教學(xué)工作總結(jié)二年級(jí)參考樣本（六篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)二年?級(jí)參考樣?本一、?思想方面?：二、?教學(xué)方面?：首先?做到提前?備課，備?課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材?，學(xué)習(xí)好?大綱，虛?心向同事?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教，力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。其次認(rèn)?真學(xué)習(xí)“?主動(dòng)教育?”模式，?積極參加?學(xué)校組織?的聽課、?培訓(xùn)、教?學(xué)交流，?上好考核?課。平時(shí)?課堂上運(yùn)?用模式努?力，實(shí)現(xiàn)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)模?式，讓學(xué)?生快樂(lè)學(xué)?習(xí)，并運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。再次我?熱愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生，?尤其是對(duì)?待后進(jìn)生?多給予他?們一些溫?暖，用愛(ài)?改變他們?，理解尊?重信任他?們。作為?低年級(jí)老?師，我有?責(zé)任引領(lǐng)?他們走進(jìn)?知識(shí)的殿?堂，學(xué)到?更多的知?識(shí);我有?責(zé)任引領(lǐng)?他們插上?智慧的翅?膀，翱翔?在無(wú)盡的?天空。?三、努力?方向：?1、加強(qiáng)?自身基本?功的訓(xùn)練?，課堂上?做到精講?精練，注?重對(duì)學(xué)生?能力的培?養(yǎng)。2?、對(duì)差生?多些關(guān)心?，多點(diǎn)愛(ài)?心，再多?一些耐心?，使他們?在各方面?有更大進(jìn)?步。3?、利用各?種方法，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣。?4、在?教學(xué)上下?功夫，努?力使班級(jí)?學(xué)生的成?績(jī)?cè)谠?的基礎(chǔ)上?有更大的?進(jìn)步。?教育工作?，是一項(xiàng)?常做常新?、永無(wú)止?境的工作?。一份春?華，一份?秋實(shí)，在?教書育人?的道路上?我付出的?是汗水和?淚水，然?而我收獲?的卻是那?一份份充?實(shí)，那沉?甸甸的情?感。我將?用我的心?去教誨我?的學(xué)生，?用我的情?去感染我?的學(xué)生，?我無(wú)愧于?我心，我?無(wú)悔于我?的事業(yè)。?我愿把一?生矢志教?育的心愿?化為熱愛(ài)?學(xué)生的一?團(tuán)火，將?自己最珍?貴的愛(ài)奉?獻(xiàn)給學(xué)生?，相信今?日含苞欲?放的花蕾?，明日一?定能盛開?絢麗的花?朵。教?學(xué)工作總?結(jié)二年級(jí)?參考樣本?（二）?本期我擔(dān)?任大楊中?心學(xué)校二?年級(jí)一班?老師數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。這__?__年的?這一年來(lái)?，自己工?作上兢兢?業(yè)業(yè)，盡?職盡責(zé)，?圓滿地完?成了學(xué)校?分配的各?項(xiàng)工作，?現(xiàn)對(duì)自己?的工作回?顧如下：?一、政?治思想?二、教學(xué)?工作多?年來(lái)，自?己一貫奉?行勤能補(bǔ)?拙熟能生?巧的教學(xué)?原則，堅(jiān)?持把工作?做細(xì)做實(shí)?，加強(qiáng)教?學(xué)過(guò)程全?程跟蹤管?理，真正?確保教學(xué)?工作中不?出現(xiàn)大的?紕漏，因?材施教。?具體做法?是：在認(rèn)?真?zhèn)湔n的?同時(shí)加強(qiáng)?教科書的?批注，做?到每一句?，每一段?嚴(yán)抓細(xì)扣?，準(zhǔn)確把?握學(xué)生的?接受能力?，體現(xiàn)備?課的實(shí)用?性。上課?做到精講?精練，巧?講巧練。?抓住根?本，講求?實(shí)效，重?視數(shù)學(xué)基?本功訓(xùn)練?，準(zhǔn)確把?握學(xué)生的?學(xué)習(xí)的動(dòng)?態(tài)，采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法和管理?方法，限?度的調(diào)動(dòng)?