2023年幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》能力測(cè)試試題D卷含答案

2023幼兒教師資格證考試《綜合素養(yǎng)》力氣測(cè)試試題D卷含答案留意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：1201502、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)認(rèn)真閱讀各種題目的答復(fù)要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名： 考號(hào)： 292581、活動(dòng)課上，趙教師特意邀請(qǐng)幾個(gè)尋常不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友快活的完成表演。趙教師的行為〔 。A.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培育幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣B.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律C.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒進(jìn)展D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心2、中國(guó)象棋蘊(yùn)含了豐富的歷史文化，棋盤中間的間隔處，通常被稱為楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是〔 。劉邦項(xiàng)羽曹操袁紹符堅(jiān)謝安孫濱龐涓3、鄰居張阿姨覺(jué)察小明渾身是傷，詢問(wèn)過(guò)后才知是醉酒的父親將其打完后攆出家門。張阿是()。保護(hù)未成年人是監(jiān)護(hù)人的職責(zé).其他人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)115頁(yè)215頁(yè)B.小明提出訴訟.父親應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B.小明提出訴訟.父親應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C.學(xué)校沒(méi)有做到教育與保護(hù)相結(jié)合D.針對(duì)侵害未成年人合法權(quán)益的行為.張阿姨有權(quán)勸阻4、在中國(guó)古代四大制造向西方傳播的過(guò)程中，奉獻(xiàn)最大的是〔。A.意大利的傳教士B.中國(guó)的航海家C.日本的遣唐使C.學(xué)校沒(méi)有做到教育與保護(hù)相結(jié)合D.針對(duì)侵害未成年人合法權(quán)益的行為.張阿姨有權(quán)勸阻4、在中國(guó)古代四大制造向西方傳播的過(guò)程中，奉獻(xiàn)最大的是〔。A.意大利的傳教士B.中國(guó)的航海家C.日本的遣唐使D.阿拉伯商人5、學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某屢次索要未果，對(duì)此，他可以實(shí)行的法律救濟(jì)途徑是〔可以實(shí)行的法律救濟(jì)途徑是〔。A．復(fù)議和仲裁B．申訴和訴訟C．爭(zhēng)議和訴訟D．申訴和仲裁6A．復(fù)議和仲裁B．申訴和訴訟C．爭(zhēng)議和訴訟D．申訴和仲裁6〔〕幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)展有損幼兒安康的競(jìng)賽、表演或訓(xùn)練等。規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)展有損幼兒安康的競(jìng)賽、表演或訓(xùn)練等。A.發(fā)揮B.結(jié)合C.充分敬重D.關(guān)注疼惜7、暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球，在爭(zhēng)搶過(guò)程中，王某無(wú)意將李某撞倒A.發(fā)揮B.結(jié)合C.充分敬重D.關(guān)注疼惜7、暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球，在爭(zhēng)搶過(guò)程中，王某無(wú)意將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折，對(duì)李某所受損害，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要賠償責(zé)任的是〔在地，導(dǎo)致李某小腿骨折，對(duì)李某所受損害，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要賠償責(zé)任的是〔。A．學(xué)校B．王某本人C．李某的監(jiān)護(hù)人D．王某的監(jiān)護(hù)人A．學(xué)校B．王某本人C．李某的監(jiān)護(hù)人D．王某的監(jiān)護(hù)人8、教師要不斷進(jìn)展專業(yè)進(jìn)展，表達(dá)的職業(yè)道德是(8、教師要不斷進(jìn)展專業(yè)進(jìn)展，表達(dá)的職業(yè)道德是()。A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)9、銘銘問(wèn)吳教師“天上哪顆星星最亮？”吳教師說(shuō)：“教師也不知道、回家后我們都去想A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)9、銘銘問(wèn)吳教師“天上哪顆星星最亮？”吳教師說(shuō)：“教師也不知道、回家后我們都去想方法找答案，好不好?”這說(shuō)明吳教師能做到〔方法找答案，好不好?”這說(shuō)明吳教師能做到〔。A.敬重個(gè)體差異B.公正對(duì)待幼兒C.A.敬重個(gè)體差異B.公正對(duì)待幼兒C.面對(duì)全體幼兒D.