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文檔簡介

逄山初中教科研制度一、背景逄山初中作為一所鄉(xiāng)村中學，對于學校內部教育教學格局的建設和團隊建設具有重要意義。提高教師的教學質量和水平，加強團隊合作，形成高效有序的教研氛圍，有助于保證學校教育教學質量的不斷提升。二、制度目的本制度旨在規(guī)范教師的教研課題的申報、論證、審批、實施和成果評價過程，明確教師教研工作的管理流程，營造濃厚的教研氛圍，提高教師們的教育教學水平。三、制度構成本教科研制度包含以下幾個方面的內容：1.教學研究課題的申報與論證1.1教師可以自己或與組內同事共同申報教研課題，但所有課題申報必須在進修學習的基礎上完成；1.2課題必須貼合學校教學改革的要求，有針對性、實踐性和可操作性；1.3論證的內容包括研究的必要性、可行性和預期效果；1.4論證過程中需要出具研究方案，明確研究目的、方法、步驟、時限等。2.教學研究課題的審批與實施2.1課題的審批需要學科組長、教研組長、教務部長等多個教師的審批；2.2審批通過后，需要立即進入實施階段，并以月度為單位進行進展匯報；2.3實施階段，要求所有教師堅持“師資共建、共同推進、共同落實”的理念，充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，積累教育教學經(jīng)驗；2.4實施結束后，需要對研究數(shù)據(jù)進行分析，明確研究得出的結論和指導性意義。3.教學研究課題的成果評價與報告3.1研究課題的成果評價主要分為內部評價和外部評價兩個層次；3.2學校在內部評價方面，進行教師成果的計分統(tǒng)計，評定優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人獎等；3.3在外部評價方面，學校成立評委會對成果進行評估，對優(yōu)秀論文進行報送學科學術會議或期刊發(fā)表。四、教科研制度的體現(xiàn)4.1教育教學講座：每周安排一次教育教學講座，以系統(tǒng)、全面、深入的形式突出教學新思維、新觀念、新實踐，全面提升教師的教育教學水平。4.2教育教學研討：每周至少安排兩次教育教學研討，以分享教育教學經(jīng)驗、交流教育教學心得、解析教育教學難點、研討教育教學問題為主題，促進教師互相學習、相互借鑒、相互提高。4.3教育教學觀摩：每學期至少一次內部觀摩和一次外部觀摩，以從別人的經(jīng)驗和成果中汲取教育教學的智慧，讓優(yōu)秀的教育教學做法、經(jīng)驗、成果能夠更好地傳播，推動整個學校的教育教學水平的提升。五、教育教學環(huán)境的改進在制度的持續(xù)推動下，學校將形成一種以教育教學研究為核心、以優(yōu)秀教師團隊為支撐、以優(yōu)質學習環(huán)境為前提、以學生全面發(fā)展為目標的教育教學

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