星海實驗中學(xué)教育科研課題申報制度

wordword10/14星海試驗中學(xué)教育科研課題申報制度海星試驗中學(xué)教育科研課題申報制度一、課題的內(nèi)容與申報人1、圍繞構(gòu)建具有我校特色的素養(yǎng)教育體系進展選題，側(cè)重爭論教育引導(dǎo)思想、課程打算、課堂教育、教育評價、學(xué)校治理、社區(qū)教育等范疇的各種理論和實際應(yīng)用問題。2、課題申請人或負責(zé)人是本教師，同時必需是該課題的實際組織者或爭論者，在課題爭論中擔(dān)當(dāng)實質(zhì)性工作。3、未完成已擔(dān)當(dāng)?shù)男＜壱陨险n題者，不得申請擔(dān)當(dāng)?shù)男＜壱陨险n題。二、校級以上課題確立的原則1、應(yīng)用性：課題爭論應(yīng)針對教育改革的實際需要，對提高教育質(zhì)量有實踐價值，對素養(yǎng)教育改革有確定的促進作用。2、科學(xué)性：課題應(yīng)以教育理論為依據(jù)，爭論的引導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、過程、檢測及評價力求科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)。3、制造性：課題應(yīng)在同類爭論中居領(lǐng)先地位，或在他人尚未完全解決的根底上有所進展，有所前進。4、可行性：課題爭論的目標(biāo)明確實在，爭論的物質(zhì)條件、組織條件、人員素養(yǎng)條件都具備，課題組織者的有較強的科研意識。三、校級以上課題的申報和審批1、凡申報校級以上課題，必需由課題負責(zé)人本身情愿，按規(guī)定認(rèn)真填寫《課題申報表》，一式三份，由教科室審核確定校級課題或向上推舉。2、教科室承受申報后，組織氣力進展論證、篩選，依據(jù)其爭論價值、周期、規(guī)模和設(shè)計的可行性，最終確定為校級或校級以上課題。3、批精準(zhǔn)立的校級或校級以上課題，由教科室適時通知課題負責(zé)人，將審定的議定書，一份課題負責(zé)人保管。4、校級課題每兩年申報一次，在學(xué)校教育科研成果評比后，依據(jù)學(xué)校教育科研規(guī)劃申報。特別工程可以隨時申報，作為滾開工程審批。2:縣教育科研課題治理方法縣教育科研課題治理方法為加快我縣教育進展，提高各級各類學(xué)校教育科研的水平，深化教育教學(xué)改革，提高教教學(xué)育質(zhì)量，切實標(biāo)準(zhǔn)教育科研課題治理，特訂立本方法。一、課題的選擇和確定1、教育科研課題來源于我縣教育事業(yè)進展和改革的實際需要，來源于教育教學(xué)工作中需要解決的問題。2、選擇對學(xué)校教育教學(xué)具有促進作用的課題，或為教育行政部門決策供給重點參考價值的課題。3、課題選擇前要對課題完成的可能性進展論證。4、選擇課題時要考慮主觀條件。要從科研驗人員的學(xué)識水平、操作水平、打算組織以及試驗單位的人、財、物等諸方面進展考慮，選擇適合的課題。二、課題的治理1、我縣各級各類學(xué)校申報的他人已經(jīng)批準(zhǔn)的國家級、省級課題的子課題，必需經(jīng)過縣教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)可后向上申報，列入縣教育科學(xué)規(guī)劃課題統(tǒng)一治理范疇。凡未經(jīng)過縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)可自行申報的不列入縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的治理范圍，學(xué)校評估、教師評優(yōu)、職稱評定不予認(rèn)可。2、教育科研課題實行分級治理。依據(jù)我縣實際，課題治理分為二級，即縣級和校級?？h教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)治理我縣申報的已被批準(zhǔn)省級課題〔包含子課題〕、市級、縣級立項課題，學(xué)校負責(zé)治理校級立項課題和校本教研課題。3、全部課題的治理，均實行課題申報人所在單位同縣教育科研部門共同治理，課題治理列入對學(xué)校評估考核內(nèi)容。