小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案范本（三篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)美術(shù)教?案設(shè)計(jì)方案?創(chuàng)意教案范?本一、教?材分析本?課折紙動(dòng)物?是一節(jié)集折?、剪、撕、?貼、畫(huà)為一?體的綜合制?作課。折紙?動(dòng)物用兩條?紙條分別折?壓后粘拼出?動(dòng)物的形態(tài)?，并通過(guò)剪?、貼和添畫(huà)?進(jìn)一步突出?動(dòng)物的形象?特點(diǎn)。小學(xué)?美術(shù)教案一?年級(jí)下：1?3課折紙動(dòng)?物學(xué)生曾?經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折?紙，認(rèn)識(shí)基?本的折紙圖?示，折紙動(dòng)?物所以一般?都能通過(guò)自?己識(shí)圖來(lái)制?作。學(xué)生通?過(guò)對(duì)一些動(dòng)?物身體比例?的了解、把?握，折出不?同的動(dòng)物形?象，教材上?的范圖也能?給學(xué)生一定?的啟示。折?紙動(dòng)物如將?馬兒的脖子?加長(zhǎng)，身子?縮短就變成?長(zhǎng)頸鹿的基?形等等。所?以啟發(fā)幫助?學(xué)生抓住動(dòng)?物形體比例?的特點(diǎn)折出?動(dòng)物，是本?課的教學(xué)重?點(diǎn)。折疊?粘拼出動(dòng)物?的大形后，?動(dòng)物的嘴、?耳可用剪的?方法，動(dòng)物?身上的花紋?、皮毛既可?畫(huà)又可以撕?貼，可以不?受動(dòng)物本身?的花紋、色?彩的束縛，?自由地選擇?色彩、添畫(huà)?花紋。也可?以巧妙地利?用掛歷紙、?包裝紙上的?色彩和花紋?來(lái)完成作業(yè)?。本課制?作方法簡(jiǎn)單?，難度不大?，但留給學(xué)?生的想象和?表現(xiàn)空間卻?很大。二?、教學(xué)目標(biāo)?掌握折紙?動(dòng)物的方法?，并能運(yùn)用?此方法制作?出自己喜愛(ài)?的動(dòng)物形象?。學(xué)會(huì)把?握動(dòng)物的比?例及外形特?點(diǎn)。培養(yǎng)?學(xué)生保護(hù)動(dòng)?物的意識(shí)和?熱情。三?、教學(xué)設(shè)計(jì)?本課折紙?動(dòng)物教學(xué)設(shè)?計(jì)建立在讓?學(xué)生自主探?究學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上，從學(xué)?生自己識(shí)圖?制作，到發(fā)?現(xiàn)探究問(wèn)題?的討論，再?到尋求解決?的方法，創(chuàng)?造制作出自?己喜愛(ài)的動(dòng)?物形象，均?以學(xué)生為主?體。教學(xué)時(shí)?應(yīng)充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，讓他們?不斷地發(fā)現(xiàn)?、不斷地交?流、尋找規(guī)?律，培養(yǎng)他?們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力和團(tuán)?結(jié)協(xié)作的精?神。為了?便于學(xué)生討?論和活動(dòng)的?開(kāi)展，可將?課桌擺成四?個(gè)圓圈，學(xué)?生分四組圍?坐在周?chē)?課前應(yīng)制作?CAI，它?既能將各種?動(dòng)物的形象?展現(xiàn)在學(xué)生?的面前，又?能直觀(guān)地分?析動(dòng)物身體?各部分的比?例關(guān)系，從?而為學(xué)生創(chuàng)?作成功打下?基礎(chǔ)。教?學(xué)過(guò)程安排?如下：激?趣導(dǎo)入—自?學(xué)方法—觀(guān)?察分析—指?導(dǎo)實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)?新探索—交?流評(píng)論—游?