【課件】地球運動（單元解讀） 高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）

人教版選擇性必修一TITLETITLE第一章

地球運動010203目錄分

節(jié)

內(nèi)

容

解

讀

教

學(xué)

策

略

單元內(nèi)容解讀01第一部分單元內(nèi)容解讀內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容一、課標解讀主題課標要求教材內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)●通過示意圖，知道地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征?！窠Y(jié)合示意圖，說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成的黃赤交角及其影響。地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、黃赤交角及影響地球運動的地理意義●運用示意圖說明晝夜更替的成因，并能夠結(jié)合實例說明其對自然環(huán)境和人類活動的影響?！衤?lián)系生活實際，學(xué)會地方時、區(qū)時、日期范圍的有關(guān)計算?！襁\用地表水平運動物體的偏轉(zhuǎn)規(guī)律，解釋相關(guān)地理現(xiàn)象?！窠Y(jié)合演示實驗，觀察并總結(jié)晝夜長短的變化規(guī)律及原因；●通過繪制正午太陽高度，觀察并總結(jié)正午太陽高度變化規(guī)律及原因；●能夠運用晝夜長短變化和正午太陽高度變化規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象；●結(jié)合晝夜長短和正午太陽高度變化，解釋五帶的形成和四季變化等自然現(xiàn)象。晝夜交替和時差、沿地表水平運動物體的運動方向的偏轉(zhuǎn)、晝夜長短和正午太陽高度的變化、四季五帶本節(jié)課是人教版高中選擇性必修一的第一章第一節(jié)，是開啟學(xué)生高二地里學(xué)習(xí)的第一課。從整個高中階段的地理學(xué)習(xí)來看，選擇性必修一所關(guān)注的“自然地理基礎(chǔ)”是必修一的進階升華，即針對同樣的主題內(nèi)容，必修一關(guān)注現(xiàn)象，必修二需要上升到成因的分析。本節(jié)課主題是地球的運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)），是對必修一的第一章第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”、第二節(jié)“太陽對地球的影響”的成因探討。從選擇性必修一來看，本節(jié)內(nèi)容可謂是整測內(nèi)容的“起點”。地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)運動是地球上絕大多數(shù)能量交換、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)，因而本節(jié)內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握之后內(nèi)容的前提。從本節(jié)文字或知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看，包括三個主要內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、黃赤交角及其影響。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動重點在于運動的特點（方向、周期、速度），此二者理解黃赤交角的成因。而黃赤交角的重點又落在由其導(dǎo)致的太陽直射點季節(jié)性移動上。從本節(jié)可的圖像系統(tǒng)來看，本節(jié)課圖像由景觀圖和示意圖構(gòu)成，但正文部分均為示意圖。這跟本節(jié)課內(nèi)容的抽象性有關(guān)，無論是地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、還是黃赤交角、太陽直射點移動，均是學(xué)生肉眼無法觀測的現(xiàn)象，只有通過空間示意圖進行闡述。但是由于這些示意圖是平面、靜止的，因而在教學(xué)時教師需要利用多媒體設(shè)備、現(xiàn)代新及技術(shù)以及實驗演示加以輔助。二、內(nèi)容分析---地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在第一節(jié)學(xué)習(xí)了地球運動特點和黃赤交角及其影響的基礎(chǔ)上，本節(jié)詳細闡述地球運動的地理意義。本節(jié)是本章落實課程標準“內(nèi)容要求”的重點。分析“結(jié)合實例，說明地球運動的地理意義”這條“內(nèi)容要求”，我們可以做以下理解。其一，課程標準籠統(tǒng)要求“地球運動的地理意義是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同形成的。其二，課程標準既然要求說明“地球運動的地理意義”就是要求通常理解的各項地理意義都需要學(xué)習(xí)。其三，本條“內(nèi)容要求”的行為動詞是“說明”表示對地球運動的每項地理意義，學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然，如某項地理意義形成的原理或時空分布規(guī)律。其四，本條“內(nèi)容要求”明確學(xué)習(xí)的方法是結(jié)合實例，即要求學(xué)生能夠用實例說明或分析生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。從課程內(nèi)容的縱向銜接來看，本部分內(nèi)容在初中已有初步學(xué)習(xí)，但是只要求說出地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異、四季更替、五帶。高中階段為達到課程標準的要求。需要進步學(xué)習(xí)以下兩方面內(nèi)容。其是時區(qū)劃分及區(qū)時計算，這是理解地理不同經(jīng)度地區(qū)的時間差異以及人們?yōu)榻涣鳌⑹褂梅奖愣鴮嵭械姆謪^(qū)計時辦法。其二是晝夜長短和正午太陽高度的時空變化規(guī)律，這部分內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)而言言難度較大，但是理解四季更替和五帶的基礎(chǔ)。

