2023年初三上冊數學教學計劃4篇

2023年初三上冊數學教學計劃4篇初三上冊數學教學安排篇1

一、指導思想：

九年級數學以黨和國家的教化教學此文轉自方針為指導，根據九年義務教化數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年級數學的教學，供應進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維級力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡樸的實際問題，培育學生手數學創(chuàng)新意識，良好特性品質以及初步的唯物主義觀。

二、教學內容

本學期所教九年級數學包括第一章《一元二次方程》，其次章《定義命題公理與證明》，第三章《相像形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。

三、教學目標

學問技能目標：會解一元二次方程：理解定義命題公理并學會運用：駕馭相像形的相關學問及運用；會解直解三角形，駕馭概率的初步計算方法。

過程方法目標：培育學生的視察、探究、推理、歸納的實力，發(fā)展學生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認證表達實力，提高學問綜合應用實力?？捶ㄇ楦心繕耍哼M一步感受數學與日常生活密不行分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教學措拖

1、教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少批秤的教化方法。

2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生，留意整體推動。

3、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和仿照試題的訓練，使學生逐步相識各學問點，并能純熟運用。

五、教學進度

全學期約為22周，支配如下：

09.1~09.30：一元二次方程

10.7~10.30：定義命題公理與證明

11.01~11.26：相像形

11.27~12.27：解直角三角形

12.28~20xx.1.14：概率的計算

01.15~01.30：整理復習

初三上冊數學教學安排篇2

九年級數學教學安排上冊初三學年下學期的復習教學，是整合升華學科學問，培育提高應試實力的重要環(huán)節(jié)。復習教學工作的好壞，干脆關系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復習教學取得良好成效，

以科學發(fā)展觀為指導，以復習課型模式探討，提高課堂效益為重點，面對全體學生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進;依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié);加強教情，學情探討，強化中考的探討，大面積提高教學成果，促進初三復習教學工作又好又快發(fā)展。

1，提高相識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分相識復習教學的重要性，增加責任重于泰山，質量壓倒一切的責任感，樹立仔細就是水平，負責就是實力的觀念，發(fā)揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注，用心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽從支配，聽從指揮，不管是級部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進行究竟。紀律嚴明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。第三，全體老師要增加精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力氣，團結出成果。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有看法，有沖突當面說開，大事講原則，小事講風格;有困難，有問題，大家齊幫助，共協(xié)商，形成一個和諧，融洽的工作氛圍。

2，周密安排，科學支配

各學科現已完成教學進度，學期起先即轉入總復習階段?？傮w時間支配是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本學問的疏理，歸納，總結為主;備課組自編講學稿一套。4月下旬5月中旬30天左右，以課外拓展為主，以專題復習為主。5月下旬6月中考前，主要是整合升華階段，綜合模擬為主，訓練應試實力與技巧。

三輪復習的詳細思路是：

一輪復習本著全面，扎實，系統(tǒng)，敏捷的指導思想，一是做到四個堅持，即：堅持把復習的重點放在基礎學問上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學，提高復習效率;堅持面對全體，實現大面積豐收。二是落實四個為主，即以基礎學問的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好三個關系，即：基礎和實力的關系（強化基礎，提升實力），揚長與補弱的關系，復習學問與做題的關系（做題的目的是回扣學問提升實力）。四是確保兩項常規(guī)的落實，即老師的教學常規(guī)和學生學習常規(guī)的落實。

二輪復習本著鞏固，完善，綜合，提高的指導思想，實行專題復習加綜合訓練的復習模式，突出五個強化，即①強化時間觀念;②強化探討：重點探討兩綱（教學大綱和考試說明），兩題（綜合題和實力題），兩課（復習課和講評課），兩生（優(yōu)生和困難生），兩法（教學方法和學習方法），兩情（教情和學情）;③強化訓練：立足三個講好，增加五個針對性。三個講好：講好專題，講好試卷，講好練習;五個針對性：針對目標生講，針對中考新模式指向講，針對二輪復習實力要求講，針對反饋的問題講，針對典型題目講;④強化應試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非學問性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種主動的心態(tài)復習，以必勝的信念參與中考。

三輪復習以回扣，模擬，完善，調整為指導思想。抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提綱化，回扣基礎系統(tǒng)化，回扣形式習題化，回扣時間詳細化;抓模擬做到四性要求，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規(guī)范性，講解體現系統(tǒng)性。逐步達到完善學問體系，適應考試要求，調整教與學的方向，升華應試技能的目的。

3，細致探討教材，考試說明，中考試題，做到有的放矢。

各任課老師要加強對初中學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟識教材的整體編排體系，編寫體例，重點難點，另一方面又要熟識每個單元的教學目標，學問結構，學問點和實力訓練點，教法和學法等。要在通研教材的基礎上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統(tǒng)復習。

4，組織好大型考試，搞好質量分析

級部組織的'綜合拉練，模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為學生學習的加油站，老師教學的里程碑，教學質量的大會診。

