2023北師大二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）VIP

第4頁(yè)共4頁(yè)2023北?師大二年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)文教?學(xué)計(jì)劃范文?一、基本?情況分析：?本年級(jí)共?有學(xué)生__?__人，年?齡一般在9?-____?歲之間，學(xué)?生是由周?chē)?的組成、因?此，學(xué)生認(rèn)?知水平和基?礎(chǔ)存在較大?差異。由于?孩子們大多?數(shù)來(lái)自農(nóng)村?，部分學(xué)生?能博覽群書(shū)?，涉獵各種?不同信息。?少數(shù)學(xué)生除?教科書(shū)外，?幾乎沒(méi)有能?力再閱讀其?他書(shū)籍。再?加上家長(zhǎng)的?文化底蘊(yùn)較?淺，在家庭?輔導(dǎo)和方面?跟不上。這?是孩子在學(xué)?習(xí)中存在的?不利因素。?二、教材?分析（一?）四年級(jí)下?冊(cè)保持了一?、二、三年?級(jí)教材特色?，堅(jiān)持以學(xué)?生為本的思?想，走發(fā)展?語(yǔ)言的路子?，突出母語(yǔ)?教育的特點(diǎn)?，貫穿現(xiàn)代?教育理念，?體現(xiàn)民族性?和現(xiàn)代性的?有機(jī)統(tǒng)一，?努力構(gòu)建具?有“綜合識(shí)?字、早期閱?讀、自主實(shí)?踐、和諧發(fā)?展”特色的?教材體系。?（二）本?冊(cè)教材的特?點(diǎn)1、注?意激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，促進(jìn)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)。?2、注重?學(xué)生各種語(yǔ)?文能力的培?養(yǎng)。3、?重視文化的?熏陶，注意?民族性和現(xiàn)?代性的統(tǒng)一?。4、加?強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，改進(jìn)?“語(yǔ)文百花?園”的形式?，豐富“語(yǔ)?文百花園”?的內(nèi)容。?（三）本冊(cè)?教材的基本?結(jié)構(gòu)與內(nèi)容?本冊(cè)教科書(shū)?繼前七冊(cè)之?后,仍以專(zhuān)?題組織單元?,設(shè)計(jì)了_?___個(gè)專(zhuān)?題、他們依?次是：成長(zhǎng)?的足跡、秀?美的山川、?科學(xué)與環(huán)保?、愛(ài)國(guó)精神?、人間真情?、的啟示、?人與自然、?中外文化。?每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)?容貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)，?蘊(yùn)含著豐富?的'教育價(jià)?值，可使學(xué)?生在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中，培養(yǎng)?熱愛(ài)祖國(guó)，?熱愛(ài)家鄉(xiāng)，?熱愛(ài)生活的?思想感情;?受到高尚情?操與愛(ài)美情?趣的熏陶，?發(fā)展個(gè)性，?豐富自己的?精神面貌;?可激發(fā)學(xué)生?追求理想，?崇尚科學(xué)，?為實(shí)現(xiàn)理想?而努力。?（四）各單?元教材特點(diǎn)?每單元教材?的前面編排?有____?導(dǎo)語(yǔ)情境圖?、課文和語(yǔ)?文百花園三?部分組成。?1-___?_單元每單?元都由__?__篇精讀?課文，__?__篇略讀?課文。第_?___單元?由____?篇精讀課文?和____?篇略讀課文?組成。（?五）教材重?難點(diǎn)本冊(cè)教?材繼續(xù)指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)把?握文章的重?點(diǎn)語(yǔ)句，體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句在表?達(dá)情意方面?的作用，理?解課文內(nèi)容?，體會(huì)文章?表達(dá)的思想?感情。（?六）學(xué)習(xí)本?冊(cè)教材的基?礎(chǔ)和學(xué)完本?冊(cè)教材應(yīng)達(dá)?到的水平經(jīng)?過(guò)三年多的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)，?學(xué)生已學(xué)會(huì)?綜合使用學(xué)?過(guò)的識(shí)字方?法，基本掌?握了獨(dú)立識(shí)?字的能力，?特別是養(yǎng)成?