九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案

課題繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1

學(xué)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)比的方法，了解我國(guó)與世界上優(yōu)秀建筑、雕塑、繪

畫的藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。

習(xí)

能力目標(biāo):用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

目

情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)中西不同風(fēng)格形式美感的體驗(yàn)，形成審美趣味和

標(biāo)

提高美術(shù)欣賞能力，加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，更加熱愛(ài)祖國(guó)，了解自

己民族的博大精深，樹立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀

民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

學(xué)習(xí)通過(guò)中外美術(shù)作品的比較分析、討論，使學(xué)生了解，個(gè)民族尤其

重點(diǎn)是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征認(rèn)識(shí)到‘只有民族的才是世界

的”這一觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比。初步理解傳統(tǒng)和多元文化

難點(diǎn)舞賽翻抹。

學(xué)習(xí)啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

方法

教學(xué)教學(xué)課件

用具

板繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)

書一、建筑三、人物畫

設(shè)二、雕塑四、風(fēng)景畫

計(jì)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)環(huán)教師活動(dòng)教學(xué)學(xué)生活動(dòng)

節(jié)意圖

1、導(dǎo)入

不同的國(guó)家有不同的藝術(shù)傳統(tǒng)，我們應(yīng)

該繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)，那么我

國(guó)都有那些傳統(tǒng)藝術(shù)需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)

呢？這節(jié)課--

出示故宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們討論，故宮的

學(xué)生討論、

建筑風(fēng)格以及所體現(xiàn)的人文精神。

思考并回

(1)大屋頂、金黃色的琉璃瓦的藝術(shù)美

答。

2、新課感和實(shí)用性。

(2)為什么采用木結(jié)構(gòu)的建筑體系。

例：它的材料是以木結(jié)構(gòu)為主的，木結(jié)構(gòu)

的建筑體系向來(lái)注重人與自然的高度協(xié)調(diào)，尊

重自然，體現(xiàn)“天人合一”的境界，在藝術(shù)風(fēng)格

上重視對(duì)中和、平易，含蓄而深沉的自然之美

的表達(dá)，它集輕巧、堅(jiān)韌、易于加工于一身。

(3)與西方建筑相比較，在風(fēng)格上有什

么不一樣的地方。

(4)它所反映的人文精神是什么。

將同樣是通過(guò)人物形象表現(xiàn)理想美

的題材作品進(jìn)行比較：將顧愷之的《洛神賦圖》

和希臘雕塑的代表之作《米洛斯的阿弗蘿蒂

特》進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)不同的風(fēng)格

及其藝術(shù)美感。

(1)你是怎樣理解顧愷之的繪畫精神

一一“傳神寫照，正在阿睹中”。的？

(2)作品分析，了解中國(guó)魏晉時(shí)期的美

學(xué)思想對(duì)繪畫的影響。

例：《洛神賦圖》是個(gè)長(zhǎng)卷，取材于曹植

的《洛神賦》。第一段為“驚艷”，描繪曹植一

行來(lái)到洛水之濱，忽見(jiàn)洛神驚鴻似的出現(xiàn)。第

二段‘陳情”，描寫曹植與洛神互訴愛(ài)慕之情。

第三段就是結(jié)局了。他把結(jié)局改了一下，曹植

和洛水之神一起乘舟而走。

希臘雕塑的代表《米洛斯的阿弗蘿

蒂特》作品分析

古希臘和我國(guó)魏晉時(shí)期，中西美術(shù)表現(xiàn)

出截然不同的特質(zhì)：在魏晉時(shí)期，中國(guó)繪畫觀

學(xué)生看書、

念就已經(jīng)深深奠定了“神”的表現(xiàn)重于“形'似緊

密聯(lián)系。討論、思

考、回答

將中西風(fēng)景畫--王希孟的《千里江山圖》

和霍貝瑪?shù)摹睹椎聽(tīng)柟崴沟牡缆贰愤M(jìn)行比較，

中國(guó)山水畫和西方油畫各自采用的方法有什

么不同。

(1)中國(guó)山水畫和西方油畫各自所

反映的人文精神是什么？

例：在中國(guó)山水畫，甚至整個(gè)中國(guó)畫

史中，暢神、追求氣韻生動(dòng)的境界始終是繪

畫美學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)，從山水畫的用筆來(lái)看，

也能很清楚的發(fā)現(xiàn)它的重神重意的特點(diǎn)。對(duì)

