幼兒園心理健康教育教案

幼兒園心理健康教育教案活動(dòng)主題：孤獨(dú)的小兔適合年齡班：幼兒園中班活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事，幫助幼兒初步理解孤獨(dú)的概念。2、正確認(rèn)識孤獨(dú)，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作。3、通過連體人、背靠背、兩人三足等游戲，讓幼兒感受與人合作的快樂。4、學(xué)會(huì)分享與合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等?；顒?dòng)過程：1、活動(dòng)引入：教師播放幻燈片，講述小兔子的性格和遭遇。故事概況：小兔子平時(shí)一個(gè)人在家，很少和別的小伙伴做朋友。一次森林大火，大家互相幫助思考逃生的辦法，但小兔子卻孤獨(dú)地掙扎著。如果當(dāng)時(shí)小朋友在小兔子身邊，會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？2、讓幼兒自由回答問題，再歸納出有意義的回答，讓幼兒參與討論。從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情，是否會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂。游戲一：連體人。游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。說明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。說明：教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。4、通過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。教師讓幾個(gè)小朋友代表分享他們小組的體會(huì)。教師指出，小朋友們在玩游戲時(shí)都很開心，也知道如何與小伙伴合作和溝通，因此可以看出我們班的所有小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。故事中的小兔子通過小朋友們的熱心幫助找到了自己的小伙伴，不再孤獨(dú)，最終安全地和小伙伴一起逃離火災(zāi)現(xiàn)場。小兔子感謝小朋友們的幫助?；顒?dòng)結(jié)束后，教師總結(jié)了今天的活動(dòng)，提醒小朋友們不是一個(gè)人在做事情，家里有父母的幫助，幼兒園里有小伙伴和老師，大家相親相愛，不會(huì)感到孤獨(dú)。教師鼓勵(lì)小朋友們在家里幫助父母，幼兒園里與小伙伴合作，這樣任何事情都難不倒我們。在個(gè)人總結(jié)中，作者認(rèn)為孤獨(dú)并不是一件壞事，但在孤獨(dú)中容易受傷，因此需要培養(yǎng)合作精神，遠(yuǎn)離孤獨(dú)。心理健康問題已引起全社會(huì)的重視，關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出，幼兒的心理健康需要得到高度重視，老師應(yīng)該幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，保持樂觀向上的心境，使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動(dòng)針對小班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了適合他們的活動(dòng)內(nèi)容。這些幼兒的行為常常受情緒支配，情緒不夠穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，甚至為小事大哭大鬧。因此，我們將心理健康教育與語言目標(biāo)相結(jié)合，通過游戲來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到關(guān)愛、親情和共享的快樂。同時(shí)，我們還整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，采用卡片聯(lián)想和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)目標(biāo)包括：在游戲中認(rèn)識高興和生氣的表情，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄和控制情緒。為了準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)，我們準(zhǔn)備了紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙等材料?；顒?dòng)流程分為五個(gè)步驟。首先是語言導(dǎo)入，通過紅星娃娃發(fā)出作客的邀請，引導(dǎo)幼兒手拉手去作客。然后，幼兒按照老師說的門牌號找到高興娃娃和生氣娃娃的家。接下來，幼兒通過說說高興和生氣娃娃的表情，并在高興娃娃和生氣娃娃的家留下自己的影像，認(rèn)識高興和生氣的表情。第四步是通過卡片聯(lián)想和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興和生氣的事情，介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。最后一步是讓幼兒按照自己的意