2023年大班數(shù)學(xué)教案

2023年大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案1

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-相識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的實(shí)力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛好，能主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛好

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解嬉戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、探討：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小摯友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好摯友。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、找尋身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

打算4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)摯友抱一抱。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里

楊紅梅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動(dòng)腦筋，能主動(dòng)參加加減運(yùn)算活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)打算：，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看猴子去。

老師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼?。老?出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???

老師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

接著引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動(dòng)。

看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒視察畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的.？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

視察連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。

帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的其次組、第三組加減運(yùn)算。（也可采納分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，激勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義

大班數(shù)學(xué)教案2

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：好玩的排序

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已有肯定的生活閱歷，他們?cè)阪覒驎r(shí)，經(jīng)常會(huì)按顏色或按形態(tài)有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思索問(wèn)題，并探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒視察、分析的實(shí)力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、培育幼兒視察、分析的實(shí)力。

3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感?；顒?dòng)打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。

3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。

4、三種顏色不同、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一：情景導(dǎo)入：

小摯友，今日我在外面看到一個(gè)聘請(qǐng)啟事：說(shuō)白雪公主要過(guò)生日了，小矮人想給她個(gè)驚喜，他們想幫白雪公主把房間裝扮的漂美麗亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時(shí)間來(lái)不及，想找人幫忙，你們情愿嗎？

二、幼兒自主操作，探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律。

1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。

A、鋪地磚：供應(yīng)藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色改變規(guī)律排序。

B、貼墻：供應(yīng)三種不同顏色、不同大小的'心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探究，只要是按肯定的規(guī)律排列，就要激勵(lì)。

C、裝飾門簾：供應(yīng)三種顏色、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，激勵(lì)幼兒大膽探究，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。

2、自主探究活動(dòng)的溝通：

在每次探究之后，老師要幼兒把他們的活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對(duì)幼兒的懷疑進(jìn)行探討，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。

3、師生共同歸納小結(jié)：

排序的方法有多種，可按形態(tài)、顏色、大小、長(zhǎng)短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有很多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。

4、結(jié)束語(yǔ)：

今日我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主肯定興奮，小摯友高不興奮呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)覺(jué)了有規(guī)律排序的隱私，真值得興奮。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

視察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。

活動(dòng)反思：

大班幼兒已有肯定的生活閱歷，他們?cè)阪覒驎r(shí)，經(jīng)常會(huì)按顏色或按形態(tài)有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思索問(wèn)題，并探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒視察、分析的實(shí)力。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的操作主動(dòng)性，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的歡樂(lè)?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完

成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清楚，由易到難，讓幼兒自主操作，自己視察總結(jié)，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律，既培育了幼兒的視察、分析實(shí)力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)是裝修家的過(guò)程，這就告知幼兒這是生活中的美，再加上后面的延長(zhǎng)活動(dòng)，使幼兒真實(shí)地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。

整個(gè)活動(dòng)以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)愛好很高，只是個(gè)別實(shí)力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)潔的排序，太難的完成起來(lái)有點(diǎn)困難。我信任通過(guò)熬煉，他們會(huì)做的更好。

大班數(shù)學(xué)教案3

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味排序》

內(nèi)容分析：

本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng)，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可依據(jù)大小、形態(tài)、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體，探究和發(fā)覺(jué)各種不同規(guī)律的排序方法。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩，在5-6歲詳細(xì)表現(xiàn)為：能發(fā)覺(jué)事物簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)建新的排列規(guī)律。依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)覺(jué)、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒從發(fā)覺(jué)規(guī)律——仿照規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用，層層遞進(jìn)。

活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，我將實(shí)行語(yǔ)言引導(dǎo)、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo)，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)覺(jué)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。

2.嘗試創(chuàng)建性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，發(fā)展思維實(shí)力。

3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)建的歡樂(lè)。

教學(xué)打算：

1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)規(guī)律

（一）聽故事，找規(guī)律。

1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候立刻坐下。

介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛好：收集小摯友的凳子。假如你聽到我的故事里出

現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就立刻坐下，不然它會(huì)把你的凳子收走。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小摯友發(fā)覺(jué)了什么？它們是怎么排列的？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的

排列。

（二）視察PPT，探討，分析，推理，發(fā)覺(jué)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里？

1．介紹小兔——小兔是只特殊喜愛有規(guī)律生活的動(dòng)物，它身邊的許多東西都是有規(guī)律的。小摯友發(fā)覺(jué)什么是有規(guī)律的？

