護(hù)理專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育考試答案

2014年護(hù)理專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育考試答案護(hù)理學(xué)2014年專(zhuān)業(yè)科目學(xué)員思考題1.護(hù)士績(jī)效考核方式及時(shí)間？護(hù)士績(jī)效考考核評(píng)價(jià)表、目標(biāo)管理指標(biāo)鍵事件法考由于護(hù)理人員職業(yè)的特殊性，職業(yè)崗位不多采用一種以上方法考核。臨床護(hù)理人員常評(píng)價(jià)表和關(guān)鍵事主的方法考核護(hù)士長(zhǎng)士長(zhǎng)常采用考核評(píng)價(jià)表和科護(hù)理質(zhì)量護(hù)滿意度等管理指標(biāo)關(guān)鍵件法價(jià)方核的時(shí)間有定不定期考核。定期考核、周、月季小結(jié)，年總結(jié)。護(hù)士績(jī)效考要及時(shí)、準(zhǔn)確、連續(xù)，保證考核的完整性。總之，實(shí)施護(hù)士績(jī)效管理是一項(xiàng)新工作面對(duì)醫(yī)療改革的不斷深質(zhì)理工作的廣要斷提高醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力并針對(duì)護(hù)士績(jī)效施中的一些問(wèn)題性措施，將有利于發(fā)揮護(hù)士績(jī)效管理作用，保證醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。2.什么是護(hù)士崗位管理？護(hù)士崗位管所需崗位的類(lèi)別和結(jié)構(gòu)進(jìn)行并且按照崗聘用合同進(jìn)行人員管理的過(guò)程護(hù)士管理是實(shí)身份管理向崗位轉(zhuǎn)變的必經(jīng)過(guò)程是規(guī)范和深化醫(yī)收入分配制度改行績(jī)效考核的和重要基礎(chǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)人員的積極性和創(chuàng)造性護(hù)理學(xué)科展具有重要意義。.護(hù)士分層培訓(xùn)的培訓(xùn)總目標(biāo)？以護(hù)士崗位導(dǎo)向，培養(yǎng)護(hù)士的核心能力不同層級(jí)的有能力按照工作崗位要準(zhǔn)完成所承擔(dān)或擔(dān)的工作任務(wù)高的床勝任力，落實(shí)護(hù)士的分層管理。護(hù)士分層培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施（一）護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：院環(huán)境、醫(yī)院文化、規(guī)章制醫(yī)院護(hù)理概了解醫(yī)院護(hù)理管理資源管理體制解護(hù)士職責(zé)及護(hù)核心制度職業(yè)禮儀，加自身修養(yǎng)，提高護(hù)士基本素質(zhì)。樹(shù)立愛(ài)崗敬、“為心”的護(hù)理工作理念強(qiáng)護(hù)理安全與服務(wù)，增加組織歸屬感。（二）NO 層級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：有國(guó)家職業(yè)護(hù)士資格的合格。通過(guò)系統(tǒng)面、嚴(yán)使N0 級(jí)護(hù)利度過(guò)護(hù)護(hù)士的轉(zhuǎn)型，熟悉醫(yī)院工作環(huán)境，了解護(hù)理相關(guān)法律法護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)，建立專(zhuān)業(yè)思想與價(jià)值，使其具有良好的護(hù)士形象和規(guī)范的職業(yè)行為的臨床基礎(chǔ)識(shí)和技能成本層級(jí)要求技能項(xiàng)的規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)理服務(wù)模護(hù)理能夠基本勝任臨床護(hù)理工作。（三）N1 層級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：統(tǒng)化培訓(xùn)，使其具有較好的能力，良好業(yè)素質(zhì)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)熟練掌握本層級(jí)要求的臨床護(hù)理技能項(xiàng)目操獨(dú)立完成本專(zhuān)科常的護(hù)理做好及危重者的搶合及護(hù)理握本專(zhuān)康教育知識(shí)護(hù)理知識(shí)和所在科室的專(zhuān)科基本理論基本知識(shí)和用專(zhuān)能操作熟悉并專(zhuān)科用藥和專(zhuān)科儀器的使用與保養(yǎng)能獨(dú)立勝任本崗位護(hù)理工作能解本專(zhuān)科常見(jiàn)的護(hù)問(wèn)題熟練開(kāi)展康教責(zé)任制整體護(hù)理初步了解臨床和科研的基本方配合完成室的病房管理工作。（四）N2 層級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：握專(zhuān)科理論知識(shí)與技術(shù)操作成本層級(jí)要技能項(xiàng)病人、疑難病臨床護(hù)理能力。能準(zhǔn)確行較為復(fù)科護(hù)理技術(shù)操作。具有規(guī)避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的能力。