2023年小學教學督導工作總結

2023年小學教學督導工作總結小學教學督導工作總結1

學校教學督導組接著開展以課堂教學聽課、參與學校各種教學專項與教學環(huán)節(jié)檢查、評估，以及對學校教學工作調查、分析為主要工作內容，從而向學校領導與相關職能處室剛好反映當前學校教學狀況，和提出一些看法與建議。

其詳細的工作安排如下：

一、參與學校課堂教學聽課和指導工作。

課堂教學仍舊是學校向學生傳授學問、技能的主渠道。開展課堂教學聽課以督促老師把主要精力投入于教學工作中，和檢查老師能否完成課堂教學任務，和了解課堂教學狀況。依據教學督導組成員本身具有長期在課堂教學第一線的教學經驗，也負擔起對新登上講臺的老師和青年老師在聽課后賜予一些詳細的指導和幫助，使他們盡快地適應課堂教學。

二、參與學校各類教學檢查、評估工作。

不斷總結與完善學校各類教學專項檢查工作，通過對學校重點建設專業(yè)、精品課程建設、新上專業(yè)和教改項目檢查，不僅指出其在建設中的不足之處，還要求幫助總結閱歷和指出下一步如何改進，即相關的措施與方向。結合高教發(fā)展趨勢，與時俱進地為學校申報省級、國家級教學成果獎作些基礎性的工作。

三、參與學校某些重要教學環(huán)節(jié)的抽查與評估工作。

為促進學校更好地規(guī)范地辦學，也為迎接上級教學主管部門的各類教學工作的檢查、評估作些打算，學校教學督導組將對學校一些主要的`教學環(huán)節(jié)開展常常性、不定期的抽查、評估工作。這些教學工作環(huán)節(jié)包括：期末試卷，畢業(yè)班的畢業(yè)論文（設計），教學安排制訂的合理性，學生的試驗、實習狀況等等。

四、開展以座談會形式為主的教學狀況調查探討工作。

通過召開學生、老師座談會及與老師、學生的個別走訪，了解學校的學風與教風的狀況。從學生的遲到、早退、隨意缺課、逃課、抄襲作業(yè)、考試作弊等現象入手，分析緣由，找到根源，提出解決方法。從老師提前結束課堂教學，提早下課，未能充分利用課堂教學時間完成必要的課堂教學任務，以及課堂上不同老師對同一班學生相同內容的重復講授等現象，進行一些探討。分析比較一些衡量學校學風狀況的標記性數據，來找出海院與其它高校的差別與差距。這些標記性數據有：英語四、六級通過率（成果），省級計算機一、二級的通過率，報考探討生的人數比例及實際錄用率等常規(guī)數據；分析與了解諸如“挑戰(zhàn)杯”、“數學建模”、“電子設計競賽”、“英語演講”等各類高校生中開展的競賽的獲獎與取得成果的狀況。

小學教學督導工作總結2

教化教學督導室順當完成了本學期的教學督導、工作?，F將本學期工作總結如下：

一、教學督導工作

1、教學各環(huán)節(jié)檢查狀況

⑴開學前打算工作檢查。教務科和各部門的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、老師到課狀況、學生到課率等狀況進行了全面督查、檢查。

⑵形成期中、期未考試檢查制度。為肅穆考風、考紀，杜絕徇私舞弊現象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時，對考場進行巡查，仔細填寫檢查記錄，發(fā)覺問題剛好解決。

⑶教學安排進度的制定狀況檢查。教學安排進度制定狀況檢查發(fā)覺，絕大多數老師都能根據教務科下發(fā)的校歷表支配教學安排，教研組長按要求對本教研組老師的教學安排進度表制定狀況進行仔細審核。

⑷對老師教案編寫狀況進行了抽查、檢查，大部分老師能夠根據要求，仔細備課，但各別老師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果剛好向各老師反饋。

2、深化教學第一線開展聽課評課活動

為全面駕馭我校老師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，依據教學工作例會上提出的要求，由教化教學督導室人員和教研組長，在全校范圍內進行聽課、評課活動。此次活動，本著公允、公正、公開的看法仔細對待每一位授課老師，聽好、評好每節(jié)課，對授課老師好的方面予以充分確定，對存在的問題剛好向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學工作自查，各教研組開展了老師相互聽課、以老帶新的活動。

