DB36-T 1413.2-2021 中小學(xué)研學(xué)旅行 第2部分：課程設(shè)置規(guī)范

03.180A

18

DB36江西 省 地 方 標(biāo) 準(zhǔn)DB36/T

中小學(xué)研學(xué)旅行第

2

部分：課程設(shè)置規(guī)范Study

travel

and

secondary

schoolsPart

2:

Curriculum

development

江西省市場監(jiān)督管理局 發(fā)

布DB36/

T

1413.2—2021 前言

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II引言

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III1

范圍

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12

規(guī)范性引用文件

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13

術(shù)語和定義

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14

課程設(shè)置原則

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25

課程設(shè)置理念

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26

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37

課程指導(dǎo)思想

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38

課程目標(biāo)的設(shè)計

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39

..........................................................

410

課程實施

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5IDB36/T

1413.2—2021 本文件按照GB/T

草。本文件是DB36/T

請注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構(gòu)不承擔(dān)識別專利的責(zé)任。本文件由江西省教育廳提出并歸口。本文件起草單位：江西省教育廳、江西師范大學(xué)。本文件主要起草人：項國雄

、劉贛洪、

鐘業(yè)喜、何小忠、周其國、

徐永文、萬婕、余佳。IIDB36/

T

1413.2—2021 “讀萬卷書、行萬里路”，“知行合一”是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前我國的基礎(chǔ)教育不同程度存在“知”多而“行”少的現(xiàn)象。研學(xué)旅行教育的提出，目的是統(tǒng)一“讀萬卷書”與“行萬里路”的求學(xué)過程，強化實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。由于我國研學(xué)旅行實踐教育剛剛起步，各地研學(xué)旅行實踐教育尚處于初始階段，存在認識不夠深入、思想不夠統(tǒng)一、實施不夠規(guī)范、經(jīng)驗缺乏等現(xiàn)象，出現(xiàn)了“四不明確”問題，即：不明確研學(xué)基地怎么建設(shè)、不明確研學(xué)旅行課程如何開發(fā)、不明確研學(xué)旅行如何組織實施、不明確研學(xué)旅行如何評價，在一定程度上存在“只游不研”“只旅不學(xué)”“只學(xué)不旅”“品牌缺失”等現(xiàn)象。由江西省教育廳組織，在教育部教育發(fā)展研究中心、江西省市場監(jiān)督管理局指導(dǎo)下，江西師范大學(xué)組織高等教育學(xué)界、行業(yè)界、中小學(xué)相關(guān)專家，圍繞“研學(xué)基地（營地）建設(shè)、課程設(shè)置、組織實施、活動評價”四個方面，開展中小學(xué)研學(xué)旅行實踐教育系列規(guī)范研制。擬由以下4個部分組成：——設(shè)、設(shè)施設(shè)備供給、服務(wù)配套、安全保障、運營管理、評價反饋、評定與復(fù)核等要求?！Y(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程類別及其實施建議等要求?！獧C構(gòu)等組織實施研學(xué)旅行的過程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)分工和崗位職責(zé)?！I地）的評價內(nèi)容及方式方法。上述文件具體明確了研學(xué)基地（營地）、研學(xué)課程、組織實施、研學(xué)評價等要求，以保證中小學(xué)研學(xué)旅行基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、課程建設(shè)科學(xué)化、組織管理規(guī)范化、教學(xué)活動有效化、活動評價合理化、研學(xué)實踐品牌化，促進研學(xué)旅行活動健康持續(xù)發(fā)展。以期為我省乃至全國研學(xué)旅行提供一套可供借鑒和評測的權(quán)威性、科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)性規(guī)范。IIIDB36/

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1413.2—2021

1 范圍課程類別及其實施建議等要求。本文件適用于中小學(xué)組織開展的研學(xué)旅行。2 規(guī)范性引用文件件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。DB36/T