二、內(nèi)容分析---地球運動的地理意義三、本章知識結(jié)構(gòu)01第二部分分節(jié)內(nèi)容解讀第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)一、課標解讀二、教學(xué)目標三、教學(xué)建議●通過示意圖，知道地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征。一、課標解讀利用地球儀或借助信息技術(shù)手段模擬演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從方向、周期、速度等方面對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的運動特征進行歸納。1、黃赤交角--通過課本示意圖或者多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生找到黃道平面，再找到赤道平面，據(jù)圖分析地軸與黃道平面的夾角，地軸與赤道平面的夾角，以及它們之間的關(guān)系。2、太陽直射點--結(jié)合圖示，引導(dǎo)學(xué)生思考問題完成太陽直射點的學(xué)習(xí)，教學(xué)中先交代清楚什么是太陽直射點，為后面太陽直射點回歸運動的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。3、太陽直射點的回歸運動--太陽直射點的回歸運動是理解晝夜長短和正午太陽高度變化的基礎(chǔ)和前提。該知識點可以采用多媒體動畫教學(xué)，也可以采用地球儀等教具模擬演示進行。4、設(shè)置活動，引導(dǎo)學(xué)生繪制太陽直射點回歸運動示意圖，訓(xùn)練學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換、空間思維、抽象概括能力。

●結(jié)合示意圖，說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成的黃赤交角及其影響教學(xué)目標1.結(jié)合相關(guān)示意圖,說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。2.結(jié)合相關(guān)示意圖,說出地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期、速度。3.說明黃赤交角的形成，理解黃赤交角及其影響。4、結(jié)合太陽直射點的移動軌跡示意理解太陽直射點的回歸運動。二、教學(xué)目標教學(xué)重點結(jié)合示意圖說出地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的運動特征，黃赤交角的產(chǎn)生和影響。教學(xué)難點黃赤交角的影響。地重復(fù)學(xué)習(xí)，又要考慮到本節(jié)內(nèi)容與后續(xù)章節(jié)的知識關(guān)聯(lián)，不能無限地深化拓展。本節(jié)教學(xué)可以遵循“模擬演示一規(guī)樂思考一特征歸納”的教學(xué)思路展開。首先，利用地球儀或借助信息技術(shù)手段模擬演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，模擬演示時可由簡人繁，層層推進，先單獨演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，然后同時演示自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。其次，每次演示時都讓學(xué)生帶著問題去觀察，例如“請同學(xué)們觀察并思考，不同緯度的城市隨著地球自轉(zhuǎn)一周的時間相同嗎?它們轉(zhuǎn)過的距離-樣嗎?”最后，引導(dǎo)學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的運動特征進行歸納，可從方向、周期、速度等方面進行歸納。課時安排：2課時三、教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容主要是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地球運動地理意義的基礎(chǔ)和前提。由于初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識，因此本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)既要考慮到學(xué)生的認知基礎(chǔ)，不能簡單第二節(jié)地球運動的地理意義一、課標解讀二、教學(xué)目標三、教學(xué)建議1、通過實驗，明確晝夜現(xiàn)象、晝夜交替、晨昏線、晝弧、夜弧、太陽日等相關(guān)概念。2、組織學(xué)生討論，適當展示其他天體的晝夜交替周期，啟發(fā)學(xué)生思維，最后得出結(jié)論：地球的晝夜交替周期有利于地球生命機體的生存和發(fā)展，也是人類作息的參照周期。3、結(jié)合實例引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和動手、動腦，達成課程標準要求?！襁\用示意圖說明晝夜更替的成因，并能夠結(jié)合實例說明其對自然環(huán)境和人類活動的影響。一、課標解讀計算問題是該節(jié)的重點和難點，結(jié)合真實情境案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會地方時的計算、區(qū)時的計算和日期變更問題?！衤?lián)系生活實際，學(xué)會地方時、區(qū)時、日期范圍的有關(guān)計算。該部分教學(xué)內(nèi)容不是本節(jié)課堂教學(xué)的重點，教學(xué)中可以展示與地轉(zhuǎn)偏向力有關(guān)的地理現(xiàn)象，如氣旋衛(wèi)星影像，讓學(xué)生知道地轉(zhuǎn)偏向力及其對沿地表水平運動物體的影響即可，教學(xué)中不需要深入講解其形成的成因?！襁\用地表水平運動物體的偏轉(zhuǎn)規(guī)律，解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。1、演示二分二至日的太陽光照圖，觀察不同日期地球晝夜長短變化情況，總結(jié)晝夜長短的時空分布規(guī)律。2、闡釋太陽直射點與晝夜長短的關(guān)系?！窠Y(jié)合演示實驗，觀察并總結(jié)晝夜長短的變化規(guī)律及原因。1、教學(xué)中通過圖片和視頻展示，強調(diào)正午太陽高度概念的三個要點：特定的時刻、區(qū)域位置、數(shù)值范圍。2、結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生繪制某地正午太陽高度的變化及正午太陽方向示意圖?！裢ㄟ^繪制正午太陽高度，觀察并總結(jié)正午太陽高度變化規(guī)律及原因。1、列舉生活中的真實現(xiàn)象，解釋其中相關(guān)的晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察和解釋能力，培育學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀?！衲軌蜻\用晝夜長短變化和正午太陽高度變化規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。1、對四季的理解，要引導(dǎo)學(xué)生把握四季與太陽輻射的關(guān)系，太陽輻射與正午太陽高度和晝夜長短的關(guān)系，強調(diào)天文四季的概念，適當補充氣候四季的定義。2、讓學(xué)生動手查閱北溫帶有關(guān)四季的數(shù)據(jù)表格，通過數(shù)據(jù)的填寫和對比，加深學(xué)生對當?shù)厮募镜恼J識，提升學(xué)生的地理實踐力。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材示意圖，認識五帶的劃分依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生理解五帶和太陽輻射空間分布的關(guān)系；展示五帶的景觀圖片，感受陸地表面的空間差異，體會自然環(huán)境差異性與地球運動的關(guān)系。●結(jié)合晝夜長短和正午太陽高度變化，解釋五帶的形成和四季變化等自然現(xiàn)象。教學(xué)目標1.結(jié)合演示實驗，觀察并總結(jié)晝夜長短的變化規(guī)律2.通過繪制正午太陽高度，觀察并總結(jié)正午太陽高度變化規(guī)律；3.能夠運用晝夜長短變化和正午太陽高度變化規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象；結(jié)合晝夜長短和正午太陽高度變化，解釋五帶和四季的劃分。二、教學(xué)目標教學(xué)重點晝夜交替與時差，晝夜長短和正午太陽高度的變化，四季交替和五帶的劃分。教學(xué)難點計算時差，晝夜長短和正午太陽高度的時空變化規(guī)律及原因。本節(jié)教學(xué)總體可以遵循“情境感知問題分析-實驗探究拓展應(yīng)用"的思路展開。首先，利用美國先進戰(zhàn)斗機導(dǎo)航失靈等情境，提出核心問題一地球運動產(chǎn)生的地理意義。然后，細分具體的問題--晝夜交替和時差、沿地表水平運動物體的運動方向的偏轉(zhuǎn)、晝夜長短和正午太陽高度的變化、四季和五帶的劃分。對每一個問題要閘明它的概念，描述其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并利用地理實驗的方法去探究其形成的原因，總結(jié)規(guī)律。最后，要拓展到地球運動的地理意義對人類活動的影響，可以計算時差、繪制太陽高度分布圖、認識二十四節(jié)氣等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識地球運動與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。課時安排：3課時三、教學(xué)建議01第三部分教學(xué)策略01教具模擬演示法教學(xué)策略

