培育全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變力量，通過對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練提高了全爽雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有勸說(shuō)力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。匪淺。一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社康中心同樣也是

機(jī)構(gòu)?；鶎俞t(yī)院的服務(wù)對(duì)象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會(huì)超群的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康訓(xùn)練，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半年的培訓(xùn)來(lái)，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)時(shí)認(rèn)為的：只要會(huì)看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)供應(yīng)人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照看、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素養(yǎng)醫(yī)師。二、提高了醫(yī)患溝通的力量的熟悉現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊急，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。19__年恩格爾(G.L.Engel)首先提出了生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理—社會(huì)—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式4/8本文格式為版，院的門診醫(yī)師的每日診療工作非常繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者溝通傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行溝通同時(shí)便利對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。

只有通過政府大力進(jìn)展基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為社區(qū)群眾供應(yīng)便利的就醫(yī)場(chǎng)所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。這是關(guān)系到國(guó)策民生的大事。所以在將來(lái)全科醫(yī)學(xué)將朝陽(yáng)學(xué)科。全科醫(yī)生工作心得體會(huì)4全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)同學(xué)畢業(yè)后訓(xùn)練的重要組成部分，對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際狀況，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培育：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)進(jìn)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不行能專心觀看病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培育，督促帶教老師以身三、增加了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的將來(lái)的信念 作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作5/8本文格式為版，中所遇到的詳細(xì)狀況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、爭(zhēng)論，抓住典型，深化剖析，培育規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性。2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通力量的培育：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和削減醫(yī)療糾紛的發(fā)生而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任務(wù)理念，這對(duì)提高醫(yī)患溝通力量有著巨大的推動(dòng)作用。3、參加臨床討論，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素養(yǎng)訓(xùn)練中還增加了臨床科研力量培訓(xùn)和專業(yè)外語(yǔ)閱讀項(xiàng)目要求培訓(xùn)人員在接受培讓其了解本學(xué)科的進(jìn)展以及新學(xué)問、新技能，跟上時(shí)代的腳步。4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會(huì)，并

請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來(lái)的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深化科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)老師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。5、加強(qiáng)評(píng)估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水公平方面的評(píng)估、檢查，仔細(xì)組織出科考核。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參與培訓(xùn)的狀況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)覺培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。取得成果的同時(shí)我們也發(fā)覺存在的問題：全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿意培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無(wú)到有走向漸漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對(duì)全科醫(yī)師培育工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們6/8本文格式為版，要用十二分的熱忱，為社會(huì)培育優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!全科醫(yī)生工作心得體會(huì)5我自20__年_月份參與工作至今已經(jīng)年了在醫(yī)院科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷有以下幾個(gè)方面：一、端正工作態(tài)度，熱忱為患者服務(wù)。提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)就診的患者滿足，并以此來(lái)擴(kuò)大我院的知名度。

二、仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作，提高專業(yè)技術(shù)水平。1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。參與工作后我仍舊堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，每天把握一種疾病;同時(shí)不忘學(xué)習(xí)本專業(yè)討論的新成果，不斷吸取新的養(yǎng)分，熬煉科研思維;2、堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴(yán)格根據(jù)醫(yī)療操作常規(guī)進(jìn)行，避開醫(yī)療事故及差錯(cuò)的發(fā)生;在工作中不斷豐富自己的臨床閱歷，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)搜集整理時(shí)刻保持虛心謹(jǐn)慎，遇到不懂的問題勇于向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，努力提高自己綜合分析問題和解決問題力量嚴(yán)密觀的心態(tài)，急病人所急