2．孩子們探討溝通發(fā)覺(jué)的規(guī)律，并續(xù)排。

（1）可愛的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的，假如接著的話你知道后面會(huì)是誰(shuí)嗎？

（2）美麗的向日葵是按什么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的？

（3）小魚，它是什么樣的規(guī)律排列的，接著排列的話后面會(huì)是怎么排的？

（4）天空中飄來(lái)了氣球，氣球后面會(huì)有白云，它們是按什么規(guī)律排列的？（氣球的數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復(fù)的排列，我們叫它遞增規(guī)律。）

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是根據(jù)事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是根據(jù)大小、高矮來(lái)排的。有的是根據(jù)方向：上下、左右這樣排的。還有的`是根據(jù)數(shù)量的改變：遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

二、仿照規(guī)律

依據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作仿照、續(xù)排，體驗(yàn)按依次排列隊(duì)伍的好玩。

（一）幼兒用身體動(dòng)作仿照和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

1．師：高的大的向日葵，我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)好看的動(dòng)作，你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？矮的小的向日葵你又會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作呢？

2．幼兒體驗(yàn)：我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。

（二）幼兒用身體動(dòng)作仿照和小魚一樣有規(guī)律的排列。

1．師：我們也來(lái)給小魚設(shè)計(jì)一下動(dòng)作，頭向上的小魚你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？頭向下的小魚你設(shè)計(jì)的動(dòng)作又是什么呢？

2．幼兒體驗(yàn)：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。

3．小結(jié)：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看！

三、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體探討，如何創(chuàng)新規(guī)律。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題，須要小摯友幫它們解決。

1．介紹操作材料。

2．啟發(fā)幼兒探討：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、別出心裁的小路？

（二）第一次操作，要求：有規(guī)律、別出心裁。

1．幼兒操作，幼兒依據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

2．作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的改變。

（三）其次次操作，運(yùn)用總結(jié)的閱歷再次創(chuàng)新排序。師：小摯友鋪的小路都有自己的規(guī)律，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法，這一次，小摯友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好摯友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。

1．幼兒再次操作，運(yùn)用已有的閱歷在原來(lái)的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。

2．再次共享，溝通。

3．小結(jié)：小摯友的其次次創(chuàng)新更大膽，在數(shù)量、方向上都做了一個(gè)更大的改變。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。

四、找尋生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美。

1.師：今日我們做了件特別有意義的事情，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特殊的興奮。其實(shí)我們生活中也有許多許多有規(guī)律的排序，請(qǐng)小摯友觀賞觀賞（PPT）。

2.小結(jié)：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序，排序使我們的生活更加漂亮多姿。

延長(zhǎng)活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！

大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必需留意要在實(shí)際狀況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。探討表明，學(xué)生相識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)驗(yàn)三個(gè)過(guò)程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參加，培育動(dòng)手實(shí)力和視察實(shí)力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培育學(xué)生的反思和檢查實(shí)力。

3、感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信念，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

6~10各數(shù)的書寫

6~10各數(shù)的書寫

活動(dòng)打算

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，相識(shí)6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?

(出示圖)

1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字摯友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)老師連線。

二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的`各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小摯友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家?

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，留意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?

2.匯報(bào)溝通

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?

方法一：數(shù)出來(lái)的。

方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

對(duì)其次種方法要賜予確定的激勵(lì)。

假如學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清晰或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。

3.延長(zhǎng)：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)覺(jué)了什么?

三、寫一寫，說(shuō)一說(shuō)

師：小摯友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來(lái)，我們就要把今日相識(shí)的6、7、8、9、10寫下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫得又快又好。

1.視察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

(1)老師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。

(4)小競(jìng)賽：每個(gè)小摯友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好，并展示給大家看。

(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?

四、練一練

擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有依次地分一分，說(shuō)一說(shuō)。

大班數(shù)學(xué)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用比較的方式，不受形態(tài)，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。

2.激發(fā)幼兒在試驗(yàn)中探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的愛好。

二、活動(dòng)打算：

透亮的一次性杯子（有刻度），各種大小形態(tài)不同的瓶子，實(shí)物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號(hào)筆、盤子、抹布、水、（幼兒人手一份三個(gè)大小一樣的容器