1413.4 中小學(xué)研學(xué)旅行

3 術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1研學(xué)旅行 Study

育人的有效途徑。如果研學(xué)過程中合理地安排了勞動時間和內(nèi)容，也可以納入中小學(xué)勞動教育范疇。3.2研學(xué)旅行課程

of

Study

Travel3.3研學(xué)旅行課程類型 Curriculum

Type

of

Study

據(jù)江西地方建設(shè)和文化特色，可以區(qū)分為紅色、綠色、古色等課程。4 課程設(shè)置原則1DB36/T

1413.2—20214.1 教育性4.1.1 應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展階段和特點，遵循教育規(guī)律，注重思想性、知識性、實踐性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的教育體驗。4.1.2 基地（營地）課程建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)綠色發(fā)展生態(tài)教育理念。4.2 綜合性與自我的綜合體驗，也可以合理地融合中小學(xué)勞動教育的內(nèi)容。4.3 實踐性基地（營地）應(yīng)因地制宜，結(jié)合地域特色，提供與日常生活不同的情境體驗，促進學(xué)生開闊視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。4.4 安全性4.4.1 基地（營地）應(yīng)始終堅持安全第一，配備安全保障設(shè)施，建立安全保障機制，明確安全保障責(zé)任，落實安全保障措施，確保學(xué)生安全。4.4.2 基地（營地）有完整的針對研學(xué)旅行的接待方案和安全應(yīng)急預(yù)案，具有一定的應(yīng)急處置經(jīng)驗。4.5 趣味性契合學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，科學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容和形式，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和探究動機。5 課程設(shè)置理念5.1 以學(xué)生為中心引導(dǎo)學(xué)生自我體驗、自我生成、自主發(fā)展。5.2以問題為導(dǎo)向綜合能力。5.3 以集體旅行為載體成集體意識和團隊精神。5.4 以探究性學(xué)習(xí)為方式環(huán)節(jié)，適時指導(dǎo)學(xué)生收集資料、分析閱讀、提出問題、現(xiàn)場驗證、構(gòu)建意義、生成知識和分享交流。5.5 以跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)為形式勞動內(nèi)容與環(huán)節(jié)，由多學(xué)科教師組織指導(dǎo)和實施。2DB36/

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1413.2—20216 課程設(shè)置總體要求6.1 學(xué)年安排施；研學(xué)旅行課程也相應(yīng)地按三個學(xué)段單獨設(shè)置、分別實施。6.2 學(xué)段安排6.2.1 小學(xué)高年級（四至六年級）:時間以

1d～2d

為宜，以游覽、觀光、體驗為主要形式；重視游戲性、藝術(shù)性內(nèi)容，以符合小學(xué)高年級學(xué)生好玩、喜動的天性。6.2.2初中:時間以

2

知欲和好奇心的特點。6.2.3高中:時間以

3

體現(xiàn)高中生的探究心理和創(chuàng)新意愿。6.3 總體結(jié)構(gòu)幾個組成部分:——指導(dǎo)思想：說明課程開發(fā)設(shè)置的思想基礎(chǔ)、教育理念、基本要求。——課程目標(biāo)：明確設(shè)置課程應(yīng)該達到的教育目標(biāo)?！n程內(nèi)容與課程類別設(shè)置：界定課程所包含的基本內(nèi)容、課程類別?！n程實施：明確課程實施活動開展的過程、環(huán)節(jié)和要求。——課程評價：按照

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1442.4

要求，說明課程評價的內(nèi)容、方式和要求。——相關(guān)說明：其他應(yīng)該注意的相關(guān)事項、要求和提醒。6.4 課程支持體系6.4.1 研學(xué)手冊6.4.1.1 中小學(xué)、第三方服務(wù)機構(gòu)、基地（營地）等三方的研學(xué)旅行指導(dǎo)教師協(xié)同合作，遵循中小學(xué)6.4.1.2 《研學(xué)手冊》的內(nèi)容一般包含課程目標(biāo)、課程安排、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等基本要信息。6.4.1.3 《研學(xué)手冊》適用于研學(xué)旅行全過程,