4、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組對全縣教育科研課題進展宏觀引導(dǎo)，幫助學(xué)校對課題進展標(biāo)準(zhǔn)化治理。6、各級學(xué)校和課題組擔(dān)當(dāng)各自的職責(zé)。三、課題申報人、負責(zé)人承報單位1、課題申報人應(yīng)是課題負責(zé)人，省級課題必需具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)〔職稱〕，市級課題必需具備中級以上職務(wù)〔職稱〕，假設(shè)申報人不具備上述職務(wù)，須由同專業(yè)的高、中級人員兩人擔(dān)保推舉。2、課題組負責(zé)人必需是該課題的實際主持者，并在課題爭論中擔(dān)當(dāng)實質(zhì)性任務(wù)。3、每一申報人同一時間內(nèi)不能申報或為主擔(dān)當(dāng)兩項以上爭論課題〔含上級單位托付的〕。4、已擔(dān)當(dāng)課題而未完成者，不得申報的課題。5、課題擔(dān)當(dāng)單位要擔(dān)當(dāng)對課題治理的職責(zé)。課題擔(dān)當(dāng)單位為課題申報人和負責(zé)人所在單位，縣級教研部門要漸漸建立教育科研課題的基地學(xué)?；騿挝?，作為教育科研的基地，并報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組備案。四、課題的申報和立項l、教育科研課題每年受理申報一次，過期不予辦理。2、申報課題：必需由申報人填寫《課題申報立項、評審書》一式三份，活頁五份。3、課題的申報單位要對課題組織開題論證，論證構(gòu)成員至少要有同專業(yè)的三名中高級職稱人員參與，并吸取相關(guān)人員參與。論證通過后，將論證報告、申報表交申報人所在單位審核，簽署明確看法，加蓋公章，上報縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。4、申報省、市級課題由市教育科學(xué)爭論所統(tǒng)一受理，并由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織評審委員會進展評審初選。5、經(jīng)初選的課題，由市評審委員會負責(zé)綜合看法和表決結(jié)果，填寫工程評審表。6、市評審委員會認(rèn)定的教育科研課題上報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)所屬類別通知申報單位和相應(yīng)的治理機構(gòu)，通知課題爭論組。7、經(jīng)評審確定的教育科研課題應(yīng)具備以下條件：①對我縣教育改革與進展具有重點的理論意義和實踐意義，或者對促進學(xué)校校本教研具有緊要引導(dǎo)意義。②對大面積提高教育質(zhì)量，深化教學(xué)改革有緊要的促進作用。③為教育行政部門的重點決策能供給理論依據(jù)和實踐依據(jù)。④預(yù)期能取得較好的教育效果和社會效益，有較大的推廣、應(yīng)用可能性。⑤立足我縣實際，既能提高教育質(zhì)量又能減輕師生的負擔(dān)，具有鮮亮的時代特色和地方特色。⑥課題不能重復(fù)他人已有的成果，推廣課題應(yīng)在推廣上有所意和突破。⑦課題論證充分，主攻目標(biāo)明確，爭論打算切實可行，具有按打算完成爭論任務(wù)的各項根本條件。五、科研經(jīng)費的使用1、教育科研課題分為資助性課題和非資助性課題兩種。前者由該項課題治理單位實行經(jīng)費資助，后者擔(dān)當(dāng)治理、引導(dǎo)職責(zé)，不實行經(jīng)費資助，由擔(dān)當(dāng)單位自籌經(jīng)費。2、擔(dān)當(dāng)國家級、省級其他相關(guān)的教育科研課題爭論經(jīng)費，由托付部門支出。3、資助性課題的擔(dān)當(dāng)單位和協(xié)作單位亦應(yīng)依照預(yù)算擔(dān)當(dāng)相應(yīng)比例的爭論經(jīng)費，凡不擔(dān)當(dāng)經(jīng)費，只倚靠資助經(jīng)費，則停頓該項課題的治理，由申報單位自行爭論，按自籌經(jīng)費課題處理。