育人為本、德育為先辦學(xué)理念的學(xué)校制度

“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念果莊鎮(zhèn)小學(xué)多年來，學(xué)校始終把德育工作放在一切工作的首位,本著以人為“三個代表”重要思想為指導(dǎo),結(jié)實樹立“,留意實效”的觀念和科學(xué)的教“四有人”為目標(biāo),以深化素養(yǎng)教育為重點，以深化素養(yǎng)教育為重點,以愛國主義教育、心理安康教育為中,建立和完善德育治理制度,增加德育工作的針對性、主動性和實效性,營根底.一、對學(xué)校德育工作重要性的生疏加強對學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要,也是能為社會主義效勞，為人民效勞，培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的、德、智、體、美、勞全面進展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.學(xué)校是育人的特別地方，育人是一項系統(tǒng)工程，德育必需放在首位，必需把德育工作擺在學(xué)校的重要地位，抑制重智育、輕德育，重升學(xué)、輕素養(yǎng)，重結(jié)果、輕過程的思想。我校的進展印證一條清楚的進展軌跡:教學(xué)的成功來自德育教育的成功。我校為了使學(xué)校德育工作做出實效，做到以下幾點:1、領(lǐng)導(dǎo)的生疏是最關(guān)鍵的.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開拓創(chuàng)、高屋建瓴,,就提出：“學(xué)校會學(xué)生怎樣做人比教會學(xué)生學(xué)問更重要.學(xué)校成立了以教育處為中心的職能處室、年級組長、班主任及科任教師、等德育工作隊伍，構(gòu)建適合學(xué)校實際進展的德育體系,保證多渠道、多方位的德育教育途徑,營造和諧的德育育人環(huán)境。2、育智先育人首先學(xué)生要學(xué)會做人，其次才是學(xué)習(xí)。育人為本，德育為首。學(xué)校的根本職責(zé)是育人,學(xué)校的一切工作都是直接或間接為育人效勞，離開育人,學(xué)校工作就失去了靈魂和存在的意義，抓住了育人，就抓務(wù),讓學(xué)生學(xué)會做人與和諧進展，才是學(xué)校教育的頂級目標(biāo)。育人和育智的關(guān)系一個都不能減弱，成績是最現(xiàn)實的、最殘酷、最直接的東西。對我校來說，成績就是我們生存的資本，就是我們的生命，而德育是讓我們生命更有質(zhì)量，更有價值，更有榮耀。學(xué)問是育智的，文化是育人的，我們在進展學(xué)問育智時，強化了文化育人的功能。學(xué)?！安磺笕巳松龑W(xué)、但愿個個成‘人’”的育人理念，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的全面育人理念.3、教學(xué)活動要靠良好的教學(xué)秩序保證教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的根本途徑，學(xué)校德、智、體等各方面學(xué)成績，就必需有良好的教學(xué)秩序，教學(xué)活動要靠教學(xué)秩序來保證.學(xué)校要進展，要生存.如何進展？如何生存？是擺在我們面前的重要問題，而學(xué)校的教學(xué)要不斷進展的核心，就是必需建立一個穩(wěn)固的，布滿活力的,創(chuàng)型進展性的型教學(xué)秩序,以保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,促使學(xué)校一切工作都與時俱進。因此，構(gòu)建良好的教學(xué)秩序?qū)W工作要有一個良好的校風(fēng)，要有嚴明的紀律,在良好的、穩(wěn)定的、秩序下，學(xué)校能夠完成各項教學(xué)任務(wù),同時以教學(xué)過程為載體，強化了包括紀律在內(nèi)的德育工作.良好的教學(xué)秩序是一種動態(tài)的高效、進展的德育過程，很難想象一所教學(xué)秩序混亂的學(xué)校會有高質(zhì)量的教學(xué)，更談不上有良好的德育教育.二、創(chuàng)的德育理念.學(xué)校要進展，要有先進的辦學(xué)理念，做好學(xué)生德育工作，要有先進的德育理念。在學(xué)習(xí)、實踐、探究中，我們不斷深化對德育理念的生疏，從四個方面形成了學(xué)生工作德育理念。1、必需樹立以人為本、以生為本的德育理念，敬重人的進展，敬重人的尊嚴?！耙匀藶楸尽熬褪且匀说倪M展為本。都要做到敬重人的進展，敬重人的尊嚴，努力做到以人為本，與人為善，與人同樂，做到為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生。尊崇共性，弘揚人本，育德育智,健體健心。“讓人人都得到進展”是果莊中心小學(xué)最根本辦學(xué)理諧進展的需要和社會進展需要的協(xié)調(diào)統(tǒng)一.學(xué)生是學(xué)校的主體，德育要以學(xué)生為本，就是要認清學(xué)生既是德育的對象，也是德育的主題,正值作有血有肉的人來對待，敬重理解他們、關(guān)心疼惜他們，指導(dǎo)他育局面。2、構(gòu)建和完善創(chuàng)、多元、人性化的校園文化校園文化是一所學(xué)校獨特的精神面貌,是一種環(huán)境教育力氣。