于山水畫來(lái)說(shuō)，最有代表特色的技法是皴法。

皴法從五代成熟，經(jīng)過(guò)歷代畫家的演繹和發(fā)

展，形成了幾十種皴法。

(3)《千里江山圖》作品分析

例：《千里江山圖》中景色連綿不斷，

根據(jù)山水布局開合，大致可分為幾個(gè)階段。

各段之間銜接巧妙，過(guò)渡自然。

(2)霍貝瑪《米德?tīng)柟崴沟牡缆贰?/p>

作品分析

例：《米德?tīng)柟崴沟牡缆贰繁环Q為17

世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫的最后杰作，將風(fēng)景回復(fù)它

本來(lái)的面目，回復(fù)它在大自然中的模樣，體

味并表現(xiàn)其中質(zhì)樸而活潑的詩(shī)意與自然之美

是霍貝瑪所重點(diǎn)表現(xiàn)的。

將丟勒和曾鯨的人物畫進(jìn)行比較。

3、練習(xí)

西方繪畫偏重于“形似”為根本，講究科學(xué)

4、小結(jié)主要

的分析和表現(xiàn)，重視光的運(yùn)用，重視色彩的是引

配合，重視透視的處理，可以說(shuō)是科學(xué)的繪導(dǎo)學(xué)

畫。中國(guó)繪畫走的卻是從表現(xiàn)外物神韻到表生從

現(xiàn)內(nèi)心神韻的路子，講究是詩(shī)書、畫、印的技法

結(jié)合，講究位置的經(jīng)營(yíng)和表達(dá)意境，重骨力、上去

骨法、風(fēng)骨的筆墨之美，可以形容為詩(shī)的繪分析

畫。這和民族精神詩(shī)相關(guān)的，即中和、平易，作品：

含蓄而深沉?！靶嗡啤笔强茖W(xué)的表現(xiàn)對(duì)象，是繪

畫中的理性精神；“神似”是感性的表現(xiàn)對(duì)象，

是繪畫中的人文精神。

5、導(dǎo)學(xué)

反思

引導(dǎo)

學(xué)生

從表

現(xiàn)手

法上

去比

較中

西方

人物

畫的

異同。

設(shè)計(jì)制作環(huán)境雕塑課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1

知識(shí)目標(biāo):1、通過(guò)講授、分析、比較等欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)欣賞、評(píng)述環(huán)境雕塑作品、了解環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而多視角

習(xí)地理解環(huán)境雕塑的文化內(nèi)涵。

能力目標(biāo):通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑方案及繪制草圖活動(dòng)，進(jìn)一

目步認(rèn)識(shí)到環(huán)境雕塑的特點(diǎn)，以及更加珍惜自然環(huán)境，珍視美術(shù)文化。

標(biāo)情感目標(biāo):掌握依據(jù)不同材料，運(yùn)用不同的制作方法的技能。

學(xué)習(xí)對(duì)環(huán)境雕塑的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑方案和繪制

重點(diǎn)草圖的知識(shí)與技能。

學(xué)習(xí)環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何把握環(huán)境的特征，使自己的作

難點(diǎn)業(yè)真正成為“為環(huán)境量身設(shè)計(jì)的雕塑作品

學(xué)習(xí)啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

方法

教學(xué)教學(xué)課件

用具

板設(shè)計(jì)制作環(huán)境雕塑

書一、環(huán)境雕塑

設(shè)二、環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系

計(jì)三、設(shè)計(jì)制作步驟：1、2、3

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

節(jié)

現(xiàn)在我給同學(xué)們放一組圖片，請(qǐng)同學(xué)

們仔細(xì)觀察（導(dǎo)入課件）

同學(xué)們都看了上組的圖片，你對(duì)這樣

的環(huán)境滿意嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)明理由并

給予評(píng)價(jià)。感覺(jué)看上去是不是少點(diǎn)了什

1、導(dǎo)入么？（學(xué)生回答）環(huán)境雕塑。對(duì)！

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)--設(shè)計(jì)制作環(huán)

境雕塑。

一、播放課件，欣賞環(huán)境雕塑作品。

思考：

1、什么是環(huán)境雕塑？

環(huán)境雕塑是環(huán)境藝術(shù)中重要的組成

2、新課

部分。作品的主題和形式在特定的環(huán)境

中，給人以特有的審美感受，營(yíng)造出相應(yīng)

