三年級下冊語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1三年級下冊語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

三班級下冊語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是我整理的三班級下冊語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能夠關(guān)心到大家。

三班級下冊語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能:

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。會(huì)寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等美麗詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。

4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫。

過程與方法:

1.朗讀課文，體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。

2.依據(jù)花開放的時(shí)間制作花鐘。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.培育同學(xué)留心觀看四周事物、仔細(xì)思索的習(xí)慣。

2.培育同學(xué)美的情趣，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫一段話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時(shí)支配】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。會(huì)寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等美麗詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，會(huì)用文中的重點(diǎn)語句概括段意。

【教學(xué)過程】

一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。

1.板書“鐘”，說說鐘是干什么的。

再板書“花”，組成課題“花鐘”。

2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個(gè)題目，你最想知道什么?你有什么想問的呢?

預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?

設(shè)計(jì)意圖:

用熟識的事物引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)同學(xué)朗讀課文的樂觀性。

二、初讀課文，整體感知。

1.速讀課文，用文中的話說說什么叫“花鐘”。

出示:

你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很好玩?

2.“花鐘”究竟好玩在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜愛的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。

朗讀要求:(課件出示)

(1)讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀精確?????。

(3)說說課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了哪些內(nèi)容。

(4)你認(rèn)為課文哪部分最好玩?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。

3.了解課文講的內(nèi)容。

師:課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?

依據(jù)同學(xué)的回答，板書:

不同的花開放的時(shí)間不同。

緣由:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。

植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。

4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了。原來，課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了三部分內(nèi)容，我們請一位同學(xué)來說一說。

課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容，不同的花開放的時(shí)間不同;開花時(shí)間不同的緣由與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘)

5.請同學(xué)們再看黑板，每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個(gè)段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語句嗎?

課件出示語句:不同的花開放的時(shí)間是不同的。

6.今日我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

7.同學(xué)們，想看看花鐘的場面嗎?

課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。

說說感受:觀賞完這些花，你們有什么感受?

老師也想用幾個(gè)詞語表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。

板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人

指導(dǎo)朗讀:你情愿讀讀這幾個(gè)詞語嗎?(用觀賞的語氣讀)

設(shè)計(jì)意圖:

用同學(xué)最感愛好的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)同學(xué)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會(huì)到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的奇妙。

三、生字過關(guān)，感悟文意。

1.這些生字寶寶你熟悉嗎?

出示會(huì)認(rèn)字，(說說哪個(gè)生字識記起來有困難，大家爭論爭論)指名讀。

2.這些生字寶寶脫了帽子你熟悉嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。

3.這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?分組開火車讀。

(課件演示，結(jié)合課文組詞)

4.小組互動(dòng):“我說你找”。小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員快速在文中找出來。

5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)覺這些生字中哪些生字最簡單出錯(cuò)?請你做回小老師提示提示大家。

四、總結(jié)延長。

漂亮的“花鐘”上究竟有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地觀賞。

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受用詞造句的精確?????性，背誦第1自然段。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫一段話。

3.激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“花鐘”。

1.什么是“花鐘”?(指名介紹)

出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很好玩?

板書:不同的花開放的時(shí)間不同。

2.“花鐘”好玩，花更好玩，接下來我們一起去觀賞吧。

二、入境入情，觀賞“花鐘”。

1.同桌合作，你讀我找:漂亮的“花鐘”上究竟有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?

2.出示并觀賞照片，說出花的名字。

3.同桌二人合作:這么多花是什么時(shí)候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)這些花不僅按時(shí)開放，而且開得特殊好玩。聽老師讀，關(guān)心老師設(shè)計(jì)花開的動(dòng)作。(同學(xué)表演動(dòng)作)多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。

(2)你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。

(3)出示鮮花的畫面，引導(dǎo)朗讀。

畫面一:一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

畫面二:

五點(diǎn)左右，明麗的薔薇開放了笑臉;

七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來。

畫面三:

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放;

下午五點(diǎn)，紫茉莉清醒過來;

月光花在七點(diǎn)左右伸展開自己的花瓣;

夜來香在晚上八點(diǎn)開花;

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

(4)體會(huì)課文用詞的豐富。

師:這么多花中，每種花開放的姿勢都有不同的表達(dá)方式。

課件出示:

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?

五點(diǎn)左右，明麗的薔薇開放了笑臉;

七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來;

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了;

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放;

下午五點(diǎn)，紫茉莉清醒過來;

月光花在七點(diǎn)左右伸展開自己的花瓣;

夜來香在晚上八點(diǎn)開花;

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

可以選擇其中兩種花轉(zhuǎn)變其表達(dá)方式，怎么改呢?

