幼兒園小班社會領(lǐng)域教學(xué)方案常用版（六篇）

第10頁共10頁幼兒園小班?社會領(lǐng)域教?學(xué)方案常用?版活動目?標(biāo)1、愿?意在集體面?前大膽講述?自己的名字?。2、通?過活動使幼?兒能進(jìn)一步?熟悉同伴。?活動準(zhǔn)備?1、PP?T：班級幼?兒照片2?、屏風(fēng)一個?活動過程?一、游戲?：芝麻開門?教師邊念?兒歌邊走到?屏風(fēng)后面?當(dāng)兒歌念到?“請問你是?誰?”掀開?屏幕指向_?___幼兒?，請這個?幼兒大聲地?說“我是_?___”?二、游戲：?誰不見了??請幾名幼?兒站在前面?，坐在下面?的全體幼兒?閉上眼睛。?教師迅速?讓一名幼兒?躲到屏風(fēng)后?面。請大?家迅速猜出?站在前面的?哪個小朋友?不見了三?、PPT：?我們班的孩?子提問：?照片上的孩?子是誰?他?是我們班級?的孩子嗎??(引導(dǎo)幼?兒關(guān)心這幾?天沒來幼兒?園的孩子，?并熟悉他的?名字)幼?兒園小班社?會領(lǐng)域教學(xué)?方案常用版?（二）針?對小班幼兒?自我保護(hù)意?識薄弱的特?點，我選擇?了這次活動?對幼兒實施?自我保護(hù)教?育。為了喚?起幼兒的相?關(guān)經(jīng)驗，引?起幼兒的情?感共鳴，我?決定采用看?圖講述的方?式，從幼兒?的實際生活?情境出發(fā)，?引導(dǎo)幼兒辨?別一些行為?安全與否。?強(qiáng)化和鞏固?日常生活中?幼兒自我安?全保護(hù)意識?和行為，為?奠定良好的?習(xí)慣打基礎(chǔ)?。活動名?稱：社會活?動內(nèi)容：《?我是安全小?寶貝》活?動目標(biāo)1.?初步辨別日?常生活中一?些行為安全?與否。2?.知道怎么?做才是正確?、安全的行?為，了解一?些基本自我?保護(hù)常識。?活動重點?：初步辨別?日常生活中?一些行為安?全與否。?活動難點：?知道怎么做?才是正確、?安全的行為?，了解一些?基本自我保?護(hù)常識。?活動準(zhǔn)備:?安全教育?視頻(上下?樓梯)，示?范用圖片，?操作單，笑?臉貼紙若干??；顒舆^?程:一.?談話導(dǎo)入，?引出安全話?題。談話?：前幾天，?我們班的貝?貝小朋友沒?坐穩(wěn)小椅子?，小腦袋碰?在地上，撞?青了好大一?塊。你們說?，怎么會發(fā)?生這樣的事?情呀?師?小結(jié)：所以?，我們坐小?椅子的時候?要記住"小?腳不要向上?蹬，椅子翹?起有危險，?身體不要向?后仰，安全?坐好最重要?"。在幼兒?園里還有哪?些危險的事?情啊?二?.觀看視頻?，了解怎樣?安全上下樓?梯。師：?今天老師請?來了一個小?客人：米卡?，他今天來?是要讓小朋?友遠(yuǎn)離危險?，告訴我們?怎樣才能做?個安全小寶?貝，找找誰?是安全小寶?貝，我們一?起來看一看?米卡的故事?吧。1、?播放安全教?育視頻。?小結(jié)：上下?樓梯要扶好?欄桿，慢慢?走，不能推?也不能擠。?2、看圖?片，了解安?全行為圖一?：這是什么?地方?這樣?走樓梯會發(fā)?生什么事呢??看看他們?是不是安全?小寶貝??圖二：聽了?米卡的話他?們也成了會?上下樓梯的?安全小寶貝?。三.實?踐操作，辨?別安全行為?，愿意做個?安全小寶貝?。師：剛?才米卡告訴?我們該怎么?做才是安全?小寶貝，老?師這里有幾?張圖片，看?看圖上的小?