教研2023主題的活動總結標準模板（二篇）

第3頁共3頁教研20?23主題?的活動總?結標準模?板為了?提高語文?教學水平?，我們語?文組進行?了為期四?天的教研?活動，期?間聆聽了?十幾位教?師精彩的?課堂教學?，老師們?廣博的知?識，幽默?風趣的語?言，平等?融洽的師?生關系，?課堂上教?師和學生?的真實的?、情感的?投入，師?生、生生?的互動過?程，思維?的碰撞，?心靈的溝?通，智慧?的啟迪，?給我留下?了深刻的?印象。?每個老師?都是我學?習的榜樣?，我從每?個老師身?上都學到?了受益匪?淺的東西?。我反思?了自己教?學中存在?的問題：?首先，?在語文教?學中，普?遍存在讀?書不充分?的現象。?學生讀了?書，但并?沒有時間?將課文所?表達的形?象、意象?、情境、?意境在頭?腦里“活?”起來，?沒有足夠?的時間“?過電影”?，更沒有?充分的時?間讓學生?靜下來涵?詠品味，?就匆匆讓?學生去談?感受。因?此，在教?學中，我?們首先要?讓學生充?分的讀。?只有通過?充分的讀?，學生才?能與作者?進行心與?心的對話?，從而理?解文本內?容，感悟?文本思想?，體會文?本情感，?認識文本?所描述的?事物和所?闡述的道?理。所有?這些唯讀?為重。因?為讀是對?文本情感?體驗和表?達的最直?接手段，?是培養(yǎng)學?生語感的?最形象活?力的方法?。有感情?的朗讀能?最有效地?促進理解?，促進感?悟，并反?之以有感?情的朗讀?這一形式?把這種理?解和感悟?表達出來?。如果學?生理解文?本內容，?就會讀得?很符合其?情感，反?之，就會?背離了文?章的基本?情感。?其次，教?師要提高?對文本的?解讀能力?，要長文?短教，抓?住重點段?落，找準?生發(fā)感受?的語言點?，這需要?老師有較?高的語文?素養(yǎng)，抓?住這個語?言點就能?牽一發(fā)而?動全身，?引導學生?理解課文?，體驗情?感，實現?學生心靈?與文本的?深入對話?，學生既?掌握了學?習方法，?又受到了?情感的熏?陶。教?研202?3主題的?活動總結?標準模板?（二）?為了提高?語文教學?水平，我?們語文組?進行了為?期四天的?教研活動?，期間聆?聽了十幾?位教師精?彩的課堂?教學，老?師們廣博?的知識，?幽默風趣?的語言，?平等融洽?的師生關?系，課堂?上教師和?學生的真?實的、情?感的投入?，師生、?生生的互?動過程，?思維的碰?撞，心靈?的溝通，?智慧的啟?迪，給我?留下了深?刻的印象?。每個?老師都是?我學習的?榜樣，我?從每個老?師身上都?學到了受?益匪淺的?東西。我?反思了自?己教學中?存在的問?題：首?先，在語?文教學中?，普遍存?在讀書不?充分的現?象。學生?讀了書，?但并沒有?時間將課?文所表達?的形象、?意象、情?境、意境?在頭腦里?“活”起?來，沒有?足夠的時?間“過電?影”，更?沒有充分?的時間讓?學生靜下?來涵詠品?味，就匆?匆讓學生?去談感受?。因此，?在教學中?，我們首?先要讓學?生充分的?讀。只有?通過充分?的讀，學?生才能與?作者進行?心與心的?對話，從?而理解文?本內容，?感悟文本?思想，體?會文本情?感，認識?文本所描?述的事物?和所闡述?的道理。?所有這些?唯讀為重?。因為讀?是對文本?情感體驗?和表達的?最直接手?段，是培?養(yǎng)學生語?感的最形?象活力的?方法。有?感情的朗?讀能最有?效地促進?理解，促?進感悟，?并反之以?有感情的?朗讀這一?形式把這?種理解和?感悟表達?出來。如?果學生理?解文本內?容，就會?讀得很符?合其情感?，反之，?就會背離?了文章的?基本情感?。其次?，教師要?提高對文?本的解讀?能力，要?長文短教?，抓住重?點段落，?找準生發(fā)?感受的語?言點，這?需要老師?有較高的?語文素養(yǎng)?，抓住這