WeleUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語人教版

教學(xué)課題WelcomeUnitReadingandThinkingDescribeyourfirstseniorhighschoolday課程標(biāo)準(zhǔn)要求語言能力目標(biāo)：具有一定的語言意識(shí)和英語語感，在常見的具體語境中整合性地運(yùn)用已有語言知識(shí)，理解口頭和書面語篇所表達(dá)的意義，識(shí)別其恰當(dāng)表意所采用的手段，有效地使用口語和書面語表達(dá)意義和進(jìn)行人際交流。文化意識(shí)目標(biāo)：獲得文化意識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，形成自尊、自信、自強(qiáng)的良好品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力。思維品質(zhì)目標(biāo)：能辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理、概括信息，建構(gòu)新概念，分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備多元思維的意識(shí)和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，逐步提高使用英語學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的意識(shí)和能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)解構(gòu)（評(píng)估證據(jù)）一、主題語境：人與自我二、語篇類型：新媒體語篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的個(gè)人主頁三、語言知識(shí)1.

語音知識(shí)：運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞的發(fā)音2.

詞匯知識(shí)：理解語篇中關(guān)鍵詞的詞義和功能以及所傳遞的意圖和態(tài)度等3.

語法知識(shí)：在語篇中理解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)4.

語篇知識(shí)：語篇中的顯性銜接和連貫手段，如使用連接詞實(shí)現(xiàn)連接關(guān)系5.

語用知識(shí)：選擇符合交際場(chǎng)合和交際對(duì)象身份的語言形式，如正式和非正式語言四、文化知識(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感知和體驗(yàn)英語的美五、語言技能理解性技能：從語篇中提取主要信息和觀點(diǎn)，理解語篇要義；理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系；把握語篇中主要事件的來龍去脈；抓住語篇中的關(guān)鍵概念和關(guān)鍵細(xì)節(jié)表達(dá)性技能：使用文字描述個(gè)人經(jīng)歷，在書面表達(dá)中借助連接性詞語等連接手段建立邏輯關(guān)系。六、學(xué)習(xí)策略根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，經(jīng)常安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；在語境中學(xué)習(xí)詞匯和語法；根據(jù)篇章標(biāo)題、圖片、圖表和關(guān)鍵詞等信息，預(yù)測(cè)和理解篇章的主要內(nèi)容；根據(jù)語篇類型和特點(diǎn)，了解篇章的主要內(nèi)容和寫作意圖；根據(jù)語篇中的核心詞、代詞等，理解段落或句子之間的內(nèi)在鏈接；通過快速瀏覽理解篇章大意；通過掃讀獲取篇章具體信息

核心素養(yǎng)目標(biāo)（或三維目標(biāo)）1.

語言能力：能正確使用下列單詞和詞塊：anxious,annoy,frightened,senior,outgoing,impression,impress,guy,concentrate,experiment,awkward,junior,explore,confidence,

能理解四個(gè)文本片段中主人公韓靜的經(jīng)歷和感受，分析文本的語言特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的詞匯和句式表達(dá)自己開學(xué)第一天的經(jīng)歷和感受。2.

學(xué)習(xí)能力：能夠運(yùn)用分類的方法集中記憶表示情感的形容詞，能夠進(jìn)行讀前預(yù)測(cè)，能夠通過快速閱讀的方法理解文章大意。3.

思維品質(zhì)：根據(jù)韓靜的經(jīng)歷推斷韓靜一天的情緒變化，推斷出其積極的人生觀，并用以指導(dǎo)自己的高中生活。

教材內(nèi)容解讀活動(dòng)主題：改板塊的活動(dòng)主題是“描述你的高中第一天”，學(xué)生從交流各自的感受出發(fā)，閱讀一名中國(guó)高中生記錄開學(xué)第一天所見所聞及所做所想的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁，體會(huì)同齡人的經(jīng)歷及感受，最后能對(duì)自己的第一天進(jìn)行比較全面的描述。開學(xué)第一天是每個(gè)學(xué)生值得紀(jì)念的日子，學(xué)生把它記錄下來并進(jìn)行反思是一件有意義的事情。文本分析：作為初高中過渡階段的教學(xué)內(nèi)容，該文本篇幅較短，由四個(gè)小語段組成。在體裁上，使用了學(xué)生比較喜歡和熟悉的新媒體類型：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的個(gè)人主頁。主人公按照時(shí)間順序記錄了開學(xué)第一天的生活及感想：上學(xué)前的忐忑不安、中午時(shí)分回憶上午有趣的數(shù)學(xué)課、下午科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的經(jīng)歷、晚上睡覺前的躊躇滿志。題材貼近中國(guó)高中生的實(shí)際生活，涉及班級(jí)上課、老師印象、與人相處、情緒感受和心理活動(dòng)等方面。文本在反映學(xué)生真實(shí)生活的同時(shí)，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生積極向上的正能量，即對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的美好憧憬和對(duì)未來的信心。該文本的語言特點(diǎn)是口語化和生活化，使用了一些表達(dá)個(gè)人情感的感嘆句，例如:

