喜洋洋教案含反思

喜洋洋教案含反思喜洋洋教案含反思喜洋洋教案含反思喜洋洋教案含反思1活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、嘗試運用“目測數(shù)群，接著數(shù)“的方法進展數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。1、嘗試運用“目測數(shù)群，接著數(shù)“的方法進展數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。2、樂觀參與數(shù)活動，情愿與同伴共享數(shù)數(shù)閱歷。2、樂觀參與數(shù)活動，情愿與同伴共享數(shù)數(shù)閱歷。3、進展目測力、推斷力。3、進展目測力、推斷力。4、情愿參與活動，體驗成功后的樂趣。4、情愿參與活動，體驗成功后的樂趣。活動預(yù)備：活動預(yù)備：PPTPPT活動過程：活動過程：一、懶羊羊一、懶羊羊VS暖羊羊。--探究覺察的數(shù)數(shù)方法。--探究覺察的數(shù)數(shù)方法。1、鼓舞幼兒看清楚，數(shù)正確，并比較多少。1、鼓舞幼兒看清楚，數(shù)正確，并比較多少?！裰攸c關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法?！裰攸c關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹。3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹。誰種得少。誰種得少。VSVS多少。多少。1、鼓舞幼兒觀看畫面，嘗試圈出一局部，接著數(shù)完全部?！矀€別幼兒操作〕1、鼓舞幼兒觀看畫面，嘗試圈出一局部，接著數(shù)完全部?！矀€別幼兒操作〕2、幼兒操作，教師巡回觀看，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。2、幼兒操作，教師巡回觀看，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。3、共享并驗證。3、共享并驗證。鼓鼓掌。鼓鼓掌。三、為迷宮樹林貼標(biāo)記。三、為迷宮樹林貼標(biāo)記。1、村長覺得我們都格外厲害，想讓我們幫個忙，你們情愿1、村長覺得我們都格外厲害，想讓我們幫個忙，你們情愿嗎？〔交代任務(wù)〕嗎？〔交代任務(wù)〕2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。及不同特征進展目測一局部并接著數(shù)。及不同特征進展目測一局部并接著數(shù)。3、溝通驗證，明確樹林迷宮的安全路線。3、溝通驗證，明確樹林迷宮的安全路線。四、玩耍--穿越迷宮樹林。四、玩耍--穿越迷宮樹林。活動反思：活動反思：目標(biāo)。目標(biāo)。能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。通過了解中班幼兒書閱歷以后，我覺察孩子們都能運用手口全都點數(shù)的方法數(shù)清10以內(nèi)的能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。通過了解中班幼兒書閱歷以后，我覺察孩子們都能運用手口全都點數(shù)的方法數(shù)清10以內(nèi)的〔其加法等做鋪墊。加法等做鋪墊。而不應(yīng)一味追求選材的亮點。教學(xué)。教學(xué)。1、在操作中學(xué)習(xí)。1、在操作中學(xué)習(xí)。11這樣的差異，更是應(yīng)思考如何回應(yīng)這樣的差異。有兩種解決的途徑：有兩種解決的途徑：〔1〕對于力量弱的幼兒，可以讓他們先行一步，積存一些相關(guān)的閱歷，再來參與集體學(xué)習(xí)，確保他的集體學(xué)習(xí)更有效。〔1〕對于力量弱的幼兒，可以讓他們先行一步，積存一些相關(guān)的閱歷，再來參與集體學(xué)習(xí)，確保他的集體學(xué)習(xí)更有效?！?〕對于力量弱的孩子，在接下去的個別化學(xué)習(xí)中，教師要加強關(guān)注?！?〕對于力量弱的孩子，在接下去的個別化學(xué)習(xí)中，教師要加強關(guān)注。2、在共享中學(xué)習(xí)。2、在共享中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。三、活動后的跟進--基于幼兒的目標(biāo)達成來延長活動。三、活動后的跟進--基于幼兒的目標(biāo)達成來延長活動。梳理閱歷。梳理閱歷。喜洋洋教案含反思喜洋洋教案含反思2活動目的：活動目的：1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的構(gòu)造和性質(zhì)；2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的構(gòu)造和性質(zhì)；3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4、在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。4、在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：圖片、磁帶、錄音機。圖片、磁帶、錄音機?；顒舆^程：活動過程：一、開頭局部一、開頭局部1、在教師帶著下聽音樂，開心地進場。1、在教師帶著下聽音樂，開心地進場。2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。二、根本局部二、根本局部11快、美麗)。2、請幼兒完整賞識樂曲，并爭論有幾段。2、請幼兒完整賞識樂曲，并爭論有幾段。3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。4、幼兒賞識音樂，聽到一樣的樂段就拿出一樣的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。4、幼兒賞識音樂，聽到一樣的樂段就拿出一樣的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。5、教師小結(jié)樂曲的構(gòu)造和性質(zhì)。5、教師小結(jié)樂曲的構(gòu)造和性質(zhì)。6、出示圖片，幼兒邊賞識音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。6、出示圖片，幼兒邊賞識音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。7、分段賞識第一段和其次段音樂，請幼兒想象音樂形象，7、分段賞識第一段和其次段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現(xiàn)出來。并用動作表現(xiàn)出來。8、完整地賞識音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。8、完整地賞識音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊賞識音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊賞識音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。三、完畢局部三、完畢局部1、賞識音樂；1、賞識音樂；2、幼兒有禮貌地和教師再見。2、幼兒有禮貌地和教師再見。反思：反思：音樂賞識對于培育幼兒的審美力量有著獨特的教育作用是ABA音樂賞識對于培育幼兒的審美力量有著獨特的教育作用是ABA的構(gòu)造形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美力量。視聽結(jié)合的進展音樂教育，使其到達了預(yù)期的教學(xué)效果。視聽結(jié)合的進展音樂教育，使其到達了預(yù)期的教學(xué)效果。喜洋洋教案含反思喜洋洋教案含反思3活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進一步生疏音樂ABA的構(gòu)造，1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進一步生疏音樂ABA的構(gòu)造，感受樂曲喜洋洋的心情。2、在把握身體動作的根底上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。2、在把握身體動作的根底上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的歡快。3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的歡快。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡快。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡快。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：11、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。2、幼兒座位排成馬蹄形。2、幼兒座位排成馬蹄形。3、教師帶著值日生在課前擺放樂器在椅子下面。3、教師帶著值日生在課前擺放樂器在椅子下面。雙響筒。雙響筒?；顒舆^程：活動過程：雞宰鴨》雞宰鴨》二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！22A〔如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手〕33B抖動作。三、完整練習(xí)身體動作。三、完整練習(xí)身體動作。1、教師帶著幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。1、教師帶著幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。1、組織幼兒爭論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。1、組織幼兒爭論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。2、教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。2、教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。五、學(xué)習(xí)配器方法五、學(xué)習(xí)配器方法1、教師〔出示四種樂器〕：這是什么？可以怎樣演奏？1、教師〔出示四種樂器〕：這是什么？可以怎樣演奏？2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進展徒手演奏練習(xí)。引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進展徒手演奏練習(xí)。七、幼兒看指揮進展打擊樂器演奏。七、幼兒看指揮進展打擊樂器演奏。1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器?；顒臃此迹夯顒臃此迹海烧n件，運用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的”難點，讓孩子受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子