二、存在問題：

1、部分老師責任心不強，不能嚴格要求自己，加強師德、師風建設。

2、部分專業(yè)教學條件不能滿意教學要求。

3、部分老師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科;對課堂紀律不管不問，個別老師素養(yǎng)較差。

三、建議

1、加強對老師的管理?？赏ㄟ^以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課老師進行崗前培訓。

2、加快本校重點專業(yè)和老師隊伍的建設。如學習培訓、轉專業(yè)學習、重點專業(yè)設立專業(yè)帶頭人和教學骨干等。

教學督導工作，取得了肯定的'成果，但還存在一些不足。主要是教學督導新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業(yè)教化管理和督導的理論和實踐的理解和相識，在處理督導工作上做得不到位。望今后加強學習與各方溝通和溝通，不斷提高自身的督導工作業(yè)務水平。

小學教學督導工作總結3

本學期開學以來，各辦學單位督導部門根據省校督導處的統一布置，并結合本單位的實際，開展了學期初以教學打算為主要內容的督導檢查，現將3月份系統督導狀況簡要總結如下：

一、月工作報表報送狀況

按時上報月工作報表的單位有鞍山電大、撫順電大、丹東電大、錦州電大、營口電大、阜新電大、遼陽電大、鐵嶺電大、朝陽電大、葫蘆島電大;東港學院、彰武教學中心;全成教學部、職大教學部等。

二、工作開展狀況

從各單位上報的月報表可以看出，各辦學單位的督導部門在日常督導工作的基礎上，依據本單位的工作實際，對教學及教學管理中的重點環(huán)節(jié)加強了督導，參加學校教化教學中的大事，如丹東電大的年輕老師的試講公開課、錦州電大組織的跨專業(yè)老師試講等活動，鐵嶺電大還對上學期的集中實踐環(huán)節(jié)的檔案進行了督導檢查，并指出了存在的問題，提出了整改的建議。同時，各辦學單位督導部門還對所轄縣級電大的學期初教學打算進行了督導檢查，延長了工作的深度，體現了省、市、縣督導工作的立體網絡，實現了對系統各層次教學的質量監(jiān)控。

在上報3月工作報表的同時，部分單位還對本學期的`工作安排加以細化，制定了4月份的工作支配。

三、X月份工作重點

在3月份工作基礎上，4月份督導工作重點放到日常教學秩序和主要教學環(huán)節(jié)的督導檢查上，主要包括面授輔導課出勤狀況、老師課堂教學狀況、形成性作業(yè)進展狀況、綜合實踐環(huán)節(jié)進行狀況等方面，通過督導檢查，發(fā)覺問題，分析緣由，促進教學質量進一步提高。各單位要總結教學改革中的閱歷，調研綜合實踐環(huán)節(jié)方面好的做法，對學生面授課出勤狀況進行簡潔分析，并形成300-500字的總結材料，隨月報表同時提交到省校督導處。

小學教學督導工作總結4

１1月30日至12月１４日，在費縣教化局小學教研室的細心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四周駐城小學和１８處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的課堂教學進行了全面細致的督導評估。作為評估組的一員，我有幸參與了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我供應的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，共聽課32節(jié)，并查看了老師常規(guī)材料及學校的檔案材料?，F將評估狀況總結以下：

一、使人欣慰的成果

1、老師的整體素養(yǎng)有所進步。

今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語老師隊伍的年輕化。老師的整體素養(yǎng)有了很大進步，從教學基本功到個人基本素養(yǎng)，都較之前有了很大改變。特殊是近幾年畢業(yè)的高校生英語老師，口語純粹流利、板書仔細規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切***，廣受小學生的愛好。在教材內容的掌控及教學策略的應用方面也做的比較到位，能夠較正確地確立教學的重點、難點，并在教學中創(chuàng)設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

2、各校的重視程度越來越高。

隨著各學校理念的不斷提升，各學校訂教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，預備更充分，內容更豐富。

二、老師們對評估課的預備更充分。全部被抽到講課的老師，都提早做好了一切預備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、依次的支配更加公道，對聽課老師的坐位支配、教本擺放等服務都得到了很大程度上的進步。