的文化氛圍和情調(diào)。影響著人們的情緒和

心境。因此環(huán)境雕塑與環(huán)境、與環(huán)境中的

人及周圍的生態(tài)因素互動(dòng)，構(gòu)成了相互協(xié)

調(diào)的環(huán)境景觀。它反映出社會(huì)的政治、經(jīng)

濟(jì)、文化等因素，表現(xiàn)出時(shí)代精神。這就

是環(huán)境雕塑的主要特點(diǎn)。

2、環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系是什么？

它們的關(guān)系是：沒(méi)有環(huán)境就沒(méi)有環(huán)境雕塑，

脫離了環(huán)境的環(huán)境雕塑就是無(wú)源之水、無(wú)

本之木。雕塑與環(huán)境互動(dòng)，它們相互依托，

相互和諧，構(gòu)成了相互協(xié)調(diào)的景觀。

二、環(huán)境與雕塑互動(dòng)：

為下面的雕塑作品配置一個(gè)相應(yīng)的

環(huán)境，并說(shuō)明理由。

(1)學(xué)生通過(guò)欣賞南北湖風(fēng)景照或

者其他學(xué)校的環(huán)境雕塑，分出小組，以小

學(xué)生設(shè)計(jì)

組為單位，為你生活中最熟悉的環(huán)境提出

一個(gè)小組方案和設(shè)計(jì)并繪制環(huán)境雕塑草環(huán)境雕塑

圖。

方案及繪

(2)參與設(shè)計(jì)：為你生活中最熟悉

的環(huán)境設(shè)計(jì)雕塑作品方案需要幾個(gè)環(huán)

制草圖

節(jié)？

1、分析：分析環(huán)境特征、把握環(huán)境

特征，使自己的雕塑作品真正成為“為

環(huán)境量身制作的藝術(shù)品

2、構(gòu)思：在對(duì)環(huán)境分析的基礎(chǔ)上進(jìn)

行構(gòu)思設(shè)計(jì)。其中包括：主題的確定、材

料、工具方法的選擇和對(duì)風(fēng)格的考慮等

等。

3、設(shè)計(jì)與應(yīng)用：提出合理的設(shè)計(jì)方

案和滿意的設(shè)計(jì)草圖。）

（3）展示、分析作品（播放怎樣設(shè)

計(jì)制作環(huán)境雕塑的錄像剪輯供學(xué)生參考）

教師

巡視輔導(dǎo)

并再一次

提示：在

整個(gè)設(shè)計(jì)

方案和繪

制草圖過(guò)

程中，始

為你生活中最熟悉的環(huán)境設(shè)計(jì)雕塑終不要忘

3、練習(xí)

作品方案記對(duì)環(huán)境

情況的考

慮,即“我

是為哪個(gè)

學(xué)生以組為單位展示設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑環(huán)境設(shè)計(jì)

4、小結(jié)

的方案和繪制的草圖，并談?wù)勑〗M的創(chuàng)制作的

新：雕塑的特點(diǎn)，環(huán)境的特點(diǎn)、材料、方——雕塑

法與工具等等，同時(shí)班級(jí)集體參與研討、與環(huán)境相

研討創(chuàng)意、方案與繪制的效果是否一致，互和諧，

你們是否還有其他的更好創(chuàng)意。這也是環(huán)

境雕塑的

主要特

八占、、。

5、教學(xué)

反思

在展示、分

析作品的

過(guò)程中，啟

發(fā)學(xué)生重

溫學(xué)習(xí)該

課程的重

點(diǎn)、難點(diǎn)，

鞏固知識(shí)，

提高學(xué)習(xí)

的效率。

《黑白裝飾畫的美感》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、應(yīng)知：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，

2、應(yīng)會(huì)：嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副

黑白裝飾畫。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料,

通過(guò)剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

2、難點(diǎn)：如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。

三、學(xué)習(xí)材料：

1、教具：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。

2、學(xué)具：課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩

紙等。

四、課型：欣賞、運(yùn)用。

五、教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

為小組間分工合作

巡視課堂。學(xué)生提前分組。

做好準(zhǔn)備。

結(jié)合教材內(nèi)容，課前布置問(wèn)

題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎引出黑白畫的獨(dú)特

答問(wèn)題。

導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大魅力。

愿望是什么？”

黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比。以學(xué)生為主體，師生

用四季做比喻，那么黑白畫應(yīng)互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培養(yǎng)

尋找黑白畫中存在的吸引力。

當(dāng)屬于冬，象它一樣的純潔，學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)腦

平靜。筋。

展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格、

多種材料的黑白裝飾畫作品，通過(guò)大量的欣賞，引

播放課件。學(xué)生觀看，并展開自討論。起學(xué)生對(duì)黑白裝飾

分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)畫的興趣。

對(duì)教材中“黑白裝飾是一種顏格、交流對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)

色通過(guò)與紙形成的對(duì)比關(guān)系看法，挑選自己喜愛(ài)的作品。格。

創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫''這

句話你是怎樣理解的？

展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格、

多種材料的黑白裝飾畫作品，

通過(guò)大量的欣賞，引

播放課件。

學(xué)生觀看，并展開自討論。

起學(xué)生對(duì)黑白裝飾

分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)

對(duì)教材中''黑白裝飾是一種顏畫的興趣。

格、交流對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人

色通過(guò)與紙形成的對(duì)比關(guān)系展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)

看法，挑選自己喜愛(ài)的作品。

創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫'這格。

句話你是怎樣理解的？

組織學(xué)生討論。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每副作品的獨(dú)特

歸納出黑白裝飾畫的幾種形使學(xué)生了解黑白裝

之處？歸納總結(jié)黑白裝飾畫

式，一位同學(xué)總結(jié)，1一2位飾畫有多種表現(xiàn)形

有哪些形式。然后教師點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)補(bǔ)充自己的意見(jiàn)式。

鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新的精神。暢談自己的構(gòu)想，同學(xué)之間可

啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲

你還能對(duì)這副畫提出創(chuàng)新的以互相補(bǔ)充，完善構(gòu)思。選取

望，進(jìn)行發(fā)散性思維

方法嗎？適當(dāng)?shù)牟牧?，制作出多種效果

訓(xùn)練。

允許補(bǔ)充回答，不能重復(fù)。的黑白裝飾畫。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生確定自己喜愛(ài)的一按小組創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)

種風(fēng)格。準(zhǔn)備材料、工具；自己感受的能力，提

鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。分析討論、實(shí)施最佳方案；倡分組交流的方式。

學(xué)生自由組合。確定主體風(fēng)格；

教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中，根據(jù)

學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些給學(xué)生技術(shù)上的支

設(shè)計(jì)上和技術(shù)上的困難，及時(shí)逐步完善設(shè)計(jì)，實(shí)施制作。持，幫學(xué)生樹立信

展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共多材質(zhì)、多形式的嘗試。心，使學(xué)生能在練習(xí)

性問(wèn)題統(tǒng)一講解，并進(jìn)行個(gè)別遇到問(wèn)題互相探討。提倡交過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作

輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示流、合作的方式。樂(lè)趣，提高創(chuàng)作能

表?yè)P(yáng)。力。

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。

提高學(xué)生的審美能

通過(guò)展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)學(xué)生談感想，并提出一些問(wèn)

力，，提高情感表達(dá)

互相談對(duì)作品的想法和感受。題。

能力。

教師小結(jié)，通過(guò)今天的這一節(jié)

課，讓我們認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫

它的獨(dú)特魅力，只要我們不斷

學(xué)會(huì)將美術(shù)繪畫運(yùn)用于實(shí)踐總結(jié)本節(jié)課，并延伸

地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新就能夠設(shè)

中。下一節(jié)課的內(nèi)容。

計(jì)出更美畫美化我們的生活.

建筑藝術(shù)的色彩搭配

課題課型應(yīng)用?設(shè)計(jì)

了解建筑藝術(shù)色彩搭配的特征、內(nèi)容和形式。

學(xué)知識(shí)目標(biāo)

運(yùn)用色彩搭配的方法，畫出自己喜歡的建筑外形并設(shè)計(jì)色彩

能力目標(biāo)

習(xí)搭配。

提高學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)水平和欣賞能力

情感目標(biāo)

目

標(biāo)

重創(chuàng)作思想、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作形式。

點(diǎn)

難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，體驗(yàn)感受和創(chuàng)作建筑藝術(shù)的色彩

點(diǎn)

教學(xué)課件、各種圖片、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等。

用具

教學(xué)內(nèi)容（過(guò)程）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織教學(xué)常規(guī)進(jìn)行