校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要載體，校園文化是學(xué)校教育思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)意志的總和.文化建校是學(xué)校建設(shè)的最高層次。對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力，增進學(xué)生身心安康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成.經(jīng)過短短的五年的探究實踐，“三個代表”重要思想為指針,師生，用風(fēng)格高雅的校園環(huán)境熏陶師生,以豐富多彩的校園文化活動塑造師生。構(gòu)建和完善創(chuàng)、多元、人性化的校園文化。創(chuàng)的文化讓校園布滿勃勃生氣，處處有日月異的制造,人人有制造的沖動和體驗，多元的文化讓校園伸展精神自由,讓不同的共性、不同的行為參與意識、競爭意識、創(chuàng)意識和實踐意識.環(huán)境的溶化和感染的力氣是提高德育實效性的一個有效的基石。①環(huán)境熏陶一個方面。良好的校園可以消遣身心、凈化心靈、陶冶情操、促進文明，可以煥發(fā)激情、催人奮進.②校風(fēng)感染校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是長期的行為，在不斷地學(xué)習(xí)、生活過程中，抑制不良行為習(xí)慣，訂正錯誤在安康向上、文明博愛、開拓進取的校園氣氛中去學(xué)習(xí)。每一位家長.所以有良好的校風(fēng)才能留住學(xué)生，吸引學(xué)生來就讀，促進學(xué)校的進展。我校一年一大步，實現(xiàn)了跨越式的進展，得益于我校已形成了“文明守紀、團結(jié)奮進”的良好校風(fēng)。③活動影響,學(xué)校有打算地開展.每周第一天早晨的升旗儀式，學(xué)校都要選出上一周值周成績較高的班級作為升旗班級,班級選出優(yōu)秀同學(xué)做為升旗手，參與升旗儀式，還有國旗下獻辭，培育學(xué)生的愛國主義、集體主義、增加同學(xué)的榮譽感、責(zé)任感；每日的升降國旗,同學(xué)們只要聽到升降旗的曲子,師生們都會靜靜地站立，行注目禮，這個場面已成為一個的景觀,象征愛國主義教育已深入人心；我校每年都要組織一次成人儀式，利用這些特別的活動，教育學(xué)生，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀?！耙晕一鸺t青春，建設(shè)錦繡中華.以我壯志激情，制造嶄將來?！背浞直磉_了學(xué)生們在十八歲成人之際，立志成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民的心聲；每一年都要搞一次大型的藝術(shù)節(jié)活動，形式多種多樣，每年都有創(chuàng)，每年都有意，有書法、繪畫、作文、體育活動,還有文藝表演，在這里學(xué)生可以盡情發(fā)揚共性，感受成才之樂、暢談人生抱負向往奇特將來； 校園文化是學(xué)校教育的一個重要組成局部,是素養(yǎng)教育的重要載體.它像春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲“,更像清爽的空氣，讓人心曠神怡，精神興奮。3、親和力是實施德育的橋梁古人說“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的敬重信任感的根底.教師只有敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，悉心塑造師表品德和綜合素養(yǎng),不斷提升自己的親和力，才能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生共性進展的需要。敬重學(xué)生的共性，創(chuàng)設(shè)公平寬松的情境；放下架子以一個有血有的人格、敬重學(xué)生的興趣愛好、開掘?qū)W生制造的潛能。既使是犯錯誤.無論是什么樣的錯誤,都是讓學(xué)生坐著，心平氣和地和他談心,使其心悅誠服的承受教育。包括被學(xué)校嚴峻處,以育學(xué)生、感染學(xué)生。教師要以高尚情操和人格,以優(yōu)良的德行吸引學(xué)名人所說：教師的人格是教育工作的一切。對學(xué)生來說，教師的人格“潤滑劑”，是促進學(xué)校教育的“試金石”，教師的親和力是教書育人環(huán)境中的一股清泉,它是自然表現(xiàn),不應(yīng)有半點粉飾偽裝、矯揉造作;教師的親和力是學(xué)校育人環(huán)境中一道亮麗的風(fēng)景。4、嚴與愛的有機結(jié)合愛是教師職業(yè)道德的核心。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛，就是對學(xué)生的慈母的關(guān)心、疼惜。師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和鼓勵，對學(xué)生的成長和進:嚴師出高徒.“教不嚴，師之惰”嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到進展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴,更不是摧殘學(xué)生身心安康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生或隨便指責(zé)學(xué)生，依據(jù)實際狀況，嚴中有寬容，嚴中有彈性，這就是對學(xué)生“盡其所長、恕其所短”，決不能由于一點過失而讓學(xué)生在批判中抬不起頭來。