2023學(xué)年完整公開課版流程圖

§4.1流程圖圖形符號(hào)名稱功能終端框(起止框)輸入、輸出框處理框(執(zhí)行框)判斷框表示一個(gè)算法的起始和結(jié)束表示一個(gè)算法輸入和輸出的信息賦值、計(jì)算判斷某一條件是否成立,成立時(shí)在出口處標(biāo)明“是”或“Y”,不成立時(shí)標(biāo)明“否”或“N”.基本的程序框圖:例1.畫出利用二分法求方程x2-2=0的近似根的程序圖框(1)設(shè)置誤差:令f(x)=x2-2,誤差ε.f(1)<0,f(2)>0,設(shè)x1=1,x2=21.自然語言：(3)判斷新區(qū)間:若f(x1)f(m)>0,則令x1=m,否則令x2=m(1)設(shè)置誤差:令f(x)=x2-2,誤差ε.f(1)<0,f(2)>0,設(shè)x1=1,x2=2(1)設(shè)置誤差:令f(x)=x2-2,誤差ε.f(1)<0,f(2)>0,設(shè)x1=1,x2=2(2)平分區(qū)間:取區(qū)間中點(diǎn)m=，判斷f(m)是否為0，若f(m)=0,則m為方程的根,結(jié)束算法，否則，判斷f(m)f(x1)的符號(hào)。(4)判斷|x1-x2|<ε是否成立，成立，則m為方程的近似根，否則，返回（2）怎樣用程序框圖表達(dá)算法步驟中的“第一步？”輸入誤差和的初值1、2“第二步”中包含一個(gè)條件結(jié)構(gòu)：是否第三步輸出ｍ第三步也可以用一個(gè)條件結(jié)構(gòu)來表示：是否第四步與第二步、第三步構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)第二步第三步輸出是否請(qǐng)同學(xué)們自己畫出完整的程序框圖。2.流程圖：f(x)=x2-2輸入誤差ε以及x1、x2的初值f(m)=0?f(x1)f(m)>0x1=m|x1-x2|<ε或f(m)=0輸出m否否是x2=m是否是特點(diǎn):用程序框圖表示的算法,比用自然語言描述的算法更加直觀、明確、流向清楚，而且更容易改寫成計(jì)算機(jī)程序，本質(zhì)：程序框圖就是算法步驟的直觀圖示。不足：不能輕易地從中分解出算法的本步驟。作用：可以直觀、明確地表示動(dòng)態(tài)過程從開始到結(jié)束的全部步驟。日常生活中我們還有其他的一些與程序框圖相似的圖示：入庫找書閱覽借書出庫還書掛號(hào)就診住院辦理住院手續(xù)處方劃價(jià)繳費(fèi)取藥或注射化驗(yàn)繳費(fèi)到相應(yīng)科室化驗(yàn)或檢查思考:1.流程圖作用是什么?表示一種動(dòng)態(tài)過程或者描述一個(gè)過程性的活動(dòng),從而指導(dǎo)人們完成某項(xiàng)任務(wù)或者用于交流.2.流程圖有哪些特征?通常有一個(gè)”起點(diǎn)”,一個(gè)或多個(gè)”終點(diǎn)”.流程圖的特點(diǎn)：可以直觀、明確地表示某個(gè)算法或工序的動(dòng)態(tài)的從開始到結(jié)束的全部過程3.你能說出流程圖的特點(diǎn)么？4.流程圖的定義？像這樣由一些圖形文字和文字說明構(gòu)成的圖示稱為流程圖。通常的流程圖都是按照時(shí)間順序來執(zhí)行，從上到下、從左到右的順序閱讀的，所以流程圖一般要求從左到右或從上到下的順序來書寫，程序圖框有一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，而日常生活中的流程圖相對(duì)要自由一些。問題二：考生參加培訓(xùn)中心考試需要遵循的程序。在考試之前咨詢考試事宜.如果是新考生,需要填寫考生注冊(cè)表,領(lǐng)取考生編號(hào),明確考試科目和時(shí)間,然后繳納考試費(fèi),按規(guī)定時(shí)間參加考試,領(lǐng)取成績單,領(lǐng)取證書；如果不是新考生，則需出示考生編號(hào)，明確考試科目和時(shí)間,然后繳納考試費(fèi),按規(guī)定時(shí)間參加考試,領(lǐng)取成績單,領(lǐng)取證書。設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖，表示這個(gè)考試流程。繪制流程圖：1.用自然語言描述考試流程第一步：咨詢考試事宜第二步：新生填寫考生注冊(cè)表，并領(lǐng)取考生號(hào)；老生出示考號(hào)。第三步：明確考試科目和時(shí)間第四步：交納考試費(fèi)第五步：按規(guī)定時(shí)間參加考試第六步：領(lǐng)取成績單第七步：領(lǐng)取證書2.單線流程圖咨詢考試事宜是否新考生填寫考生注冊(cè)表領(lǐng)取考生號(hào)出示考生編號(hào)明確考試科目和時(shí)間交納考試費(fèi)按規(guī)定時(shí)間參加考試領(lǐng)取成績單領(lǐng)取證書是否動(dòng)手例3.某工廠加工零件有3道工序：粗加工、返修加工、細(xì)加工。每道工序完成時(shí)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，合格則進(jìn)入下一步加工，不合格返回加工，返修后，合格進(jìn)入精加工，不合格作廢品處理，用流程圖表示其整個(gè)加工過程零件到達(dá)粗加工檢驗(yàn)返修加工最后檢驗(yàn)返修檢驗(yàn)精加工廢品成品合格不合格合格不合格合格不合格探究：某“兒童之家”開展親子活動(dòng)，計(jì)劃活動(dòng)步驟如下：首先，兒童與家長按事先約定時(shí)間來到“兒童之家”。然后，一部分工作人員接待兒童，做活動(dòng)前準(zhǔn)備；同時(shí)，另一部分工作人員接待家長，交兒童本周表現(xiàn)。第三步，按照親子活動(dòng)方案進(jìn)行動(dòng)。第四步，啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄；同時(shí)家長填寫親子活動(dòng)反饋卡。最后，啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表。你能為“兒童之家”的這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)流程圖嗎？

兒童與家長如約來到“兒童之家”按親子活動(dòng)方案活動(dòng)”啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄家長填寫親子活動(dòng)反饋卡啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表接待兒童做活動(dòng)前準(zhǔn)備接待家長交流本周表現(xiàn)雙線流程圖：流程圖表示數(shù)學(xué)計(jì)算與證明過程中的主要思路與步驟:從解決實(shí)際問題出發(fā)，我們通?？梢赃@樣來描述流程圖：分析問題是否有現(xiàn)成的解法？選擇解題策略能否轉(zhuǎn)化成現(xiàn)成的問題？解答檢驗(yàn)是否是否繪制流程圖的一般過