討論、分析

二、導(dǎo)入新課讓學(xué)生展示提前收集的

資料

提問(wèn)：你還知道哪些著名學(xué)生討論、陳述觀點(diǎn)

的建筑藝術(shù)作品？

你注意過(guò)中山廣場(chǎng)周圍

的建筑了嗎？

談一談你對(duì)這些建筑的

三、講授新課

造型、色彩、歷史等方面學(xué)生分組討論

建筑藝術(shù)的色彩搭配

的了解和感受。漂亮、新奇、色彩鮮艷等。

今天我們就共同研究和

探討關(guān)于建筑藝術(shù)色彩

的搭配這一問(wèn)題。

板書課題

出示多張不同的無(wú)色建

筑設(shè)計(jì)圖

如果你為其中一張建筑

圖進(jìn)行色彩裝飾，你會(huì)考

慮哪些內(nèi)容和因素？

一、色彩對(duì)建筑的作用：

1、色彩設(shè)計(jì)可以使建筑

更美麗

2、色彩設(shè)計(jì)可以展現(xiàn)建

筑不同的個(gè)性。

3、色彩裝飾可以使一座

建筑發(fā)揮不同的功能。

4、不同功能的建筑需要

有相應(yīng)的色彩裝飾烘托。

5、色彩可以起到調(diào)節(jié)建

筑氣氛的作用。

二、建筑色彩設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：

1、根據(jù)建筑的用途設(shè)計(jì)

色相對(duì)比

色彩效果。（如寺廟、教

明度對(duì)比

堂、故宮、天壇等）

純度對(duì)比

四、學(xué)生練習(xí)2、利用造型特征設(shè)計(jì)色

冷暖對(duì)比

彩的圖形效果和明暗變

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與小結(jié)面積對(duì)比等

化。（如圖書館、大劇院、

別墅等。）

評(píng)價(jià)作品并給予建議

3、色彩的組織與搭配（運(yùn)

用已學(xué)的知識(shí)）

4、與周圍環(huán)境色彩的關(guān)

系。（別墅、教堂等）

三、色彩搭配的方法

利用課件或范圖展示各

種色彩搭配效果的圖片，

讓學(xué)生總結(jié)已學(xué)過(guò)的色

彩基礎(chǔ)知識(shí)。

教師歸納

根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)的知

識(shí)對(duì)你手中的建筑圖片

進(jìn)行上色

展示學(xué)生作品

建筑藝術(shù)的色彩搭配

一、色彩對(duì)建筑的作用：學(xué)生作品展示

二、建筑色彩設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：

三、色彩搭配的方法

關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)

課題課型應(yīng)用?設(shè)計(jì)

了解廣告在我們生活中所發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)不同種類、

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)不同形態(tài)的廣告。

習(xí)選擇一個(gè)主題，嘗試完成一件包括圖片、文字、標(biāo)題、廣告

能力目標(biāo)

目語(yǔ)等因素在內(nèi)的廣告設(shè)計(jì)。

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力

情感目標(biāo)

樹立正確的審美觀念。

重對(duì)廣告的興趣

點(diǎn)

難關(guān)注身邊的廣告

點(diǎn)

教學(xué)電腦平面設(shè)計(jì)或手繪

用具

教學(xué)內(nèi)容（過(guò)程）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織教學(xué)常規(guī)進(jìn)行

二、導(dǎo)入新課你是否注意身邊的廣“祝你百事可樂(lè)”——百事

告？你知道哪些廣告詞、可樂(lè)廣告語(yǔ)：‘身體倍兒棒，

廣告歌曲？請(qǐng)模仿表演吃嘛嘛香”——藍(lán)天六必治

某些廣告的場(chǎng)景。牙譽(yù)廣告語(yǔ)；“科技以人為

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：主，，一諾基亞手機(jī)廣告

三、講授新課

“一切知識(shí)都從感官開語(yǔ)；“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永

關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)

始?！毕旅嫖覀兙凸餐瑏?lái)流傳”戴比爾斯飾品廣告語(yǔ)