3、縣集體備課成果得以公道化或創(chuàng)新性的利用。

為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在備上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教化局教研室從財力物力上給了我們老師以最大實力的支持，組織全縣優(yōu)秀老師對各學科進行了細心備課，構成了電子教案，我們老師可以干脆拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發(fā)覺并反饋了一些題目，比如修改建議的針對性、教學反思的好用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能公道利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數老師都能依據自己的實際狀況，對集體備課提出特性化的修改建議，使備課更能合適學校、班級、學生等實際狀況，更好地發(fā)揮其作用。相當一部份老師能夠在每節(jié)課上完以后，剛好寫出好用性較強的.教學反思，仔細反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學供應了閱歷或教訓。而有些學校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費城鎮(zhèn)實行的是電子備課（存在自己的電腦上）、集體備課（大家集體研討）和書頭案（教學進程簡潔寫在教本上）三級備課模式，減輕了老師的負擔，也加強了備課的實效性，遭到廣闊老師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內新老師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必需重新抄寫，避開了新老師看看教案就上課的狀況，對新老師的業(yè)務成長起了關鍵的增進作用。

小學教學督導工作總結5

在校行政的領導和教務處的詳細指導下，20xx年校教學督導委員會緊緊圍繞學校建設全國一流農業(yè)高校的發(fā)展目標，根據學校的整體工作部署和教務處20xx年工作安排，我們作了以下主要工作，現總結如下：

一、到兄弟院?？疾鞂W習，借鑒外校督導工作閱歷

今年3月初，依據教務處支配，我們派出兩位同志赴北京師范高校、中國農業(yè)高校、北京農學院、北京林學院考察學習，聽取了兄弟院校介紹的教學督導工作進展狀況及閱歷教訓，對我們有很大啟發(fā)。比如北師大新進老師一年內不上課，主要是備課、聽課作好助教工作;中國農大評教打分，平均分低于80分者，評職稱時一票推翻;北京農學院對老師課件問題探討，并已出版了論文集專著;北京林業(yè)高校對青年老師的崗前培訓很有特色和成效等。這些作法和閱歷、對我校有關工作有指導和借鑒作用。參觀考察狀況，已寫有《去北京兄弟院校學習匯報》上交教務處，教學督導組也特地開會聽取了狀況傳達和探討，對改進我們的工作有促進作用。

二、幫助教務處做好期中教學檢查和期末考試巡察工作

作為常規(guī)工作，期中教學檢查與期末考試都是特別重要的教學管理環(huán)節(jié)。在上半年的期中教學檢查中，主要是檢查08-09學年兩學期的試卷，校教學督導員分在三個組內，每組都要到5-6個學院進行檢查。主要是抽查試卷看改的是否規(guī)范，有沒有配套的教學大綱，A、B卷及答案要點、評分標準，所寫試卷分析是否規(guī)范和有針對性。每個督導都不遺余力，圓滿完成了任務。

在下半年期中檢查中，主要是對20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)質量及相關資料、近三年來新進老師講課狀況和閱卷狀況以及高等數學、計算機、物理、化學、電工、力學、制圖、中文寫作等學科批改作業(yè)狀況進行了檢查。由于時間緊、任務重、在教務處領導帶領下，校、院兩級教學督導員通過驚慌工作，完成了任務，并寫出小結。檢查狀況及改進看法，在校教學工作會議上由宋安東處長向會議作了匯報。

三、幫助教務處對獲教學優(yōu)秀獎提名老師進行了聽課評比

上半年4月中旬，教務處對34個提名教學優(yōu)秀獎的.老師，進行聽課打分評比，共分十二個評比小組，校院兩級督導員都參與了聽課工作。經過一周時間隨堂聽課、打分、再加上學生評教、評審、公示等環(huán)節(jié)，其中26位老師獲教學優(yōu)秀獎，使這一工作順當完成。

四、參與首屆校、院兩級教學督導員工作會議，總結了工作，溝通了閱歷。

在年初的教學工作會議上，我們建議召開校、院兩級教學督導員會議，以便更好溝通思想總結工作，提高督導工作水平。今年11月16日，這個會議最終召開，而且各院教學副院長和年青老師代表也參與了會議。在會議上，劉波濤、楊光明、代豐瑞、李增錄、楊建堂、李廣安等校院督導員發(fā)了言，傳達了省督導會議精神，或者談了個人從事督導工作的作法和體會，并對教學工作提出不少建設性看法。

