【必備】幼兒園中班科學教案范文集合5篇

1/1【必備】幼兒園中班科學教案范文集合5篇

【必備】幼兒園中班科學教案范文集合5篇

作為一名教職工，有必要進行細致的教案預(yù)備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應(yīng)當怎么寫教案呢？以下是我整理的幼兒園中班科學教案5篇，歡迎閱讀與保藏。

幼兒園中班科學教案篇1

教學目標

（1）、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案。

（2）、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學習記錄試驗結(jié)果。

（3）、培育幼兒的團結(jié)幫助力量。

（4）、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

（5）、讓幼兒學會初步的記錄方法。

重難點

（1）、教學重點：了解物體的溶解現(xiàn)象。

（2）、教學難點；學習記錄試驗結(jié)果。

設(shè)計意圖

幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，可以發(fā)覺許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象。本次活動選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件，通過引導幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學習的意識和力量，學會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

教學預(yù)備

各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

活動環(huán)節(jié)

一、熟悉試驗材料。

二、猜想：

三、熟悉活動標志

四、操作活動

五、分類活動

六、溝通總結(jié)活動

七、延長活動

老師：今日我們要一起做一個特別好玩的試驗?？纯蠢蠋熃o你們預(yù)備了哪些試驗材料？老師介紹所預(yù)備的材料。

幼兒思索：這些東西假如放在水里誰會不見？誰放在水里還存在？

師：請小伴侶先來猜一猜，想一想，假如把這些材料分別放進四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最終什么東西不見了？什么東西還存在？

師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

師：假如不見了，我們用這個符號來表示，（×）。還存在呢，我們就用這個符號來表示，(√)

師：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個杯子里，用筷子進行攪拌，看看他們會怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）

師：剛才小伴侶都做了試驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，

你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好伴侶。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

師：今日通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

師：誰能告知我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼依據(jù)自己的生活閱歷回答）

師：這些東西究竟能不能溶解在水中？我不知道。由于我們沒有做試驗，小伴侶們剛剛看到了，猜想的結(jié)果和試驗的結(jié)果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行試驗。剛剛小伴侶們說了那么多，回家后做做試驗，明天告知我和大家。

猜想活動（指導語：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會溶解，哪些不會溶解？）剛開頭，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

熟悉活動（指導語：你知道這是什么標志嗎？）在這里，老師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志，為接下來的操作記錄活動做好預(yù)備。

操作活動（指導語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導和個別引導的方法。

分類活動（指導語：請你把會溶解與不會溶解的物體都找到自己的好伴侶。）分類活動，讓幼兒對物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。

溝通總結(jié)活動（指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)覺了什么。）在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達，不僅進展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

延長活動：（指導語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的緣由。）在這里，活動還沒有結(jié)束，老師讓幼兒帶著問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。

此課設(shè)計意圖及對課堂環(huán)節(jié)的反思：

1、從幼兒感愛好的角度動身，幼兒對于“水”一一直都是比較熱忱的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)當不會消失冷門、不愿參加的現(xiàn)象

2、從平?？茖W區(qū)狀況的`觀看來看，現(xiàn)在孩子接觸試驗探究，發(fā)覺問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探究的欲望。

所以我選擇了以試驗為主的科學課，從課堂結(jié)果來看，我可以確定幼兒對于課堂內(nèi)容的選擇特別感愛好，參加也特別樂觀。通過第一環(huán)節(jié)的猜想，幼兒的留意力被老師吸引，沒有一位幼兒游離，能夠盡情地猜想。這么好的開頭給我對以下的環(huán)節(jié)有了信念，對于試驗任務(wù)及規(guī)章的講解對于第一次做試驗又要學習記錄的幼兒來說是有難度，所以在試驗之前，我也具體講解了試驗的步驟，要求5樣物質(zhì)要分別放入5個不同的杯子里，這樣幼兒在觀看的時候能夠一目了然，還便于后面的對比及分類，雖然課堂上還是消失了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個杯子里，但是在老師的準時發(fā)覺與提示下，幼兒能夠立刻改正。