引導(dǎo)幼兒探究10、鄭教師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭教師的行為是〔教師的行為是〔。A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力氣B.隨機(jī)教育的力氣C.教學(xué)反思的力氣D.教學(xué)生成的力氣11、在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)當(dāng)是〔。A．公正的B．不公正的C．對(duì)立的A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力氣B.隨機(jī)教育的力氣C.教學(xué)反思的力氣D.教學(xué)生成的力氣11、在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)當(dāng)是〔。A．公正的B．不公正的C．對(duì)立的D．互補(bǔ)的12大家會(huì)更加歡你”方教師的做法〔大家會(huì)更加歡你”方教師的做法〔。A.不合理，不利于幼兒進(jìn)展特長(zhǎng)A.不合理，不利于幼兒進(jìn)展特長(zhǎng)B.不合理，不敬重幼兒的興趣愛好B.不合理，不敬重幼兒的興趣愛好C.合理，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼的全面進(jìn)展D.合理，幼兒必需在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均進(jìn)展1WOR中，不能操作實(shí)現(xiàn)的是C.合理，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼的全面進(jìn)展D.合理，幼兒必需在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均進(jìn)展1WOR中，不能操作實(shí)現(xiàn)的是〔。A.在頁(yè)眉中插入日期B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁(yè)眉C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫14是中國(guó)哪一種民間藝術(shù)形式?(是中國(guó)哪一種民間藝術(shù)形式?()A.春聯(lián)B.年畫C.窗花D.皮影15A.春聯(lián)B.年畫C.窗花D.皮影151、2、9、331、2、9、33〔〕空缺處的數(shù)字，正確的選項(xiàng)是〔。A.122B.124C.126D.12816、有權(quán)進(jìn)展幼兒園教師資格認(rèn)定的機(jī)構(gòu)應(yīng)是〔。A.省級(jí)以上人民政府B.市級(jí)以上人民政府C.縣級(jí)以上地方人民政府A.122B.124C.126D.12816、有權(quán)進(jìn)展幼兒園教師資格認(rèn)定的機(jī)構(gòu)應(yīng)是〔。A.省級(jí)以上人民政府B.市級(jí)以上人民政府C.縣級(jí)以上地方人民政府D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府17議是(議是()。A.中共一大B.瓦窯堡會(huì)議C.洛川會(huì)議D.遵義會(huì)議18A.中共一大B.瓦窯堡會(huì)議C.洛川會(huì)議D.遵義會(huì)議18前，低聲說(shuō)：“教師，還沒(méi)有輪到我丟手絹呢?！贝藭r(shí)，張教師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是〔前，低聲說(shuō)：“教師，還沒(méi)有輪到我丟手絹呢。”此時(shí)，張教師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是〔。A.“莫非還讓我叫小朋友來(lái)陪你玩一次？B.“待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓猛娴耐嫠０?！”C.“小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗盌.“下次再玩吧，誰(shuí)讓你運(yùn)氣這么差！”19、繪畫時(shí)飛飛在紙上畫了一個(gè)黑色的太陽(yáng)，對(duì)此李教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰?。A.批判飛飛的畫不合常理B.急躁地詢問(wèn)飛飛的想法C.替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色A.“莫非還讓我叫小朋友來(lái)陪你玩一次？B.“待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓猛娴耐嫠０?！”C.“小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗盌.“下次再玩吧，誰(shuí)讓你運(yùn)氣這么差！”19、繪畫時(shí)飛飛在紙上畫了一個(gè)黑色的太陽(yáng)，對(duì)此李教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰?。A.批判飛飛的畫不合常理B.急躁地詢問(wèn)飛飛的想法C.替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色D.要求飛飛重畫紅太陽(yáng)20、在幼兒園工作實(shí)踐中.馬教師要求小班的每個(gè)小朋友都能用紙折出簡(jiǎn)潔的“花籃”，這種思想有違(種思想有違()。A.循序漸進(jìn)原則B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則C.個(gè)體差異原則D.敬重幼兒原則21A.循序漸進(jìn)原則B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則C.個(gè)體差異原則D.