五、參與了省第六屆高校教學督導工作研討會，加強了校際之間的溝通。

今年11月初，校教學督導員在教務處支持下，赴洛陽河南科技高校，參與省第六屆高校教學督導工作研討會。在會上聽取了省教化廳高教處領導對河南省教化狀況的介紹。對教化戰(zhàn)線熱點、難點問題的分析，以及對教學督導工作的期望。有十多個兄弟院校在會上介紹了本校督導工作進展狀況，如鄭大是如何處理好督導中的五種關系、河大的“聽課報告制度”、河師大的.教學督導有效反饋、河南工大的“督導四大功能”等閱歷介紹，對我們都很有啟發(fā)，也促進我們改進工作。我們六個督導員分別參與了三個大組的探討，在會上也介紹了我校督導工作進展狀況及遇到的新問題，與兄弟院校同行共同協商，找尋解決方法。會上還主動籌備成立河南省高校教學督導協會(或探討會)，我們也表示主動參加活動。

六、幫助人事、教務處搞好新進老師的培訓與管理，使崗前培訓班順當結束

今年10月底到11月初，人事處、教務處聯合對今年新進老師60多人進行崗前培訓，校教學督導員全程參加并管理。劉波濤教授、楊光明教授在培訓班上作了報告，引導青年老師酷愛教化事業(yè)、教書育人、為創(chuàng)建一流農業(yè)高校多做貢獻。每天有一個督導員主持并考勤，結束時每個學員寫了總結，談了自已參與學習班的收獲與提高，聽課記錄也上交教務處存檔，督導員對培訓班作了總結，并提出有關建議，以便改進工作。

七、在督導方面

為8個學院09級學生作“成才之道”報告18場，受到學生普遍好評(其余澩院放到下學期進行)，結合學生普遍反映“普化”難學問題，講高校的學習方法9次，為考研學生輔導3次。

八、對加強教學管理和提高教學質量的建議

今年12月29日，教學督導員召開會議，回顧總結了今年的工作，并提出了若干建議，以便改進教學管理，進一步提高教學質量。

1、借鑒兄弟院校閱歷，加強和改進我校多媒體教學的管理。我校多媒體在教學中的運用越來越多，對教化教學工作有很大推動作用。但也應看到，一些青年老師在運用多媒體教學中存在不少問題，應引起重視并加以改進。我們到北京農學院參觀考察時，看到他們對多媒體教學體會的論文集《高等農林院校多媒體教學質量探究與探討》一書，內容豐富，有啟發(fā)指導作用。書后附有《多媒體課件的制作評比標準》、《多媒體教學綜合評價指標體系》、《國家網絡教化技術系列標準(CELTS)分類與編號》對我們規(guī)范課件制作與多媒體教學活動有指導作用。建議我們購回一些書，并探討我們的改進看法。

2、每年工會在組織老師進行講課大賽或課件制作競賽時，能否與教務處聯手合作，使競賽成果得到推廣，發(fā)揮更大效益。

3、每個學院的系是基層教學管理單位，系主任也是骨干老師或學術帶頭人。建議教務處能否在每學期或每年，有打算地召開一次系主任會議、溝通、探討教學中的閱歷與問題，教務處的文件與指示精神也可干脆傳達到基層老師中間。

小學教學督導工作總結6

元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學工作，現將本次教學督導的狀況進行總結。

一、作業(yè)備課：本次檢查并不是全部檢查每位老師的備課作業(yè)，而是抽取部分年級的部分學科，比如檢查了二年級數學備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。這樣做的目的，就是看老師是不是把全部的單元測試是否測試批改完畢，或者有的老師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教育處在支配備課的時候，要考慮覆蓋到全部學科，不能出現漏備某個學科的現象。因為農村完小老師少，不能只被語數英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必需要有人備課的。