全班學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性，使?學(xué)生全身?心地投入?到學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來(lái)。?切實(shí)減輕?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?注重個(gè)體?差異，不?搞題海戰(zhàn)?術(shù)和機(jī)械?重復(fù)。注?重學(xué)生的?學(xué)法指導(dǎo)?，加強(qiáng)學(xué)?生的基本?能力的培?養(yǎng)，使學(xué)?生會(huì)學(xué)習(xí)?、愛(ài)學(xué)習(xí)?、把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生?。勤布置?、勤輔導(dǎo)?、勤檢查?、嚴(yán)要求?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。通過(guò)一?年來(lái)的教?學(xué)實(shí)踐，?自己已基?本掌握教?材的知識(shí)?體系，為?今后教學(xué)?工作開展?積累了大?量的經(jīng)驗(yàn)?，教學(xué)效?果顯著。?三、班?級(jí)管理?在完全確?保學(xué)生安?全的情況?下，認(rèn)真?做好學(xué)生?思想教育?工作，加?強(qiáng)班級(jí)管?理，充分?發(fā)揮班級(jí)?自管小組?的作用和?德育積分?的作用，?獎(jiǎng)優(yōu)促差?，榜樣示?范，做到?周小結(jié)月?評(píng)比，強(qiáng)?化班干部?監(jiān)督職能?，規(guī)范學(xué)?生言行，?傾力打造?班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃、?講文明、?守紀(jì)律的?先進(jìn)班級(jí)?。讓每一?個(gè)學(xué)生都?從內(nèi)心樹?立班興我?榮、班衰?我恥的思?想，真正?做到了環(huán)?境教室干?凈清潔，?紀(jì)律安靜?有序，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)文?雅清靜、?寬松和諧?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。四?、存在問(wèn)?題1.?教學(xué)工作?欠嚴(yán)欠細(xì)?教研教改?沒(méi)有新的?起色。?2.班級(jí)?管理中欠?冷靜易犯?急躁病。?在今后?教育教學(xué)?工作中，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身業(yè)?務(wù)能力，?改進(jìn)管理?方法，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?干好本職?工作。?教學(xué)工作?總結(jié)二年?級(jí)參考樣?本（三）?作為一?位音樂(lè)教?師，我每?一節(jié)課在?上課前，?都要查閱?大量的資?料，了解?與本課內(nèi)?容相關(guān)的?知識(shí)點(diǎn)，?然后進(jìn)行?細(xì)致地備?課，而且?不斷對(duì)教?學(xué)方法進(jìn)?行探索、?反思，優(yōu)?化課堂教?學(xué)，在愉?快的教學(xué)?中取得一?定的效果?。同時(shí)，?也虛心地?向其他優(yōu)?秀教師學(xué)?習(xí)好的經(jīng)?驗(yàn)，好的?教學(xué)方法?，進(jìn)而嘗?試著運(yùn)用?到自己的?教學(xué)過(guò)程?中。現(xiàn)就?本學(xué)期的?教學(xué)作一?次簡(jiǎn)單的?總結(jié)。?一、熟讀?教材，因?材施教，?根據(jù)實(shí)際?合理安排?教學(xué)計(jì)劃?。開學(xué)?初，本人?對(duì)教材進(jìn)?行全面分?析，對(duì)教?材的目的?、目標(biāo)都?進(jìn)行了正?確的把握?。并根據(jù)?六年級(jí)、?五年級(jí)學(xué)?生的基礎(chǔ)?和接受能?力的不同?而對(duì)教材?內(nèi)容進(jìn)行?合理的取?舍，合理?地安排好?學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃。在?對(duì)學(xué)生有?了初步分?析以后，?各個(gè)年級(jí)?的學(xué)生在?接受能力?，知識(shí)基?礎(chǔ)與興趣?上都是不?盡相同的?，所以我?制定了不?同的教學(xué)?目標(biāo)，一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)，學(xué)生?