將現(xiàn)實的地球運動轉(zhuǎn)化為模擬的地理教具動態(tài)演示，可幫助學(xué)生理解不同視角下地球運動的特點以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。這需要很強的空間思維能力，學(xué)生只有建立空間概念，才能把握地球運動的空間特征。將抽象的地理概念轉(zhuǎn)化為形象的地理模型，學(xué)生可以更好地從不同觀察角度來認識地球運動產(chǎn)生的現(xiàn)象。在教學(xué)太陽光線和晨昏線的關(guān)

系、太陽直射點與晝夜長短和正午太陽高度的關(guān)系時，都可采用地理模擬實驗的教學(xué)方法。形象直觀、簡便易行，既可以由教師模擬演示，也可以由學(xué)生獨立進行，教學(xué)效果較好。02多媒體動畫演示法教學(xué)策略

相較于地球儀等直觀教具的演示，利用信息技術(shù)手段進行多媒體動畫演示更加科學(xué)、

精確和直觀，還可以利用技術(shù)手段進行局部放大顯示。這樣易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不會因為人為操作產(chǎn)生誤差而影響學(xué)生的觀察與思考，演示的效果較好。03繪圖法教學(xué)策略

要求學(xué)生繪制地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及太陽直射點回歸運動等示意圖，這是訓(xùn)練學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力、空間思維能力、抽象概括能力的最佳途徑。運用繪圖法教學(xué)的優(yōu)點很多:一是讓學(xué)生通過圖像的形式對所學(xué)的知識點進行總結(jié)歸納，便于理解記憶;二是繪制示意圖的過程也是要素特征的綜合表達過程，便于學(xué)生綜合思維素養(yǎng)的培養(yǎng);三是通過靜態(tài)示意圖的繪制，展示地球動態(tài)的運動特征，讓學(xué)生深刻理解地理事象靜態(tài)的相對性和動態(tài)的絕對性，并通過自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)復(fù)合圖的繪制，理解地球運動的復(fù)雜性。04采用數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)策略