2023年寧夏事業(yè)單位考試綜合應(yīng)用能力真題及答案(D類)及解析

2023《綜合應(yīng)用力氣·D一、辨析題〔240〕有人認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)比承受學(xué)習(xí)更有效。要求：對上述觀點作出推斷和分析。條理清楚，350字左右。要求：對上述觀點作出推斷和分析。條理清楚，350二、案例分析題〔260〕〔一〕學(xué)校進(jìn)展板報評比。我班〔初中二年級〕學(xué)生熱忱高漲，尤其是板報組的成員，個個摩拳擦掌，認(rèn)為一展身手，為班集體爭得榮譽(yù)的時機(jī)最終到了。在板報創(chuàng)作過程中，他們沒的樣子。獲獎的。自此之后，班里氣氛很沉悶，板報組的同學(xué)也躲著我走。我陷入了深深的思考……閱讀以上案例，答復(fù)以下問題：你對案例中學(xué)生的表現(xiàn)有何評價？這位教師的行為表現(xiàn)是否恰當(dāng)，為什么？假設(shè)你是這位教師，接下來，你打算如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的狀況？要求：逐題作答，寫清題號；推斷準(zhǔn)確，分析合理，措施得當(dāng)；總字?jǐn)?shù)400字左右。假設(shè)我是這位教師，我會實行如下行動?！捕衬承W(xué)一年級某班學(xué)生在上午第一二節(jié)課時留意力比較集中是效果并不明顯。學(xué)生在上課時以適當(dāng)?shù)姆绞椒潘苫蚧顒幼约旱纳眢w，還在每節(jié)課上到一半時做一次課中操。與課堂活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，教師感到很欣慰，覺得自己也成長了。閱讀以上案例，答復(fù)以下問題：依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展的特點，分析該案例中學(xué)生的行為表現(xiàn)。要求：逐題作答，寫清題號；分析準(zhǔn)確，條理清楚。該案例對教師專業(yè)的進(jìn)展有何啟發(fā)？要求：逐題作答，寫清題號；分析準(zhǔn)確，條理清楚；總字?jǐn)?shù)400字左右。三、教育方案設(shè)計〔150〕〔至少包括題目、設(shè)計依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容與過程、效果檢驗方法等〕。要求：自選一個學(xué)段〔小學(xué)、初中或高中〕；設(shè)計意圖明確，依據(jù)合理、充分，具有可操作性；規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；2023《綜合應(yīng)用力氣·D類》參考答案及解析一、辨析題1.〔1〕這種觀點是片面的、不正確的?！?〕探究學(xué)習(xí)和承受學(xué)習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指當(dāng)，都是機(jī)械學(xué)習(xí)，都是無效的學(xué)習(xí)方式。同樣，假設(shè)教學(xué)得法，承受學(xué)習(xí)也是一種格外有效的學(xué)習(xí)方式。所以題干表述是不正確的。2.該教師的觀點是片面的。的心態(tài)來顯示自己“超群”“非凡”的行為，往往是逆反心理的表現(xiàn)。自我意識日益增加，迫切期望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們厭煩成人將自己當(dāng)“小孩”，要求以成者的可信任度、教育手段和方法、教育時機(jī)，往往也是導(dǎo)致逆反心理的因素。生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不挖苦、不挖苦、不卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。二、案例分析題〔一〕教師樂觀溝通、溝通、協(xié)作，從而沒有獲獎，但他們樂觀地進(jìn)展板報制造，這份熱忱和主動性，還是應(yīng)當(dāng)賜予確定和表揚的。其次，班里其他同學(xué)由于沒有獲獎而埋怨板報組的同學(xué)，同學(xué)之間沒有溝通、溝通，沒有理解、鼓舞，也是不適宜的。這位教師的行為是不恰當(dāng)?shù)?。意見。材料中這位教師并沒有幫助板報組學(xué)生制定板報規(guī)劃、也沒有樂觀為他們供給指導(dǎo)，部推到板報組學(xué)生身上，對他們批判指責(zé)。這種行為是不正確的。擊了他們的活動樂觀性。故這位教師的行為是不恰當(dāng)?shù)?。?yōu)點和缺點，讓他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。、友愛。對班級活動的信念和熱忱?！捕?平較低。試驗說明，在一般狀況下，7-10歲的兒童可以連續(xù)集中留意力20而培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.〔1〕教師不僅是學(xué)問的傳授者，也是教學(xué)的爭論者。教師在教學(xué)過程中要以爭論者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以爭論者的眼光打量和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)展反思，對消滅的問題進(jìn)展?fàn)幷?，對積存的閱歷進(jìn)展總結(jié)，形成規(guī)律性的生疏。教師不僅要把握專業(yè)學(xué)科學(xué)問、一般文化學(xué)問，而且要把握教育學(xué)科學(xué)問，如教育根本理論、心理學(xué)根本理論、德育論、教學(xué)論和教育心理學(xué)等。這些學(xué)問是教師成功進(jìn)展教學(xué)所必備的學(xué)問，也是教師成功教學(xué)的重要保障。教師要不斷提高教學(xué)力氣。教師的教學(xué)力氣主要包括課前預(yù)備力氣、課堂教學(xué)具使用力氣等。教師要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是教育活動中具有主體地位、主體需求的人，序性特征，實行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。三、教育方案設(shè)計小學(xué)一年級開學(xué)家長會設(shè)計方案【題目】家校攜手，促進(jìn)孩子安康成長【設(shè)計依據(jù)】內(nèi)容、形式、方法、作息制度等方面都存在較大差異，所以一年級是從幼兒園到小學(xué)的一個漸進(jìn)的過渡適應(yīng)過程，這一過程直接影響著孩子對小學(xué)生活的適應(yīng)狀況和今后的安康成長。伴隨學(xué)校教育的始終。因此，一年級階段需要學(xué)校和家庭相互了解、相互協(xié)作、相互支持，通過學(xué)校和家庭的雙向互動，共同推動孩子的安康成長?！灸繕?biāo)】一、使家長了解孩子所在班級的狀況以及需要做的預(yù)備。二、與家長建立良好的家校聯(lián)系，創(chuàng)制《家校聯(lián)系手冊》。，家校攜手，共同推動孩子的安康成長。【內(nèi)容與過程】一、家長簽到，班主任安排座位并宣布家長會開頭。二、介紹教師及班級狀況。班主任、各科任課教師分別做自我介紹，包括工作經(jīng)受、所教課程、教育理念等。等?！步??！橙?、介紹本學(xué)期教學(xué)安排及家長留意事項。班主任介紹本學(xué)期教學(xué)安排，包括課程安排、作息安排、活動安排、測試安排等，衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣等?！沧龀鱿鄳?yīng)的協(xié)作?！骋陨碜鲃t等。〔設(shè)計意圖：通過向家長灌輸正確的家庭教育觀念，使家長能夠正確進(jìn)展家庭教育，促進(jìn)孩子安康成長?！澄镔|(zhì)預(yù)備：必要的文具〔如鉛筆、橡皮、卷筆刀、作業(yè)本、美術(shù)用品、體育用品等〕，以及安靜、安康的學(xué)習(xí)環(huán)境。心理預(yù)備：培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培育孩子養(yǎng)成堅決的意志，幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣等?！病！辰處熀图议L共同完成《家校聯(lián)系手冊