5，重視非智力因素培育，加強學法指導

全體老師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展上來，特殊應突出對學生學習愛好與動力激發(fā)，學習習慣與品質養(yǎng)成，志向教化與勝利教化等方面的探討和強化。各任課老師要系統(tǒng)有序地教給學生本學科的學習方法，并留意跟上個別指導。班主任要利用肯定時間，如每次考試后支配23名學生現身說法，介紹學習方法和學習閱歷。對學生授之以漁而非授之以魚，可起到事半功倍之成效。

6，因材施教，加強學生的分層次教化。

首先，切實貫徹優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進的原則。全體老師要增加優(yōu)生優(yōu)培意識，調整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培育。對本班前10名的學生要重點培育，增加升入重點中學的數量，提高本班優(yōu)秀率。各科老師要留意中程生的各科平衡發(fā)展，尤其是加強中程生薄弱學科的特別對待，在課堂提問，試卷批閱等環(huán)節(jié)要留意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入中學的機會。對學習困難生，更要多一份耐性，要想方設法鼓舞其信念，利用復習的機會駕馭一些基本學問，提高平均分，順當完成學業(yè)，以此提升平均分。

7，落實備考的關鍵環(huán)節(jié)

（1）是要把好集體備課關。接著加大落實集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點備某一部分，選好該部分的練習題，然后主備人利用教研活動時間主講，其他老師補充，提出建議，最終確定教案。

（2）是要把好材料關。初三復習過程中學生所用的復習材料必需經過各備課組長以及各任課老師嚴格篩選，不經過集體探討的練習題決不發(fā)給學生。在選題時要按考點進行梳理，按中考實力的要求選題，題型，題量要盡量支配得全面，條理，有序，所選題目要盡量聯系生活實際，貼近中考，體現新情景，新材料，便于訓練利用已有學問解決新問題的實力。限制所選題目的難度，以中，低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

（3）是要把好閱批統(tǒng)計關。凡定時作業(yè)，練習，測試，必需有布置，有檢查，仔細批改，有查必評，有錯必糾。杜絕練習，試題不批閱，不統(tǒng)計，憑感覺講評的現象。

（4）是要把好講評關。依據批閱統(tǒng)計狀況，有的放矢進行講評，要講學生所需，切忌四平八穩(wěn)。要求學生多用啟發(fā)式，探討式，引導學生總結出規(guī)律和方法。要做到講一題會一類，舉一反

（5）切忌就題論題。

（6）是要把握好學生落實關。學生是否能夠復習好，落實是關鍵。要留給學生自我反思，整改，消化的時間，要求學生從第一次拉練起，建立錯題本，查失分，寫考情分析，確立新目標，老師要做到跟蹤檢查，讓部分學生二次過關。

教學措施

實行分輪復習

第一輪重點復習鞏固基礎學問，以課本基本學問為依據，列出每章的學問網絡，有利于學生對學問駕馭的系統(tǒng)化，以訓練基本技能為主的試題輔以練習，強化訓練，加深印象。其次輪復習在第一輪分項復習的基礎上，進行綜合類型題的復習，包括幾何應用，代數應用，幾何綜合，代數綜合等方面的綜合練習。第三輪主要是做中考模擬試題，讓學生熟識考試類型題，同時提高學生應試的心理素養(yǎng)。最終階段，依據學生對學問駕馭的程度，查漏補缺，因材施教。

教學基本用書

（一）本學期的教學用書參考《初中數學教與學》，《浙江中考》，《三年中考優(yōu)化試卷》。

（二）自編講學稿一套。

時間支配

2月26日2月28日其次章《簡潔事務的概率》

3月1日3月9日第四章《投影與三視圖》

3月10日4月中旬復習基礎學問

4月中旬5月上旬分項訓練

5月上旬5月底綜合訓練做模擬試題

5月底到最終依據狀況查漏補缺。

初三上冊數學教學安排篇3

教學目標

(1)會用公式法解一元二次方程;

(2)經驗求根公式的發(fā)覺和探究過程，提高學生視察實力、分析實力以及邏輯思維實力;

(3)滲透化歸思想,領悟配方法，感受數學的內在美.

教學重點

學問層面:公式的推導和用公式法解一元二次方程;

實力層面:以求根公式的發(fā)覺和探究為載體,滲透化歸的數學思想方法.

教學難點:求根公式的推導.

總體設計思路:

以舊學問為起點,問題為主線,以老師指導下學生自主探究為基本方式,突出數學學問的內在聯系與探究學問的方法,發(fā)展學生的理性思維.

教學過程

（一）以舊引新,提出問題

解下列一元二次方程:(學生選兩題做)

(1)x2+4x+2=0;(2)3x2-6x+1=0;

(3)4x2-16x+17=0;(4)3x2+4x+7=0.

然后讓學生細致視察四題的解答過程,由此發(fā)覺有什么相同之處,有什么不同之處?

接著再變更上面每題的其中的一個系數,得到新的四個方程:(學生不做,思索其解題過程)

(1)3x2+4x+2=0;(2)3x2-2x+1=0;

(3)4x2-16x-3=0;(4)3x2+x+7=0.