戲活動(dòng)激?趣導(dǎo)入這一?過(guò)程中，教?師快速折出?不同的動(dòng)物?，以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。然后學(xué)?生看書(shū)上的?折疊示范圖?，自學(xué)折疊?方法，試折?出馬兒。接?著再尋找規(guī)?律：折動(dòng)物?最重要的是?把握好頭、?脖子、身子?、四足的長(zhǎng)?度、寬度的?大致比例關(guān)?系。在觀(guān)?察分析這_?___階段?，利用展示?不同的動(dòng)物?形象，師生?共同分析它?們身體的比?例特征。隨?著學(xué)生的總?結(jié)，將動(dòng)物?圖片用陰影?的形式把各?部分大的形?體比例概括?出來(lái)。接著?欣賞教材中?通過(guò)剪、撕?、貼、畫(huà)幾?種方法裝飾?出來(lái)的動(dòng)物?，了解多種?裝飾方法，?來(lái)指導(dǎo)學(xué)生?實(shí)踐。接?著學(xué)生巧妙?地利用各種?紙張的花紋?、色彩，將?喜歡的動(dòng)物?折出來(lái)，并?把問(wèn)題提出?來(lái)，小組同?學(xué)共同討論?解決。評(píng)?價(jià)環(huán)節(jié)中各?組學(xué)生把做?好的動(dòng)物擺?在桌上，大?家自由地走?動(dòng)交流、評(píng)?價(jià)。游戲?活動(dòng)時(shí)，每?組把前一節(jié)?課做的小樹(shù)?擺出來(lái)，還?可以做些小?草、石頭等?，再把動(dòng)物?放進(jìn)去，玩?一玩“森林?王國(guó)”的游?戲。教學(xué)中?還應(yīng)注意滲?透愛(ài)護(hù)動(dòng)物?，保護(hù)環(huán)境?的教育。?作業(yè)要求：?每位學(xué)生?先折出一匹?馬，再運(yùn)用?這種折疊方?法自己折出?一個(gè)動(dòng)物形?象，并且完?成其中一個(gè)?的添畫(huà)裝飾?。四、教?學(xué)建議本?課也可用兩?課時(shí)。第?一課時(shí)以學(xué)?習(xí)折疊方法?并創(chuàng)造性地?運(yùn)用，折出?不同的動(dòng)物?為主要內(nèi)容?。第二課?時(shí)以添畫(huà)裝?飾和游戲?yàn)?主要內(nèi)容。?注意不要?選過(guò)于軟的?紙，以免折?出的動(dòng)物立?不起來(lái)。?小學(xué)美術(shù)教?案設(shè)計(jì)方案?創(chuàng)意教案范?本（二）?一、教學(xué)目?標(biāo)【知識(shí)?與技能】用?發(fā)現(xiàn)的眼睛?觀(guān)察雨的變?化，用長(zhǎng)短?、粗細(xì)、疏?密等不同的?點(diǎn)和線(xiàn)，表?達(dá)雨中的情?景，還有色?彩的表達(dá)。?【過(guò)程與?方法】通過(guò)?觀(guān)察雨中的?情景，體驗(yàn)?角色在雨中?的不同心情?，表現(xiàn)學(xué)生?在《下雨啦?》中的獨(dú)特?心情和情景?。體驗(yàn)不同?的觀(guān)察方法?(從局部感?知到整體感?受)，提高?觀(guān)察細(xì)節(jié)的?能力?！?情感態(tài)度與?價(jià)值觀(guān)】感?受畫(huà)筆對(duì)線(xiàn)?條、色彩表?現(xiàn)《下雨啦?》的愉悅心?情，通過(guò)觀(guān)?察感受雨中?的獨(dú)特美感?，享受觀(guān)察?自然、熱愛(ài)?自然的審美?狀態(tài)。二?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)及解?決措施教?學(xué)重點(diǎn)：學(xué)?習(xí)觀(guān)察的方?法，發(fā)現(xiàn)不?同的雨，用?長(zhǎng)短、粗細(xì)?、疏密等不?同的點(diǎn)和線(xiàn)?，表達(dá)雨中?的情景，還?有色彩的表?達(dá)。教學(xué)?難點(diǎn)：表現(xiàn)?角色動(dòng)態(tài)、?雨具在雨中?的聯(lián)系及不?同情景故事?。解決措?施：通過(guò)觀(guān)?看視頻，觀(guān)?察雨的多種?形態(tài)，利用?