一般包括導(dǎo)學(xué)篇、行程篇、評價篇三個部分。導(dǎo)學(xué)篇組情況、布置作業(yè)或研究任務(wù)；評價篇中，應(yīng)包括行前評價、行中評價、行后評價等。6.4.2 研學(xué)輔導(dǎo)資料輔助書等正式或非正式出版物為宜；以紙質(zhì)材料或數(shù)字化形式展現(xiàn)。6.4.3 研學(xué)數(shù)字化資源庫6.4.3.1 建設(shè)學(xué)校門戶網(wǎng)站專題網(wǎng)頁或者校園公眾號，將研學(xué)旅行的相關(guān)政策、各種資源以數(shù)字化形式呈現(xiàn)。6.4.3.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源庫，開發(fā)課程資源包，為研學(xué)旅行課程開發(fā)提供資源支持。6.4.4 硬件配套與利用3DB36/T

1413.2—20216.4.4.1 避免資源閑置與浪費。6.4.4.2 強化資源統(tǒng)籌管理，建立研學(xué)旅行活動課程資源的利用與相互轉(zhuǎn)換機制，突出公共資源間的關(guān)聯(lián)利用和硬件資源的共享。6.5 課程保障6.5.1 制度保障6.5.1.1 建立中小學(xué)、第三方服務(wù)機構(gòu)、基地（營地）等三方協(xié)同機制，積極參與研學(xué)課程的開發(fā)和建設(shè)，并結(jié)合課程實施實際情況不斷優(yōu)化與完善課程。6.5.1.2 建立研學(xué)課程建設(shè)激勵機制，合理地計算教師工作量，將建設(shè)研學(xué)旅行課程的工作業(yè)績納入教師工作業(yè)績考核內(nèi)容，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師予以表彰，提高教師參與課程建設(shè)的積極性。6.5.1.3 開展研學(xué)旅行優(yōu)質(zhì)課程評選、交流活動，對優(yōu)秀研學(xué)成果予以獎勵，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領(lǐng)作用。6.5.1.4 建立研學(xué)旅行課程反饋改進機制，教育行政部門要對課程開設(shè)情況及實施效果進行檢查和督導(dǎo)，不斷提升研學(xué)旅行課程的實施效果。6.5.2 師資保障6.5.2.1 加強對研學(xué)旅行指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，確立培訓(xùn)制度，明確培訓(xùn)目標(biāo)，完善培訓(xùn)內(nèi)容，提高研學(xué)課程的開發(fā)、建設(shè)和組織實施能力。6.5.2.2 積極開展以校為本的教研活動，及時分析、解決課程實施中遇到的問題，提高課程實施的有效性。6.5.3經(jīng)費保障地（營地）每年應(yīng)保障研學(xué)課程資源建設(shè)、專題研究等活動順利開展。6.5.4安全保障6.5.4.1 研學(xué)旅行基地（營地）與有關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立安全管控機制，分級落實安全責(zé)任。6.5.4.2 學(xué)校設(shè)立安全風(fēng)險預(yù)警機制，建立規(guī)范化的安全管理制度及管理措施。6.5.4.3 教師要增強安全意識，加強對學(xué)生的安全教育，提升學(xué)生安全防范能力，制定安全守則，落實安全措施。7 課程指導(dǎo)思想7.1 思想基礎(chǔ)社會主義建設(shè)者和接班人。7.2 教育理念學(xué)旅行活動課程設(shè)置的基本理念。7.3 基本要求4DB36/

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1413.2—2021機構(gòu)等，有針對性地提出課程實施應(yīng)該遵守的基本要求。8 課程目標(biāo)的設(shè)計8.1 課程目標(biāo)總要求8.1.1 課程總目標(biāo)必須貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，推進素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展。接班人。課程目標(biāo)也可以參照三維目標(biāo)或核心素養(yǎng)的框架進行具體確立和表述。8.1.2 圍繞每次研學(xué)旅行的總目標(biāo)，設(shè)置系列單元目標(biāo)，各單元目標(biāo)共同實現(xiàn)總目標(biāo)。8.1.3 8.2 學(xué)段具體目標(biāo)要求8.2.1 課程目標(biāo)應(yīng)從知識增長、價值體認、實踐內(nèi)化、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)意物化等五個維度分別設(shè)置:文地理知識、歷史文化知識、社會規(guī)范知識等。育活動，樹立社會主義核心價值觀、正確的人生觀和世界觀，以及團隊合作精神、勞動精神，——責(zé)任擔(dān)當(dāng)，指培養(yǎng)獨立自主的精神和能力。養(yǎng)成獨立自主、勇于挑戰(zhàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極態(tài)度；視野。感知、欣賞、評價美，形成健康的審美取向及藝術(shù)表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的趣向；讓學(xué)生動手實踐、際問題的能力，養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。像成果，體會勞動創(chuàng)造美好生活、勞動最光榮的勞動觀念。8.2.2根據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)段要求和基地（營地）資源特點，分別設(shè)置各學(xué)段各維度課程目標(biāo)。9課程內(nèi)容與課程類別的確立9.1課程內(nèi)容設(shè)置9.1.1 根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)段要求和教學(xué)計劃，確定研學(xué)主題、線路與活動；依據(jù)研學(xué)主題和資源屬性，確定研學(xué)課程內(nèi)容。5DB36/T