對于試驗的記錄是這節(jié)課的一個難點，在設(shè)計課程之前，我也思索過許多，應(yīng)當是能夠溶解的畫“√”,不能溶解的畫“×”好呢，還是能夠溶解的畫“×”，不能溶解的畫“√”。根據(jù)常理說，確定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了，孩子在做試驗時候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng)，而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道，所以我只能跟幼兒這樣溝通：“當物質(zhì)放入水中并充分攪拌，物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消逝?！庇變毫晳T于從顯性的角度分析問題，所以能會看到物質(zhì)還存在或消逝的現(xiàn)象。所以對于還不知道知道是溶解，溶解是怎樣的現(xiàn)象的時候，我們采納后面的記錄方式是比較科學的。同時，從同事的閱歷那里了解到，中班幼兒還不太會畫“√”，所以最終我對試驗的記錄解說是：假如物質(zhì)放入水中，充分攪拌后物質(zhì)還存在的請畫“O”，物質(zhì)消逝了的話請畫“×”，意象表示物質(zhì)消逝了就什么都沒有了。從課堂上來看，幼兒對于這個記錄方式還是很簡單接受的，面對杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消逝或存在，記錄顯得簡潔許多。

但是，在幼兒了解了水的溶解的這個特性之后，知道物質(zhì)消逝表示物質(zhì)可以溶解在水中，假如物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動中我連續(xù)投放了這個試驗，幼兒在記錄時就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果，幼兒習慣在物質(zhì)放入水中消逝的后面畫“√”，而在物質(zhì)放入水中依舊存在的物質(zhì)后面畫“×”，其實看到這樣的記錄方式時我感到很快樂，這表明幼兒已經(jīng)很清晰物質(zhì)是否能夠溶解的隱秘。

從這個看似簡潔的記錄方式來看，科學課不盡需要嚴密的課堂過程設(shè)計，老師嚴謹?shù)慕虒W語言，還需要站在幼兒的立場上換位思索一些簡單被忽視的方面。

其次個部分就是試驗活動。這一環(huán)節(jié)主要是培育孩子們在試驗中解決問題的力量，也是活動重難點所在。在這個環(huán)節(jié)中，老師完全放手讓幼兒自己去嘗試，自己去查找結(jié)果，在整個活動中需要老師幫忙的孩子很少，大多數(shù)孩子在試驗的過程中，他們能找到自己的答案，知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時做好正確的記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動供應(yīng)了依據(jù)。在這個環(huán)節(jié)中，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導和個別引導的方法。

試驗結(jié)果的講解對于試驗后的幼兒都能簡單接受，由于大多數(shù)幼兒都從自己的試驗中得到結(jié)論：紅糖和食鹽在水里可以溶解，沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在試驗過程和記錄結(jié)果中，老師發(fā)覺個別幼兒對于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點小小的分歧：有個別幼兒認為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水中，也有幼兒發(fā)覺剛開頭時食鹽是一日存在的，但是后來發(fā)覺食鹽消逝了。在分析結(jié)果的時候老師提出介意：請這位小伴侶等會再去觀看一下放食鹽的杯子里有沒有什么變化，食鹽是否依舊存在或者食鹽是否比剛才變少了。（圓滿：課后沒有請這位幼兒觀看，在整理時發(fā)覺這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級區(qū)域活動中，后來也有幼兒發(fā)覺食鹽是可以溶解的，但是假如放得許多的話它就會溶解得很慢。所以，更多的隱秘還要孩子在課外更多的探究中得到。

第三部分是延長活動：在這里，活動還沒有結(jié)束，老師讓幼兒帶著問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并進行更深一步的探究：可以講不同物質(zhì)放如水中，觀看是否能夠溶解，有條件的話還可以制作飲料，嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會變成不同的味道等等。并在活動過程中關(guān)心孩子發(fā)覺新的問題：溶解的快和慢，怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動中保持這種對探究的熱忱！

幼兒園中班科學教案篇2

活動目標：

1、通過觀看記錄，發(fā)覺生活中相同或相像的物品。

2、感受復制與人們生活的親密關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

４、一個相同外形的雪花片和一個不同外形的雪花片。

活動過程：

一、他們一個樣兒。

1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，相互觀看比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎么做的一個樣的。

2、請幼兒說說這些積木各有什么特點？

3、你在那里看到過一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書、巧克力等）分別是什么工廠生產(chǎn)的`？