“Sothisisit-seniorhighschoolatlast!”“Whataday”.等。

重難點(diǎn)內(nèi)容學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的詞匯和句式表達(dá)自己開學(xué)第一天的經(jīng)歷和感受。根據(jù)韓靜的經(jīng)歷推斷韓靜一天的情緒變化，推斷出其積極的人生觀，并用以指導(dǎo)自己的高中生活。

重難點(diǎn)分析與突破思路1.學(xué)生需要有足夠的輸入才能運(yùn)用一定的詞匯和句式表達(dá)自己開學(xué)第一天的經(jīng)歷和感受，所以讀前和讀中都要注意對(duì)目標(biāo)單詞，詞塊的學(xué)習(xí)。2.通過讓學(xué)生思考自己最喜歡的句子以及對(duì)句子所傳達(dá)意義的思考來引出韓靜積極的人生觀。關(guān)鍵教學(xué)活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

Step1Leadin

Step2Pre-reading

Step3ReadingFastreading

Detailedreading

Step4Postreading

1.TasksSstodescribehowtheyfeltonthefirstdayofseniorhighschool

2.TasksSstoguesswherethetextistakenfrom.3.TaskSswhattheywouldtextaboutiftheyweretowriteanarticleabouttheirfirstimpressionsofthefirstdayofseniorhighschool.

4.1.TasksSstoreadthetextquicklytofindoutwhatHanjingwastexting

about.

5.TasksSstoreadthetextcarefullyanddiscussfourquestions：1)

WhydidHanjingfeelanxiousbeforeschool?2)

Howwasherfirstmathsclass？3)

Whathappenedinthechemistryclass?Whatwouldyoudoifthishappenedtoyou?4)

WhatdidHanjinglearnfromherfirstdayatseniorhighschool?6.TasksSstopayattentiontothelinkwords.7.TasksSstoinferHanjing’sfeelings.

8.

TasksSswhichpostimpressesthemmost,whichsentencetheylikebestandwhatitshows.9.

TasksSstoworkinpairsandtalkabouttheirownfirstdayofseniorhighschool.1.

激活高中開學(xué)第一天的感受和回憶，引入開學(xué)第一天這個(gè)話題閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)感受的幾個(gè)生詞：anxious,annoyed,frightened.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推斷能力3.學(xué)生思考如果自己描寫高中開學(xué)第一天會(huì)寫哪些內(nèi)容，與直接預(yù)測(cè)相比，學(xué)生在沒有限制和壓力的情況下可以更加自由地表達(dá)，思路更為開闊，也更能激發(fā)其閱讀文章的興趣。4.學(xué)生快速閱讀找出韓靜在文中涉及的內(nèi)容，與上一活動(dòng)自己會(huì)寫的內(nèi)容進(jìn)行比較，培養(yǎng)快速閱讀的能力以及歸納整理能力。5.學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，回答4個(gè)相關(guān)問題，4個(gè)問題包含事實(shí)細(xì)節(jié)類問題（問題1,問題3第一問），推斷類問題（問題2，問題4），觀點(diǎn)態(tài)度類問題（問題3第二問），培養(yǎng)閱讀理解能力，推斷能力和創(chuàng)新能力。6.學(xué)習(xí)理解句子中的連接詞的作用，對(duì)文章的語言有更好的理解。7.通過文章的細(xì)節(jié)推斷出韓靜的感受及其變化，培養(yǎng)推斷能力8.學(xué)生思考自己印象最深刻的段落以及最喜歡的句子及其原因，學(xué)生有較自由的發(fā)揮空間，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力得到鍛煉。學(xué)生思考句子所傳達(dá)的積極的人生觀屬于推斷性活動(dòng)，鍛煉其推斷能力。學(xué)生學(xué)習(xí)積極的人生觀并用以指導(dǎo)自己的高中生活，創(chuàng)造能力得到鍛煉。9.該讀后活動(dòng)注重與閱讀文本的主題，語言及意義的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了內(nèi)化與運(yùn)用新學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生的思維從低階向高階發(fā)展。教學(xué)反思

1.開頭直接問學(xué)生開學(xué)第一天的感受學(xué)生思維不夠開闊，答案有一定的局限性，可以先用表情圖呈現(xiàn)各種表情引出表達(dá)心情的詞匯，再詢問學(xué)生開學(xué)第一天的感受，學(xué)生的思維被打開，給出的答案也會(huì)更豐富。2.讀前預(yù)測(cè)部分，在讓他們選擇之前應(yīng)該先解釋下socialnetworkingwebsite的意思。3仔細(xì)閱讀部分只考慮要給他們多點(diǎn)時(shí)間閱讀文章內(nèi)容，思考四個(gè)問題，忽略了文章內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可以時(shí)間稍微短點(diǎn)，給后面多留點(diǎn)時(shí)間.4仔細(xì)閱讀其他老師說可以讓他們大聲朗讀，我覺得閱讀課培養(yǎng)的是他們默讀的能力，而不是大聲朗讀。所以還是默讀比較好。后面討論最喜歡的句子時(shí)可以大聲齊讀，感受句子所傳達(dá)的意義。5.

讀后活動(dòng)，討論最喜歡的帖子或句子和描述自己的高中第一天相比較，描述自己的