1413.2—20219.1.2 課程內(nèi)容契合研學(xué)目標(biāo)，可以以某一類內(nèi)容為主，整合多種類別的課程內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性、實踐性與跨學(xué)科性；恰當(dāng)安排一定的環(huán)節(jié)和時間，有機融合中小學(xué)勞動教育內(nèi)容。9.1.3 對課程內(nèi)容進行單元化分解，形成相互銜接連貫的單元課程（或課程子內(nèi)容），合理安排各個課程單元的實施順序。9.1.4 需要具體說明課程單元，包含但不限于以下內(nèi)容：——標(biāo)題；——單元目標(biāo)；——內(nèi)容的相關(guān)學(xué)科知識點；——預(yù)設(shè)研學(xué)時長；——實施的具體時間、地點；——實施方式；——學(xué)習(xí)資源；——單元學(xué)習(xí)任務(wù)；——單元作業(yè)；——相關(guān)注意事項等。9.2 課程類別的確立9.2.1 地理類：對地理要素與景觀、地理環(huán)境、地理標(biāo)志和人文地理等的實地認知、現(xiàn)場體驗。9.2.2 自然類：對自然現(xiàn)象與景觀、自然資源與災(zāi)害等的現(xiàn)場識別、考察分析；對自然生態(tài)狀況的實地感受、調(diào)查分析；對自然規(guī)律的實地考察、分析印證。9.2.3 歷史類：對歷史遺跡與文化遺產(chǎn)的識別、感受、體驗；對紀(jì)念場館、歷史題材藝術(shù)等的感受、欣賞；歷史聚落的文脈傳承與文化價值等的了解、體驗。9.2.4 科技類：對科技發(fā)展的實地認知；對科技建設(shè)的現(xiàn)場體驗；對科技倫理的現(xiàn)實感受和評價。9.2.5 人文類：對人文特色的實地感知、欣賞、分析、評價；對經(jīng)濟社會發(fā)展的了解、調(diào)查、評價；對文化建設(shè)成果的感受、欣賞。9.2.6 活動類：社會體育與拓展運動的參與、體驗；日常生活勞動、生產(chǎn)勞動或服務(wù)性勞動的鍛煉、磨煉；集體生活的感受、養(yǎng)成。9.2.7 特色類：也可以根據(jù)江西地方特色和發(fā)展要求，確立特色課程類型，如江西古色、紅色、綠色等類別。10 課程實施10.1 課程實施總體要求10.1.1 開展行前動員，做好行前課程的各項準(zhǔn)備。10.1.2 調(diào)整。10.1.3 價與表彰，或組織研學(xué)成果開發(fā)等。10.2 行前課程實施10.2.1 行前動員6DB36/

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1413.2—2021公布研學(xué)活動信息，提高相關(guān)參與方的積極性、主動性。10.2.2 行前準(zhǔn)備10.2.2.1 研學(xué)旅行活動。10.2.2.2 相關(guān)知識內(nèi)容準(zhǔn)備的重點包括：研學(xué)知識、行為規(guī)范知識、安全知識、探究學(xué)習(xí)知識等。10.2.2.3 布置學(xué)生應(yīng)該做好的物質(zhì)裝備、學(xué)習(xí)材料和心理準(zhǔn)備。10.2.2.