4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

二、查找復制品。

1、把東西做的一模一樣的過程，叫做復制。你們能找出活動室里哪些東西是復制品嗎？

2、引導幼兒查找活動室內(nèi)一模一樣的東西。

3、請幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

4、我們一個小小的活動室就有這么多相同的東西，真沒想到!假如我們走出幼兒園，確定會有更多的發(fā)覺!以后，你們一有發(fā)覺，就準時告知大家，好嗎？

三、產(chǎn)生連續(xù)探究的愛好。

1、出示植物葉子，引導幼兒發(fā)覺各種植物的葉子是不同的。

2、引導幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復制現(xiàn)象。

幼兒園中班科學教案篇3

活動目標：

1、觀看充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動預(yù)備：

1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

2、輕松歡快的音樂。

活動過程：

一、開頭部分：

1、導入：幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場——引起幼兒的愛好。

2、老師：今日我要帶小伴侶進行一次神奇旅行。在旅行途中，我們可能會遇到一些問題，一些困難。我們要一起想方法解決它，每解決一個問題就會響起歡樂的音樂，然后才能連續(xù)前進。

二、基本部分：

(一)給物體充氣——感受物體充氣前后的變化。

1、幼兒嘗試給物體充氣——培育勇于探究的精神，感受物體充氣前后的變化。

2、猜想假如氣球始終充氣，氣球會怎樣?

老師小結(jié)：給物體充氣，物體變得越來越大，假如始終充氣，物體會爆炸的。

(二)嬉戲“變成充氣的物體”——用動作表示充氣前后的`變化

1、幼兒自己是充氣物體——幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

2、嘗試用身體其它部位表演化大變小——進一步感受充氣前后的變化。

鼓舞幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演化大變小的形象。

3、變稍大一些的氣球——嘗試體驗合作，感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一只氣球——幼兒合作表現(xiàn)氣球漸漸變大、漏氣、越來越小的情形。

三、結(jié)束部分

隨音樂變成大氣球離場。

幼兒園中班科學教案篇4

活動目標：

1、通過說一說、做一做等一系列活動，讓幼兒了解放屁是正常的生理現(xiàn)象，知道屁是怎么形成的。

2、引導幼兒說出飲食中簡單放屁的食物，以及放屁時應(yīng)留意的禮儀。

3、鼓舞幼兒學會與同伴共同探討討論問題，體驗合作的歡樂。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

1、氣球五只、裝滿水的透亮?????水缸五只。

2、《放屁》教學掛圖、臭鼬鼠圖片。

3、幼兒圍坐成弧形，桌子圍在教室旁邊（試驗操作時用）。

活動過程：

1、老師設(shè)置懸疑，引起幼兒的愛好。

（1）老師捏著鼻子說：“呀！怎么這么臭啊？誰放屁了呀？”

（2）“你放過屁嗎？你知道我們?yōu)槭裁磿牌▎?？”（幼兒爭論猜想?/p>

2、出示掛圖，讓幼兒了解放屁是正常的生理現(xiàn)象以及放屁是怎樣形成的。

“我們?nèi)巳硕紩牌?，這是很正常的`現(xiàn)象。那究竟為什么會放屁呢？哦！原來是當我們吃東西時，把四周的空氣也吞進獨子里了，然后空氣從我們的肛門跑出來，就形成了屁。原來，屁就是我們肚子里的空氣?。　?/p>

3、試驗操作，觀看放屁的原理。

（1）交代試驗操作要求：

①“瞧！這是什么？（氣球）”

“這氣球就象是我們的肚子，我們把空氣吹進氣球里，然后捏緊氣球口，把手伸進水中，再把手漸漸松開，觀看一下：水中有什么現(xiàn)象？”

②自己自由結(jié)合，五人一組，相互輪番合作試驗。

（2）幼兒開頭自由結(jié)合操作試驗，老師巡察，參加幼兒的談?wù)撚懻摗?/p>

4、引導幼兒相互爭論，了解哪些東西吃了會簡單放屁，哪些東西吃多了，放得屁會比較臭？（幼兒相互爭論，老師巡回傾聽，并參加幼兒的爭論活動）

（1）放屁還和我們吃的食物有關(guān)系哦！你們猜猜看：吃哪些食物會簡單放屁呢？

“豆類食品、奶制品、胡蘿卜、面包……”

（2）那吃什么食物放得屁會比較臭呢？

“肉類食品、臭類食品（如：大蒜、洋蔥等）、……”

5、讓幼兒懂得放屁時的禮儀。

“我們每個人都會放屁，所以大家不用緊急和怕難為情。假如憋著不放，我們會感到肚漲和肚子疼哦！那我們要放屁時應(yīng)當留意些什么呢？”（到旁邊人比較少的地方去放屁，不要在人群中放屁?！?/p>