體驗(yàn)廣告帶給我們的全等。

新視覺(jué)享受。

展示課件，出示課題

提出問(wèn)題：

討論、發(fā)言

在古代，人們就已經(jīng)注意

到了廣告的重要性，你能

舉出哪些例子嗎？

提示：如“酒旗”便是

廣告，還有成語(yǔ)“自相矛

盾’的故事，其中的賣主

所說(shuō)盡管是吹牛，但其形

式也算是推銷商品的一

種現(xiàn)場(chǎng)廣告。

1、廣告在媒體上的分類：

a.電視廣告b.電臺(tái)廣告、

欣賞作品

c.印刷廣告、d.戶外廣告、

e.網(wǎng)絡(luò)廣告。

2、平面廣告：郵寄、報(bào)

紙、招貼、雜志、卡片、

宣傳冊(cè)等。

3、立體廣告：櫥窗、路

牌、燈箱等。

4、CI設(shè)計(jì)及視覺(jué)識(shí)別系

統(tǒng)設(shè)計(jì)

四、學(xué)生練習(xí)

廣告設(shè)計(jì)通過(guò)文字、圖以小組為單位

片、聲音、影像，把一些策劃、設(shè)計(jì)

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及小結(jié)特定的內(nèi)容展示給觀眾，

使人們從中獲得某種信每個(gè)小組展示自己的創(chuàng)

息，得出對(duì)某產(chǎn)品或某品意，各小組自評(píng)、互評(píng)。

牌，甚至某企業(yè)的印象。

廣告整體活動(dòng)的內(nèi)容：

a.市場(chǎng)調(diào)查、b.統(tǒng)計(jì)分析、

c.策劃、d.設(shè)計(jì)、e.制作、

f.發(fā)布、g.效果測(cè)定。

結(jié)合我們學(xué)校開展的“禁

煙—吸煙有害健康''活

動(dòng)，“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)設(shè)計(jì)

一則公益廣告。

如今，廣告已成為我們生

活的一部分，作為一種藝

術(shù)形式，好的廣告作品會(huì)

給人以美好的教育和熏

陶，使我們得到精神上的

享受。我們要用詩(shī)意的眼

光欣賞我們身邊的廣告，

關(guān)注生活、感悟生活。

關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)

1、廣告在媒體上的分類學(xué)生優(yōu)秀作品

2、平面廣告

3、立體廣告

4、Cl設(shè)計(jì)及視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)

課題我們身邊的美術(shù)遺存課型綜合?探索

知識(shí)目標(biāo)欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價(jià)值與歷

學(xué)史價(jià)值。

習(xí)能力目標(biāo)從自身做起，提高保護(hù)文化遺存的意識(shí)。

目情感目標(biāo)從，，平凡，，中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳

標(biāo)統(tǒng)文化。

重點(diǎn)作品的基本知識(shí)與藝術(shù)特色

難點(diǎn)尋找身邊的美術(shù)遺

教學(xué)課件、書籍、圖片、網(wǎng)絡(luò)等

用具

教學(xué)內(nèi)容（過(guò)程）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織教學(xué)常規(guī)進(jìn)行

互相交流

二、導(dǎo)入新課學(xué)生分享收集到的資料

三、講授新課

板書課題美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代

我們身邊的美術(shù)遺存

播放課件美術(shù)作品，之所以稱它們

提出問(wèn)題：為“遺存”，是因?yàn)檫@些作品

1、什么是美術(shù)遺存？是“最后的”、“不能再生”

它的特點(diǎn)是什么？的，較多的作品至今仍有

被破壞的危險(xiǎn)，這些散落

在民間看似平常的作品對(duì)

于我們來(lái)說(shuō)，在人文歷史

2、什么樣的作品屬于與藝術(shù)審美方面都有著重

美遺存呢？要的意義。

從時(shí)間上看，應(yīng)該具有一

定的歷史，至少要百年以

3、保護(hù)這些文物具有哪

上;還有數(shù)量稀少的美術(shù)

些意義？

作品，還要具有較高的藝

術(shù)價(jià)值與人文價(jià)值。

文物是祖先留給我們的無(wú)

價(jià)之寶，是金錢買不到的。

經(jīng)過(guò)多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和

戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相

對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不多了。而且

4、北京的民居有什么特

隨著時(shí)間的推移，能夠留

點(diǎn)？什么叫四合院？根

傳于世的文物會(huì)越來(lái)越

據(jù)學(xué)生所答加以總結(jié)

少。所以文物十分珍貴。

四合院是北京傳統(tǒng)民居

形式,遼代時(shí)已初成規(guī)模，學(xué)生思考問(wèn)題并回答

經(jīng)金，元，至明，清,逐漸完

善,最終成為北京最有特

點(diǎn)的居住形式.