敬重幼兒原則21英語(yǔ)教師等理由拒絕該教師參與在職就讀，小王可以向〔英語(yǔ)教師等理由拒絕該教師參與在職就讀，小王可以向〔〕部門提出申訴。A.該地縣教育局B.當(dāng)?shù)乜h政府A.該地縣教育局B.當(dāng)?shù)乜h政府C.本市、地區(qū)教育局C.本市、地區(qū)教育局D.當(dāng)?shù)厥姓?2、以下朝代中，發(fā)生了“義和團(tuán)”大事的是〔。A．元朝B．明朝C．清朝D．宋朝23、以下作品中，不是達(dá)?芬奇創(chuàng)作的是〔。ABCD.當(dāng)?shù)厥姓?2、以下朝代中，發(fā)生了“義和團(tuán)”大事的是〔。A．元朝B．明朝C．清朝D．宋朝23、以下作品中，不是達(dá)?芬奇創(chuàng)作的是〔。ABCD24、以下選項(xiàng)中不屬于自然光源()。A．陽(yáng)光B．月光C．激光D．星光25(2023--2023年)》在談到“促進(jìn)公正”的工作方針時(shí)，提出教育公正的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展和(針時(shí)，提出教育公正的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展和()。A.扶持困難群體B.扶持農(nóng)村群體C.扶持特別群體D.扶持低收入群體26A.扶持困難群體B.扶持農(nóng)村群體C.扶持特別群體D.扶持低收入群體26孩子的作品展出。兩位教師的做法中〔孩子的作品展出。兩位教師的做法中〔。A.張教師對(duì)，應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)A.張教師對(duì)，應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)李教師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫表現(xiàn)C.張教師對(duì)，班級(jí)畫展需要表達(dá)最高水平D.李教師對(duì)，班級(jí)畫展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系27〔。A.只要學(xué)會(huì)了共享，就能感受更多歡快B.即使學(xué)會(huì)共享，也未必感受更多歡快C.沒(méi)感受更多歡快，是由于沒(méi)學(xué)會(huì)共享D.只有學(xué)會(huì)了共享，才能感受更多歡快28、中國(guó)古代制造的指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、和火藥，是中國(guó)古代文明的標(biāo)志性成就，深刻地影響了中國(guó)和世界文明的進(jìn)程。以下選項(xiàng)中，把這些制造傳播到西方是〔。A.來(lái)華的留學(xué)生B.西方航海冒險(xiǎn)家C.阿拉伯的商人D.派赴西方的使者29態(tài)，生活困難，根本無(wú)法完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是()。A.兒童福利機(jī)構(gòu)B.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓹.居住地的學(xué)校D.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)314421、材料分析：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就必定單715頁(yè)915頁(yè)調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就簡(jiǎn)潔陷于散漫凌亂。調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就簡(jiǎn)潔陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無(wú)重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無(wú)要手段之一。要手段之一。歷史中最精彩的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)歷史中最精彩的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較卑微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較卑微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建筑的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)。我們完全可以說(shuō)它統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建筑的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)。我們完全可以說(shuō)它里閑逛；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著流淌，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇里閑逛；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著流淌，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒(méi)走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個(gè)風(fēng)光的輪廊、光影，卻都在不斷地轉(zhuǎn)變一律，然而沒(méi)走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個(gè)風(fēng)光的輪廊、光影，卻都在不斷地轉(zhuǎn)變京故宮中到達(dá)了最高的成就。京故宮中到達(dá)了最高的成就。