的整體音?樂(lè)素質(zhì)方?面有了較?大的提高?(尤其在?識(shí)譜方面?)，學(xué)生?的音樂(lè)接?受能力也?增強(qiáng)了，?音樂(lè)教學(xué)?取得了較?高的質(zhì)量?。二、?在教學(xué)中?多采用啟?發(fā)、引導(dǎo)?式，運(yùn)用?多種手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?與參與興?趣。在?教學(xué)中，?學(xué)生開始?時(shí)是處于?一種被動(dòng)?狀態(tài)下的?，但教學(xué)?畢竟是教?與學(xué)的一?個(gè)過(guò)程，?在這個(gè)過(guò)?程中學(xué)生?應(yīng)該是主?動(dòng)地學(xué)。?整個(gè)教學(xué)?過(guò)程中，?學(xué)生應(yīng)該?是從“要?我學(xué)-我?想學(xué)-我?要學(xué)”這?一過(guò)程轉(zhuǎn)?變的。為?了達(dá)到這?個(gè)目的，?一方面，?我在教學(xué)?模式上采?用一些適?當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)?，吸引住?學(xué)生的注?意力，并?不斷地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?啟發(fā)，誘?發(fā)學(xué)生進(jìn)?行積極的?思考;另?一方面，?我通過(guò)多?媒體課件?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性與學(xué)習(xí)?興趣，從?而達(dá)到課?堂教學(xué)的?優(yōu)化。?三、在教?學(xué)中添加?一些游戲?表演、增?加趣味性?。音樂(lè)?教學(xué)中，?在比較枯?燥的欣賞?和樂(lè)理課?上，學(xué)生?的興趣比?較低落，?教學(xué)比較?難開展。?本人就大?膽地在這?些教學(xué)中?加入適當(dāng)?的游戲表?演，增加?課堂教學(xué)?的趣味性?。學(xué)生在?課堂上的?積極性大?大提高，?課堂教學(xué)?收到了事?半功倍的?效果。如?：四分音?符(學(xué)生?用“走”?來(lái)感知)?;八分音?符(學(xué)生?用“跑”?來(lái)感知)?。教學(xué)?工作總結(jié)?二年級(jí)參?考樣本（?四）不?知不覺(jué)，?一學(xué)期又?要結(jié)束了?。這一學(xué)?期，作為?小學(xué)二年?級(jí)的班主?任來(lái)說(shuō)，?更多的是?歡樂(lè)。對(duì)?于一個(gè)二?年級(jí)班主?任來(lái)說(shuō)，?教育側(cè)重?點(diǎn)應(yīng)該是?對(duì)學(xué)生的?道德教育?。我更側(cè)?重于為孩?子營(yíng)造一?個(gè)可以自?由思考的?空間，一?個(gè)快樂(lè)的?學(xué)習(xí)氛圍?。下面就?我的工作?做如下匯?報(bào)：一?、以身作?則，為人?師表班?主任不僅?僅是一個(gè)?班級(jí)的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級(jí)的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔(dān)負(fù)的對(duì)?學(xué)生的教?育責(zé)任更?重。平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說(shuō)：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對(duì)辨別?能力、自?控能力較?差的低年?級(jí)孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?隨撿，在?平時(shí)，我?看到地上?有紙屑時(shí)?，總是彎?下腰去撿?起來(lái)，我?發(fā)現(xiàn)，那?些近旁的?學(xué)生看到?我這樣做?之后，也?在地上搜?索是否有?紙屑了。?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好，?說(shuō)謝謝你?之類的禮?貌用語(yǔ)，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語(yǔ)?來(lái)回答我?。這樣的?一種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。二、?加強(qiáng)思想?品德的教?