科普動漫的創(chuàng)作與制作課件

科普動漫作品創(chuàng)作與制作重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院金燕科普動漫作品創(chuàng)作與制作重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院金燕第一節(jié)科普動漫概述第二節(jié)科普動漫的類型第三節(jié)科普動漫創(chuàng)作的思維方法第四節(jié)科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)第五節(jié)動畫的制作流程第六節(jié)案例分析

科普動漫作品創(chuàng)作與制作第一節(jié)科普動漫概述科普動漫作品創(chuàng)作與制作2第一節(jié)科普動漫概述

一、科普動漫定義

二、我國科普動漫的發(fā)展歷程

三、我國科普動漫的現(xiàn)狀

科普動漫概述第一節(jié)科普動漫概述

一、科普動漫定義

二、我國科普動漫一、科普動漫定義

將科技知識融合在動漫作品里。科普漫畫、科普動畫、科普游戲、科普類的虛擬現(xiàn)實都屬于科普動漫的范疇?？破談勇攀鲆弧⒖破談勇x

將科技知識融合在動漫作品里。科普漫畫4二、我國科普動漫的發(fā)展歷程

1.影視類科普動漫作品

2.圖書類科普動漫作品

3.期刊類科普動漫作品

4.網(wǎng)絡(luò)科普動漫作品科普動漫概述二、我國科普動漫的發(fā)展歷程

1.影視類科普動漫作品5三、我國科普動漫的現(xiàn)狀

1.科普創(chuàng)作面臨的問題

2.動漫與科普的有機結(jié)合開創(chuàng)新的科普時代

3.中國動漫科普任重而道遠(yuǎn)

科普動漫概述三、我國科普動漫的現(xiàn)狀

1.科普創(chuàng)作面臨6科普動漫概述

2006-2012年出版科普動漫圖書數(shù)量比較2006-2012年國內(nèi)動漫圖書中科普動漫圖書所占比例

科普動漫概述2006-2012年出版科普動漫圖書數(shù)量比較7第二節(jié)科普動漫的類型科普動漫的類型以形態(tài)來分：1.漫畫2.動畫以學(xué)科來分：1.自然科學(xué)（數(shù)學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文、生物學(xué)）2.農(nóng)業(yè)學(xué)科

3.醫(yī)學(xué)學(xué)科4.工程與技術(shù)科學(xué)（計算機、航空、環(huán)境科學(xué)技術(shù)5.人文與社會科學(xué)（哲學(xué)、歷史、軍事等等）以制作方式來分：1.二維動畫2.三維動畫3.定格動畫（粘土動畫、布藝動畫、皮影動畫、真人動畫等）4.綜合形式動畫（二維與三維相結(jié)合、真人與CG相結(jié)合）以媒體承載方式來分：1.電影2.電視3.網(wǎng)絡(luò)a.互聯(lián)網(wǎng)b.移動互聯(lián)網(wǎng)以種類來分：1.影視2.游戲3.虛擬現(xiàn)實科普動漫的風(fēng)格：1.水墨風(fēng)格2.寫實風(fēng)格3.水彩風(fēng)格4.油畫風(fēng)格5.卡通風(fēng)格6.裝飾風(fēng)格7.抽象風(fēng)格第二節(jié)科普動漫的類型科普動漫的類型以形態(tài)來分：1.漫畫8科普動漫的類型插畫繪本漫畫科普動漫的類型插畫繪本漫畫9科普動漫的類型福建省氣象影視中心制作的100集系列科普動三維畫片《氣象百問》《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?/p>

小蝌蚪找媽媽北京科技視頻網(wǎng)《海嘯是怎么產(chǎn)生的》科普動漫的類型福建省氣象影視中心制作的100集系列科普動三維10第三節(jié)科普動漫創(chuàng)作的思維方法科普動漫創(chuàng)作的思維方法一、了解受眾的心理特征二、故事要質(zhì)樸三、思想要單純四、營造美好氛圍

第三節(jié)科普動漫創(chuàng)作的思維方法科普動漫創(chuàng)作的思維方法一、了11一、了解受眾的心理特征科普動漫創(chuàng)作的思維方法研究受眾的需求對提高傳播效果具有積極重要的影響1.青少年兒童接觸動漫表現(xiàn)出好奇、認(rèn)知心理2.青少年兒童接觸動漫表現(xiàn)出想象及幻想心理3.青少年兒童天然的游戲、娛樂心理4.青少年兒童樂于交往的心理一、了解受眾的心理特征科普動漫創(chuàng)作的思維方法研究受眾的需求對12科普動漫創(chuàng)作的思維方法二、故事要質(zhì)樸

盡管動畫片受到各個年齡段人們的喜歡,但它最主要的觀眾還是兒童和青少年。少年兒童處在成長期,在很多現(xiàn)象的分析上、在復(fù)雜劇情的剖析上,存在一定的局限性。在構(gòu)思故事情節(jié)時,要更多考慮到他們的欣賞水平。故事的情節(jié)如果太復(fù)雜,表現(xiàn)主題思想出現(xiàn)多義性,那么這部動畫片觀賞起來就很費勁。