翻開一部世界建筑史，但凡較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，翻開一部世界建筑史，但凡較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)問(wèn)題：〔1〕請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系?！?〕簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)問(wèn)題：〔1〕請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系?！?〕簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果果2、材料分析：性格文雅的馨馨午睡時(shí)總是睡不著，為解決這個(gè)問(wèn)題，黃教師急躁的告知她每天午2、材料分析：性格文雅的馨馨午睡時(shí)總是睡不著，為解決這個(gè)問(wèn)題，黃教師急躁的告知她每天午午睡習(xí)慣，可總是收效不大。經(jīng)過(guò)觀看，黃教師還覺(jué)察，馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)精神飽滿，不覺(jué)疲乏，于是黃午睡習(xí)慣，可總是收效不大。經(jīng)過(guò)觀看，黃教師還覺(jué)察，馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)精神飽滿，不覺(jué)疲乏，于是黃教師調(diào)整策略，首先增加馨馨的活動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌，教師調(diào)整策略，首先增加馨馨的活動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌，邊輕輕說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，假設(shè)睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧?！贝螅谒眍^下藏邊輕輕說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，假設(shè)睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧?！贝?，在他枕頭下藏問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析黃教師的教育行為。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析黃教師的教育行為。3、材料分析：提到人工智能進(jìn)展歷程，在它的起源階段，有三位名人和一個(gè)關(guān)鍵地點(diǎn)，第一位名3、材料分析：提到人工智能進(jìn)展歷程，在它的起源階段，有三位名人和一個(gè)關(guān)鍵地點(diǎn)，第一位名1940特茅斯會(huì)議正式確立了〔AI〕特茅斯會(huì)議正式確立了〔AI〕AI人工智能走上快速進(jìn)展的道路。人工智能走上快速進(jìn)展的道路。1956年至1974年是人工智能進(jìn)展的第一個(gè)黃金時(shí)期，在此之前，“通用解題機(jī)”。1956年至1974年是人工智能進(jìn)展的第一個(gè)黃金時(shí)期，在此之前，“通用解題機(jī)”。趣。從1974年開頭，人工智能患病第一次寒冬，對(duì)其爭(zhēng)論的資金投入驟減。直到1980年，人工智能的商用價(jià)值被廣泛承受，企業(yè)訂單增多，全面的爭(zhēng)論開頭復(fù)1987Apple和IBM生產(chǎn)的個(gè)人電腦進(jìn)展快速，沒(méi)有用到AI技術(shù)卻在性能上超過(guò)了價(jià)格昂貴的AI削減，AI經(jīng)受了其次次寒冬。從20世紀(jì)90年月中期開頭，隨著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展，[億師學(xué)整理]以及人們開頭理性地生疏AI，[億師學(xué)供給]AI技術(shù)開頭進(jìn)入平穩(wěn)進(jìn)展的時(shí)期，1997年5月11日，IBM的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)“深藍(lán)”戰(zhàn)勝了國(guó)際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫AI話題爭(zhēng)論。2023年，Hinton類的期望。這次標(biāo)志性的技術(shù)進(jìn)步，在2023年之后引爆了一場(chǎng)商業(yè)革命，谷歌、微軟、***潮隨著技術(shù)的日趨成熟和人們的廣泛承受橋梁。問(wèn)題:(1)人工智能進(jìn)展的三個(gè)階段，分別有怎樣的重要進(jìn)步？請(qǐng)依據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。(2)人們應(yīng)當(dāng)如何理性的對(duì)待人工智能的進(jìn)展？1501、寫作：39中依據(jù)學(xué)生成績(jī)好壞.為學(xué)校局部班級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長(zhǎng)認(rèn)為這樣做，簡(jiǎn)潔損害成績(jī)差的學(xué)生的自尊心。1015頁(yè)1115頁(yè)致批判，學(xué)校最終也被迫把“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”取消了事。中小學(xué)教育頻出“招”，“有色教育”層出不窮，引起社會(huì)廣泛談?wù)摗＜僭O(shè)你是致批判，學(xué)校最終也被迫把“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”取消了事。中小學(xué)教育頻出“招”，“有色教育”層出不窮，引起社會(huì)廣泛談?wù)?。假設(shè)你是一名教師，對(duì)于這些大事，你怎么看，心靈深處最想說(shuō)的是什么?