一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-16我心中的太陽(yáng)｜嶺南版

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-16我心中的太陽(yáng)|嶺南版一、教材分析嶺南版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)，第十六課是“我心中的太陽(yáng)”。本課是一種推理游戲，讓學(xué)生們可以通過(guò)不同的元素，來(lái)推測(cè)教師手中所持的卡牌。通過(guò)該元素的感官刺激來(lái)聯(lián)想、描述、推理卡牌的情景，鍛煉學(xué)生的觀察、想象、記憶、綜合、判斷、表達(dá)等綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，拓展他們的感知、想象和表達(dá)能力。同時(shí)，本課可以與科學(xué)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)連接。二、教學(xué)目標(biāo)能夠借助形、色、紋、質(zhì)、結(jié)構(gòu)及情景、故事、人物等元素，透過(guò)關(guān)聯(lián)思維，猜想、揣測(cè)教師手中所持的卡牌，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)現(xiàn)象的感知、理解和表述。發(fā)現(xiàn)和感受自然界中具有變化、多樣、美妙的事物，體驗(yàn)美的尋找和創(chuàng)造。運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言及元素，描述自己的心目中的陽(yáng)光，體現(xiàn)自己的情感和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和表達(dá)能力。養(yǎng)成觀察、分析、思考、表達(dá)能力，提高對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)，大膽表達(dá)感受和思想。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生觀察、想象、表述、推理和功能性繪畫(huà)能力，感知自然、表達(dá)美感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞眼光，加深對(duì)美術(shù)元素的理解和應(yīng)用，發(fā)揮想象力，提高功能性繪畫(huà)技能，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中尋找美、創(chuàng)造美。四、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣（5分鐘）在黑板上畫(huà)出一幅太陽(yáng)的圖案，簡(jiǎn)單介紹和學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)太陽(yáng)的看法和想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的顏色和圖形，并想象太陽(yáng)的形狀和顏色。通過(guò)思考、發(fā)現(xiàn)、觀察等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的感性認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與想象能力（15分鐘）老師向?qū)W生出示畫(huà)卡，讓學(xué)生猜測(cè)老師手中所持卡的內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)和給出提示，讓學(xué)生逐步揭示卡片的內(nèi)容，進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法。3.藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)學(xué)生的想象力（25分鐘）學(xué)生通過(guò)前面的活動(dòng)，充分感受、了解和描繪太陽(yáng)，然后自由創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)。學(xué)生以色彩明亮豐富，形象和諧積極，描繪逼真準(zhǔn)確的畫(huà)面，表現(xiàn)自己自信向上、開(kāi)朗、健康的心態(tài)。4.評(píng)價(jià)結(jié)束（5分鐘）老師通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知和表現(xiàn)力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)標(biāo)題：我心中的太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程：板書(shū)：六、教學(xué)反思本課是通過(guò)啟示學(xué)生的求知欲、觀察、思考、表述，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物變化、美感和邏輯關(guān)系的內(nèi)在原理。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情境設(shè)計(jì)、表