測(cè)量的小杯子、抹布、盤子、水。

三、活動(dòng)過(guò)程：

不同形態(tài)瓶子中液體的比較

1.出示兩瓶顏色不同瓶子形態(tài)不同的水。（放在桌子上）

老師：今日老師帶來(lái)了兩種飲料，他們請(qǐng)你看看它們一樣多嗎？為什么

你覺(jué)得哪個(gè)多？為什么？（你覺(jué)得哪個(gè)少為什么？）有不同看法的嗎？那我們來(lái)舉手表決一下，同意黃色多的小摯友舉手，同意紅色多的'舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們揣測(cè)的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。

老師：有的小摯友認(rèn)為是黃色的水高，所以覺(jué)得它多。（有的小摯友覺(jué)得這個(gè)瓶子胖，水少），

我們小摯友看法都不同，究竟是誰(shuí)的水多呢？那我們就來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，找到最正確的答案吧。

老師：出示量杯，老師給你們供應(yīng)了一個(gè)試驗(yàn)用的量杯，你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?

小摯友視察的真細(xì)致，這兩條就是量杯的刻度線。

那我們?cè)鯓佑眠@個(gè)量杯來(lái)做試驗(yàn)?zāi)兀扛嬷覀冞@兩瓶水哪個(gè)多？哪個(gè)少？

依據(jù)幼兒的回答

接下來(lái)該怎么辦呢？

2.幼兒操作

等下四個(gè)小摯友一組，輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料，再找一個(gè)好摯友，先比比你們兩個(gè)誰(shuí)的多？誰(shuí)的少，再來(lái)用量杯做試驗(yàn)量一量，看看結(jié)果究竟怎樣？

提出試驗(yàn)要求：你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候肯定要特別細(xì)致哦，不要讓小水滴跑到桌子上來(lái)，要不我們的試驗(yàn)就不能勝利了。

試驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)一組幼兒上前來(lái)介紹試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果：剛才你和誰(shuí)比的？剛起先比的時(shí)候是誰(shuí)的多呢？試驗(yàn)后又是怎么樣的？

馬老師再請(qǐng)一組小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

你們的方法真不錯(cuò)，馬老師也來(lái)學(xué)一學(xué)，量一量（老師進(jìn)行試驗(yàn)）

老師提煉小結(jié)：原來(lái)一樣多的水，放在不同形態(tài)的瓶子里還是一樣多的。

1.幼兒操作

小摯友都很愛動(dòng)腦筋，剛才我們通過(guò)試驗(yàn)得出了結(jié)果，比較了兩個(gè)不同形態(tài)瓶子里的飲料?，F(xiàn)在你們來(lái)看看，馬老師又為你們打算了什么？你發(fā)覺(jué)這三個(gè)小杯子都是怎么樣的呢？請(qǐng)你把三個(gè)杯子里的水和一個(gè)瓶子里的水比一比，究竟是誰(shuí)的多？請(qǐng)你用剛才試驗(yàn)方法進(jìn)行測(cè)量。

試驗(yàn)要求：老師在托盤上為你們打算好了試驗(yàn)工具，請(qǐng)坐這邊的孩子輕輕地來(lái)這邊拿，請(qǐng)坐這邊的小摯友來(lái)這邊拿，然后輕輕地找到一個(gè)空位置，進(jìn)行試驗(yàn)。醇厚驗(yàn)的時(shí)候不要讓飲料掉到桌上哦，要不試驗(yàn)結(jié)果就不精確了。。

試驗(yàn)結(jié)束：請(qǐng)一幼兒上前來(lái)介紹試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，剛起先比的時(shí)候是你覺(jué)得是哪個(gè)多？為什么？

小結(jié)：原來(lái)一樣多的水，不管它瓶子的形態(tài)變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來(lái)一樣多。

四、活動(dòng)延長(zhǎng);

今日我們的小摯友特別能干，試驗(yàn)也特別勝利。馬老師現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題要考考你們，當(dāng)你去超市里，去買飲料的時(shí)候，你怎么知道不同形態(tài)的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很細(xì)致，他們用這樣的數(shù)字來(lái)告知我們，雖然形態(tài)不同但是還是一樣多的，這樣每個(gè)顧客都能買到自己須要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。

大班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。

2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)以自體和以客體為中心的左右差別。

3、激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，能發(fā)表自己的想法和看法。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重難點(diǎn)

在區(qū)分左右的'基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)以自體和以客體為中心的左右差別。

活動(dòng)打算、

1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

3、按兩人一組打算：夾衣服的塑料夾子一小筐。

4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。

活動(dòng)過(guò)程

一、視察嬉戲材料，了解嬉戲內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒視察每個(gè)小筐里裝的什么："小摯友看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師：今日，請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)嬉戲"聽鈴聲夾夾子"。