(例:中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花對著太陽微笑;夜來香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷芳香)

小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開放的姿勢。

5.背誦競賽。

把花可愛的樣子記在我們心里吧。

6.檢查背誦狀況。

同學(xué)看著畫面背誦或依據(jù)表格進(jìn)行背誦。

7.出示小練筆。

課件出示:仿照第1自然段，寫一寫其他的花。

(課件上同時(shí)展現(xiàn)牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加別的植物開花的圖片)

設(shè)計(jì)意圖:

指導(dǎo)同學(xué)朗讀背誦，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn)。讓同學(xué)進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓同學(xué)深化理解文本，另一方面可以依托文本拓寬同學(xué)的思維，讓同學(xué)在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。

三、了解緣由，引讀。

1.為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?

默讀課文第2自然段，畫出說明植物開花時(shí)間不同的緣由的句子。

2.朗讀并溝通“有的植物開花的時(shí)間，與……有著親密的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能……”等句子。

出示:比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危急。深夜氣溫過低，開花也不相宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便靜靜開放淡雅的花蕾，向人們展現(xiàn)漂亮的笑臉。

板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

3.據(jù)理推想，合抱負(fù)象。

(1)四人小組內(nèi)溝通。除課文提到的花以外，自己熟識的花什么時(shí)候開放?推想一下是什么緣由。蝶類一般在露水消逝后出來活動(dòng)，所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)~10點(diǎn)開花。

(2)全班溝通。除了書上提到的開花緣由，你還知道其他緣由嗎?

四、總結(jié)拓展，寫話。

原來神秘在這里。花兒開放的時(shí)間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間”有關(guān)系。發(fā)揮想象，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘。(老師在黑板上貼一個(gè)鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……)

師:(指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘)一個(gè)漂亮的花鐘消失在我們面前。有點(diǎn)惋惜的是，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，(在空白處貼上問號)這就需要你們到書中、到大自然中去探究神秘了?；ǖ拈_放就可以表示時(shí)間，這才是真正的——花鐘(指課題)。

【板書設(shè)計(jì)】

13花鐘

不同的花開放的時(shí)間不同

緣由:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)

植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”

三班級下冊語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人、留心、明麗”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

學(xué)情分析

《花鐘》是一篇好玩的科普小品文。課文根據(jù)“歸納現(xiàn)象——揭示緣由——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其緣由。其中第一自然段在介紹花開的樣子時(shí)，運(yùn)用了不同的表達(dá)手法，語言美麗，對于訓(xùn)練同學(xué)的多種表達(dá)力量及積累美麗語言都具有很好的指導(dǎo)意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)過程

一、猜謎語，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，喜愛猜謎語嗎？

老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提示你，時(shí)間肯定要珍惜。謎底是什么？（板書：鐘）

2、你見過用花做得鐘嗎？（板書：花）齊讀課題，今日我們一起看看花鐘是什么樣的？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，理解詞語。

1、師：請同學(xué)們打開課本，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、同學(xué)同桌兩個(gè)相互檢測課后生字。

3、老師把課后生字組成了詞，你們會(huì)讀嗎？在屏幕上出示詞語：暮色、干燥、淡雅、昆蟲、明麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放指名讀，相機(jī)訂正字音，指導(dǎo)書寫致、昆、播齊讀。

4、把詞語放到句子里還會(huì)讀嗎？重點(diǎn)朗讀以下幾個(gè)句子。

屏幕出示句子：“傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒”

屏幕出示句子：“下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；”

一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

三、研讀課文第一自然段。

1、指名讀第一自然。其他同學(xué)思索這一段主要圍繞哪句話寫的？寫了那幾種花？用筆把花的名字畫出來。（指名說）

2、想看看這些花嗎？屏幕播放課文第一段中寫到的九種花，讓同學(xué)熟悉。

3、師：有個(gè)學(xué)校生，也看到了這些漂亮的花兒開放，他寫了一段話。

用字幕出示這段話凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了……這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？（同學(xué)自由說）

4、寫花開，不能都用“開了、開了”，該怎么寫呢，我們好好向?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)。

屏幕出示牽?；▓D片及句子：“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄?/p>

師：牽?；耍瑓s不說“開了”，而是說“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫，把牽?；▽懙孟駛€(gè)淘氣的孩子，好玩多了。指名讀。