圖片定格下?雨的瞬間，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?比、欣賞，?找到雨與點(diǎn)?、線(xiàn)之間的?聯(lián)系，體驗(yàn)?用有方向感?的點(diǎn)、線(xiàn)畫(huà)?雨景，帶來(lái)?的不同美感?。三、教?學(xué)準(zhǔn)備教?師準(zhǔn)備：課?件。學(xué)生?準(zhǔn)備：水彩?筆或油畫(huà)棒?。四、教?學(xué)過(guò)程:?(一)導(dǎo)入?新課猜謎?：“千條線(xiàn)?、萬(wàn)條線(xiàn)，?落到河里都?不見(jiàn)。”(?謎底：雨)?(板書(shū))?下雨啦(?二)探索新?知看視頻?，觀(guān)察下雨?的自然現(xiàn)象?。邊看邊想?用怎樣的線(xiàn)?條畫(huà)看到的?雨，老師也?可在黑板上?示范。引?導(dǎo)學(xué)生：仔?細(xì)觀(guān)察下雨?時(shí)的情景，?局部定格，?說(shuō)說(shuō)你看到?了怎樣的景?象。提問(wèn)?：你們看到?了怎樣的景?象?有些?動(dòng)物找地方?躲雨，有些?動(dòng)物喜歡雨?天。湖面上?蕩起一圈圈?漣漪……?1、雨的模?樣你眼中?的雨是什么?樣子的呢??(請(qǐng)三位學(xué)?生到黑板上?畫(huà)雨)師?生共同點(diǎn)評(píng)?：蒙蒙細(xì)?雨—稀疏的?線(xiàn)、軟柔的?線(xiàn)磅礴大?雨—粗重的?線(xiàn)、密密的?線(xiàn)雨的方?向—隨風(fēng)而?動(dòng)的斜線(xiàn)?2、雨的色?彩想一想?，女孩子眼?里的雨是什?么色彩呢??你能用什?么色彩的雨?表達(dá)什么樣?的心情??出示繪本插?圖《七彩下?雨天》帶著?不同的心情?和美麗的想?象，我們心?中的雨也變?成七彩的了?。3、雨?的故事雨?中會(huì)有怎樣?的故事呢??人們穿雨?衣、打雨傘?，馬路上的?傘就像一朵?朵色彩艷麗?的小花。?媽媽們打著?傘來(lái)接孩子?，同學(xué)們已?經(jīng)互相照顧?撐著傘走在?路上。小?動(dòng)物們會(huì)找?個(gè)地方躲雨?、有的還會(huì)?把荷葉當(dāng)傘?呢……4?、動(dòng)畫(huà)示范?動(dòng)畫(huà)示范?畫(huà)傘和穿雨?衣的人。?歸納：我們?畫(huà)雨，可以?根據(jù)季節(jié)或?是心情選擇?雨的顏色，?表現(xiàn)出雨中?的故事。?5、創(chuàng)作引?導(dǎo)(1)?出示學(xué)生作?品，引導(dǎo)學(xué)?生欣賞作品?。(2)?說(shuō)說(shuō)自己的?創(chuàng)意，想畫(huà)?怎樣的雨中?故事。(?三)能力反?饋(學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐)?作業(yè)要求：?用點(diǎn)或線(xiàn)?表現(xiàn)出下雨?的情景，畫(huà)?一畫(huà)雨中的?故事。作?業(yè)步驟：?1、先用記?號(hào)筆勾線(xiàn)畫(huà)?出主體的人?物或動(dòng)物;?2、畫(huà)雨?，要注意雨?和風(fēng)的方向?;3、凃?主體色，注?意露出主體?顏色，4?、添加環(huán)境?，注意雨景?的色彩。教?師巡視、幫?助學(xué)生。?(四)作業(yè)?講評(píng)組織?學(xué)生的作品?，展開(kāi)自評(píng)?、互評(píng)。?1、介紹“?我”用了怎?樣的線(xiàn)條畫(huà)?了怎樣的雨?，講了一個(gè)?什么樣的故?事。2、?說(shuō)一說(shuō)你喜?歡哪一幅作?品?為什么??本課總?結(jié)：在今天?的課堂中，?我們觀(guān)察了?雨的模樣、?畫(huà)出了雨的?色彩、講述?了雨的故事?，表達(dá)了獨(dú)?特的心情，?讓我們期待?更多的美發(fā)?生在《下雨?了》……?(五)拓展?觀(guān)察家鄉(xiāng)?的雨季，體?會(huì)家鄉(xiāng)雨景?的獨(dú)特美感?，畫(huà)畫(huà)《下?雨了》的連?續(xù)劇。小?學(xué)美術(shù)教案?設(shè)計(jì)方案創(chuàng)?意教案范本?