二、交代嬉戲規(guī)則與要求，玩"夾夾子"嬉戲。

1、老師：請(qǐng)大家聽鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響起先夾，鈴聲停止大家停手。

2、幼兒做好打算，敲響鈴鼓，起先嬉戲。

3、老師邊敲鈴鼓便提示幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。

1、請(qǐng)幼兒相互溝通自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。

2、老師出示記錄單，提出記錄要求。

3、幼兒進(jìn)行記錄。

四、展示溝通，驗(yàn)證記錄。

1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上，激勵(lì)幼兒比照各自袖子上的夾子數(shù)量，相互溝通自己記錄結(jié)果。

2、視察個(gè)別幼兒的記錄單。

3、老師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩L(fēng)光 前，師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。

"請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比，誰(shuí)夾的夾子多。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一嬉戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問(wèn)，把抽象的學(xué)問(wèn)和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好摯友一起玩耍、做嬉戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以嬉戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們肯定會(huì)愛好盎然。如何把“知道了”的學(xué)問(wèn)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，須要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)到處做個(gè)有心人，隨機(jī)智活地引導(dǎo)運(yùn)用，信任定能收到意外的驚喜。

大班數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)視覺(jué)分辨的實(shí)力。

2、能留意四周環(huán)境中物體的形態(tài)。

教學(xué)打算：

帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

教學(xué)過(guò)程：

一、出示小豬、小熊圖片

師：小摯友，今日老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物摯友，你看是誰(shuí)??？

二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的摯友，它們喜愛一模一樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到許多美麗的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰(shuí)情愿幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的.呢？

2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

三、創(chuàng)設(shè)其次個(gè)情景：五頂帽子

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜愛，可是不當(dāng)心給混在一起了。誰(shuí)情愿幫助他們找到這兩頂帽子？

2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子

1、引導(dǎo)幼兒視察書中的五輛車子

師：小豬和小熊還有一輛美麗的車子呢，可是在停車場(chǎng)里有很多車子，究竟哪兩輛車子會(huì)是他們的呢？我們一起來(lái)找一找。

2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同

五、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來(lái)

大班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標(biāo)記。

2、學(xué)具：幼兒每人一張寫有"____排_(tái)___座"的紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、自制座位票

1、相識(shí)排，幼兒自做"排"號(hào)。

師："看！這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小摯友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小摯友站起來(lái)，請(qǐng)其次排的小摯友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小摯友舉雙手。請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？"

幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師："小摯友看，這是什么字（排）？這個(gè)排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請(qǐng)小摯友拿筆記在紙上，你是第幾排的'。"

3、相識(shí)"座"，幼兒制作"座"位號(hào)。

師："請(qǐng)小摯友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的？請(qǐng)全部5號(hào)座的小摯友站起來(lái)，請(qǐng)全部4號(hào)座的小摯友點(diǎn)點(diǎn)頭，清全部3號(hào)座的小摯友揮揮手，請(qǐng)全部2號(hào)座的小摯友站起來(lái)，請(qǐng)全部1號(hào)座的小摯友舉雙手。"

幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。

師："小摯友看，這是什么字（號(hào)）？這個(gè)號(hào)字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號(hào)，請(qǐng)小摯友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認(rèn)讀座位票

師："請(qǐng)小摯友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請(qǐng)小摯友讀一讀你的座位票。"

幼兒："三排四號(hào)。。。"

二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

師："請(qǐng)小摯友把筆放下，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好摯友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好摯友的座位坐下去。"

小結(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活動(dòng)結(jié)束

師："小摯友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本事快樂(lè)嗎？請(qǐng)小摯友想一想，你在哪里見過(guò)座位票。"

幼兒："電影院。"

師："小摯友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的嬉戲好嗎？"

幼兒："好！"

大班數(shù)學(xué)教案9

設(shè)計(jì)思路：

沙是幼兒最喜愛的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性經(jīng)常會(huì)使孩子激烈不已：他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做嬉戲；會(huì)在沙里種上一棵小樹或小草；會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜愛用各種各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著各自沙的多與少，經(jīng)常爭(zhēng)吵不下。（因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)于長(zhǎng)度、高矮有肯定的測(cè)量閱歷，但對(duì)于沙、米類的量的測(cè)量，幼兒缺乏閱歷。）針對(duì)他們?cè)谕嫔尺^(guò)程中遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、試驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而駕馭科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙嬉戲中，嬉戲性與探究性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有愛好，又有目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒在探究活動(dòng)中駕馭運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3、培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引起幼兒愛好。