二、音、體、美、試驗、寫字、英語口語技能：音樂是唱音樂教材的一首歌，要求老師必需把教材的.歌曲全部教會學生。因為抽測時是檢查人員隨意找一首歌曲讓學生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求老師必需根據考核項目，在上體育課時有目的的進行練習。試驗方面只是問了酒精燈的運用方法，而沒有詳細的去讓學生進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯數字的書寫。寫字是慢工須要老師平常加強對學生的指導。

三、檔案材料：教學檔案最好根據C級指標去打算檔案盒，因為指標多，檢查的`人就多。根據B級指標打算，檔案盒比較好打算。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人為地增加驚慌的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去打算好的材料反而找不到。

四、老師、學生評價：老師評價要打算老師量化評估積分表。學生要建立成長檔案，成長檔案材料要充溢，檔次要高，反映學生成進步步的蹤跡。

五、蓓蕾讀書：要根據蓓蕾讀書的方案開展好活動。根據蓓蕾讀書工程數目中的書目，每位老師上好一堂優(yōu)質課，要有教案，聽課記錄。

六、閱讀課：根據打印好的閱讀課教案進行二次備課。老師根據教案必需要真正上閱讀課，因為為了提高實效性，檢查人員要調查學生是否老師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。

七、教研活動記錄：記錄的教研活動必需要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。

八、教干兼課、聽課：教干必需兼課并仔細進行聽評課。因為檢查時檢查人員干脆詢問教干兼課狀況，并檢查教干的聽課記錄。

九、實踐性作業(yè)：每個學科的實踐性作業(yè)要注意平常的積累。注意實踐基地的建設，要讓學生到實踐基地進行實踐熬煉。

總之，教學督導指標多查的細，把本學期以來全部的教學方面都查到了。打算時，必需要細致。應當平常下的功夫平常肯定要做好，靠臨時抱佛腳效果肯定不好。教學督導重教學質量的抽測，重教學的實際效果。檢查時，必需在實效性上下功夫，抓好教學過程的管理，才能起到實際效果。

小學教學督導工作總結7

11月30日至12月14日，在費縣教化局小學教研室的細心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四處駐城小學和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的課堂教學進行了全面細致的督導評估，費縣小學教學督導評估工作總結(英語)。作為評估組的一員，我有幸參與了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我供應的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，共聽課32節(jié)，并查看了老師常規(guī)材料及學校的檔案材料?，F將評估狀況總結如下：

一、令人欣慰的成果

1、老師的整體素養(yǎng)有所提高。

今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學英語老師隊伍的年輕化。老師的整體素養(yǎng)有了很大提高，從教學基本功到個人基本素養(yǎng)，都較以前有了很大改變。尤其是近幾年畢業(yè)的高校生英語老師，口語純正流利、板書仔細規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的寵愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較精確地確立教學的重點、難點，并在教學中創(chuàng)設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

2、各校的重視程度越來越高。

隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：一是學校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，打算更充分，內容更豐富。二、老師們對評估課的打算更充分。全部被抽到講課的老師，都提前做好了一切打算，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、依次的支配更加合理，對聽課老師的座位支配、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。

3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。

為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教化局教研室從財力物力上給了我們老師以最大實力的支持，組織全縣優(yōu)秀老師對各學科進行了細心備課，形成了電子教案，我們老師可以干脆拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發(fā)覺并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的好用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數老師都能依據自己的實際狀況，對集體備課提出特性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際狀況，更好地發(fā)揮其作用。相當一部分老師能夠在每節(jié)課上完之后，剛好寫出好用性較強的教學反思，仔細反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學供應了閱歷或教訓。而有些學校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費城鎮(zhèn)實行的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡潔寫在教本上)三級備課模式，減輕了老師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣闊老師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內新老師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必需重新抄寫，避開了新老師看看教案就上課的狀況，對新老師的業(yè)務成長起了關鍵的促進作用。

4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。

課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，根據學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學生"用英語做事情"。在詞句教學中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠根據臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習并操練語言，在相對真實的語境中運用語言。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課，閱讀課和復習課還稍欠火候。

