《快速跑》教學(xué)設(shè)計

《快速跑》教學(xué)設(shè)計〔《快速跑》教學(xué)設(shè)計〔5〕《快速跑》教學(xué)設(shè)計1【設(shè)計思想】【設(shè)計思想】【教學(xué)目標】【教學(xué)目標】態(tài)投入學(xué)練中，并在活動中把握快速跑的方法。態(tài)投入學(xué)練中，并在活動中把握快速跑的方法?！緦滩牡纳琛俊緦滩牡纳琛靠焖俦捡Y的根本姿勢。本節(jié)課關(guān)心教材設(shè)計了仿照狗熊走的游敢于表現(xiàn)的精神?？焖俦捡Y的根本姿勢。本節(jié)課關(guān)心教材設(shè)計了仿照狗熊走的游敢于表現(xiàn)的精神。【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】自然地邁開步伐向前快跑。自然地邁開步伐向前快跑?！窘虒W(xué)難點】【教學(xué)難點】抑制因力求跑快而動作僵硬變形。抑制因力求跑快而動作僵硬變形?！窘鉀Q重、難點的措施】【解決重、難點的措施】突出重點突出重點1、用“仿照交通工具”〔開飛機、開火車、開汽車〕的游1、用“仿照交通工具”〔開飛機、開火車、開汽車〕的游2、設(shè)置題為“春游”為主教材的傳授局部，由“讓我的彩2、設(shè)置題為“春游”為主教材的傳授局部，由“讓我的彩節(jié)中，穩(wěn)固跑的動作方法。節(jié)中，穩(wěn)固跑的動作方法。突破難點突破難點1、用正確、秀麗的示范動作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、用正確、秀麗的示范動作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)輕松、秀麗的教學(xué)情境。2、創(chuàng)設(shè)輕松、秀麗的教學(xué)情境。3、“我讓春風(fēng)親親臉”讓學(xué)生以一種快活的心情體驗完整的快速跑動作方法。3、“我讓春風(fēng)親親臉”讓學(xué)生以一種快活的心情體驗完整的快速跑動作方法。5、教學(xué)中強調(diào)遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則。5、教學(xué)中強調(diào)遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則。【教學(xué)預(yù)備】【教學(xué)預(yù)備】【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】趣，使其主動參與到體育活動中。教學(xué)過程設(shè)計如下。趣，使其主動參與到體育活動中。教學(xué)過程設(shè)計如下。游”的情境，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。游”的情境，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。的正確跑。由淺入深，層層推動。的正確跑。由淺入深，層層推動。教育。教育?！犊焖倥堋方虒W(xué)設(shè)計《快速跑》教學(xué)設(shè)計2一、情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入教師活動：教師活動：1、教師組織玩耍換物接力跑，講解玩耍的放方法和規(guī)章。1、教師組織玩耍換物接力跑，講解玩耍的放方法和規(guī)章。2、請同學(xué)布置場地和把握賽跑的距離。2、請同學(xué)布置場地和把握賽跑的距離。3、邀請一組同學(xué)一起完成一次玩耍。3、邀請一組同學(xué)一起完成一次玩耍。4、教師組織進展玩耍。4、教師組織進展玩耍。5、進展小結(jié)，指出存在的錯誤好連續(xù)進展玩耍。5、進展小結(jié)，指出存在的錯誤好連續(xù)進展玩耍。學(xué)生活動：學(xué)生活動：1、認真的聽教師對玩耍的方法和規(guī)章的講解。1、認真的聽教師對玩耍的方法和規(guī)章的講解。2、布置好場地讓自己在自己力氣范圍內(nèi)快活的完成玩耍。2、布置好場地讓自己在自己力氣范圍內(nèi)快活的完成玩耍。3、進展玩耍時盡自己最大的力氣與同伴完成玩耍。3、進展玩耍時盡自己最大的力氣與同伴完成玩耍。4、在玩耍中要準時的訂正存在的錯誤。4、在玩耍中要準時的訂正存在的錯誤。組織：以四列橫隊完成玩耍。組織：以四列橫隊完成玩耍。重點：用前腳掌著地，樂觀擺臂，加快步頻。重點：用前腳掌著地，樂觀擺臂，加快步頻。難點：在跑的速度到達最快的時候仍能保持動作。難點：在跑的速度到達最快的時候仍能保持動作。教師活動：教師活動：1、教師組織學(xué)生做一些預(yù)備活動。原地的擺臂和行進見、的動作好。1、教師組織學(xué)生做一些預(yù)備活動。原地的擺臂和行進見、的動作好。22、組織30米的放松跑讓同學(xué)體會正確的動作。3、進展的快速跑，在跑的過程中要堅持正確的動作。3、進展的快速跑，在跑的過程中要堅持正確的動作。學(xué)生活動：學(xué)生活動：1、認真的作好預(yù)備活動讓自己進入最正確的奔馳狀態(tài)。1、認真的作好預(yù)備活動讓自己進入最正確的奔馳狀態(tài)。2、在放松跑的過程中體會正確動作所帶來的奔馳快感。2、在放松跑的過程中體會正確動作所帶來的奔馳快感。33、盡力的完成50米快速練習(xí)。《快速跑》教學(xué)設(shè)計《快速跑》教學(xué)設(shè)計3一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想共同體驗成功帶來的歡快。共同體驗成功帶來的歡快。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析的樂趣、身心愉悅！