今日我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙嬉戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙？

2、幼兒第一次運(yùn)沙。

（1）提出要求：兩人一組輪番運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。（每組兩人運(yùn)用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）

（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的.方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)探討、示范明確運(yùn)沙的詳細(xì)操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

3、幼兒其次次運(yùn)沙，驗(yàn)證。

（1）統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)

（2）引導(dǎo)視察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

（1）幼兒預(yù)料大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過(guò)視察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

老師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延長(zhǎng)嬉戲

請(qǐng)小摯友想想，假如用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下。

大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

活動(dòng)打算：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車，動(dòng)身啦！（火車音樂(lè)）

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2．無(wú)意發(fā)覺(jué)鼠跡

師：呀，這里真美麗，你們找個(gè)摯友玩一會(huì)兒吧！

寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么一塌糊涂，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)整理一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么方法應(yīng)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法應(yīng)付他們呢？

幼兒探討回答。

老師小結(jié)：剛才小摯友想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本事，好嗎？

3．老師教本事

A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

出算式，幼兒說(shuō)答案

B．對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)嬉戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

C．看誰(shuí)耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽力，看誰(shuí)的聽力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

D．打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€嬉戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本事練得真棒，現(xiàn)在我們就動(dòng)身去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

放音樂(lè)，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去摸索一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師靜靜走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才賜予雪花片）

老師小結(jié)：今日快樂(lè)嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

大班數(shù)學(xué)教案10

一、指導(dǎo)思想

為實(shí)行縣教化局“平安文化進(jìn)校內(nèi)”活動(dòng)，使全體師生堅(jiān)固樹立“珍愛生命、平安第一、遵紀(jì)遵守法律、和諧共處”的意識(shí)，提高自救自護(hù)的素養(yǎng)和實(shí)力，培育幼兒對(duì)交通事故防范和自我愛護(hù)實(shí)力，特制定本方案。

二、活動(dòng)時(shí)間：

x月30日上午9：30

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

園內(nèi)

四、活動(dòng)人員:

全體大班幼兒

五、活動(dòng)打算：

1、交通平安故事短片的碟片。

2、帶幼兒觀看交通平安學(xué)問(wèn)圖片。

3、相識(shí)交通標(biāo)記：

(1)向幼兒介紹一些常見的`交通標(biāo)記，知道交通標(biāo)記與我們生活的關(guān)系。

(2)學(xué)會(huì)看交通標(biāo)記，遵守交通規(guī)則。

(3)激勵(lì)幼兒畫交通標(biāo)記。

4、與交警隊(duì)聯(lián)系

請(qǐng)交警宣教員到園講解交通平安學(xué)問(wèn)和教做交通手勢(shì)指揮操。

5、大班以班級(jí)為單位，組織幼兒開展交通平安學(xué)問(wèn)教化活動(dòng)。

(1)通過(guò)嬉戲與實(shí)際生活相聯(lián)系的圖片，學(xué)會(huì)推斷對(duì)與錯(cuò)。

(2)學(xué)習(xí)平安過(guò)公路。

學(xué)習(xí)看紅綠燈過(guò)公路;先看左邊是否有來(lái)車，沒(méi)有來(lái)車才走入車行道;再看右邊是否有來(lái)車，沒(méi)有來(lái)車時(shí)就可以平安橫過(guò)道路了。

六、組織實(shí)施

1、各班有次序帶孩子到二樓禮堂坐好。

2、請(qǐng)幼兒觀看交通平安學(xué)問(wèn)短片。

3、請(qǐng)交警宣教員講解交通平安學(xué)問(wèn)及看各種標(biāo)記圖。

4、請(qǐng)交警宣教員教幼兒做交通手勢(shì)指揮操。

5、參觀交通平安學(xué)問(wèn)圖片展。

6、組織幼兒進(jìn)行交通平安嬉戲。

7、活動(dòng)結(jié)束各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下有次序回教室;老師小結(jié)活動(dòng)狀況，并再次教化幼兒留意各項(xiàng)交通平安。

大班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊削減的互補(bǔ)關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，視察，邏輯思維，推理實(shí)力。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號(hào)樹和4號(hào)樹)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、表演《合攏分開》。

2、嬉戲：“我們都是好摯友”。初步探究4的'組成。今日，我們班來(lái)了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(4個(gè)戴小兔胸飾的小摯友出場(chǎng))，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好摯友”的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好摯友，好摯友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

小兔說(shuō)：“我們今日不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小摯友幫小兔分一分，把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、鞏固嬉戲：“拼貼五彩樹”。

小兔說(shuō)：“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里很多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小摯友不但聰慧，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹貼上漂亮的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”?