思索:新的四題與原題的解題過程會發(fā)生什么改變?

設計意圖:1.復習鞏固舊學問,為本節(jié)課的學習掃除障礙;

2.讓學生充分感受到用配方法解題既存在著共性,也存在著不同的現象,由此激發(fā)學生的求知欲望.

3、學生依據自己的狀況選兩題，這樣做能保證運算的正確和接著學習數學的信念。

（二）分析問題,探究本質

由學生的視察探討得到:用配方法解不同一元二次方程的過程中,相同之處是配方的過程----程序化的操作,不同之處是方程的根的狀況及其方程的根.

進而提出下面的問題:

既然過程是相同的,為什么會出現根的不同?方程的根與什么有關?有怎樣的關系?如何進一步探究?

讓學生探討得出:從一元二次方程的一般形式去探究根與系數的關系.

ax2+bx+c=0(a≠0)注:依據學生學習程度的不同,可

ax2+bx=-c以采納學生獨立嘗試配方,合

x2+x=-作嘗試配方或老師引導下進行

x2+x+=-+配方等各種教學形式.

(x+)2=

然后再議開方過程(讓學生結合前面四題方程來加以探討),使學生充分相識到“b2-4ac”的重要性.

當b2-4ac≥0時，

(x+)2=注:這樣變形可以避開對a正、負的探討,

x+=便于學生的理解.

x=-即x=

x1=,x2=

當b2-4ac<0時，

方程無實數根.

設計意圖:讓學生通過經驗學問形成的全過程，從而提高自身的視察實力、分析問題和解決問題的實力，發(fā)展了理性思維.

（三）得出結論,解決問題

由上面的探究過程可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系數a,b,c確定.當b2-4ac≥0時，

x=;

當b2-4ac<0時，方程無實數根.

這個式子對解題有什么幫助?通過探討加深對式子的理解,同時讓學生進一步感受到數學的簡潔美、和諧美.

進而闡述這個式子叫做一元二次方程的求根公式,利用它解一元二次方程的方法叫做公式法.

設計意圖：理解是記憶的基礎。只有理解了公式才能爛熟于心，才能在題目中嫻熟應用，不會因記不清公式造成運算的錯誤。

運用公式法解一元二次方程.(前兩道老師示范，后兩道學生練習)

(1)2x2-x-1=0;(2)4x2-3x+2=0;

(3)x2+15x=-3x;(4)x2-x+=0.

注：(老師在示范時多強調留意點、易錯點，會削減學生做題的錯誤，讓學生在做題中獲得勝利感。)

設計意圖:進一步闡述求根公式,歸納總結用公式法解一元二次方程的一般步驟，剛好總結簡化運算，節(jié)約時間又提高做題的精確性。

用公式法解一元二次方程:(比一比，看誰做得又快又對)

(1)x2+x-6=0;(2)x2-x-=0;

(3)3x2-6x-2=0;(4)4x2-6x=0;

設計意圖:能夠嫻熟運用公式法解一元二次方程,讓每位學生都有所收獲，通過大量練習，熟識公式法的步驟，訓練快速精確的計算實力。

(四)拓展運用，升華提高

[想一想]

清清和楚楚剛學了用公式法解一元二次方程,看到一個關于x的一元二次方程x2+(2m-1)x+(m-1)=0,清清說:“此方程有兩個不相等的實數根”,

而楚楚反對說:“不肯定，根的狀況跟m的值有關”.那你們認為呢?并說明理由.

設計意圖:基于學生基礎較好,因此對求根公式作進一步深化,并綜合運用了配方法,使不同層次的學生都有不同提高.比較配方法在不同題型中的用法，

避開以后出現運算錯誤。

歸納小結,結合上面想一想,讓學生嘗試對本節(jié)課的學問進行梳理,對方法進行提煉,從而使學生的學問和方法更具系統(tǒng)化和網絡化,同時也是情感的升華過程.

（五）布置作業(yè)

㈠必做題

㈡選做題:P46第12題。

設計意圖：結合學生的實際狀況,可以分層布置。適合的練習既鞏固了所學提高了計算的速度又保養(yǎng)了學生學習數學的愛好和信念。

初三上冊數學教學安排篇4

一、基本狀況:

本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔當初三年級三（5、6）兩個班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念運用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進行思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設情景，讓學生經驗探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教化觀念，以培育全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才為目標，面對全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學期的教化教學工作，特制定本安排。

二、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教化教學方針為指導,根據九年義務教化數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創(chuàng)新意識、良好特性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括第一章證明（二），其次章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關。

四、教學目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關學問，使學生經驗探究、揣測、證明的過程，進一步發(fā)展學生的推理論證實力，并能運用這些學問進行論證、計算、和簡潔的作圖。進一步駕馭綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過詳細活動，積累數學活動閱歷，進一步增加學生的動手實力發(fā)展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高視察和歸納分析實力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對學問的歸納、整理、和運用。從而培育學生的思維實力和應變實力。

五、教學重點、難點

本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統(tǒng)計有關的《頻率與概率》?！蹲C明（二）》，《證明（三）》的重點