《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)〔《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)〔5〕《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1【設(shè)計(jì)思想】【設(shè)計(jì)思想】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】態(tài)投入學(xué)練中，并在活動(dòng)中把握快速跑的方法。態(tài)投入學(xué)練中，并在活動(dòng)中把握快速跑的方法?！緦?duì)教材的生疏】【對(duì)教材的生疏】快速奔馳的根本姿勢(shì)。本節(jié)課關(guān)心教材設(shè)計(jì)了仿照狗熊走的游敢于表現(xiàn)的精神?？焖俦捡Y的根本姿勢(shì)。本節(jié)課關(guān)心教材設(shè)計(jì)了仿照狗熊走的游敢于表現(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】自然地邁開步伐向前快跑。自然地邁開步伐向前快跑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】抑制因力求跑快而動(dòng)作僵硬變形。抑制因力求跑快而動(dòng)作僵硬變形?！窘鉀Q重、難點(diǎn)的措施】【解決重、難點(diǎn)的措施】突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)1、用“仿照交通工具”〔開飛機(jī)、開火車、開汽車〕的游1、用“仿照交通工具”〔開飛機(jī)、開火車、開汽車〕的游2、設(shè)置題為“春游”為主教材的傳授局部，由“讓我的彩2、設(shè)置題為“春游”為主教材的傳授局部，由“讓我的彩節(jié)中，穩(wěn)固跑的動(dòng)作方法。節(jié)中，穩(wěn)固跑的動(dòng)作方法。突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)1、用正確、秀麗的示范動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、用正確、秀麗的示范動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)輕松、秀麗的教學(xué)情境。2、創(chuàng)設(shè)輕松、秀麗的教學(xué)情境。3、“我讓春風(fēng)親親臉”讓學(xué)生以一種快活的心情體驗(yàn)完整的快速跑動(dòng)作方法。3、“我讓春風(fēng)親親臉”讓學(xué)生以一種快活的心情體驗(yàn)完整的快速跑動(dòng)作方法。5、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則。5、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則?！窘虒W(xué)預(yù)備】【教學(xué)預(yù)備】【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】趣，使其主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下。趣，使其主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下。游”的情境，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。游”的情境，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。的正確跑。由淺入深，層層推動(dòng)。的正確跑。由淺入深，層層推動(dòng)。教育。教育?！犊焖倥堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：1、教師組織玩耍換物接力跑，講解玩耍的放方法和規(guī)章。1、教師組織玩耍換物接力跑，講解玩耍的放方法和規(guī)章。2、請(qǐng)同學(xué)布置場(chǎng)地和把握賽跑的距離。2、請(qǐng)同學(xué)布置場(chǎng)地和把握賽跑的距離。3、邀請(qǐng)一組同學(xué)一起完成一次玩耍。3、邀請(qǐng)一組同學(xué)一起完成一次玩耍。4、教師組織進(jìn)展玩耍。4、教師組織進(jìn)展玩耍。5、進(jìn)展小結(jié)，指出存在的錯(cuò)誤好連續(xù)進(jìn)展玩耍。5、進(jìn)展小結(jié)，指出存在的錯(cuò)誤好連續(xù)進(jìn)展玩耍。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)真的聽教師對(duì)玩耍的方法和規(guī)章的講解。1、認(rèn)真的聽教師對(duì)玩耍的方法和規(guī)章的講解。2、布置好場(chǎng)地讓自己在自己力氣范圍內(nèi)快活的完成玩耍。2、布置好場(chǎng)地讓自己在自己力氣范圍內(nèi)快活的完成玩耍。3、進(jìn)展玩耍時(shí)盡自己最大的力氣與同伴完成玩耍。3、進(jìn)展玩耍時(shí)盡自己最大的力氣與同伴完成玩耍。4、在玩耍中要準(zhǔn)時(shí)的訂正存在的錯(cuò)誤。4、在玩耍中要準(zhǔn)時(shí)的訂正存在的錯(cuò)誤。組織：以四列橫隊(duì)完成玩耍。組織：以四列橫隊(duì)完成玩耍。重點(diǎn)：用前腳掌著地，樂(lè)觀擺臂，加快步頻。重點(diǎn)：用前腳掌著地，樂(lè)觀擺臂，加快步頻。難點(diǎn)：在跑的速度到達(dá)最快的時(shí)候仍能保持動(dòng)作。難點(diǎn)：在跑的速度到達(dá)最快的時(shí)候仍能保持動(dòng)作。教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：1、教師組織學(xué)生做一些預(yù)備活動(dòng)。原地的擺臂和行進(jìn)見(jiàn)、的動(dòng)作好。1、教師組織學(xué)生做一些預(yù)備活動(dòng)。原地的擺臂和行進(jìn)見(jiàn)、的動(dòng)作好。22、組織30米的放松跑讓同學(xué)體會(huì)正確的動(dòng)作。3、進(jìn)展的快速跑，在跑的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的動(dòng)作。3、進(jìn)展的快速跑，在跑的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)真的作好預(yù)備活動(dòng)讓自己進(jìn)入最正確的奔馳狀態(tài)。1、認(rèn)真的作好預(yù)備活動(dòng)讓自己進(jìn)入最正確的奔馳狀態(tài)。2、在放松跑的過(guò)程中體會(huì)正確動(dòng)作所帶來(lái)的奔馳快感。2、在放松跑的過(guò)程中體會(huì)正確動(dòng)作所帶來(lái)的奔馳快感。33、盡力的完成50米快速練習(xí)?！犊焖倥堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想共同體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡快。