科普動漫創(chuàng)作的思維方法二、故事要質(zhì)樸13科普動漫創(chuàng)作的思維方法三、思想要單純

單純并不等于簡單。我們在動畫劇本創(chuàng)作時,劇中角色的思想越單純,越有利于對主人公形象的塑造。就動畫而言，單純的思想往往比復(fù)雜的心理意識更有說服力,表現(xiàn)復(fù)雜的心理意識不是動畫片的強項,那更適合真人在實拍故事片中表演。動畫畢竟是畫出來的,如果在劇情中對角色的心理描寫過多,那么在后期的動畫形象與設(shè)計制作中會帶來很多的麻煩,不利于動畫片系統(tǒng)的生產(chǎn)?？破談勇?chuàng)作的思維方法三、思想要單純單純14科普動漫創(chuàng)作的思維方法四、營造美好氛圍

我們在創(chuàng)作劇本時,對主人公的塑造要美化。如果角色展現(xiàn)在觀眾面前的是一個怪模怪樣的東西,既使故事情節(jié)再出彩,觀眾在心里也不會接受,欣賞的興趣也會銳減。如果劇本所創(chuàng)作的角色形象和環(huán)境沒有一定的藝術(shù)美,就不能體現(xiàn)動畫片主體創(chuàng)造美的優(yōu)勢。在動畫片中,展現(xiàn)主要角色的理想至關(guān)重要,角色沒有理想是空洞無力的,是沒有說服力的。幾乎在所有優(yōu)秀動畫片中,角色都有明確的、正確的奮斗目標(biāo),劇中所展現(xiàn)的理想都是美好的,這樣不但可以提升劇本的思想境界,還可以讓觀眾在潛移默化中受到教育。科普動漫創(chuàng)作的思維方法四、營造美好氛圍15第四節(jié)科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)1.角色與構(gòu)思2.創(chuàng)作清單3.敘事方式：線性和非線性

第四節(jié)科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)1.16科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)1.角色與構(gòu)思科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)1.角色與構(gòu)思17科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)2.創(chuàng)作清單1角色動物、植物、礦物它們是有機的還是無機的？2故事發(fā)生的地點地點可以是虛構(gòu)的，其范圍大小可以各不相同3情景和職業(yè)生日集會、婚禮、越獄、外星誘拐、看病的路上；醫(yī)生、教師、小偷4戲劇沖突這些角色的弱點是什么？他們的父母是否贊同他們的所作所為？其中一個角色是否有危險？他在尋找什么？等等角色：蔬菜（番茄、土豆、玉米、白菜）地點：冰箱職業(yè)：小偷情景：一群蔬菜罪犯決定在它們被煮之前從冰箱里越獄。沖突：它們命懸一線（待在冰箱里），因為它們都已經(jīng)變質(zhì)，下鍋烹調(diào)就是它們的死刑。科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)2.創(chuàng)作清單1角色動物、植物、礦物18科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)3.敘事方式：線性和非線性

線性的敘事方式：故事按照從A（開始）到B（中期）再到C（結(jié)尾）的順序依次發(fā)展。故事開頭會建立事態(tài)，故事中期產(chǎn)生復(fù)雜的劇情，結(jié)局時出現(xiàn)某種解決的方法。幾乎大部分的動畫片都是采用這種線性的模式。（也包括了倒敘的方式）非線性敘事方式：側(cè)重于創(chuàng)造一種效果或者印象。而非講述一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的故事。很多實驗短片都可以歸為這個類別。

《醒著的人生》科普動漫創(chuàng)作的要領(lǐng)3.敘事方式：線性和非線性線性的敘事19

創(chuàng)意構(gòu)思→文學(xué)劇本→文字分鏡頭→導(dǎo)演闡述→角色設(shè)定→場景設(shè)定→標(biāo)準(zhǔn)造型設(shè)計→美術(shù)風(fēng)格設(shè)計→鏡頭畫面設(shè)計→填寫攝影表→原畫動作設(shè)計→背景設(shè)計→加中間畫→描線上色→效對拍攝→剪輯→錄音→成片輸出。第五節(jié)動畫的制作流程動畫的制作流程創(chuàng)意構(gòu)思→文學(xué)劇本→文字分鏡頭→導(dǎo)演動畫的制作流程