屏幕出示薔薇花的圖片那我這樣說行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。（同學(xué)自由說）

師：寫花開，要寫得生動(dòng)，但不能亂寫，要依據(jù)花的特點(diǎn)來寫。

指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子。

5、師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，課文第一段還有許多像這樣描寫花的句子，自己再去讀讀，然后選一句自己最喜愛的，美美地讀一讀，過一會(huì)兒，咱們比一比誰讀得最美。指名同學(xué)讀自己喜愛的句子，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

四、遷移運(yùn)用，練習(xí)說話。

1、師：你們有沒有發(fā)覺，第一段中，有兩種花寫得也很簡潔？你們能不能仿造書上的寫法把句子寫生動(dòng)？

屏幕出示午時(shí)花和夜來香的圖片，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)得說話練習(xí)。

2、同學(xué)反饋。

3、這段話寫得這么美，老師也想加入你們的行列來讀讀。（師生合作讀）

五、總結(jié)。

六、作業(yè)：

選擇自己最喜愛的花，仿照課文的.寫法，把它寫生動(dòng)。

三班級下冊語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)要求。

1．認(rèn)知目標(biāo)：熟悉“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人、清醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語。

2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看愛好。

3．進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培育同學(xué)語言表達(dá)力量的有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、溝通激趣，存疑導(dǎo)入。

1、四人小組溝通課前預(yù)備的資料，說說自己觀看了哪些花，它們在什么時(shí)間開放？

比一比，看誰搜集的信息多。（板書：花）

2、問：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開放的呢？（同學(xué)可以猜想。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀嫻熟？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

2、溝通自己讀的過程。

3、請同學(xué)讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。（關(guān)心伙伴訂正錯(cuò)誤）

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）

7、你覺得他的做法如何？（爭論、溝通）你喜愛用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

（自由讀課題）老師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

8、讀了課文你還知道些什么？（溝通）

出示填空：我知道

9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感愛好？

三、探究課文，感情朗讀。

（依據(jù)同學(xué)的愛好讀懂課文。）

如：同學(xué)選擇第一自然段。

1、用自己喜愛的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的寵愛之情？（請同學(xué)朗讀）

3、師生合作朗讀本段課文。

4、溝通自己的收獲。

5、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜愛部分，與同學(xué)溝通。

小結(jié)：大自然實(shí)在奇異，這些漂亮的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這究竟是什么緣由？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知緣由，下節(jié)課再見。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字認(rèn)讀，觀看生字，溝通寫字閱歷。

2、書寫生字。

（1）老師范寫，同學(xué)學(xué)寫。

（2）同學(xué)自己寫，師生評議。

（3）同學(xué)練寫，反饋結(jié)果。

五、課堂練習(xí)。

抄寫19個(gè)詞語。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語，鞏固反饋。

（1）同學(xué)聽寫詞語。

（2）同桌相互檢查。

二、綻開想象，推想緣由。

1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同？

2、同學(xué)自由推想。

三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文其次段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的緣由的句子。

2、爭論溝通。

3、找出相關(guān)句子，同學(xué)朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組溝通，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。

四、總結(jié)全文，拓展力量。

1、朗讀課文最終一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

2、連續(xù)觀看搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜愛的方式展現(xiàn)給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀看日記等）

教學(xué)反思：

該課文根據(jù)“歸納現(xiàn)象揭示緣由實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開放及其緣由。先講觀看后的發(fā)覺：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)覺；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)緣由：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最終擴(kuò)綻開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看愛好，初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。

三班級下冊語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)要求：

1、熟悉“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，能正確讀出“爭奇斗艷、芳香迷人、清醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看愛好。初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培育同學(xué)語言表達(dá)力量的有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，積累語言和學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，仿寫擬人句。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，同學(xué)們喜愛花嗎？現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)花的海洋，來觀賞漂亮的鮮花。（出示花的圖片），那鐘是用什么做什么的呢？那我們用花來記錄時(shí)間是不是很奇妙的事??？咱們今日學(xué)習(xí)的課文就叫“花鐘”（板書課題）

二、熟讀課文，初步釋疑

1、自學(xué)：請大家自由課文，讀準(zhǔn)字音，都通句子，邊讀邊寫下你的收獲和感受。

2、匯報(bào)：通過讀書你知道了什么？感受到了什么？

（1）什么是花鐘。

（2）知道了什么時(shí)間開什么花。

過渡：究竟什么時(shí)間開什么花呢？讓我們共同走進(jìn)第一自然段。

三、品讀課文，批注感受

1、快速