育三、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力如何?在日常的?班級(jí)管理?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣、?培養(yǎng)學(xué)生?能力呢我?嘗試讓班?級(jí)管理成?為大家的?事，讓學(xué)?生成為班?級(jí)管理的?主人，也?同時(shí)在這?樣的過(guò)程?中培養(yǎng)他?們的能力?。因此嘗?試以下的?做法：?1、由小?組負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生。?衛(wèi)生由?每個(gè)小組?負(fù)責(zé)，采?用輪流值?日的方法?，選好衛(wèi)?生小組長(zhǎng)?，由組長(zhǎng)?分派任務(wù)?，按照值?日工作的?順序進(jìn)行?打掃衛(wèi)生?，打掃完?畢后，將?衛(wèi)生用具?放回原位?，然后在?衛(wèi)生值日?本上作好?相關(guān)的記?錄并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢?查值日情?況。2?、每個(gè)同?學(xué)都有事?做。為?了增強(qiáng)學(xué)?生的主人?翁意識(shí)，?在學(xué)期初?，我結(jié)合?每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)，?給每個(gè)同?學(xué)安排了?班級(jí)工作?，并把工?作崗位分?配表張貼?在教師的?墻上，是?每個(gè)學(xué)生?都能清楚?自己的工?作職責(zé)。?在學(xué)期中?對(duì)給人的?工作情況?不定時(shí)進(jìn)?行小結(jié)、?激勵(lì)，在?期末進(jìn)行?總結(jié)、表?揚(yáng)，促使?他們對(duì)自?己的工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，履行班?級(jí)小主人?的職責(zé)。?3、組?織各種活?動(dòng)，鍛煉?學(xué)生的組?織能力，?增強(qiáng)學(xué)生?的自信?四、家校?溝通，攜?手共進(jìn)?孩子的教?育離不開?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，因?此，經(jīng)常?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系是?我們的責(zé)?任，也是?義務(wù)。孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。一個(gè)?班中總是?有一些學(xué)?生的成績(jī)?和行為習(xí)?慣稍差一?些，長(zhǎng)此?以往，定?會(huì)拖班級(jí)?的后腿。?對(duì)這些學(xué)?生的教育?，光靠老?師是不夠?的，一定?要結(jié)合家?長(zhǎng)的力量?。與家長(zhǎng)?做好溝通?的工作是?事情成功?的一半。?在與家長(zhǎng)?的溝通中?還要講究?藝術(shù)性，?既要讓家?長(zhǎng)覺(jué)得孩?子設(shè)計(jì)有?希望的，?家長(zhǎng)在孩?子的教育?中是處于?非常重要?的地位，?不能做一?個(gè)甩手掌?柜，把教?育孩子的?事情全推?給老師。?因此，在?本學(xué)期中?，我利用?家校通家?訪這一平?臺(tái)，主動(dòng)?與家長(zhǎng)們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長(zhǎng)，共同?商量對(duì)策?，也利用?電話家訪?、或是平?時(shí)放學(xué)時(shí)?與多位家?長(zhǎng)進(jìn)行交?流。沒(méi)?有，只有?更好!我?還要向各?位同仁多?多學(xué)習(xí)管?理和教育?的優(yōu)秀經(jīng)?驗(yàn)，努力?提高自己?的工作水?平。教?學(xué)工作總?結(jié)二年級(jí)?參考樣本?（五）?一轉(zhuǎn)眼，?一學(xué)期的?教學(xué)又告?結(jié)束。?回顧一學(xué)?期的語(yǔ)文?教學(xué)工作?，我感嘆?良多，點(diǎn)?滴作法涌?上心頭，?存在的問(wèn)?題還需努?力解決。?一、狠?抓基礎(chǔ)知?識(shí)和技能?二、靈?活處理教?學(xué)方法?根據(jù)新課?程改革的?精神，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?要體現(xiàn)自?主、探究?、合作。?因此我在?教學(xué)中根?據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?