6、爭論，讓幼兒知道人和動物是會放屁的，花草樹木和一些物品等都不會放屁。

“除了我們?nèi)藭牌?，那還有誰也會放屁呢？”（還有動物）

7、設(shè)置懸疑，激發(fā)幼兒對下次活動的愛好。

出示臭鼬鼠圖片，提問：

“誰來了？你熟悉它嗎？”

“它叫臭鼬鼠，它會放屁嗎？”“它的屁可厲害了，有很大的用途哦！你們信嗎？想知道的，我們下次來討論爭論吧！”

教學反思：

一次科學活動的開頭，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。

幼兒園中班科學教案篇5

活動目標：

1、熟悉常見的豆制品，知道其名稱和價值。

2、通過傾聽故事和觀看活動，知道豆制品的種類許多。

3、喜愛吃豆制品，愿意在集風光前介紹自己吃過的豆制品。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備：

1、將香干切成若干塊，牙簽、黃豆若干。

2、香干，百葉，豆腐等豆制品。

3、實物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

活動過程：

一、嬉戲活動：《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。

老師出示黃豆，提問：小伴侶看,這是什么？今日我們用黃豆來玩《公雞頭母雞頭》的嬉戲，好嗎？

老師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動作，然后請幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭？”多請幾位幼兒猜，最終看誰猜得對。

二、幼兒自主探究，找出幾種常見的豆制品。

師：猜黃豆嬉戲真好玩，你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢？

幼兒相互溝通后,請個別幼兒回答。

師：在小伴侶的后面和兩邊桌上的簍子里，老師預(yù)備了許多東西，等會兒請小伴侶找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西，拿出來坐到自己位置上。(留意提示幼兒一人只能拿一樣豆制品。)

請小伴侶說說自己拿的是什么？如：拿豆芽菜的有哪些小伴侶？上來排成一排，大家一起熟悉一下豆芽菜；拿豆?jié){的有哪幾個，說說黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的？還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說出這些豆制品的名稱，并且知道它們有一個共同的名字叫豆制品。(對于拿得不對的幼兒老師賜予訂正，請他們將東西放到另一個簍子里)

三、通過觀賞故事，進一步了解各種各樣的豆制品。

※師：豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平常吃的比較多的東西，其實在我們身邊還有許多許多的東西也是黃豆寶寶做成的，除了吃的，還有用的.，小伴侶想不想熟悉它們呀？（想）

※師:今日呀，黃豆爺爺過生日了，它的寶寶們都來慶祝它生日歡樂，黃豆爺爺有哪些子孫呢？老師給你們講一個好聽的故事，《黃豆爺爺過生日》。

請小伴侶認真地聽一聽，故事里：

1、哪些寶寶來給黃豆爺爺慶賀生日？

2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的？

※老師邊講故事邊出示故事中的豆制品實物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

老師小結(jié)：黃豆爺爺今日特殊快樂，它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、連汽車輪胎也離不開黃豆寶寶，黃豆的用處可真大！

四、實物分類，進一步鞏固對豆制品的熟悉。

通過這個故事小伴侶又熟悉了一些豆制品伴侶，現(xiàn)在你們身后的簍子里還有許多東西，一會兒請小伴侶看一看，是豆制品的就拿出來放在長方形的簍子里，不是豆制品的就放在圓形的簍子里。

五、請幼兒品嘗豆制品。

小伴侶們找得又快又好!真棒！豆制品的種類真是太多了!豆制品給我們的生活帶來了許多好處。這些好吃的豆制品養(yǎng)分可豐富了，它里面有蛋白質(zhì)和維生素，是小伴侶健康成長所必需要的養(yǎng)分，常常吃這些豆制品還能增加反抗力，少生病，讓身體棒棒的!

黃豆爺爺今日特快樂，他要請小伴侶都來嘗一嘗豆制品寶寶，等會兒一人一個小碗，小伴侶一邊嘗一邊說說你吃的豆制品叫什么？味道怎么樣？

(老師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)

附故事：

黃豆爺爺過生日

黃豆爺爺快要過生日了，黃豆寶寶可興奮了。由于爺爺過生日這天，黃豆家的子孫孩子們都要回來給爺爺慶祝生日。

這天一大早，黃豆寶寶就站在門口等客人。等著等著，哈哈！真的來了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是