七年級生物上冊第一單元第二章教案及學案

七年級生物上冊第一單元生物與生物圈第二章了解生物圈

第二節(jié)生物與環(huán)境組或生態(tài)系統(tǒng)學案

主備人：審核人：班級：姓名：評價：

教師寄語：保護生物的多樣性，創(chuàng)建美好生態(tài)家園！

學習目標：

1.說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

3.認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。

學生學習過程：

一.自主學習：

（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成

1.生態(tài)系統(tǒng)是指，在一定的——范圍內(nèi)，一與所形成的統(tǒng)一的

整體。

2.觀察分析第20頁課本插圖，并討論其中的思考題：

（1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？

（2）樹樁最終會消失嗎？

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色？

3.生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分包括哪些？

二、合作探究

（二）食物鏈和食物網(wǎng)

看課本21、22、23頁完成下列各題:

1.消費者和生產(chǎn)者之間的光系，主要是是和的關(guān)系，這樣就

形成了食物鏈。食物鏈的起始環(huán)節(jié)是書寫時箭頭指向—

2.通過22頁“觀察與思考”討論：

（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？

（2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

3.分析課本23頁的資料，討論思考：

（1）在該食物鏈中，誰的體內(nèi)含的有毒物質(zhì)最多？如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃

了，會產(chǎn)生什么樣的后果？

（2）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多？

（3）通過資料.，發(fā)現(xiàn)有毒物質(zhì)會通過不斷積累，營養(yǎng)級別越___________的生物

體內(nèi)，所含的有毒物質(zhì)越多。

（三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

1.創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因為食物充足，兔的數(shù)量急劇

增加。會無限制地增加嗎？草場過度放牧，草場還會保持原狀嗎？

2.教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？引導(dǎo)

學生愛護生物，保護生物的多樣性。

三、拓展倉新

’.俗話說“螳螂捕螳，黃雀在后”。它描繪了一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)圖，請據(jù)圖回答:

（1）生產(chǎn)者是_______O

（2）消費者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么右圖中有______條食物鏈，可

表示為：O

（3）、細菌在生態(tài)系統(tǒng)中是o

（4）、從動物行為的角度來看，黃雀對螳螂的行為是

______行為。

四、歸航拾貝

五、達標測試

1.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是.................................................（）

A.池塘中的水草B.池塘中的魚C.池塘中的所有生物D.一個池塘

2.維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，下列不是必需成分的是..........................（）

A.生產(chǎn)者B.消費者C.分解者D.陽光、水、空氣等

3.在“草一兔一鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會...........（）

A.增加B.減少C.先少后多D.先多后少

4.捕殺森林中的全部肉食動物后，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會......（）

A.減小B.增大C.不變D.先減后增

5.某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了

生態(tài)系統(tǒng)的（）

A.生產(chǎn)者B.分解者C.消費者D.食物鏈

6.下列是一些池塘中常見的生物①魚類②藻類③水生甲蟲④池邊雜食動物⑤水蚤將上述各生

物構(gòu)成?條食物鏈，其次序為------------------------------------------------------------

（）

A.④一①一②一③一⑤B.②一⑤一③-*①一④

C.③一②一①一⑤一④D.②一⑤一④f③一①

7.下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果：

生物種類ABCDE

單位體積農(nóng)藥含量

00450.0240.00301450009

（毫克）

這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請問下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的（）

