2023初三英語教學計劃（2篇）

第4頁共4頁2023初?三英語教學?計劃一、?指導思想?目前初三的?英語教學中?，因種種因?素，造就了?相當一部分?英語學習比?較困難，并?伴有的差生?。因此對這?部分學生加?強心理指導?，培養(yǎng)培養(yǎng)?的心理素質(zhì)?，幫助他們?盡快走出困?境，成為學?習的主人，?就顯得十分?必要。學科?教學是學校?教育的主、?主陣地，學?科學習是學?生的主導活?動，學生大?量的心理困?惑都產(chǎn)生于?學習過程中?，各種人格?品質(zhì)也在學?科的學習中?得到發(fā)展。?英語作為語?言學科，在?教學中加強?德育及心理?方面滲透工?作，堅持以?人為本，堅?持教育創(chuàng)新?，堅持__?__，堅持?內(nèi)涵發(fā)展，?以行為習慣?養(yǎng)成教育為?重點，以加?強細節(jié)教育?。二、工?作要點對?于向?qū)W生進?行思想教育?、品德教育?、科學文化?教育和心理?素質(zhì)教育，?在本學期的?教學中加強?德育工作如?下：（一?）有敬業(yè)精?神，熱愛學?生。要用?自己的愛來?喚起和培養(yǎng)?學生對學習?的愛，從而?引伸到對生?活的愛。其?實，英語課?堂教學不只?是語言知識?的學習和操?練，而是一?種溫馨的情?感交流、智?慧潛能的開?發(fā)，社會_?___交際?能力的早期?培養(yǎng)，是師?生共同創(chuàng)造?精神生活的?活動。因此?教師在教學?中，要尊重?學生的人格?，建立平等?、互相尊重?的和諧師生?關系，使學?生在寬松、?融洽、愉快?的氛圍中進?行學習的同?時，品德得?到培養(yǎng)，性?格得到完善?。（二）?創(chuàng)新教育讓?學困生自主?學習傳統(tǒng)?的英語教學?模式中，學?生自使自終?是被動者，?即使是一些?很有天賦的?好學生。久?而久之，也?缺乏了創(chuàng)造?力。不少學?生的學習參?與意識差，?不愿主動思?考和提出問?題，更不主?動解決問題?。依賴于教?師現(xiàn)成的說?教答案，因?此，教師必?須更新教學?觀念，樹立?心的學生觀?和教學觀。?我認為，新?的學生觀最?本質(zhì)的內(nèi)容?就是在教學?中真正能夠?樹立合作教?學的觀念新?的學生觀念?作根本的出?發(fā)點就是尊?重學生，在?英語教學匯?總充分發(fā)揮?每個學生的?主體作用，?使他們真正?成為學習的?主人。（?三）滲透情?感與學生建?立良好的師?生關系情?感具有遷移?作用。親其?師，則信其?道。學生對?老師的情感?能改善學生?對所學學科?的傾向性。?只要師生建?立起相互信?賴的感情，?學生對老師?所提出的要?求就容易接?受。我們的?教學活動能?就比較順利?地開展。學?困生并非自?然固有。學?困生渴求得?到尊重與關?心，信任與?理解。教師?只有用真誠?的愛才能使?他們感到溫?暖，消除自?卑，樹立信?心，才能使?他們自尊、?自愛、奮發(fā)?進取。我認?為，對于學?困生，只要?我們真誠地?給予關心和?幫助，他們?也會以愛和?敬意來回報?我們。他們?是不會讓老?師失望的。?（四）賞?識教育讓學?困生樹立自?信心自尊?心是一個人?對自身的評?價，對自身?存在的價值?和態(tài)度的體?現(xiàn)。任何學?生都有自尊?心和榮譽感?，每當自己?在學習上取?得點滴成績?時，總希望?得到老師的?表揚，學困?生更是如此?。差生由于?羞怯心理，?往往在課堂?上不敢開口?，因此，我?對學困生從?不大聲呵斥?，而是具體?深入地分析?他們之所以?差的原因，?然后對癥下?藥，循循善?誘，在加強?輔導的同時?，根據(jù)學生?的發(fā)展情況?進行有彈性?的鼓勵。實?踐證明：利?用語言表揚?、神情暗示?、肢體示意?等多種方法?，給予學困?生以的鼓勵?是行之有效?的，能使他?們對自己充?滿自信，樹?立學好英語?的信心。?2023初?三英語教學?計劃（二）?本學期我?擔任教學工?作，結(jié)合初?一學生的特?點，特制定?計劃如下：?一、指導?思想依據(jù)?《課程標準?》和“備教?批輔考”的?要求，認真?____“?洋思中學的?和理念”、?二、教學?目標根據(jù)?課標要求，?使學生對表?現(xiàn)出積極性?和初步的自?信心，能聽?懂有關熟悉?話題的語段?和簡短的;?能與教師或?學生就熟悉?的話題交換?信息;能讀?懂簡單的書?面材料;能?參照范例或?借助圖片寫?出簡單的句?子，使學生?在聽說讀寫?等各方面得?到訓練和發(fā)?展。重難?點：根據(jù)教?材的.特點?，加強語音?和詞匯教學?，加強語言?的理解和運?用。措施?：采用循序?漸進的操練?活動，例如?結(jié)對活動和?小組活動。?由不同層次?學生組成的?和小組中，?尖子生幫助?后進生的同?時，自己也?復習了所學?知識。在層?次相同學生?中，學生可?按照自己的?進度完成活?動并操練語?言。同時，?讓學生運用?重點語法和?詞匯創(chuàng)造新?的對話。課?后作業(yè)讓學?生復習重點?詞匯及新的?語法項目。?花時間輔#?工作計劃#?導語言不流?利的學生。?在開展結(jié)對?活動之前，?要確保每個?人都理解詞?匯的意義并?知道活動如?何進行?？?之要充分運?用任務型教?學方式，讓?學生積極主?動學習。?三、課時安?排本學期?教學任務共?____個?復習單元，?____個?基本單元，?教學時間緊?，任務重，?每單元又都?為新課。最?后一課時做?復習和練習?，并適當安?排單元測試?。四、補?充改進意見?適當增加?學生的閱讀?量，擴大詞?匯量。最?后，在教學?過程中，我?將努