教科EEC2011課標(biāo)版三年級起點六年級上冊《Class1Textbookp64》教案及教學(xué)反思

教科EEC2011課標(biāo)版三年級起點六年級上冊《Class1Textbookp64》教案及教學(xué)反思一、引言本文檔是針對教科EEC2011課標(biāo)版三年級起點六年級上冊《Class1Textbookp64》課程設(shè)計的教案及教學(xué)反思。本文檔旨在詳細(xì)介紹課程教學(xué)的過程、教材使用的情況、教學(xué)效果的評估及教學(xué)反思等內(nèi)容。二、課程簡介2.1課程背景教科EEC2011課標(biāo)版三年級起點六年級上冊《Class1Textbookp64》是一門英語課程，旨在提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，拓寬學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心，為學(xué)生以后更深入的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.2課程目標(biāo)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力；擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯，促進(jìn)學(xué)生對英語的綜合運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望；幫助學(xué)生更好地接觸英語文化，培養(yǎng)跨文化溝通能力。2.3教學(xué)內(nèi)容本課程共包括5個模塊，按照難易度遞進(jìn)的順序，分別是“Hello!Mynameis…”，“Howoldareyou?”，“What’sthisinEnglish?”，“What’sintheroom?”和“Canyou…?”。本教案著重介紹第三個模塊“What’sthisinEnglish?”的教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)設(shè)計3.1教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下兩個方面：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫“這是什么？”及其答案的英語表達(dá)方式；學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞在日常生活中運(yùn)用到實踐中去。3.2教學(xué)重點掌握新的單詞，包括desk、book、eraser、pencil、map；學(xué)會“這是什么？”及其答案的英語表述。3.3教學(xué)難點學(xué)生在口語表達(dá)中存在猶豫不決、語言延遲等現(xiàn)象，需要通過各種方式進(jìn)行激勵以提升語言表達(dá)自信；學(xué)生的詞匯量較為有限，需要通過引導(dǎo)及時反復(fù)進(jìn)行總結(jié)以鞏固所學(xué)知識。3.4教學(xué)方法通過幻燈片展示與課程內(nèi)容相關(guān)的大圖片，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識；通過小組合作等方式交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及情感溝通能力；通過游戲、競賽等形式加強(qiáng)課程趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及欲望。3.5教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程如下：第一節(jié)課時：導(dǎo)入課程、新單詞練習(xí)（15分鐘）；第二節(jié)課時：新單詞練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)（15分鐘）；第三節(jié)課時：游戲、總結(jié)復(fù)習(xí)、課程引導(dǎo)（20分鐘）。3.6教學(xué)評估教學(xué)評估主要采用以下方式：觀測學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的語言表達(dá)及聽寫練習(xí)情況，并在授課過程中進(jìn)行記錄；通過課后練習(xí)作業(yè)對學(xué)生所掌握的知識進(jìn)行總結(jié)、梳理和鞏固；對學(xué)生在課堂演講中表現(xiàn)出來的語言表達(dá)及內(nèi)容組織能力進(jìn)行評估。四、教學(xué)反思通過本次教學(xué)實踐，主要進(jìn)行以下兩個方面的反思：4.1教學(xué)優(yōu)點及可持續(xù)性采用游戲、音樂等多種活動的形式，增加了課程的趣味性和互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用小組合作及總結(jié)復(fù)習(xí)等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和總結(jié)能力；根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)和幫助，提升了教學(xué)效果；可持續(xù)性：在今后的教學(xué)中，可以通過整合所學(xué)知識、拓展學(xué)生的知識面、加強(qiáng)評估等方式，促進(jìn)課程教學(xué)的可持續(xù)性。4.2教學(xué)不足及改進(jìn)方案某些學(xué)生在口語表達(dá)方面表現(xiàn)猶豫不決，詞匯量有限等現(xiàn)象，需要更多的實踐機(jī)會和鼓勵，建議增加學(xué)生參與的機(jī)會及課堂活動的形式性；給予學(xué)生表揚(yáng)和正向反饋的機(jī)會不夠，建議在課程中加入適當(dāng)?shù)莫剟罴顧C(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心；學(xué)生在聽力練習(xí)方面表現(xiàn)欠佳，建議在今后的教學(xué)中增加課堂聽力訓(xùn)練的頻次，提高學(xué)生的聽力水平。五、總結(jié)通過本文檔的編寫，我們可以看到，本次教學(xué)實踐主要著力于提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，拓寬學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心，為學(xué)生以后更深入的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，本文檔也詳細(xì)介紹