A.A-B—C—D—EB.E-D-*C~*B—A

C.D-AfB-*CfED.CfE-BfA-D

六、學習感悟

七年級生物上冊第一單元生物與生物圈第二章了將生物圈

第二節(jié)生物與環(huán)境組或生態(tài)系統(tǒng)教案

主備人：審核人：

教學目標：

知識目標：1.說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

3.認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。

能力目標：1.初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。嘗試通過分析圖文

資料提高學生分析說明問題的能力和交流合作能力。

2.學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中去。

情感目標：1.鼓勵學生通過分析活動自己找出答案，激發(fā)學生學習的興趣。

2.熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，了解生態(tài)保護的緊迫性,

認識到提高環(huán)保意識的重要性。愛護我們的家園一一生物圈。

3.關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

教學重點：生態(tài)系統(tǒng)的組成。

教學難點：食物鏈和食物網(wǎng)。

新課導(dǎo)入：生物的生存依賴于一定的環(huán)境，生物與環(huán)境是不可分割的整體。這個整體就叫生態(tài)系

統(tǒng)。（2分鐘）

學生學習過程：

一.自主學習：（15分鐘）

（-）生態(tài)系統(tǒng)的組成

1.生態(tài)系統(tǒng)是指，在一定的范圍內(nèi),與所形成的統(tǒng)一的

整體。

2.觀察分析第20頁課本插圖，并討論其中的思考題：

（1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？

（2）樹樁最終會消失嗎？

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色？

3.生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分包括哪些？

二、合作探究（15分鐘）

（―）食物鏈和食物網(wǎng)

看課本21、22、23頁完成下列各題：

1.消費者和生產(chǎn)者之間的光系，主要是是和的關(guān)系，這樣就

形成了食物鏈。食物鏈的起始環(huán)節(jié)是，書寫時箭頭指向o

2.通過22頁“觀察與思考”討論：

（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？

（2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

3.分析課本23頁的資料，討論思考：

（1）在該食物鏈中，誰的體內(nèi)含的有毒物質(zhì)最多？如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃

了，會產(chǎn)生什么樣的后果？

（2）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多？

（3）通過資料］發(fā)現(xiàn)有毒物質(zhì)會通過不斷積累，營養(yǎng)級別越___________的生物

體內(nèi)，所含的有毒物質(zhì)越多。

（三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

1.創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因為食物充足，兔的數(shù)量急劇

增加。會無限制地增加嗎？草場過度放牧，草場還會保持原狀嗎？

2.教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣

的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？引導(dǎo)學生愛護生物，

保護生物的多樣性。

三、拓展創(chuàng)新（3分鐘）

.俗話說“螳螂捕嬸，黃雀在后”。它描繪了一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)圖，請據(jù)圖回答：

（1）生產(chǎn)者是o

（2）消費者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么右圖中有條食物鏈，可

表示為：o

（3）、細菌在生態(tài)系統(tǒng)中是o

（4）、從動物行為的角度來看，黃雀對螳螂的行為是行為。

四、歸航拾貝（5分鐘）

五、達標測試（5分鐘）

1.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是.................................................（）

A.池塘中的水草B.池塘中的魚C.池塘中的所有生物D.■?個池塘

2.維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，下列不是必需成分的是..........................（）

A.生產(chǎn)者B.消費者C.分解者D.陽光、水、空氣等

3.在“草一兔一鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會...........（）

A.增加B.減少C.先少后多D.先多后少

4.捕殺森林中的全部肉食動物后，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會......（）

A.減小B.增大C.不變D.先減后增

5.某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了

生態(tài)系統(tǒng)的（）

A.生產(chǎn)者B.分解者C.消費者D.食物鏈

6.下列是一些池塘中常見的生物①魚類②藻類③水生甲蟲④池邊雜食動物⑤水蚤將上述各生

物構(gòu)成一條食物鏈，其次序為---------------------------------------（）

A.④一①f②f③⑤B.②一⑤->③一①④

C.③f②f①一⑤④D.②一⑤④一③①

7.下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果：

生物種類ABCDE

呆位體積農(nóng)藥含量

004500240.00301450009

（毫克）

這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請問下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的（）

A.A-B-C-DfEB.E-D-C-BfA

C.D—A—BT-ED.C—E-B—A~D

六、教學反思

參考答親第二節(jié)生物與環(huán)境組成生忠余統(tǒng)