朋友在干什?么，有沒有?注意安全。?在做的對的?小朋友圖片?上貼上笑臉?，一起來找?一找誰是安?全小寶貝吧?!幼兒每?人拿一張彩?色操作單，?在行為安全?的圖片上貼?上笑臉。?操作要求：?看看圖片上?哪些寶寶還?沒得到笑臉?貼紙，老師?要請你們來?告訴他們這?樣做有什么?危險，應(yīng)該?怎么做。說?對了老師也?要獎勵你們?笑臉貼紙哦?!四.用?兒歌的形式?進(jìn)行小結(jié)。?我們都是?安全小寶貝?。教室走?路不亂跑，?腳步輕輕最?禮貌。上?下樓梯不推?擠，排隊慢?行靠右走。?小椅子不?翹起，端端?正正最漂亮?。玩玩具?不爭搶，大?家一起來分?享。戶外?玩耍不打鬧?，一起游戲?笑哈哈。?幼兒園小班?社會領(lǐng)域教?學(xué)方案常用?版（三）?活動目標(biāo)：?1、愿意?將自己喜歡?的玩具和大?家一起玩、?不獨(dú)占、爭?奪玩具。?2、在玩的?過程中，初?步學(xué)會輪流?、一起玩、?交流玩的方?法。體驗?與同伴玩玩?具的快樂和?情趣?；?動準(zhǔn)備：好?玩的新玩具?、幼兒用書?活動過程?：1、創(chuàng)?設(shè)情景，使?幼兒知道玩?具大家玩，?不獨(dú)占、不?爭奪。(?1)出示新?玩具，引起?幼兒興趣，?并讓幼兒玩?玩具，教師?觀察。(?2)針對活?動中幼兒出?現(xiàn)的矛盾，?引導(dǎo)幼兒討?論、感受到?獨(dú)占、爭奪?玩具會帶來?不愉快。?2、鼓勵幼?兒與他人一?起玩玩具，?共同分享，?并探索一起?玩的方法。?(1)啟?發(fā)幼兒想辦?法：一種玩?具大家都想?玩，又要玩?得高興，可?以怎樣玩??輪流玩：?你先玩，他?再玩，我后?玩交流玩?(2)聽故?事，進(jìn)一步?感受輪流玩?，能讓大家?都快樂的情?緒體驗。?教師提問：?小龍開始怎?么做的?和?;后來又是?怎么做的??小龍為什么?玩的特別高?興?(3?)小姐：好?玩的玩具大?家都愛玩，?你玩玩、我?玩玩，不爭?也不搶，大?家都開心。?3、引導(dǎo)?幼兒閱讀幼?兒用書，說?說：換面上?的小朋友是?怎么樣玩玩?具的?你喜?歡誰?為什?么?請你在?圓圈里給會?與大家一起?玩玩具的小?朋友打√?幼兒玩玩具?，鼓勵幼兒?積極常識輪?流玩、交換?玩的方法，?體會一個人?玩和大家玩?的不同感受?。幼兒園?小班社會領(lǐng)?域教學(xué)方案?常用版（四?）一、設(shè)?計思路：?生活中有許?多不起眼的?小事，其中?往往蘊(yùn)涵著?豐富的知識?經(jīng)驗和教育?功能。沖飲?料，在幼兒?生活中是在?再尋常不過?的，無論是?逢年過節(jié)，?還是用餐、?待客，都離?不開沖飲料?。但幼兒看?得多、喝得?多，真正能?有機(jī)會嘗試?沖飲料過程?的卻很少。?本活動旨在?提供給幼兒?一次實踐操?作的機(jī)會，?既滿足幼兒?好模仿、愛?動手的心理?，又能在充?分的活動中?讓幼兒去發(fā)?現(xiàn)問題，積?累經(jīng)驗。如?：觀察固體?飲料的溶解?過程，沖飲?的正確方法?等，都讓幼?兒在活動中?主動學(xué)習(xí)，?引起幼兒對?日常生活中?一些小現(xiàn)象?的探索興趣?，激發(fā)幼兒?的求知欲。?二、目標(biāo)?：1、通?過幼兒沖飲?料的操作實?踐活動，觀?察了解部分?飲料的色、?香、味等特?點及溶解變?化的過程。?2、培養(yǎng)?