請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3，4號(hào)樹上，樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹上。

5、今日我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?

附歌詞：合攏分開，合攏分開，學(xué)4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來(lái)都是4。

大班數(shù)學(xué)教案12

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圈里有幾個(gè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2.探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的勝利感和合作嬉戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

難點(diǎn)：探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體

活動(dòng)打算：

課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、玩嬉戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。

2.出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義。

3.請(qǐng)幾名幼兒和老師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒探討：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

老師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過(guò)來(lái)

了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小摯友們細(xì)致看看，公共地方的`瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？

2.操作課件，變更交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來(lái)。

（借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）

四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈

1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

老師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？老師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈

2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思索兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

五、合作嬉戲：站圈樂(lè)

1.幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。（課件演示

不同結(jié)果）

小結(jié)：原來(lái)4個(gè)小摯友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

2.分別標(biāo)記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標(biāo)記玩站圈嬉戲，體驗(yàn)勝利和合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.為每組幼兒供應(yīng)一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈嬉戲。

2.激勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈嬉戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱忱和一張張自信的笑臉看得出他們喜愛這樣的活動(dòng)。這也讓我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思索。

1.從生活中來(lái)，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會(huì)問(wèn)：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早？”我的想法是，既然幼兒的生活、嬉戲中遇到了這樣的問(wèn)題，我們就不應(yīng)當(dāng)回避，應(yīng)當(dāng)將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決，再讓孩子將獲得的有效閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

2.運(yùn)用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調(diào)整透亮度等功能，為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，能讓幼兒更直觀地感知公共部分

物體的特征，明確計(jì)數(shù)范圍。我可以依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，形成了良好的師幼互動(dòng)。

3.做中學(xué)，體驗(yàn)歡樂(lè)。實(shí)踐證明，幼兒必需通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和駕馭數(shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈嬉戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的操作自行建構(gòu)閱歷圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)建條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必需在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的喜悅，增加了自信念，真正體現(xiàn)了通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。

大班數(shù)學(xué)教案13

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：比較面積

溫州三幼得勝園區(qū)黃書弦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測(cè)量面積，比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形，形態(tài)不肯定一樣，初步感知守恒。

活動(dòng)打算：

各種圖形、小正方形

活動(dòng)過(guò)程：

一、梳理已有的閱歷，運(yùn)用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

1、目測(cè)法比面積大小

老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍(lán))

師：“兩個(gè)圖形哪張大?”(幼兒：“……”)師：“噢，眼睛一下子就看出來(lái)了?！?/p>

2、重疊法比面積大小，(老師出示兩張大小差異小的紙)

師：現(xiàn)在哪個(gè)大?有不同看法嗎?(幼兒：“桔黃色的大，白的大……)，師：“看著差不多，怎么比大小?”(幼兒：“重疊起來(lái)”)

請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都對(duì)齊的，你是用了什么方法?這個(gè)叫重疊法。

師：哪個(gè)大?大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。

總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好方法。

(老師：對(duì)，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰(shuí)大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的方法)

3、引出“面積”概念

師：通過(guò)剛才兩組的比較，我們知道圖形的(的表面)有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。

通過(guò)比較，可以說(shuō)綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，老師指著另一組問(wèn)：這組可以怎么說(shuō)呢?(幼兒說(shuō)：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

4、數(shù)格子法比面積

老師出示兩張不規(guī)則圖形，(面積一樣)

師：這里又有兩個(gè)圖形，可形態(tài)很驚奇，那個(gè)面積大?有(什么)方法比出來(lái)嗎?重疊法可以用嗎?

老師：“別擔(dān)憂，我今日帶來(lái)了一樣工具，是什么?它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。

怎么量呢?(老師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按依次一個(gè)接一個(gè)，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個(gè)圖形都量好、畫滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣方法，將②號(hào)圖形量好畫滿。

師：量好后，你知道它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(幼兒：一樣大)怎么知道?量一號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。

老師：那我們數(shù)數(shù)1號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形，(老師邊數(shù)邊登記)，數(shù)數(shù)2號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形.所以他們的面積是一樣大的。

(老師總結(jié)：看來(lái)雖然圖形不一樣