一、自主學習：

1.空間生物環(huán)境

2.（1）啄木鳥以昆蟲幼蟲為食，昆蟲幼蟲以樹為食。

（2）樹樁上長出的真菌，會將樹樁分解成碎片，使堅硬的樹樁慢慢腐爛。所以樹樁最終是會消失的。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演生產(chǎn)者、消費者、分解者。

3.陽光、空氣、水等

二、合作探究

（-）1.吃被吃生產(chǎn)者捕食者

2.（1）該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈如下

（2）從理論上分析，假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會減少；青蛙、鼠的數(shù)量會增加；各種生物的數(shù)量

都會發(fā)生相應(yīng)的變化。

3.（1）大魚人會中毒。

（2）因為一些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且是生物體無法排出的，這些有毒物質(zhì)隨著食物

鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)累的有毒物質(zhì)越多。

（3）食物鏈高

（三）1.不會，當兔的數(shù)量增加時，食物就會缺乏，由于食物缺乏，兔的數(shù)量減少，草因兔的數(shù)量減少又繁茂起

來，如此循環(huán)下去，兔的數(shù)量就不會無限制地增長。草場過度放牧，草原會破壞，再也長不出草來，最后變成一

片沙漠。2.略

三、拓展創(chuàng)新

（1）綠色植物（2）1,綠色植物-禪一螳螂—黃雀（3）分解者（4）捕食

五、達標測試

1.D2.B3.C4.A5.D6.B7.D

七年級生物上冊第一單元生物與生物圈第二章了解生物圖

第三手金物圜是錄大的金態(tài)余就學案

主備人：審核人：班級：姓名：評價：

教師寄語：保護地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，就是珍惜我們的家園！

學習目標：

1.生物圈的范圍

2.描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。

3.能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。

學生學習過程：

一.自主學習：

1.生物圈的范圍包括一的底部，——的大部，一的表面。

2.生物圈中有多種多庠的生態(tài)系統(tǒng)，如

3.每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相,這種—性表現(xiàn)在方方面面。例如，我

們的母親河——長江和黃河，作為生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的生態(tài)系統(tǒng)、生

態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還

形成生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入生態(tài)系

統(tǒng)。

所以說，生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。

4.有綠色水庫之稱的是,它在、方面起著

重要的作用；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大的植物；濕地

生態(tài)系統(tǒng)是在—_條件下形成的，—是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，濕地具有

、的作用。

二、合作探究

生物圈是一個統(tǒng)一的整體

閱讀課本30-32頁，回答下列各題：

1.據(jù)30頁的資料?，說明河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？通過分析會得出怎樣的結(jié)論？

2.課本31頁的的資料，說說你有何啟發(fā)？

倒垃圾

3..請你結(jié)合圖畫，回答下列問題。

(1)作為一名學生，你應(yīng)從哪些方面做起，來保護我們賴

以生存的環(huán)境？

(2)、每年5月22日為“國際生物多樣性日”。在這一天

里，世界各國都舉行大規(guī)模的紀念活動。請你為這一天寫出至

少兩條富有創(chuàng)意的宣傳標語。

三、拓展創(chuàng)新

1.卜圖是幾種鳥足。連線說明每種鳥的運動方式以及適宜生活的生態(tài)系統(tǒng)。

運動方式游泳攀援奔走獵捕泥沼行走

足形

生活環(huán)境淡水荒漠森林草原

五、歸航拾貝:

六、達標測試

1.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是...........................................（）

A.水圈B.生物圈C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

2.施用農(nóng)藥“DDT”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠在南極的動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)

了DDT,這種現(xiàn)象說明...............................................（）

A.DDT揮發(fā)性極強

B.這些南極動物可能是從施藥地區(qū)遷去的

C.人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的

D.考察隊把DDT帶到南極

3.城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是...........................................（）

A.人B.綠色植物C.高樓大廈D.動物

4.下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱.............................（）

A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.淡水生態(tài)系統(tǒng)

5.近年來，我國東海多次發(fā)生赤潮，給東海的漁場、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)學角