5、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成果。

校本課程傳承著民族文化的精髓，捕獲著時代文化的脈搏，承載著社區(qū)文化的傳播，體現校內文化的特色。通過不斷的轉變適應著新的時代、新的環(huán)境、新的對象，已經成為三級課程管理體系中的重要一級，工作總結《費縣小學教學督導評估工作總結(英語)》。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車，取得了令人欣慰的成果。各學校都依據地區(qū)的特點，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教化教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質、風俗、景色、特產、工業(yè)等各方面的特色，又對學生進行了"酷愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)"的思想教化。培育了他們的美妙志向與遠大志向。另外，各學校都充分發(fā)揮本校老師隊伍的作用，讓部分老師主動參加校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果?？v觀全縣小學校本教材開發(fā)，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教化類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發(fā)展。

二、值得反思的問題透

雖然我們的成果令人激昂，但也應當醒悟地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發(fā)覺了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。

1、過度依靠集體備課成果，教學反思缺乏實效性和特性。

雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀老師細心制作的，可以說是各有特色，質量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學方法和教學思索必定有諸多不同之處，老師們拿過來用，就須要進行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時并不肯定符合每位老師的執(zhí)教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學，更好的為我們的教學服務。但是在評估中也發(fā)覺有的老師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依靠集體備課的成果，明明這一節(jié)課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不解除一些老師的惰性。

記的葉瀾教授曾說過："一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師?？梢妼懡虒W反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)覺有些老師沒有駕馭好反思的的要領，只是為寫反思而反思，為應付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴峻，比如："本課教學的.重點是…"，"通過本課教學，學生學會了…"。還有的反思站于一個肯定的高度："…類的教學，應當…"這種反思，應當說是沒有什么效果，也不能為以后的教學供應改進的閱歷或教訓。

2、教學理念還不夠新。

教學新理念已經提出了很久，大多數老師能夠跟上時代的步伐，用新的理念指導自己的課堂教學。但也有個別老師還不能適應時代發(fā)展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統教學方式上。舉個簡潔的例子，三年級的小學生原來就是活潑好動，形象思維占優(yōu)勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不打算，只照著課本讀，學生們怎么能夠對課堂感愛好?

3、在高效課堂的理念還不夠。

高效課堂，并不是簡潔地縮短教學時間，增加教學內容，而是將原有的教學內容進行科學的整合，讓學生在更短的時間內輕松地駕馭更多的學問，高效課堂不能加重學生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質問題，在今年的評估中，沒有再發(fā)覺像去年的簡潔組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節(jié)課只學四個比較簡潔的單詞，再比如說，六年級的課，一節(jié)課只學六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今日，是不是太奢侈了?

4、對學生學習的方法技巧缺乏指導。

俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學更是如此，我們最常強調的一個理念就是"學會不如會學"。然而在實際教學中，還是有很多老師不留意對學生進行學習方法的指導。比如說，詞匯教學，老師只是簡潔地重復領讀，雖然領了許多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。緣由何在?學生不明白其中的發(fā)音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生為了記讀音，實行了漢字加拼音的留意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學生的學習。還有一種狀況，就是在對話教學中，老師只是簡潔地領讀句子，說明意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由于老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結歸納，多做替換練習，讓學生真正駕馭這一句型，而不是這一個句子。

5、老師的基本功還有待進一步提高。

雖然老師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不行忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現在：

(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡潔的單詞，大多數狀況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡潔的指令也用漢語去說。以至于學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡潔的口語溝通，連What'syourname?Howareyou?(三年級)What'sinyourclassroom?Isthisyourbook?(四年級)Who'syourEnglishteacher?Whatcanyoudoathome?(五年級)CanIaskyousomequestion?Whatareyougoingtodothisweekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最終還要用漢語再說明一遍。三是語音不規(guī)范。

(2)板書。板書的設計關系到一堂課的成敗。板書要體現教學的主要內容，重點難點，形成學問體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數老師教學沒有留意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設計。

小學教學督導工作總結8

20xx年依據省校督導工作的支配，在學校領導的重視下，督導小組的全體同志們立足本職崗位，保持飽滿的工作熱忱、主動的工作看法，堅持以人為本、人文關懷的工作理念和務實創(chuàng)新的工作作風，仔細履行督導的基本職能，在教學環(huán)節(jié)的管理與落實狀況、課程實踐教學的支配與落實、形成性考核、綜合實踐教學的支配、學生支持服務狀況、期末考試備考狀況等諸多方面進行了督促檢查，