幼兒園小班教育筆記 小班幼兒教育筆記200篇

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下面是的我為你們整理的文章，盼望你們能夠喜愛(ài)

小班訓(xùn)練筆記

梳頭發(fā)

劉平是我們班的"小公主'，不僅長(zhǎng)得潔凈美麗，而且聰慧懂事，深得老師們的寵愛(ài)，特殊是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)："你為什么不梳頭發(fā)?'寧寧說(shuō)："老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，'一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批判他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，假如這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的暖和，我們做到了嗎?

睿睿不再含手指了

"老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)方法。'今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都特別喜愛(ài)他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我肯定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日下午有一節(jié)《熟悉小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伴侶，要愛(ài)惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒適的。接著，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本事?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出許多答案，當(dāng)然睿睿也很樂(lè)觀回答。借此機(jī)會(huì)我接著問(wèn)："手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀看一下就知道了。'孩子們通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)指甲里藏了很多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告知大家這些細(xì)菌假如吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們肯定要準(zhǔn)時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細(xì)心的觀看著睿睿的一些變化，并準(zhǔn)時(shí)的鼓舞他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣漸漸改掉了。

鼓舞讓孩子建立自信

戶外活動(dòng)開(kāi)頭了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂(lè)的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伴侶臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小伴侶是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做嬉戲，一塊活動(dòng)，許多的活動(dòng)技巧也把握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我："老師，琪琪會(huì)跳繩了!'真讓人贊嘆啊!于是我興奮的抱起她："你太棒了，連續(xù)努力!'琪琪的眼睛里放出了平常不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展現(xiàn)跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒訓(xùn)練中有著不行估量的作用，它可以關(guān)心孩子建立自信，形成自己確定與自我觀賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要暖和，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出救濟(jì)之手，一切都會(huì)變得那么美妙!

不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛(ài)玩泥巴好像是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長(zhǎng)和老師的"呵護(hù)'下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們預(yù)備了粘土，當(dāng)我課前在預(yù)備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了："老師，您要干什么?'我說(shuō)："你們猜猜看。'大多數(shù)孩子說(shuō)不知道，行行小伴侶說(shuō)："是為我們預(yù)備的嗎?'我夸獎(jiǎng)："你真聰慧，情愿玩嗎?'孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō)："情愿!'當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗"啪'，孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來(lái)，"耶'東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜愛(ài)的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展現(xiàn)，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小伴侶說(shuō)："老師，什么時(shí)候再玩?'婷婷請(qǐng)求說(shuō)："老師，再玩會(huì)兒吧?'。我無(wú)奈的告知他們："以后泥工活動(dòng)，我們連續(xù)玩泥巴，好嗎?'看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

通過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，而且豐富了孩子的學(xué)問(wèn)面，還培育了孩子們的合作精神。

發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變

記得小班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，蒙蒙就不愛(ài)說(shuō)話，向其家長(zhǎng)了解狀況，也說(shuō)蒙蒙在家也不愛(ài)說(shuō)話，即使說(shuō)話了，也是聽(tīng)不出他究竟在嘀咕什么。一段時(shí)間下來(lái)，家長(zhǎng)甚至擔(dān)憂蒙蒙是個(gè)半啞之人。我們老師也特別擔(dān)憂這個(gè)特別的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的力量都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平常許多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對(duì)他的進(jìn)展很極為不利。

經(jīng)過(guò)查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期，培育幼兒說(shuō)話力量，關(guān)心幼兒在語(yǔ)言表述中熟悉四周事物，對(duì)促進(jìn)他們的智力進(jìn)展具有重要的意義，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的力量就顯得非常重要。所以，培育小班幼兒的說(shuō)話樂(lè)觀性是非常必要的事。于是，我們實(shí)行了措施：

首先，從生活上多關(guān)懷關(guān)心他，與他多親近，漸漸消退他對(duì)幼兒園老師和小伴侶的一些生疏感和恐驚感。每天入園時(shí)，我都會(huì)熱忱的與他打招呼，親切的同他談話，詢問(wèn)他："你有沒(méi)有吃早餐'、"你早餐吃了什么呀'、"這件衣服真好看，是誰(shuí)買的?'等等，使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在。

其次，在很多事情上，對(duì)他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他說(shuō)："到!'，"我在這里!'雖然第一次他說(shuō)"我在這里'的時(shí)候，口齒很不清晰，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的嘉獎(jiǎng)了他一顆五角星。在上課的時(shí)候，也經(jīng)常會(huì)問(wèn)問(wèn)他，"蒙蒙，你懂了嗎?'"蒙蒙，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!'每次幫孩子穿衣服的時(shí)候，也會(huì)靜靜的和他說(shuō)上幾句靜靜話，和他談?wù)劊瑵u漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也漸漸能說(shuō)幾句比較清晰的話了。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了?？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我特別感動(dòng)。

第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙始終是奶奶接送的，在家庭訓(xùn)練問(wèn)