假設(shè)一味嚴,不留絲毫余地,學(xué)生往往難以承受,簡潔形成師生的對立或口服心不服,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。做到嚴中有愛、嚴中有情、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對教師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為根底,愛以嚴為前提，只有嚴與愛有機的結(jié)合起來,愛而不縱，嚴目的。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露.三、制度建設(shè)”，在的環(huán)境下，學(xué)校需要合理的德育制度標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生,需要進展各項道德制度建設(shè)，需要培育學(xué)生對德育制度和德育觀點的敬重，因此，依據(jù)學(xué)校實際,以人為本，依照教育政策法規(guī)制定、健全學(xué)校治理規(guī)章制度。1,40余項治理制度。2、堅持貫徹各項規(guī)章制度、有令則行。堅持循序漸進、持之以育,它是轉(zhuǎn)變?nèi)说牟涣夹袨榱?xí)慣的事，常常消滅反復(fù)，必需反復(fù)地工作,堅持常常、反復(fù)指導(dǎo)、不斷提高.四、德育隊伍的建設(shè)學(xué)校德育工作的實施.我校在進展的過程，留意德育隊伍的建設(shè),建立一支包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處成員、團隊干部、年級組長、班主任在內(nèi)的德育工作骨干隊伍。1、少年宮、教育處是我校的德育教育中心，他們具有悄悄無聞的敬業(yè)精神,他們常常犧牲休息時間加班加點工作；他們具有開拓進取的創(chuàng)意識,社會在進展,人們的思維意識在發(fā)生變化，教育理念和教育的思維也在發(fā)生變化，他們不斷學(xué)習(xí)，充實自己的理論素養(yǎng)，他們擁有肯定的治理力量和治理藝術(shù)。是我校的德育工作的骨干。2,班主任自身的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)、責(zé)任心和使命感,對于班集體建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成進步展,為班主任供給優(yōu)良,教育教學(xué)成績格外突出，為我校爭光,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的全都好評，為我校的德育工作的進展作出了自己的奉獻.3、我校樂觀培育學(xué)生干部參與學(xué)校的治理，充分發(fā)揮學(xué)生干部助手的作用.大隊委負責(zé)檢查和監(jiān)視學(xué)校教學(xué)樓和宿舍樓的紀律和衛(wèi),全天干凈，物見其色。呈現(xiàn)了校園內(nèi)外干凈清爽、學(xué)生紀律秩序井然、師生關(guān)系和諧融洽、文明禮貌蔚然成風(fēng)、一派生氣盎然的景象.4,也是德育教育的主要陣地.抓學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，使德育工作與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合,發(fā),在科學(xué)問的同時，思想上得到教育和啟迪，并養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，充分發(fā)揮課堂德育教育主陣地的作用。五、成功的閱歷1、對德育教育有高度的生疏學(xué)校要進展,要生存，就必需把德育工作擺在學(xué)校的重要地位，放在一切工作的首位.領(lǐng)導(dǎo)的生疏是最關(guān)鍵的，任何一項工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是難以做好的.留意非智力因素的培育，智力因素要靠非智力的因素支配和牽動。學(xué)校的根本職責(zé)是育人，育智先育人。育人為本,德育為首。良好的教學(xué)要靠和諧的秩序做保證。2、必需有與時俱進的德育理念“只有想不到,沒有做不到”,制約學(xué)校進展的瓶頸，不是建校晚、教學(xué)觀和德育觀，樹立以人為本、以生為本的德育理念；敬重人的進展、敬重人的尊嚴；構(gòu)建和完善創(chuàng)、多員、人性化的校園文化，用;嚴與愛的有機結(jié)合，嚴以愛為根底，愛以嚴為前提，嚴中有愛，愛而不縱的德育進展觀,3、必需健全和完善的德育制度,.做到有章可循，有法可依。4、必需以創(chuàng)、多元、人性化的校園文化建設(shè)為載體生。培育學(xué)生的參與意識、競爭意識、創(chuàng)意識和實踐意識.5、必需擁有一支銳意進取、悄悄奉獻、大膽創(chuàng)德育骨干隊伍，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,強化他們的德育工作的自覺意識。6、必需強化德育治理德育的實施不能在形式上，不能在口頭上，而要落實到實處，落實到具