4、經(jīng)費的使用要本著精打細算、厲行節(jié)約的原則，盡量利用擔(dān)當(dāng)單位和幫助單位的現(xiàn)有設(shè)備條件，開支范圍僅限于該項課題所需的調(diào)查、試驗、資料、使用電腦、小型會議，不能用于其他，如獎金等。6、資助性課題負責(zé)人，在接到通知后應(yīng)依照預(yù)期調(diào)整開支，依照資助數(shù)額做出開支打算上報課題審批單位，年終寫出實際開支報告。違反開支原則，則停頓該項課題。7、課題資助是由課題負責(zé)人使用，由擔(dān)當(dāng)單位領(lǐng)導(dǎo)簽署使用范圍，由該單位財務(wù)部門監(jiān)視治理、單獨使用、單獨核算、專款專用。8、課題完成后，尚有節(jié)余，可留為擔(dān)當(dāng)單位或代管單位用于教學(xué)爭論。六、課題的日常治理1、課題的日常治理以所在單位為主。2、課題組人員所在單位應(yīng)在時間、人力、物力、工作布置等方面予以課題爭論支持，并將其爭論的工作和爭論成果列入考核的內(nèi)容。3、課題負責(zé)人應(yīng)于每年年底將本年度爭論工作報告和下一年度的工作打算上報課題審批單位，報告內(nèi)容包含階段性爭論狀況和成果、經(jīng)費使用狀況和所在單位看法。4、課題爭論過程中，因故對課題人員作出重點調(diào)整，應(yīng)由負責(zé)人或所在單位提出書面報告，說明理由，報上級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。5、課題完成后，應(yīng)由課題負責(zé)人提交爭論成果公報、經(jīng)費決算報告、自我評價報告和總結(jié)報告，提請鑒定。七、成果的鑒定和評價l、由治理單位組織氣力進展初步鑒定。鑒定內(nèi)容：論文、爭論報告、爭論打算、全部檔案資料、必需時，進展觀場調(diào)查，由治理單位供給初步鑒定和評價看法。2、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)科評議小組依據(jù)課題所在單位供給的鑒定和評價看法進展綜合評議，并提出修改看法。3、對立項課題每年檢查一次，實在時間由縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組另行通知。4、懇求鑒定或申報評獎的課題成果，應(yīng)報送以下材料：①工程申報表。②開題論證報告。③爭論方案〔或推廣爭論方案〕。④爭論工作打算。⑤爭論報告或試驗報告、調(diào)查報告。⑥爭論課題的緊要附件：包含緊要的原始記載、技術(shù)文件、論文、專著等。⑦產(chǎn)生的教育效果及社會效果的狀況報告。⑧對成果的創(chuàng)性、先進性以及推廣應(yīng)用的價值的分析。八、嘉獎對全縣優(yōu)秀教育科研成果每三年進展一次集中嘉獎。九、檔案治理l、爭論課題的資料由工程負責(zé)人歸檔?？蒲袡n案的建立是自課題爭論之日起，建立教育科研檔案積存袋，指定專人及收集、整理和保管，并定期檢查：應(yīng)當(dāng)歸檔的文件材料是否適時歸檔，確保材料完整、精準(zhǔn)、系統(tǒng)。凡應(yīng)歸檔的文件材料，要求格式統(tǒng)一、書寫材料標(biāo)準(zhǔn)、字跡清楚、裝訂乾凈，便于保管和查閱。2、課題完畢后，課題負責(zé)人應(yīng)在本單位檔案人員的引導(dǎo)下確定檔案的分類、編目、登記和進展必需的加工整理。3、歸檔材料的范圍：①打算選擇階段：調(diào)查報告、方案論證報告，立項申請報告和審批手續(xù)，課題申報表等。②爭論試驗階段：爭論工作中的各種原始記錄、照片、工作日記、爭論方案、爭論打算及修訂狀況、閱歷總結(jié)、教育教學(xué)效果的測試評價狀況、階段成果報告等。③總結(jié)鑒定階段：閱歷總結(jié)或爭論報告、成果報告、論文、專著，申請結(jié)題驗收鑒定的報告、鑒定〔評審〕會議記錄、驗收鑒定結(jié)論、證書等。④成果推廣應(yīng)用階段：成果推廣應(yīng)用狀況、教育教學(xué)效果、效益，信息反響等文件材料。⑤成果獲獎文件。⑥在評審、表揚優(yōu)秀成果時，應(yīng)將課題爭論的建檔、治理工作作3:仁海小學(xué)教科室、教育科研課題治理制度仁海小學(xué)教科室、教育科研課題治理制度一、目的、意義1、為保證我校教育科研工作的有效開展，促進教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，訂立本治理方法。