有良患溝通心理護(hù)理和健康教育能力選拔較為優(yōu)秀的護(hù)到專(zhuān)科護(hù)理崗位進(jìn)行有目的的重點(diǎn)培養(yǎng)有一定的臨床教學(xué)和管理能指低年資護(hù)士熟悉護(hù)理科研的基本方法，獨(dú)立撰寫(xiě)護(hù)理論文。（五）N3 層級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：應(yīng)護(hù)理學(xué)科發(fā)展及醫(yī)學(xué)模式，在臨床護(hù)作中具有豐富臨床優(yōu)秀護(hù)理人才掌握護(hù)理事業(yè)發(fā)的新動(dòng)向新開(kāi)展的醫(yī)療技術(shù)與之相匹配的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量域的拓展有適實(shí)查死亡病例討論事故提出正確的分析意見(jiàn)有較強(qiáng)的護(hù)理質(zhì)量控制能力，具有開(kāi)展護(hù)理科研和技術(shù)革新的能力用護(hù)理論文的方式與省內(nèi)乃至全國(guó)的護(hù)理同仁進(jìn)行學(xué)術(shù)交流保持的護(hù)理質(zhì)終處于持續(xù)改進(jìn)斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)。（六）N4 層級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科發(fā)展需求的質(zhì)優(yōu)秀護(hù)理。有極研理護(hù)理問(wèn)題的能能處理好協(xié)調(diào)好工作中種關(guān)系具的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維，出成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有帶教、護(hù)理生、博士研究生的能力。4.職業(yè)生標(biāo)設(shè)定中區(qū)有哪些？實(shí)際上，職目標(biāo)的設(shè)定并不容易，在職涯目標(biāo)設(shè)定中，人們?nèi)菀鬃呷胍恍┱`區(qū)。（1）取悅他人的職業(yè)生涯目標(biāo)（2）忽視非工作角色的職業(yè)生涯目標(biāo)（3）與當(dāng)前從事工作相分離的職業(yè)生涯目標(biāo)（4）過(guò)分關(guān)注工具性目標(biāo)要素（5）不靈活的職業(yè)生涯目標(biāo)護(hù)理學(xué)2014 年專(zhuān)業(yè)科目學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)：1.學(xué)習(xí)本年度專(zhuān)業(yè)的主要收獲。通過(guò)此次學(xué)習(xí)了解責(zé)任制整體與分管理及績(jī)效責(zé)任制整責(zé)班密切了醫(yī)護(hù)患關(guān)系護(hù)士分層管理及績(jī)效考核含義、護(hù)士分層管內(nèi)涵、護(hù)士分層管理的、護(hù)士分現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、管實(shí)施護(hù)士崗位管理的基本概況管及護(hù)士崗位管的崗位管理的設(shè)行護(hù)士工作責(zé)任等。2.結(jié)合所學(xué)談室如何進(jìn)行護(hù)分層級(jí)崗位管踐。護(hù)士分層管現(xiàn)護(hù)理人才與護(hù)理崗位的有合，優(yōu)化護(hù)力資源職發(fā)保護(hù)好新護(hù)士的工作熱情充分調(diào)動(dòng)各層次員的工作積極性籌對(duì)各級(jí)護(hù)理人員的任職條件進(jìn)行結(jié)合護(hù)理工作采取定定置相結(jié)學(xué)能真正體現(xiàn)護(hù)士自身價(jià)值的設(shè)置明確崗位職能逐級(jí)管理，使各層級(jí)護(hù)士能發(fā)揮其長(zhǎng)處，充分開(kāi)發(fā)護(hù)理人力資源的。，和不同層級(jí)可根據(jù)護(hù)分層管理求來(lái)規(guī)劃的自業(yè)晉升途徑為每個(gè)護(hù)士提供一個(gè)較觀的職業(yè)藍(lán)圖于護(hù)體形成積極進(jìn)取、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的格局。對(duì)護(hù)士實(shí)行分層崗，使護(hù)的分工更加合理、激發(fā)低年資護(hù)士的進(jìn)取精神士分層管滿足了不層護(hù)理人員我實(shí)現(xiàn)的需要使護(hù)士理工作的熱情和精神及對(duì)職業(yè)的度大幅度上升分層管理效果可績(jī)效考核進(jìn)行測(cè)評(píng)其異性可以被識(shí)別管理效果的好由于分別進(jìn)行測(cè)評(píng)結(jié)施護(hù)理分層管理中其管理效果的差和獨(dú)立性，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科全面的展。實(shí)行分層管理明層次護(hù)理的職責(zé)有利于各層級(jí)建好人級(jí)護(hù)師主要從事基礎(chǔ)護(hù)理級(jí)護(hù)士主要從事專(zhuān)科護(hù)理工級(jí)士主要參與新業(yè)務(wù)新技發(fā)及護(hù)理管層管理監(jiān)控除盲點(diǎn)成逐級(jí)控制，做到宏觀管理和微觀管理密切使各層次各階段護(hù)理工作形成無(wú)監(jiān)夠嚴(yán)密觀察患者的病情變化患者提續(xù)性的