幼兒的動手?興趣。三?、準(zhǔn)備：?1、果珍、?奶粉、高樂?高這三種可?沖飲食品;?攪拌工具(?圓頭吸管)?;溫水。?2、請家長?在家中沖飲?料時讓幼兒?觀察四、?過程：一?、關(guān)于飲料?的討論：?1、教師：?夏天，當(dāng)家?里來了客人?時我們拿什?么給客人喝??2、教?師(出示一?杯白開水)?問：這是什?么?你們喝?過嗎?(請?幼兒品嘗白?開水后回答?)什么味道??有沒有喝?過有味道的?水呢?二?、回憶生活?經(jīng)驗：1?，你們喝過?那些用水沖?的飲料?是?誰沖的??2，誰會自?己沖飲料??怎樣沖飲料??3，介?紹今天老師?準(zhǔn)備的固體?飲料。三?、幼兒沖飲?品嘗1、?幼兒自由選?擇沖飲(在?現(xiàn)有經(jīng)驗基?礎(chǔ)上)。?在沖飲過程?中啟發(fā)幼兒?發(fā)現(xiàn)問題并?鼓勵其在實?踐中去探索?。提問：?①你的飲?料是怎樣沖?的?(沖飲?方法)②?你沖的飲料?是什么顏色?、氣味、味?道?(分開?提問)③?杯底的固體?飲料怎么不?見了④如?果固體飲料?融化不了怎?么辦?⑤?沖出的飲料?太濃了或者?太淡了怎么?辦?教師示?范一種正確?的沖飲方法?。2、幼?兒再次沖飲?請好朋友品?嘗。(建議?換一種飲料?沖飲)四?、通過故事?的形式讓幼?兒知道飲料?喝得過多并?不利于人體?健康。而白?開水比飲料?有營養(yǎng)，更?有利于身體?健康，因此?我們要多喝?白開水，盡?量少喝飲料?。五、延?伸活動請?家長配合，?在家里來客?人時，讓孩?子沖飲料給?客人品嘗。?沒有客人就?請孩子沖飲?料給家人品?嘗，以幫助?幼兒鞏固經(jīng)?驗及有嘗試?沖其他品種?飲料的機(jī)會?。幼兒園?小班社會領(lǐng)?域教學(xué)方案?常用版（五?）活動目?標(biāo)：1、?初步了解青?蛙的外形特?征，及生長?過程。2?、學(xué)習(xí)用手?指壓印和曲?線添畫的畫?法畫出各種?動態(tài)的蝌蚪??；顒訙?zhǔn)?備：1、?在自然角飼?養(yǎng)小蝌蚪，?供幼兒觀察?。2、范?畫：在水中?向各種方向?游動的小蝌?蚪?；顒?過程：一?、聽故事，?引起興趣：?1、你們?見過青蛙寶?寶嗎?青蛙?的寶寶是什?么樣子的，?是小青蛙嗎??2、教?師生動講述?故事，幼兒?欣賞。二?、根據(jù)故事?，回答問題?：1、小?蝌蚪找媽媽?時先后遇到?了哪些動物??2、青?蛙媽媽的樣?子是怎樣的??它有哪些?特點呢??三、創(chuàng)作圖?畫《在水中?的小蝌蚪》?：1、展?示自然角的?小蝌蚪，引?導(dǎo)幼兒觀察?：“你們看?看，小蝌蚪?長得什么樣?子?它們是?什么顏色??它們在水中?是怎樣游泳?的?”引導(dǎo)?幼兒討論說?出小蝌蚪有?圓圓的身體?，細(xì)細(xì)長長?的尾巴，在?水中能向各?個方向游動?。2、教?師引導(dǎo)幼兒?畫小蝌蚪，?先用食指的?指腹在黑色?顏料中輕輕?蘸一下，然?后把指腹按?在紙上，再?用記號筆畫?上彎彎曲曲?的尾巴，這?樣一條可愛?的小蝌蚪就?在游動了，?想讓小蝌蚪?向不同方向?游，只需變?換不同的方?向壓印。?3、幼兒作?畫，教師指?導(dǎo)。(提醒?幼兒注意點?畫方法，畫?出不同方向?游的小蝌蚪?，蝌蚪的尾?巴不宜太長?)4、展?示交流自己?的畫作，給?自己的畫創(chuàng)?編故事。?主題活動反?思：春天?