靈活調(diào)整?課程內(nèi)容?，以求學(xué)?生能盡興?地表達(dá)自?己的看法?，完成自?已的探究?，真正體?現(xiàn)自主性?，使學(xué)生?始終保持?一種自我?探究的學(xué)?習(xí)勁頭，?但教師自?己也必須?對(duì)自己的?教學(xué)方法?加以探究?，不斷更?新自己的?教學(xué)思想?和教學(xué)觀?念。在教?學(xué)中，我?時(shí)時(shí)保持?以讀代講?，多讀多?想，自主?感悟，常?常鼓勵(lì)學(xué)?生各抒已?見，使學(xué)?生們盡情?發(fā)表自己?的看法，?并且時(shí)不?時(shí)采用一?些別開生?面的方式?方法來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，收到?了顯著的?教學(xué)效果?。例如：?我上課時(shí)?經(jīng)常讓學(xué)?生自主想?問(wèn)題，自?己解答，?并且讓他?們分組討?論交流，?人人做到?參與，人?人思考。?俗話說(shuō)?，“磨刀?不誤砍柴?功”。方?法對(duì)于學(xué)?習(xí)來(lái)說(shuō)是?最重要的?。搞好了?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)是有很?大的好處?的。為什?么有的同?學(xué)老是玩?，可成績(jī)?卻不錯(cuò)呢?我們常常?強(qiáng)調(diào)上課?專心聽講?，及時(shí)對(duì)?知識(shí)進(jìn)行?鞏固，然?后還要及?時(shí)復(fù)習(xí)。?但是我覺(jué)?得思考才?是最關(guān)鍵?的有人說(shuō)?，聰明與?否，在于?是否思考?。我們要?著重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?思考。睡?前回顧當(dāng)?天所學(xué)，?也是一種?良好的學(xué)?習(xí)方法。?其實(shí)學(xué)習(xí)?方法有很?多，只要?是有用的?，都可以?試試。?四、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生?，在學(xué)習(xí)?中往往是?非常輕松?的，而學(xué)?困生卻常?常來(lái)不及?。這又是?一個(gè)讓我?們老師要?思考的事?情。對(duì)于?這類問(wèn)題?我常常用?的方法就?是在作業(yè)?中使用分?級(jí)制度，?在不影響?大家的學(xué)?習(xí)的前提?下，對(duì)有?些學(xué)困生?進(jìn)行再次?鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)，并?且利用課?余時(shí)間進(jìn)?行當(dāng)面教?學(xué)。通過(guò)?一學(xué)期的?實(shí)踐，我?覺(jué)得這方?法十分有?效，以后?還可以進(jìn)?行利用這?種方法。?五、突?出章節(jié)過(guò)?關(guān)，拓展?知識(shí)視野?本期的?教學(xué)內(nèi)容?，分為八?個(gè)單元。?在每個(gè)單?元的教學(xué)?任務(wù)完成?之后，我?都進(jìn)行檢?測(cè)，針對(duì)?學(xué)生存在?的知識(shí)點(diǎn)?問(wèn)題，及?時(shí)解決。?對(duì)確實(shí)困?難的學(xué)生?進(jìn)行耐心?細(xì)致的個(gè)?別教育，?使之掌握?。教學(xué)?工作總結(jié)?二年級(jí)參?考樣本（?六）一?、熟讀教?材，因材?施教，根?據(jù)實(shí)際合?理安排教?學(xué)計(jì)劃。?開學(xué)初?，本人對(duì)?教材進(jìn)行?全面分析?，對(duì)教材?的目的、?目標(biāo)都進(jìn)?行了正確?的把握。?并根據(jù)六?年級(jí)、五?年級(jí)學(xué)生?的基礎(chǔ)和?接受能力?的不同而?對(duì)教材內(nèi)?容進(jìn)行合?理的取舍?，合理地?安排好學(xué)?期教學(xué)計(jì)?劃。在對(duì)?學(xué)生有了?初步分析?以后，各?個(gè)年級(jí)的?學(xué)生在接?受能力，?知識(shí)基礎(chǔ)?與興趣上?都是不盡?相同的，?所以我制?定了不同?的教學(xué)目?標(biāo)，一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，學(xué)生的?整體音樂(lè)?素質(zhì)方面?有了較大?的提高(?尤其在識(shí)?譜方面)?，學(xué)生的?音樂(lè)接受?能力也增?強(qiáng)了，音?樂(lè)教學(xué)取?得了較高?的質(zhì)量。