的樂趣、身心愉悅！三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標1、使學(xué)生能區(qū)分站立式和蹲距式起跑的姿勢，并了解途中跑中擺臂、腿的后蹬對提高跑速度的作用。1、使學(xué)生能區(qū)分站立式和蹲距式起跑的姿勢，并了解途中跑中擺臂、腿的后蹬對提高跑速度的作用。2、通過本課教學(xué)使學(xué)生初步把握“站立式”起跑姿勢和途中跑中擺臂〔前后擺臂〕90%以2、通過本課教學(xué)使學(xué)生初步把握“站立式”起跑姿勢和途中跑中擺臂〔前后擺臂〕90%以80%以上的學(xué)生能在練習(xí)中做出正確的擺素養(yǎng)。3、鼓舞學(xué)生樂觀參與練習(xí)，培育學(xué)生相互合作的力氣，增強團隊意識3、鼓舞學(xué)生樂觀參與練習(xí)，培育學(xué)生相互合作的力氣，增強團隊意識四、教材分析四、教材分析又能使其體驗到成功的喜悅與歡快。又能使其體驗到成功的喜悅與歡快。五、教學(xué)重、難點五、教學(xué)重、難點重點：站立式起跑姿勢、途中跑中擺臂重點：站立式起跑姿勢、途中跑中擺臂難點：途中跑中擺臂、腿的后蹬前抬難點：途中跑中擺臂、腿的后蹬前抬六、設(shè)計思路六、設(shè)計思路本活動力氣得到充分進展，以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。本活動力氣得到充分進展，以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。七、教學(xué)特色七、教學(xué)特色1、玩?；慕虒W(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、玩?；慕虒W(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、遵循運動技能的形成規(guī)律，從易到難，從泛化到分化到穩(wěn)固過程2、遵循運動技能的形成規(guī)律，從易到難，從泛化到分化到穩(wěn)固過程3、輕松快活、安全、和諧的師生關(guān)系3、輕松快活、安全、和諧的師生關(guān)系《快速跑》教學(xué)設(shè)計《快速跑》教學(xué)設(shè)計4一、教材分析一、教材分析200二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)興趣，努力提高動作質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣，努力提高動作質(zhì)量。三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標1、學(xué)問目標：提高學(xué)生快速奔馳和快速反響的力氣；1、學(xué)問目標：提高學(xué)生快速奔馳和快速反響的力氣；2、技能目標：進展學(xué)生的身體素養(yǎng)，培育速率感；2、技能目標：進展學(xué)生的身體素養(yǎng)，培育速率感；3、情感目標：培育學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)3、情感目標：培育學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)四、教學(xué)重點難點四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：聽到命令能快速起動；教學(xué)重點：聽到命令能快速起動；教學(xué)難點：蹬地快速有力。教學(xué)難點：蹬地快速有力?！犊焖倥堋方虒W(xué)設(shè)計《快速跑》教學(xué)設(shè)計5一、指導(dǎo)思想與設(shè)計理念一、指導(dǎo)思想與設(shè)計理念到情感教育。到情感教育。二、教材分析二、教材分析快速奔馳力氣是人體根本的`運功技能，也是初中最重要的姿勢的根底之上，解決步頻和步幅的教學(xué)重點。教學(xué)重點：步頻和步幅教學(xué)難點：上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作快速奔馳力氣是人體根本的`運功技能，也是初中最重要的姿勢的根底之上，解決步頻和步幅的教學(xué)重點。教學(xué)重點：步頻和步幅教學(xué)難點：上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、設(shè)計思路四、設(shè)計思路學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。1、導(dǎo)入與預(yù)備階段：教師通過一段關(guān)于消防員的描述，鼓離的追趕跑讓學(xué)生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。1、導(dǎo)入與預(yù)備階段：教師通過一段關(guān)于消防員的描述，鼓離的追趕跑讓學(xué)生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。2、體驗與探討階段：〔軍事訓(xùn)練〕教師在帶著學(xué)生進展幾某一糧庫著火完成救災(zāi)任務(wù)。2、體驗與探討階段：〔軍事訓(xùn)練〕教師在帶著學(xué)生進展幾某一糧庫著火完成救災(zāi)任務(wù)。任務(wù)一：搶救傷員〔背人接力賽，〕，任務(wù)一：搶救傷員〔背人接力賽，〕，任務(wù)二：轉(zhuǎn)移糧食〔抱實心球接力〕，任務(wù)二：轉(zhuǎn)移糧食〔抱實心球接力〕，任務(wù)三：鋪設(shè)水管〔手推車輪接力賽〕。任務(wù)三：鋪設(shè)水管〔手推車輪接力賽〕。3、拓展與延長階段：教