2、有利于承受學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)，承受上級教研部門的業(yè)務(wù)治理和引導(dǎo)。3、“立足實踐，效勞教學(xué)”推動和開展本校的教育科研工作，有利于推動素養(yǎng)教育，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，有利于推動教育事業(yè)的進展，為學(xué)校教育科研工作供給保障。二、組織機構(gòu)及工作職責(zé)〔一〕組織機構(gòu)：教科室主任:z副主任：z成員：z〔二〕工作職責(zé):學(xué)校教科室工作職責(zé)搞好本校教育科研課題治理。學(xué)校教科室應(yīng)參照省、市、縣教育科研課題治理方法訂立出本校的教育科研治理方法。使本?？蒲姓n題工作落實，任務(wù)明確，保證課題順當(dāng)實施學(xué)校教科室應(yīng)大力營造學(xué)校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興?！钡囊庾R。同時，通過教育科研活動提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。吸取、運用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快轉(zhuǎn)化為教育效益。實在治理本校課題的爭論全過程，引導(dǎo)本校課題擔(dān)當(dāng)者有效的翻開工作，并為爭論工作的良好運作制造必需的條件。①學(xué)校教科室應(yīng)引導(dǎo)教師選好科研課題，并定期公布選題指南。②學(xué)校教科室應(yīng)引導(dǎo)課題組訂立課題爭論方案、開展課題爭論工作，以利本校各課題的有效運行。③引導(dǎo)并幫助課題組做好課題的階段總結(jié)、結(jié)題總結(jié)和成果總結(jié)。④每年年終對工作總結(jié)、專題論文、教改成果作出評審，決議等級并頒獎。對優(yōu)秀論文、總結(jié)、教改科研成果編撰成冊，作為資料與省內(nèi)外兄弟學(xué)校溝通。⑤對有重點實踐意義及理論意義的課題〔工程〕，教科室除幫助完善外，還應(yīng)呈報省市教委，推舉為普教科研資助金工程。組織本校教育理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，提高教師的教育科學(xué)爭論水平。教科室主任工作職責(zé)在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)思并訂立學(xué)校教科室工作的總體規(guī)劃,訂立學(xué)?？蒲泄ぷ鞔蛩慵罢n題治理方法，并引導(dǎo)實施,總結(jié)教科研工作閱歷,保證學(xué)校教育科研工作有序進展。組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結(jié)題驗收及評獎，實在治理本校課題爭論全過程。引導(dǎo)課題擔(dān)當(dāng)者有效地開展課題爭論，常常深入課題組，引導(dǎo)試驗開課、聽課、評課工作，和課題組教師一起爭論試驗狀況，幫助他們適時總結(jié)。為爭論工作的良好運作制造必需條件。組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)的教育理論，開呈現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，組織各課題組的教科研課題的研討和各類專題講座。提高教師的教育科學(xué)爭論水平。承受上級部門下達的爭論任務(wù)，幫助省、市、縣級課題在本校的實施和治理。不絕完善教科室規(guī)章制度,訂立教科研方面的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核,負責(zé)對課題結(jié)題的檢測、評估、鑒定工作，努力推廣試驗閱歷樂觀幫助教育處做好有關(guān)工作3.教科室成員工作職責(zé)教科室成員在教科室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展學(xué)校的教研、科研工作?？