共同體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡快。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析的樂(lè)趣、身心愉悅！的樂(lè)趣、身心愉悅！三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能區(qū)分站立式和蹲距式起跑的姿勢(shì)，并了解途中跑中擺臂、腿的后蹬對(duì)提高跑速度的作用。1、使學(xué)生能區(qū)分站立式和蹲距式起跑的姿勢(shì)，并了解途中跑中擺臂、腿的后蹬對(duì)提高跑速度的作用。2、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生初步把握“站立式”起跑姿勢(shì)和途中跑中擺臂〔前后擺臂〕90%以2、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生初步把握“站立式”起跑姿勢(shì)和途中跑中擺臂〔前后擺臂〕90%以80%以上的學(xué)生能在練習(xí)中做出正確的擺素養(yǎng)。3、鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與練習(xí)，培育學(xué)生相互合作的力氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)3、鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參與練習(xí)，培育學(xué)生相互合作的力氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)四、教材分析四、教材分析又能使其體驗(yàn)到成功的喜悅與歡快。又能使其體驗(yàn)到成功的喜悅與歡快。五、教學(xué)重、難點(diǎn)五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：站立式起跑姿勢(shì)、途中跑中擺臂重點(diǎn)：站立式起跑姿勢(shì)、途中跑中擺臂難點(diǎn)：途中跑中擺臂、腿的后蹬前抬難點(diǎn)：途中跑中擺臂、腿的后蹬前抬六、設(shè)計(jì)思路六、設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)力氣得到充分進(jìn)展，以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。本活動(dòng)力氣得到充分進(jìn)展，以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。七、教學(xué)特色七、教學(xué)特色1、玩?；慕虒W(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、玩?；慕虒W(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、遵循運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，從易到難，從泛化到分化到穩(wěn)固過(guò)程2、遵循運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，從易到難，從泛化到分化到穩(wěn)固過(guò)程3、輕松快活、安全、和諧的師生關(guān)系3、輕松快活、安全、和諧的師生關(guān)系《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析一、教材分析200二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：提高學(xué)生快速奔馳和快速反響的力氣；1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：提高學(xué)生快速奔馳和快速反響的力氣；2、技能目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，培育速率感；2、技能目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，培育速率感；3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聽到命令能快速起動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：聽到命令能快速起動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn)：蹬地快速有力。教學(xué)難點(diǎn)：蹬地快速有力?！犊焖倥堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念到情感教育。到情感教育。二、教材分析二、教材分析快速奔馳力氣是人體根本的`運(yùn)功技能，也是初中最重要的姿勢(shì)的根底之上，解決步頻和步幅的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：步頻和步幅教學(xué)難點(diǎn)：上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作快速奔馳力氣是人體根本的`運(yùn)功技能，也是初中最重要的姿勢(shì)的根底之上，解決步頻和步幅的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：步頻和步幅教學(xué)難點(diǎn)：上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、設(shè)計(jì)思路四、設(shè)計(jì)思路學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。1、導(dǎo)入與預(yù)備階段：教師通過(guò)一段關(guān)于消防員的描述，鼓離的追趕跑讓學(xué)生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。1、導(dǎo)入與預(yù)備階段：教師通過(guò)一段關(guān)于消防員的描述，鼓離的追趕跑讓學(xué)生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。2、體驗(yàn)與探討階段：〔軍事訓(xùn)練〕教師在帶著學(xué)生進(jìn)展幾某一糧庫(kù)著火完成救災(zāi)任務(wù)。2、體驗(yàn)與探討階段：〔軍事訓(xùn)練〕教師在帶著學(xué)生進(jìn)展幾某一糧庫(kù)著火完成救災(zāi)任務(wù)。任務(wù)一：搶救傷員〔背人接力賽，〕，任務(wù)一：搶救傷員〔背人接力賽，〕，任務(wù)二：轉(zhuǎn)移糧食〔抱實(shí)心球接力〕，任務(wù)二：轉(zhuǎn)移糧食〔抱實(shí)心球接力〕，任務(wù)三：鋪設(shè)水管〔手推車輪接力賽〕。任務(wù)三：鋪設(shè)水管〔手推車輪接力賽〕。3、拓展與延長(zhǎng)階段：教