四、學(xué)生討論

所謂四合,四指東，西，南，

北四面，合即四面房屋圍

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及小結(jié)

在一起，形成一個(gè)口字形.

經(jīng)過(guò)數(shù)百年的營(yíng)建，北京通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和課前收集的

四合院從平面布局到內(nèi)資料進(jìn)行討論

部結(jié)構(gòu)，細(xì)部裝修都形成學(xué)生談自己的一些感受，

了京師特有的京味風(fēng)格.談一談自己應(yīng)該如何從

大連有哪些美術(shù)遺存？自身出發(fā)來(lái)保護(hù)身邊的

美術(shù)遺存。

談一談你這節(jié)課的收獲

是什么？

通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)

美術(shù)遺存有了較全面的

認(rèn)識(shí)，提高可鑒賞能力與

文物保護(hù)的意識(shí)，希望通

過(guò)這節(jié)課能給同學(xué)們更

多的思考。

板書設(shè)計(jì)：我們身邊的美術(shù)遺存

課題探究書籍的奧秘課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1

學(xué)知識(shí)目標(biāo)：調(diào)查、搜集、研討、統(tǒng)計(jì)、制作這一參與過(guò)程使學(xué)生學(xué)習(xí)到研究

問(wèn)題的方法。

習(xí)

能力目標(biāo):更加了解書籍、熱愛(ài)書籍，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

目

情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)書籍知識(shí)的探究，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

標(biāo)

學(xué)習(xí)書籍的各種知識(shí)的探討與研究。書籍的形式、書籍的裝潢、書籍的分類、

重點(diǎn)書籍的印刷發(fā)行等問(wèn)題。

學(xué)習(xí)因知識(shí)面較寬，學(xué)生社會(huì)活動(dòng)范圍較大，教學(xué)時(shí)間安排和控制是較為突

難點(diǎn)

出的問(wèn)題。

教學(xué)啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

方法

板探究書籍的奧秘

書一、書籍的發(fā)展

設(shè)二、書的編輯

計(jì)三、書的分類

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

提出問(wèn)題：學(xué)生思考、討論。激起學(xué)生對(duì)書籍

知識(shí)的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生

我們經(jīng)常到圖書館、書店可能提出各方面的問(wèn)題，

的思考。這是發(fā)散性思

去買書、閱讀書，就在你的書如書的品味、書的編輯、書

維涉及書籍知識(shí)的各

包里也有許多書，你對(duì)書的知的藝術(shù)、書的喜好、書的分

個(gè)方面，可提高學(xué)生的

識(shí)了解有多少？類等。

知識(shí)面。

教師有選擇地提出本課研

學(xué)生觀察研究，可幾個(gè)人觀察研究。學(xué)生要在書

討的題目。拿出你書包中的

書，仔細(xì)觀察，從形式上能說(shuō)討論，可能提出封面、插圖、中發(fā)現(xiàn)研討的問(wèn)題關(guān)

出哪些知識(shí)？

彩色印刷、開本、版權(quán)頁(yè)等心起早已熟悉但從沒(méi)

問(wèn)題注意的書本。

1、課本有16開大16開，

在書店有8開的、32開等多

引導(dǎo)討論：種形式。開本是怎樣確定的？深入思考的過(guò)程。

這些問(wèn)題里有那些知識(shí)？2、色彩印刷與黑白印刷。聯(lián)想過(guò)去的觀察用以

封皮的紙是銅版紙，里邊的知的知識(shí)從美術(shù)的角

紙薄，是膠版紙。3封面、度探討書籍中各種形

插圖的特點(diǎn)，所起的作用。4式和因素。

封底有版權(quán)頁(yè)，說(shuō)明了作者、

印數(shù)、出版社、定價(jià)等。

深入引導(dǎo)討論。（可用實(shí)學(xué)生討論甚至爭(zhēng)論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，

際出版物展示）1、喜歡或不喜歡哪些書籍人是書籍形式與內(nèi)容、

這些因素對(duì)書記的內(nèi)容的裝潢？提出理由。品味與市場(chǎng)的各種關(guān)

的升華和對(duì)發(fā)行的影響起到2、那些書籍顯檔次，愿購(gòu)系。

哪些作用？買與收藏。