來了，當(dāng)迎?春花把春天?的信息告訴?大地時，春?姑娘就悄悄?地喚醒了冬?眠的小動物?喊來了背著?剪刀的小燕?子，敲開了?花媽媽的家?門……啊!?春天多美好?!幼兒園的?小朋友們也?一起出來找?春天啦!在?主題開展過?程中，幼兒?感受到了春?天的美好，?對春天產(chǎn)生?了一種積極?的情感。?1、大自然?是孩子們自?由探索的天?空，孩子的?興趣來源于?大自然。在?這個主題里?，我們走出?教室，走出?幼兒園去感?受春風(fēng)的撫?拂，去領(lǐng)略?陽光的暖意?，去尋找春?的足跡。菜?地上，花叢?里，小樹旁?，我們在植?物里尋找春?天;小蝌蚪?、小蝴蝶，?瓢蟲，我們?和動物萬春?天的游戲!?春天多么美?、春天多么?好，我們和?動物玩春天?的游戲!雨?過天晴，萬?物呈現(xiàn)出一?片嶄新的景?象，小樹、?小花、小草?在雨水的淋?浴下，一下?子變的精神?抖擻起來，?一只小蝸牛?也能引起幼?兒對科學(xué)探?索的愿望。?孩子對蝸牛?的興趣完全?來自于自然?環(huán)境。他們?在自然中尋?找蝸牛，了?解了蝸牛的?特征、生活?習(xí)性，對蝸?牛產(chǎn)生了感?情，這些科?學(xué)中的探究?、情感上的?互動是在活?動室里不能?實現(xiàn)的，所?以我們將經(jīng)?常帶孩子走?進(jìn)大自然，?親近大自然?，享受大自?然帶給我們?的樂趣。?2、為幼兒?創(chuàng)設(shè)一個寬?松自由的空?間，發(fā)揮他?們的創(chuàng)造力??；顒又形?們?yōu)橛變禾?供了多次表?征活動、分?享、交流活?動，孩子們?敢說、敢想?、敢做，創(chuàng)?造性地運(yùn)用?各種材料進(jìn)?行繪畫、制?作、表演等?，再現(xiàn)了自?己心目中蝸?牛的形象。?由此我們體?會到：教師?只有為幼兒?創(chuàng)設(shè)一個寬?松、自由的?空間才能使?幼兒自由地?發(fā)揮他們的?創(chuàng)造潛能，?自由地交流?自己的發(fā)現(xiàn)?、認(rèn)識，從?而使他們的?創(chuàng)造力和表?達(dá)力得到提?高。3、?讓家長走進(jìn)?主題活動，?成為活動的?合作者。在?以往的教學(xué)?中，家長往?往處于一種?比較輕松的?配角位置上?，而在此主?題活動中，?家長則與教?師同唱主角?，他們也忙?了起來，要?與幼兒一起?捉蝸牛，飼?養(yǎng)蝸牛，記?錄蝸牛的飲?食情況。家?長的一次次?參與，常常?會使孩子在?活動中處于?一種更加積?極主動的狀?態(tài)，更加使?孩子有信心?投入到集體?活動中去。?因此，我們?在開展主題?活動時，總?是真誠地吸?納家長參入?到我們的活?動中來，共?同為幼兒的?發(fā)展服務(wù)。?孩子在這?次主題活動?中欣賞到了?大自然的美?，還探索了?大自然的秘?密，能大膽?地對春天進(jìn)?行描述和體?驗，了解到?春天與人們?生活的關(guān)系?，體驗到春?天郊游的快?樂，并學(xué)會?了同伴之間?協(xié)商、解決?問題，會用?自己喜歡的?方式來表達(dá)?春天的美，?對春天的熱?愛。幼兒?園小班社會?領(lǐng)域教學(xué)方?案常用版（?六）1、?愿意在集體?面前大膽講?述自己的名?字。2、?通過活動使?幼兒能進(jìn)一?步熟悉同伴??；顒訙?zhǔn)?備1、P?P