一名教師，對(duì)于這些大事，你怎么看，心靈深處最想說(shuō)的是什么?要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。題目自擬，立意自定;觀點(diǎn)明確;分析具體，條理清要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。題目自擬，立意自定;觀點(diǎn)明確;分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。參考答案292581、C2、A3、D4、D5、B6、C7、D8、D9、D10、A11、答案：A12、C13C。14、C292581、C2、A3、D4、D5、B6、C7、D8、D9、D10、A11、答案：A12、C13C。14、C15、C16、C17、D18、B19B。20、C21、A22、C23、D23、D24、C25、A26、B27、答案：D28、C29、B324、C25、A26、B27、答案：D28、C29、B314421、答案如下：〔1〕屢次消滅，變化意味著不同元素的消滅。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒(méi)有重復(fù)，容屢次消滅，變化意味著不同元素的消滅。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒(méi)有重復(fù)，容易陷于散漫凌亂；只有重復(fù)沒(méi)有變化，就必定單調(diào)枯燥。易陷于散漫凌亂；只有重復(fù)沒(méi)有變化，就必定單調(diào)枯燥。〔2〕在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個(gè)建筑空間變化豐富體量雄偉，〔2〕在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個(gè)建筑空間變化豐富體量雄偉，獲得最高的藝術(shù)效果。獲得最高的藝術(shù)效果。2、答案如下：黃教師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的2、答案如下：黃教師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的要求。要求。(1)(1)作認(rèn)真負(fù)責(zé)，急躁指導(dǎo)，樂(lè)觀尋求解決馨馨的午睡問(wèn)題符合愛崗敬業(yè)的要求。作認(rèn)真負(fù)責(zé)，急躁指導(dǎo)，樂(lè)觀尋求解決馨馨的午睡問(wèn)題符合愛崗敬業(yè)的要求。(2)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛換學(xué)生，敬重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心安康。材料中(2)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛換學(xué)生，敬重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心安康。材料中鼓舞和鼓舞馨馨，符合關(guān)愛學(xué)生的做法。鼓舞和鼓舞馨馨，符合關(guān)愛學(xué)生的做法。(3)教書育人。教師育人要求教師實(shí)施素養(yǎng)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料(3)教書育人。教師育人要求教師實(shí)施素養(yǎng)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料這樣的行為符合教書育人。這樣的行為符合教書育人。(4)為人師表。嚴(yán)于律己，舉止文明，敬重家長(zhǎng)。黃教師樂(lè)觀聯(lián)系家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)協(xié)作，(4)為人師表。嚴(yán)于律己，舉止文明，敬重家長(zhǎng)。黃教師樂(lè)觀聯(lián)系家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)協(xié)作，行為符合為人師表。行為符合為人師表。3、答案如下：3、答案如下：〔1〕〔1〕明白人工智能一術(shù)語(yǔ)一一AI，并對(duì)這一術(shù)語(yǔ)進(jìn)展了嚴(yán)峻而精專的爭(zhēng)論。明白人工智能一術(shù)語(yǔ)一一AI，并對(duì)這一術(shù)語(yǔ)進(jìn)展了嚴(yán)峻而精專的爭(zhēng)論。每一個(gè)黃金時(shí)期：在問(wèn)題求解、語(yǔ)言處理方面取得了一些進(jìn)步。1980年其商用價(jià)值被廣每一個(gè)黃金時(shí)期：在問(wèn)題求解、語(yǔ)言處理方面取得了一些進(jìn)步。1980年其商用價(jià)值被廣泛承受。泛承受。訂單增多。全面的爭(zhēng)論開頭復(fù)蘇。20世紀(jì)90年月。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展，AI技術(shù)開頭進(jìn)入平穩(wěn)進(jìn)展時(shí)期。Hinton在神經(jīng)網(wǎng)訂單增多。全面的爭(zhēng)論開頭復(fù)蘇。20世紀(jì)90年月。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展，AI技術(shù)開頭進(jìn)入平穩(wěn)進(jìn)展時(shí)期。Hinton在神經(jīng)網(wǎng)2023戰(zhàn)場(chǎng)。戰(zhàn)場(chǎng)。〔2〕〔2〕司紛紛參與人工智能的戰(zhàn)場(chǎng)，得到了群眾的廣泛承受，架起了現(xiàn)代文明與將來(lái)文明的橋梁，司紛紛參與人工智能的戰(zhàn)場(chǎng)，得到了群眾的廣泛承受，架起了現(xiàn)代文明與將來(lái)文明的橋梁，小到我們的日常生活，大到各行各業(yè)科技的進(jìn)展，人工智能都將掀起革狂潮。小到我們的日常生活，大到各行各業(yè)科技的進(jìn)展，人工智能都將掀起革狂潮。②人工智能時(shí)代，是一個(gè)前