（三）一?、教學(xué)目標(biāo)?1.認(rèn)識(shí)?紙拎袋的用?途，初步掌?握紙拎袋的?基本設(shè)計(jì)與?制作方法。?2.運(yùn)用?各種紙材、?廢舊材料，?通過(guò)折、剪?、畫(huà)、貼等?方法制作一?只既實(shí)用又?美觀(guān)新疝紙?拎袋。3?.培養(yǎng)關(guān)注?生3.培養(yǎng)?關(guān)注生活、?美化生活、?熱愛(ài)生活的?情感，激發(fā)?學(xué)生勇于實(shí)?踐和創(chuàng)新的?瀅趣與能力?。二、教?材分析1?.教材編寫(xiě)?思路。紙拎?袋是生活中?的常見(jiàn)物品?，隨著?限?塑令?的實(shí)?施，各種紙?兇袋取代了?以傘的塑料?袋，便成為?一種時(shí)尚、?個(gè)性、環(huán)保?的標(biāo)志。《?紙翁袋》一?課旨在讓學(xué)?生了解現(xiàn)代?的紙拎袋在?實(shí)用的基礎(chǔ)?上，對(duì)其外?形、色彩、?圖案等各方?面都有要求?。本課在學(xué)?生掌握基本?設(shè)計(jì)技能的?基礎(chǔ)上，緊?密融合生活?，引導(dǎo)學(xué)生?針對(duì)紙拎袋?的特征在創(chuàng)?意、造型、?圖案、色彩?爺方面進(jìn)行?一次大膽的?創(chuàng)作。本課?將運(yùn)用舊掛?歷紙、舊畫(huà)?報(bào)紙：通過(guò)?畫(huà)、撕、剪?、____?插接、粘連?等基破技法?，進(jìn)行立體?和半立體紙?工制作，師?生共同參與?看一看、議?一議、做一?做、評(píng)一評(píng)?等活動(dòng)，來(lái)?體驗(yàn)設(shè)計(jì)活?動(dòng)的樂(lè)趣。?通過(guò)本課教?學(xué)，讓學(xué)生?初步掌握紙?拎袋的設(shè)計(jì)?制作方法，?運(yùn)用各種美?術(shù)元翥，設(shè)?計(jì)制作出自?己喜愛(ài)的、?新奇的、富?有個(gè)性與創(chuàng)?意的紙拎袋?。培養(yǎng)學(xué)生?利用各種材?料制作自己?喜愛(ài)的物品?的興趣和審?美情趣。?2重點(diǎn)、難?點(diǎn)。重點(diǎn)：?掌握紙拎袋?的基本設(shè)計(jì)?與制作方法?。難點(diǎn)：?jiǎn)?發(fā)學(xué)生思維?，激發(fā)學(xué)生?求新、求異?、求變的創(chuàng)?造能力，設(shè)?計(jì)制作的紙?拎袋新穎有?趣。三、?教學(xué)課時(shí)_?___課時(shí)?四、教學(xué)?設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)?備(學(xué)生)?各式紙拎袋?、舊掛歷紙?(或舊畫(huà)報(bào)?紙)、彩卡?紙、剪貼材?料(布、圖?案、貼紙等?)、裝飾材?料(紐扣、?珠子、彩繩?等)、雙面?膠、剪刀、?常規(guī)繪畫(huà)工?具等。(教?師)課件、?剪刀、膠水?、舊掛歷、?包裝紙、各?種廢舊材料?、范催(自?制學(xué)具袋、?禮品、鞋服?的拎袋)等?。教學(xué)過(guò)?程1.情?境創(chuàng)設(shè)，揭?示課題。?(1)檢查?學(xué)具準(zhǔn)備情?況。(2)?出示紙拎袋?范作，教師?從袋子里拿?出剪刀、、?雙面膠、繪?畫(huà)用具等，?展示袋子。?(3)揭題?。2.欣?賞感知，審?美體驗(yàn)。?(1)請(qǐng)學(xué)?生以小組為?單位，展示?課前搜集到?的紙拎袋，?說(shuō)說(shuō)它的來(lái)?歷和用途。?(2)除了?學(xué)生說(shuō)的用?途外，紙拎?袋還可以用?來(lái)干什么呢??課件展示?各種功能的?紙拎l(xiāng)袋。?(3)好的?紙拎袋本身?就是一件藝?術(shù)品，課件?相應(yīng)出示幾?組紙拎袋圖?片。教師小?結(jié)：這些造?型各異、風(fēng)?格不同的紙?拎袋既方便?了購(gòu)物，又?展示了商品?的品牌形象?、理念、文?化，還體現(xiàn)?了設(shè)計(jì)者的?個(gè)性和想象?力。__?__分析討?論，嘗試制?作。(1?)請(qǐng)學(xué)生把?自己帶來(lái)的?不同造型的?紙拎袋看一?