蒲蟹矫姊僮珜憣W(xué)校的科研工作打算和總結(jié)。在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，將一學(xué)期的認(rèn)真工作打算訂出，學(xué)期末寫出工作總結(jié)。②做好科研課題的治理工作。對每個課題的爭論過程要建立檔案，跟蹤治理，定時催促參與課題爭論的教師，撰寫階段總結(jié)和結(jié)題報告，并存入檔案中。定期召開課題爭論負責(zé)人會議，做好課題爭論的引導(dǎo)工作。③每學(xué)期要搞好科研論文的撰寫、評審、上報工作，樂觀幫助上級領(lǐng)部門，搞好課題爭論成果的鑒定、驗收工作，對有應(yīng)用價值的成果，適時進展推廣。④搞好學(xué)?？蒲胁牧系淖珜懝ぷ?。⑤收集各方面的教學(xué)科研信息。定期搞好學(xué)?！敖糖椤薄皩W(xué)情”調(diào)查，適時收集內(nèi)部的信息，承受“走出去、請進來”的方法，搜集外部的教學(xué)科研信息，適時為學(xué)校和教師供給教學(xué)科研信息。⑥做好學(xué)校教學(xué)科研材料的整理上報工作。教研方面①依照學(xué)校的教學(xué)爭論打算，適時為教育處供給教研材料。②加強對集體備課的檢查和調(diào)研。堅持做到周周檢查不連續(xù)，同時做到每期不少于三次的集體備課調(diào)研，并對檢查和調(diào)研狀況作好記錄，適時反響。③布置好常規(guī)檢查工作。對教師的備課簿、學(xué)案、聽課記錄、理論學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)及批改、集體備課記錄、單元檢測及分析、備課組的活動記錄等，做到不定時抽查和定時檢查相結(jié)合，每次檢查都要做好記錄，存入檔案。④依照教育處的要求布置好校級示范課、公開課、研討課的聽評，并記錄存檔。⑤每學(xué)期期末，做好教學(xué)科研活動的總結(jié)，寫好教學(xué)科研活動的書面材料。三、科研工作的組織1、結(jié)合我校教育工作實際，在上一級教育教研部門的治理和引導(dǎo)下，進展遠期、中期教育科研規(guī)劃，訂立我校學(xué)期、學(xué)年科研工作打算。2、訂立本?！督炭剖?、教育科研課題治理方法》。落實科研課題工作，保證教科室工作及各級科研課題順當(dāng)實施。3、大力宣揚，營造學(xué)校的科研氣氛，樹立“科研興教，科研興?！钡囊庾R，通過教育科研活動，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我?！皠?chuàng)立全國名?！钡恼w辦學(xué)目標(biāo)效勞。四、科研課題的治理1、成立各學(xué)科課題組。凡向?qū)W校及上一級科研部門申請課題爭論個人、集體均應(yīng)成立課題組。〔個人或集體可單獨爭論〕15〔個人爭論為主研者〕主研者必備條件；①總體學(xué)術(shù)思想與爭論方案或緊要創(chuàng)點的提出者、研制者；②緊要科學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律或改革方案的覺察、說明或訂立者；③關(guān)鍵性學(xué)術(shù)疑難問題或試驗、技術(shù)難點的緊要解決者；④的教育、教學(xué)方法的操，在本班或本班級探究具有創(chuàng)、開拓意識的工、實踐者。各課題組組長或副組長應(yīng)是主研者之一。課題組組長〔或個人爭論者〕職責(zé)是：①擔(dān)當(dāng)并參與課題的緊要爭論任務(wù)；②協(xié)調(diào)課題構(gòu)成員氣力，保障課題爭論打算順當(dāng)實施；③加強上下聯(lián)系；④打算決議爭論工作日程，有效使用課題爭論經(jīng)費。課題組〔或個人爭論者〕可以依據(jù)需要聘請爭論工作參謀或引導(dǎo)者。2、課題申報立項校級課題立項①學(xué)校教科室每學(xué)年依據(jù)上一級教育教學(xué)動態(tài)，結(jié)合本校特點，公布本學(xué)年課題爭論參考，供各學(xué)科教師選用。②課題組〔或個人爭論者〕向?qū)W校教科室提交書面申請，并填寫《仁海小學(xué)教育科研課題申請書》。③學(xué)校教科室對課題進展初審后提交學(xué)校行政審批后即為校級課題?？h〔市、省〕級課題立項由學(xué)校教科室在校級課題根