造價工地實訓(xùn)總結(jié)(5篇)

造價工地實訓(xùn)總結(jié)(5篇)造價工地實訓(xùn)總結(jié)(5篇)

造價工地實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】工程造價專業(yè)；多方聯(lián)動；學(xué)訓(xùn)交替；工學(xué)結(jié)合；人才培育

隨著我國社會經(jīng)濟不斷地進展，經(jīng)濟建設(shè)水平逐步提高，國家的工程投入越來越大，工程建設(shè)事業(yè)告知進展，取得了較好的成果。在此同時，為滿意社會對工程造價人才的需求，必需在各大高校開設(shè)工程造價專業(yè)，并且要順應(yīng)素養(yǎng)教育改革的要求，以突破傳統(tǒng)的工程造價教學(xué)模式。實施“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合，以為工程造價專業(yè)教學(xué)效果供應(yīng)重要的保障作用。

一.工程造價專業(yè)的人才培育模式

在新時期下，為滿意我國工程造價進展的要求，必需創(chuàng)新工程造價專業(yè)的人才培育模式，以適應(yīng)工程造價同學(xué)的進展需求。為此，在工程造價教學(xué)過程中可采納全新的“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式，以保障工程造價專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。這種工學(xué)結(jié)合模式是我國工程造價專業(yè)教學(xué)改革的必定產(chǎn)物，具有先進性，有利于實現(xiàn)我國素養(yǎng)教育改革的目標。所謂的新型工學(xué)結(jié)合人才培育，在第一學(xué)年和其次學(xué)年采納的是三段式教學(xué)方法，而在第三學(xué)年則只分為兩個時段的學(xué)習(xí)。而且在每個學(xué)年的最終一個學(xué)段都要讓同學(xué)進行校外實訓(xùn)，以培育同學(xué)的崗位職能，并且使同學(xué)在實際工作中能積累肯定的工程造價閱歷，從而提高同學(xué)的就業(yè)力量。這種教學(xué)模式堅持以人為本的教學(xué)理念，充分與相關(guān)企業(yè)協(xié)作協(xié)作，實現(xiàn)有效的企校合作，從多方位、多角度來豐富同學(xué)的理論學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)的實踐技術(shù)?？偠灾岸喾铰?lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合人才培育模式，在工程造價專業(yè)中的應(yīng)用，起到了良好的效果。

二.工程造價專業(yè)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，在工程造價專業(yè)教學(xué)中依舊存在著不足之處，還有待進一步改善和解決。在工程造價專業(yè)教學(xué)中主要有這些問題：第一，工程造價專業(yè)因地制宜，具有較高的地域性，在教材的選擇上具有局限性。工程造價專業(yè)主要是針對于建筑施工企業(yè)或是一些建筑工程預(yù)算編制單位，工程造價專業(yè)所培育出的專業(yè)人才主要服務(wù)于以上工程項目建設(shè)企業(yè)。而在工程造價的課程教育中，不管是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，未能充分發(fā)揮工程造價專業(yè)教育的有效性。另一方面，工程造價專業(yè)教學(xué)所采納的教材都是由各個地區(qū)字跡編寫的，部分地區(qū)的教材編制并不夠規(guī)范，缺乏合理性，同學(xué)很難理解，影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果；其次，工程造價專業(yè)教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較多，具有很強的操作性，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中具有肯定的難度。就目前而言，老師在工程造價專業(yè)教學(xué)過程中照舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了同學(xué)在教學(xué)過程中的主體地位，并未將理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，使得同學(xué)對理論學(xué)問的理解不夠深刻是，實踐力量未能得到提高。

三.工程造價專業(yè)中應(yīng)用“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合人才培育模式的效果