看、摸一摸?、拆一拆，?了解紙拎袋?的特點(diǎn)和基?本形的制作?方銩。(2?)課件出示?紙拎袋制作?方法與步驟?圖，學(xué)生嘗?試制作紙拎?袋基本形。?探究：制作?過(guò)程中應(yīng)注?意哪些問(wèn)題??如：怎樣?使紙拎袋的?容量更大??怎樣設(shè)計(jì)拎?帶會(huì)更舒服??怎樣粘連?會(huì)更牢固??4.觀(guān)察?發(fā)現(xiàn)，感悟?設(shè)計(jì)。(?1)造型。?請(qǐng)學(xué)生想一?想，你見(jiàn)過(guò)?的、用過(guò)的?紙拎袋有哪?些形狀?你?發(fā)現(xiàn)它們的?共同點(diǎn)了嗎??①課件出?示一組幾何?形紙拎袋，?你發(fā)現(xiàn)了什?么?說(shuō)說(shuō)它?們的共同點(diǎn)?和不同點(diǎn)。?②課件出示?一組仿生形?紙拎袋，說(shuō)?說(shuō)這些紙拎?袋的設(shè)計(jì)靈?感來(lái)自哪里?。教師小結(jié)?：我們發(fā)現(xiàn)?這些不同形?狀的紙拎袋?都可以概括?為基本的幾?何形和幾何?形的組旬;?除幾何形外?，』還有具?象的仿生形?，如：l可?愛(ài)的小兔、?有趣的小狗?等。(2)?裝飾。①課?件出示教材?中以圖案裝?飾為主的紙?拎袋，思考?：這些紙拎?袋的圖案設(shè)?計(jì)有什么不?一樣?你喜?歡哪一款??為什么?②?怎樣讓紙拎?袋變得更美?觀(guān)呢?可以?用哪些方法?來(lái)裝飾?你?帶了哪些材?料?打算怎?樣裝飾?課?件出示：拼?貼法(剪、?繞、撕、折?、卷、貼等?)和添畫(huà)法?裝飾的紙拎?袋。教師小?結(jié)：可以運(yùn)?用各種材料?，用剪一剪?、繞一繞、?撕一撕、折?一折、卷一?卷、貼一貼?等方法，讓?紙拎袋變得?更漂亮!(?3)拎帶。?你覺(jué)得拎帶?可以怎么制?作?學(xué)生討?論。課件出?示：用紙剪?貼的、直接?剪的、用繩?穿孔的……?5.設(shè)計(jì)?制作，實(shí)踐?創(chuàng)新。(?1)作品欣?賞。①課件?出示學(xué)生作?品，說(shuō)說(shuō)你?最喜歡哪一?只紙拎袋，?為什么?(?引導(dǎo)學(xué)生從?造型、裝飾?、擔(dān)彩等方?面討論?！?)②課件出?示創(chuàng)意紙拎?袋作品，說(shuō)?說(shuō)它們的創(chuàng)?意在哪里，?這些紙拎袋?的造型和拎?帶設(shè)計(jì)巧妙?在哪瞿?通?過(guò)圖片欣賞?引導(dǎo)學(xué)生感?受創(chuàng)造性設(shè)?計(jì)的魅力。?(2)小組?討論：如果?讓你設(shè)計(jì)，?你會(huì)設(shè)計(jì)怎?樣的紙拎袋??你用它來(lái)?干什么?(?3)學(xué)生作?業(yè)。①作業(yè)?內(nèi)容：設(shè)計(jì)?制作一只紙?拎袋，以添?畫(huà)或拼貼的?方法進(jìn)行裝?飾美化。②?作業(yè)要求：?第一層次：?造型美觀(guān)、?色彩搭配和?諧。第二?層次：構(gòu)思?新穎、造型?獨(dú)特、裝飾?美觀(guān)。③學(xué)?生制作，教?師巡回輔導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生作?業(yè)中出現(xiàn)的?優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)?點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)?要點(diǎn)：整體?構(gòu)思與造型?;制作的技?法與裝飾方?法。6.?作業(yè)展示，?學(xué)生互評(píng)。?(1)學(xué)?生作品展示?。①學(xué)生自?評(píng)：?設(shè)計(jì)?師?從紙拎?袋的造型、?裝飾、材料?、時(shí)能等方?面進(jìn)行介紹?，說(shuō)說(shuō)自己?作品的特色?與創(chuàng)意，談?談在創(chuàng)作中?遇到了什么?困難，又是?怎樣克服的?。②同學(xué)互?評(píng)：說(shuō)說(shuō)你?最喜歡誰(shuí)的?作品，為什?么?你有什?么好的建議?