“阿魁”！它隨著我們集體戶的興衰，有過波瀾起伏的一生；有過壯麗的一頁；有過曲折的戀情；更有過搏斗求生，勇士般的經(jīng)歷。然而，它卻在它最可信賴的、集體戶戶長的手中，結(jié)束了那可歌可泣的、悲慘的生命。三十多年過去了，我一直想把“阿魁”當(dāng)年的形象還原。從它的身上，我看到當(dāng)年“知青”世界觀的演變過程，小農(nóng)意識的潛移默化，人性與狗性的差異當(dāng)我重新拉開記憶帷幕的時侯，我嘆息人性的可悲！十七歲那年，我?guī)е蓺?，朦朧地尋求著不可知的未來，與姐姐來到東北延邊的朝陽川公社插隊落戶。在離別父母、親人的悲傷還沒消失的時候，我見到了“阿魁”：金色的駝絨般的皮毛光滑而順暢，肚皮處隱隱帶著白色，耷拉著的耳朵上長長的絨毛有點卷曲，和毛茸茸的卷曲的尾巴毛正好相互呼應(yīng)。戶長說它已經(jīng)一歲半了，是去年趕集時買來人物：阿魁（狗的名字）東多拉（阿魁的女友）生產(chǎn)隊長（朝鮮族）集體戶戶長（知青沈xx）集體戶成員（我/姐姐/葉子/曉曉/阿貞……）地點：東北延邊朝鮮族的一個村莊里。時間：故事發(fā)生在二十世紀(jì)七十年代初……（背景音樂：凄婉的樂曲一直貫穿著整個故事）鏡頭1：（遠(yuǎn)景）俯視：一望無際的東北平川，云霧繚繞，肥沃的黑土地里鑲嵌著一條蜿蜒的河川，稀疏的村落，撒落在河川邊上。（鏡頭搖過）當(dāng)鏡頭徐徐停留在一條美麗的布爾哈同河畔以后，開始慢慢推入，村莊漸漸顯現(xiàn)……畫外音：那年我十七歲，帶著稚氣，與姐姐來到遙遠(yuǎn)的邊疆插隊落戶。畫面疊出。鏡頭2：畫面疊入。（全景）平視：集體戶前面的泥巴路上，牛車帶著行李停下，我們環(huán)視著泥坯筑就的知青的“家”。阿魁從家里竄出，在我們身邊停下，嗅著，搖著尾巴。文學(xué)故事

文字分鏡腳本動畫的制作流程“阿魁”！它隨著我們集體戶的興21動畫的制作流程一個暖洋洋的下午，帶著小丑魚和鸚鵡螺味道的風(fēng)輕輕掠過海面，金色的陽光在波浪里撒了無數(shù)閃閃發(fā)光的亮片兒。一艘白色的小輪船悠閑地漂浮在海面上，上面的船員可不一般，這快樂的一家四口，是真正的“音樂人”。這個時候，米色的甲板上，肚子圓鼓鼓的船長，哦，也是家長;這家人的爸爸正坐在船頭的小板凳上，準(zhǔn)備釣魚。他下決心，這次要釣一條世界上最大最大的魚！讓那些老是他吹牛的人看看吧，爸爸的確是一個真正的釣魚高手。大魚的嘴巴當(dāng)然大。爸爸在魚線上系了一個魚鉤，足足有籃球那么大！一條小小的蚯蚓當(dāng)然滿足不了大魚的胃口，爸爸想了想，把一大罐蚯蚓罐頭都掛了上去，把鉤字甩下去等著。時間過得真慢呀，很久很久，魚鉤還是靜悄悄的，一動不動。是不是自己忘記什么啦？爸爸皺著眉頭想著，他忽然恍然大悟啦;關(guān)有罐頭哪行啊？大魚沒有開罐頭的工具，當(dāng)然不上鉤了！他趕緊把魚鉤嗖嗖地收了回來，從口袋里摸出一把開罐頭的刀，也掛到了魚鉤上。這下肯定沒問題了。果然，爸爸剛把魚鉤放到水里，魚線就緊緊地繃直了。爸爸興奮極了，看來是大魚還挺愛吃罐頭的！他用力收線，可魚鉤那邊沉甸甸的力量卻拉出好遠(yuǎn)。爸爸哪里想得到：魚鉤上的可不是大魚，而是……很可怕的東西！爸爸大聲喊，快來幫忙呀！1陽光燦爛的海面上，一艘小輪船搖搖擺擺地漂浮著。小船的甲板上。日外爸爸手持魚桿，悠閑地坐在船頭的小板凳上，他身旁放著魚桿和水桶。爸爸在細(xì)細(xì)的魚線上系了一個巨大的魚鉤，把一整罐蚯蚓頭都都掛了上去，把鉤子甩了下去等著。遠(yuǎn)處，鯨群躍出海面，噴著水柱，慢慢游遠(yuǎn)了。魚漂一動不動，爸爸等得不耐煩了，不停地變換著坐姿，皺眉思考著，他想起了什么，急忙把線收回來，在大背包里一陣亂翻。爸爸：“找到了！他們需要這個！”爸爸高高舉起一把罐頭刀，栓到了魚鉤旁邊。鉤兒剛剛放在水里，魚線就繃直了。爸爸：“哈，我說的沒錯吧！”他用里收線，可卻被魚線拉出好遠(yuǎn)。爸爸用力拍肚皮，發(fā)出咚咚的聲音。的鼓聲音。爸爸：“大家集合！快來幫忙！”2廚房里日內(nèi)透明的柜廚里，大大小小的調(diào)料瓶子中裝的都是各類音符。媽媽正往湯里加入五顏六色的音符調(diào)料，有的音符發(fā)出小提琴的聲音，有的是圓號聲……鍋里飄出陣陣香氣。畫外音：咚咚的鼓聲爸爸的聲音：”快來幫忙！”童話文學(xué)作品---<音樂船