了查字典和?讀書(shū)看報(bào)的?習(xí)慣，并能?寫(xiě)簡(jiǎn)短的。?2023?北師大二年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?教學(xué)計(jì)劃范?文（二）?一、學(xué)生基?本情況分析?我班大部?分學(xué)生有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，懂得自?己預(yù)習(xí)、復(fù)?習(xí)課文。能?在老師的指?點(diǎn)下自學(xué)課?文。另外一?小部分學(xué)生?自學(xué)能力差?，學(xué)習(xí)也不?自覺(jué)。課堂?上，積極發(fā)?言，喜歡提?問(wèn)和表現(xiàn)，?善于思考問(wèn)?題。從學(xué)?生的閱讀習(xí)?慣看，班級(jí)?里有四、五?個(gè)學(xué)生熱愛(ài)?閱讀，知識(shí)?面較廣。在?他們的帶動(dòng)?下，班級(jí)里?形成了一股?讀書(shū)熱潮。?然仍有一些?學(xué)生還沒(méi)有?形成閱讀習(xí)?慣，想要提?高學(xué)生習(xí)作?水平，就要?在這方面下?功夫。從?學(xué)生自覺(jué)性?上看，學(xué)習(xí)?太被動(dòng)。寒?假中，我布?置了學(xué)生讀?一本書(shū)，寫(xiě)?一篇，開(kāi)學(xué)?一檢查，發(fā)?現(xiàn)真正有寫(xiě)?讀后感的學(xué)?生很少。?從學(xué)生的寫(xiě)?作方面來(lái)看?，水平還是?較低的?？?以分成三類(lèi)?。一類(lèi)是看?上去較好的?，但有很多?模仿的水分?。一類(lèi)是基?本能表述清?楚，語(yǔ)言平?淡，簡(jiǎn)單，?另一類(lèi)，則?文不達(dá)意，?語(yǔ)句欠通順?，錯(cuò)別字連?篇。缺乏創(chuàng)?新意識(shí)的寫(xiě)?作思維。?從上一學(xué)期?期末試卷分?析情況看：?基礎(chǔ)知識(shí)部?分，學(xué)生總?體完成不錯(cuò)?。寫(xiě)字教學(xué)?，在過(guò)去的?學(xué)習(xí)中有些?學(xué)生并沒(méi)有?養(yǎng)成良好的?寫(xiě)字習(xí)慣，?不少學(xué)生字?跡潦草。閱?讀理解一塊?失分較多，?個(gè)別好生審?題不清，導(dǎo)?致失分。?二、提高教?學(xué)質(zhì)量的具?體：1、?培養(yǎng)學(xué)生閱?讀興趣，提?高學(xué)生寫(xiě)作?水平。在班?級(jí)里開(kāi)展“?我為大家推?薦一本書(shū)”?活動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生多看書(shū)?，并讓學(xué)生?把看過(guò)的書(shū)?介紹給大家?，寫(xiě)一篇讀?后感，在教?室里展覽，?我則把寫(xiě)的?好的發(fā)布到?網(wǎng)上，激勵(lì)?他們寫(xiě)作的?興趣。2?、訓(xùn)練學(xué)生?的寫(xiě)作水平?，先從“字?”入手。都?說(shuō)字就像一?個(gè)人的門(mén)面?，能寫(xiě)一手?漂亮的字，?即使文章不?怎么樣，也?能讓人賞心?悅目。班級(jí)?里的學(xué)生字?跡越來(lái)越潦?草，建議每?個(gè)學(xué)生都開(kāi)?始練字，比?一比誰(shuí)的字?寫(xiě)的好，并?把寫(xiě)的好的?貼在特色欄?里，讓大家?欣賞。3?、堅(jiān)持寫(xiě)周?記，記下，?積累詞匯。?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)?，生活中能?寫(xiě)的事并不?多，在以前?改的周記中?，常常看到?學(xué)生記下流?水帳，幾點(diǎn)?起床，幾點(diǎn)?吃飯，幾點(diǎn)?做作業(yè)，幾?點(diǎn)睡覺(jué)。毫?無(wú)內(nèi)容，針?對(duì)這點(diǎn)，我?規(guī)定好寫(xiě)的?主題，比如?寫(xiě)身邊的同?學(xué)，寫(xiě)給理?想中的老師?等等，讓學(xué)?生不再無(wú)內(nèi)?容。4、?利用家校通?，適時(shí)、及?時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)?系，進(jìn)行家?校配合。在?家長(zhǎng)的協(xié)助?下，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，及時(shí)了?解學(xué)生的情?況并反應(yīng)情?況，采取相?應(yīng)的對(duì)策，?使學(xué)生取得?更大的進(jìn)步?。5、作?業(yè)的布置不?再面向全班?，而是分等?級(jí)，掌握好?的同學(xué)做作