（一）豐富工程造價專業(yè)教學(xué)課程體系，建設(shè)校外實訓(xùn)基地

在工程造價專業(yè)教學(xué)過程中，老師可重新調(diào)整教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以豐富工程造價課程活動，建立健全的工程造價專業(yè)教學(xué)課程體系。在構(gòu)建工程造價專業(yè)課程體系的而事后，可以工程項目建設(shè)中的各項本崗位標準為依據(jù)，以確保課程體系是的科學(xué)性和合理性。在采納“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式之后，所制定的課程內(nèi)容必需符合人才培育模式的要求，可在課程中融合企業(yè)工程造價各個崗位的工作內(nèi)容，以讓同學(xué)了解實際工程造價中的任務(wù)，將工程造價工作中所需要把握的理論學(xué)問和實踐技術(shù)傳授于同學(xué)，從而促進同學(xué)職業(yè)力量的提高。工程造價專業(yè)中也許有十三門課程的學(xué)習(xí)，在教學(xué)模式改革之后，可將這些課程進行重組，將其分為理論學(xué)問和實踐力量兩個方面，既要培育同學(xué)的崗位力量，又要使其具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。可在建筑工程計量、計價和工程清單計價等課程中采納工學(xué)結(jié)合模式，應(yīng)用課程交替工作。另外，還可以在教學(xué)過程中引入資格證的考核內(nèi)容，使更多的同學(xué)可以通過職業(yè)資格證的考察。

“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式的而開展，需要學(xué)校在課外建立相配套的實訓(xùn)基地，以熬煉同學(xué)的實際應(yīng)用力量。老師可以依據(jù)工程造價工作的流程和每個崗位要求來選擇合適的企業(yè)來綻開教學(xué)合作，以實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢看，從而提高我國工程造價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。例如，某市一學(xué)院與當?shù)仄髽I(yè)工程造價主管部門達成協(xié)議，通過合作來為同學(xué)供應(yīng)實訓(xùn)基地。在簽訂合作協(xié)議之后，學(xué)?？梢耘汕餐瑢W(xué)到企業(yè)中進行工作實習(xí)，可引入高級工程造價師來為同學(xué)講解工程造價的內(nèi)容。在講解專業(yè)內(nèi)容的時候，老師可以利用企業(yè)的某案例來為教材，由同學(xué)來幫助老師完成相應(yīng)的工程計量、計價等工作。

（二）創(chuàng)新工程造價教學(xué)評價體系

隨著工程造價專業(yè)教學(xué)模式的改革，其教學(xué)評價體系也應(yīng)當進行相應(yīng)的創(chuàng)新。在工程造價的實訓(xùn)教學(xué)部分，不僅要由校內(nèi)的老師對同學(xué)進行評價，還要重視校外即企業(yè)中導(dǎo)師的考核評價。可在工程造價教學(xué)評價體系中引用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)來開展指導(dǎo)工作和評價工作。在總結(jié)評價的時候，同學(xué)首先要進行自我評價，然后由學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師對同學(xué)做出實訓(xùn)評價，對同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)和崗位力量進行評價，以確保對同學(xué)的教學(xué)評價更為客觀。

（三）采納訂單式培育方案

采納訂單式培育方案，是工程造價專業(yè)“多方聯(lián)動、學(xué)訓(xùn)交替”工學(xué)結(jié)合模式中的必定要求。例如，某市學(xué)院與企業(yè)簽訂訂單培育協(xié)議，由企業(yè)供應(yīng)相應(yīng)的資源，并為這些學(xué)員供應(yīng)份工作崗位。這種訂單式培育方案，不僅能為學(xué)校同學(xué)供應(yīng)更多的教學(xué)資源和實訓(xùn)機會，也能為企業(yè)供應(yīng)更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)雙贏局面。簽訂訂單式培育的同學(xué)既能受到校內(nèi)老師的指導(dǎo)，還能接收一線工作人員的閱歷教育，從而可提高工程造價同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

在我國工程項目建設(shè)規(guī)模不斷擴大的背景下，其對人才的需求越來越迫切，渴望有更多的綜合力量強的人才投入于工程項目建設(shè)工作中，尤其是工程造價人才更是寶貴。鑒于這種狀況，工程造價專業(yè)教學(xué)則顯得愈發(fā)重要，頗受教育學(xué)者們的關(guān)注。由于工程造價專業(yè)具有其獨特的特點，實踐