探析怎么提高小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力

精品文檔-下載后可編輯探析怎么提高小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算是筆算的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)加減法計(jì)算和解決加、減實(shí)際問題最基礎(chǔ)的知識(shí)?？谒隳芰Φ母叩蛯⒅苯佑绊懼小⒏吣昙?jí)計(jì)算能力的形成。教學(xué)情況表明，一個(gè)學(xué)生計(jì)算正確率的高低，與他口算能力的強(qiáng)弱是成正比的。口算在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，是不借助任何計(jì)算工具靠思維和語言進(jìn)行計(jì)算并得出結(jié)果的一種計(jì)算方法，它具有方便、快速、靈活的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)口算能力提高

口算是一種不用計(jì)算工具直接算出得數(shù)的計(jì)算方法。它是計(jì)算能力的重要組成部分。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以說沒有一天不用到口算，尤其是一些簡單的小數(shù)目的計(jì)算，但往往是一些最簡單的小數(shù)目，學(xué)生最容易出錯(cuò)。剛教數(shù)學(xué)時(shí)，我對(duì)口算這一塊根本都不重視，認(rèn)為它簡單、好學(xué)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)，可每次考試成績一出來，口算題丟分的都有一半以上，口算不好，計(jì)算也跟著丟分，成績當(dāng)然就不理想了。分析原因后，我非常重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，班上學(xué)生口算能力提高了，相應(yīng)的計(jì)算能力也跟著提高，成績也好了很多。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中提高學(xué)生口算能力的幾種做法：

1培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣

“興趣是最好的老師”，在口算教學(xué)中，我們也要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，使學(xué)生樂于口算，從而不斷提高口算的正確率。依據(jù)學(xué)生的心智，尊重學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)造性地運(yùn)用多樣的切實(shí)可行的口算教學(xué)方法，以真正提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)在重要。在教學(xué)中我是這樣做的：①讓學(xué)生在各種游戲競賽活動(dòng)中，感受口算的樂趣，激發(fā)口算興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣；②在社會(huì)的大課堂中實(shí)踐，讓學(xué)生感受口算的實(shí)用，從而有學(xué)好口算的欲望。讓學(xué)生運(yùn)用口算不斷解決生活問題中，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力；③通過課題的實(shí)踐，使學(xué)生普遍提高口算能力，并在不同的場合，能根據(jù)實(shí)際情況或數(shù)據(jù)的特征，熟練地進(jìn)行口算，能靈活解決現(xiàn)實(shí)的計(jì)算問題。

2重視口算過程教學(xué)，幫助學(xué)生理解口算方法

首先，通過直觀演示或讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具感知口算的意義，理解口訣的來源及相互之間的聯(lián)系。小學(xué)一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，有些學(xué)生已能逐一計(jì)數(shù)或逐一加算，而按群計(jì)數(shù)還很困難。所以在教學(xué)中開始較多地利用小棒，計(jì)數(shù)器等演示按群計(jì)數(shù)；其次，逐步擺脫實(shí)物演示和實(shí)際操作進(jìn)行計(jì)算。比如：在進(jìn)行63×4的計(jì)算時(shí)，先將63拆成60和3，用它們分別乘4，60×4+3×4，然后算240+12=252。學(xué)生正是通過這樣的心理活動(dòng)，鍛煉了思維，發(fā)展了注意力？記憶力和創(chuàng)新思維能力。

3運(yùn)用多種方法，逐步形成技能

低年級(jí)兒童思維表象性強(qiáng)，易定勢，一旦得不到合理訓(xùn)練，很難形成技能，因此在口算訓(xùn)練中我采取以下幾種方法：

3.1視算聽算結(jié)合練。視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本形式。視算是通過用眼看題，用腦算題，用口讀題說出得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和計(jì)算方能算出得數(shù)。我在每節(jié)課之前經(jīng)常利用幾分鐘進(jìn)行視算或聽算，在練習(xí)過程中學(xué)生通過眼、耳、腦、口等多種器官的同時(shí)參與，使其思維能力得到訓(xùn)練并在不斷的訓(xùn)練中獲得發(fā)展。將視算和聽算經(jīng)常調(diào)換交替使用，還可以提高學(xué)生口算的興趣，這也為提高他們的計(jì)算能力奠定了很好的基礎(chǔ)。

3.2個(gè)別集體分別練。在集體練習(xí)的同時(shí)，針對(duì)部分思維慢、接受能力弱，在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，則利用課后時(shí)間，不厭其煩的先教會(huì)他口算方法，再讓他們與水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行口算比賽，提高他們的積極性，并從中找到學(xué)習(xí)的自信心。

3.3新舊知識(shí)同步練。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受得快，但遺忘也快。針對(duì)這種情況，我采用新舊知識(shí)同步練習(xí)的方法，減少了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘。如在教完20以內(nèi)退位減后，我出示一組這樣的口算題4+9=13-4=13-9=或6+=14、14-6=。這樣的練習(xí)使新舊知識(shí)能互相溝通，也加深了學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的鞏固，減少了知識(shí)的遺忘。此類訓(xùn)練可使學(xué)生在掌握新知識(shí)時(shí)又復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)還能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減之間的關(guān)系，使知識(shí)形成一個(gè)完整的體系。

3.4記憶規(guī)律靈活練。對(duì)于個(gè)別記憶差、效率慢的學(xué)困生，就采用特殊的教學(xué)方法。如：在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減，又把卡片制作成：6+7=，7+6=，13-6=，13-7=；7+8=，8+7=，13-8=，13-7=……通過有聯(lián)系有規(guī)律的記憶練習(xí)，學(xué)生的口算能力確實(shí)得到了提高。

3.5分散集中經(jīng)常練。提高學(xué)生的口算技能，不是一朝一夕的事情，而是經(jīng)過長期訓(xùn)練的結(jié)果。如在一年級(jí)上學(xué)期先教學(xué)10以內(nèi)的加法和減法，再教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，接著在一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)20以內(nèi)的退位減，先每階段分開練，再加減法集中起來練，并要求學(xué)生能根據(jù)一道加法算式想出兩道相關(guān)的減法算式，進(jìn)而要求能根據(jù)相關(guān)的三個(gè)數(shù)如8、6、14很快地寫出兩道加法算式和兩道減法算式。這樣通過集中——分散——再集中的訓(xùn)練，使學(xué)生能達(dá)到脫口而出的熟練程度。

3.6單項(xiàng)混合競賽。強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是提高口算能力的重要方法。當(dāng)學(xué)生口算練到一定水平時(shí)，讓學(xué)生在每個(gè)階段都進(jìn)行口算比賽，每個(gè)階段都過關(guān)了，再進(jìn)行口算的混合比賽，比賽要求在規(guī)定的10分鐘內(nèi)完成100道口算題。這樣一方面可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，其次也能讓老師及時(shí)了解還有哪些小朋友不