度分析，產(chǎn)生赤潮的原因是........................................（）

A.大氣中的二氧化碳增多B.工業(yè)和生活廢水大量排入海洋

C.樹木的大量砍伐D.海洋石油開采

6、寫出下列生物最適于生活在哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中。

①鯊魚和帶魚②高粱和玉米③狼和鹿④松鼠和啄木鳥⑤蘆葦和鯉魚⑥沼澤植

7.數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長空……

一派盎然生機，但后來由于砍伐樹木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季

到來，大量泥沙沖進黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請你分析：

（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括。

（2）寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：o

（3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點是。

（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實，你認為在“西部大開發(fā)”時，應(yīng)注意些什么？

六、學習感悟

七年級生物上冊第一單元生物與生物圈第二章了斛生物圈

第三手金物圜是錄大的金態(tài)余就教案

主備人：審核人：

教學目標：

知識目標：1.生物圈的范圍

2.會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。

3.能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。

能力目標：發(fā)展收集資料?，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。

情感目標：增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境

的行為。

教學重點：確立保護生物圈的意識。

教學難點：闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

新課導(dǎo)入：上節(jié)課我們學習了生態(tài)系統(tǒng)，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的語言來描述一下什么

是生態(tài)系統(tǒng)嗎？你認為在生物圈中都有哪些生態(tài)系統(tǒng)嗎？（2分鐘）

學生學習過程：

一.自主學習：（15分鐘）

1.生物圈的范圍包括――的底部，——的大部，.—的表面。

2.生物圈中有多種多癢的生態(tài)系統(tǒng)，如

3.每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相,這種—性表現(xiàn)在方方面面。例如，我

們的母親河——長江和黃河，作為生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的生態(tài)系統(tǒng)、生

態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還

形成生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入生態(tài)系

統(tǒng)。

所以說，生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。

4.有綠色水庫之稱的是，它在、方面起著

重要的作用；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大的植物；濕地

生態(tài)系統(tǒng)是在_條件下形成的，是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，濕地具仃

的作用。

二、合作探究（15分鐘）

生物圈是一個統(tǒng)一的整體

閱讀課本30-32頁，回答下列各題：

1.據(jù)30頁的資料，說明河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)

系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？通過分析會得出怎樣的結(jié)論？

2.課本31頁的的資料.，說說你有何啟發(fā)？

捕捉昆蟲采摘樹葉

3..請你結(jié)合圖畫，回答下列問題。

（1）作為一名學生，你應(yīng)從哪些方面做起，來保護

我們賴以生存的環(huán)境？

倒化學物質(zhì)

（2）、每年5月22日為“國際生物多樣性日”。在這一天里，世界各國都舉行大規(guī)模的紀念

活動。請你為這一天寫出至少兩條富有創(chuàng)意的宣傳標語。

三、拓展創(chuàng)新（3分鐘）

1.下圖是幾種鳥足。連線說明每種鳥的運動方式以及適宜生活的生態(tài)系統(tǒng)。

運動方式游泳

生活環(huán)境淡水

五、歸航拾貝：（3分鐘）

六、達標測試（7分鐘）

1.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是...........................................（）

A.水圈B.生物圈C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

2.施用農(nóng)藥“DD『的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠在南極的動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)

了DDT,這種現(xiàn)象說明................................................（）

A.DDT揮發(fā)性極強

B.這些南極動物可能是從施藥地區(qū)遷去的

C.人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的

D.考察隊把DDT帶到南極

3.城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是...........................................（）

A.人B.綠色植物C.高樓大廈D.動物

4.下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱.............................（）

A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.淡水生態(tài)系統(tǒng)

5.近年來，我國東海多次發(fā)生赤潮，給東海的漁場、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)學角

度分析，產(chǎn)生赤潮的原因是........................................（）

A.大氣中的二氧化碳增多B,工業(yè)和生活廢水大量排入海洋

C.樹木的大量砍伐D.海洋石油開采

6、寫出下列生物